《物體的下落》幼兒園教案
作爲一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編整理的《物體的下落》幼兒園教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《物體的下落》幼兒園教案1
活動目標：
1、比較不同物體的下落速度，嘗試改變物體下落的速度。
2、提高動手實驗能力和觀察能力。
3、願意在自己的親自實驗中尋找問題的答案，體驗探索科學奧祕的樂趣。
活動準備：
各種糖紙、羽毛、報紙、小塑料玩具、軟球、小沙包、手絹大小的布片等。
海報紙、記錄筆。開闊的場地。
活動過程：
1、遊戲：“誰扔得高？”爲幼兒提供多種材料的物品，讓幼兒試着扔一扔，看看什麼東西能扔得高？（引出幼兒對物體下落現象的經驗回憶，知道不管什麼東西都會落到地上。）
2、討論：比較物體下落的速度，並作好記錄。
⑴你剛纔扔了什麼東西？它落下來的速度怎樣？
⑵再試一次，比較一下什麼東西落地最快。
⑶讓幼兒將自己實驗的結果記錄下來，和幼兒一起統計各種物體下落的情況。
3、幼兒進行第二次探索，然後討論：物體下落的速度與什麼有關呢？
⑴引導幼兒使用材料相同、形狀不同的物體，觀察它們扔上去和落下來的情況是怎樣的？（得出：物體的形狀會改變下落的速度。）
⑵引導幼兒使用相同形狀、不同材料的物體，觀察它們扔上去和落下來的情況是怎樣的？（得出：物體的材料會影響下落的速度。）
⑶引導幼兒比較剛纔使用的兩組材料，哪一個重，哪一個輕？（得出：物體的重量會影響下落的速度。）
4、嘗試改變物體下落的速度。
⑴我們有什麼辦法讓下落的物體比原來下落的速度慢一些或快一些？
⑵幼兒嘗試改變物體下落的速度：如將紙折成飛機，就扔得高些，落下來的速度也快些；將玩具上放一個小手絹做成小降落傘向下落得慢些。
5、討論：你剛纔玩的什麼東西？你是怎樣改變它下落的速度的？
6、談一談：生活中有哪些現象和我們今天的發現相似呢？（如降落傘）
活動延伸：
1、活動區中，鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現象進行新的設計。
2、鼓勵幼兒繼續收集有關於落體現象運用的資料，並進行統計。
3、引導幼兒對改變物體下落速度的方法進行分類。（改變形狀、改變結構、改變重量等）
大班科學優質課：動物的防身絕招
幼兒園大班科學優質課：動物的防身絕招
預設目標：
1、發現動物爲了生存而採取的幾種自我保護方法。
2、萌發探索動物奧祕的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
活動準備：
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
活動過程：
一、遊戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩個捉迷藏的遊戲，我數1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：爲什麼有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結。
二、隱身妙招
1、瞭解小動物的隱身妙招。
師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然後告訴大家你找到了什麼動物，它躲在了哪裏？
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鑽到草叢中的動畫。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鑽到草叢中。
3、這些動物有什麼樣的保護自己的本領？
小結：隱身。在大自然中有些動物爲了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。
4、啓發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意裏面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”
提問：你看到了哪個動物，它是怎麼保護自己的？
（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺蝟
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐狸
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能幹的小動物。
四、表演防身術。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什麼方法保護自己的？
現在我們來玩個遊戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟着音樂玩一玩，咦！怎麼了？老虎出來了，怎麼辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！
大班科學活動:小小橋樑設計師
綜合活動：小小橋樑設計師
教學目標：
1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。
教學準備：
小神童電腦軟件、橋樑展示圖、紙、筆
教學過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎麼辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什麼法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問：
1、機靈猴和小熊來到了什麼地方？看到一座什麼橋？在古代人們用什麼來建造橋樑的？小熊喜歡嗎？爲什麼？
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什麼來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什麼區別？
3、它們來到了現代看見了什麼橋？鋼筋吊橋的用什麼來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什麼特別之處？鋼筋吊橋起到什麼作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什麼橋？現代立交橋建立在什麼地方？它是用什麼來建造的？它對交通起到什麼作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋樑。
三、我們看了這麼多橋樑，你們最喜歡哪一座橋？爲什麼？
四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋樑設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
五、幼兒設計橋樑。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最後一起送給小熊。
《物體的下落》幼兒園教案2
活動目標
1、通過探索活動，發現物體扔到空中會自由下落，速度有快有慢。
2、提高動手實驗和觀察的能力。
3、對科學活動產生探索的興趣。
活動準備
背景圖，積木，瓶蓋，紙球，沙包，飛盤，報紙，羽毛等等
活動過程
一、激發幼兒探索的興趣
小朋友，今天智慧宮殿的智慧老人請我們去智慧宮去遊戲，小朋友想去嗎？
那麼在智慧宮裏呢，有許多好玩，有趣的東西，但是需要小朋友來動腦筋，才能發現其中的祕密。我們現在一起去看一看吧。
二、探索物體向下落的祕密。
1、瞭解物體都會下落。
教師帶領幼兒來到1號智慧室，請幼兒玩物體拋向空中的 遊戲，看看發現了什麼祕密？
幼兒探索後再相互講述。
個別幼兒回答後教師小結：任何東西扔到空中都會落 下，有的快有的慢。
2、瞭解物體輕重不同，落下的速度也不相同。
教師帶領幼兒來到2號智慧室，請幼兒在遊戲的時候，同時選擇2個物體，先放在手裏掂一下輕重，然後再一起向上拋起，看看它們落下的時候有什麼區別？
如果玩好了還可以和同伴交換材料進行遊戲。
幼兒操作後進行交流，然後個別講述。
教師進行小結：輕的物體拋上去落下來慢，重的物體拋上去落下來快。
3、嘗試改變物體形狀，發現物體下落的祕密。
小朋友看，那邊還有一間裏放的是什麼啊？
這麼多的報紙，往上扔會有什麼發現呢？
如果你把其中一張報紙改變了形狀，又會有什麼變化呢？
幼兒進行探索操作，教師進行指導，幫助個別能力差的幼兒完成探索活動。
幼兒講述後教師小結：改變報紙形狀後，你會發現報紙扔得更高更遠了。
三、結束活動
教師組織幼兒進行製作降落傘活動，進一步感知物體向下落的特點。
《物體的下落》幼兒園教案3
設計意圖：
物體的上拋、下落現象是幼兒在日常生活活動中經常遇見的，如何引導幼兒運用已有的經驗去探索問題，我選擇和設計了“物體的上拋、下落”活動讓幼兒通過操作、觀察、分析、探索主動獲得物體上拋、下落的經驗。在製作玩具的同時，爲了讓不同水平幼兒都在各自基礎上獲得發展，我爲幼兒提供了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動手動腦自制玩具，獲得成功的喜悅。
活動目的：
1.感知不同質量的物體上拋、下落的不同現象，培養幼兒探索精神。
2.激發幼兒自制玩具的興趣，培養動手、動腦能力和克服困難的精神，體驗成功的喜悅。
3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4.激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干
2.難度不同的半成品材料，降落傘範樣
活動過程：
一、操作、探索
1.探索塑料袋與沙包上拋的不同現象
2.讓孩子運用已有的經驗說出易拋與不易拋的物體
3.探索紙與夾子上拋不同現象
4.探索紙與夾子從同樣高度下落的不同現象
5.探索怎樣使紙能快一點落下的方法
6.留下餘興：讓幼兒思考用什麼辦法能使夾子下落的速度慢一些
二、幼兒自制玩具
1.討論：怎樣能使夾子下落的速度減漫
2.鼓勵幼兒通過觀察探索自己製作玩具
3.幼兒製作玩具，教師個別指導
三、玩玩具，體驗成功的喜悅
活動反思：
1、第一個環節沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示範的時候關於如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環節只作爲初步感知，不應該佔活動的大部分時間。
2、第二個環節比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度鬆手來比較，但是幼兒實際操作過程中並沒有都這麼做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎麼比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨着環節的遞進一步步投放，不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果並不是很重要。
5、第三環節應該讓幼兒操作之後再得出結論，挑戰幼兒原有經驗。
小百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質，一般分有氣態、液態和固態。
《物體的下落》幼兒園教案4
活動目標：
1、激發對物體下落現象探究的興趣。
2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現象。
３、學習用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現象。
活動準備：
一次性杯子（紙和塑料）、球（塑料和皮製）、夾子（塑料和木製）、紙（手工紙和鉛畫紙）、手絹（毛巾和布）、記錄用具活動過程：
一、遊戲導入：“物體飛上天”
1、激發幼兒遊戲的願望2、設疑：奇怪，你們不是把東西都拋上去了嗎？怎麼都回到你們的手上？
二、引導觀察：物體下落的不同形態提問：請你再去玩一玩，仔細看看這些物體落下來的時候是怎樣的？
請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的？（有的快、有的慢、它們的速度不同）鼓勵幼兒大膽操作。
三、自由探索：物體下落的速度與年材料之間的關係提問：兩件不同的物體下落的速度是不同的，兩件相象的東西他們同時下落，速度回怎樣呢？
幼兒討論。
四、組織交流：物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。
1、嘗試表達：請大家把自己的發現，用你喜歡的方法記錄在自己的紙上，但要使別人一看就能明白。（幼兒操作，教師巡迴觀察）
2、交流展示，請幼兒將記錄下來的新發現介紹。（幼兒互相介紹）
3、教師
《物體的下落》幼兒園教案5
活動目標
1.讓幼兒知道鏡子的特徵以及會反射的道理。
2.觀察理解隨着兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。
趣味練習
準備活動
[自由選擇活動-科學領域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（鏡子裏有幾個小朋友呢？）
活動內容
【導入】
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。
- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？
- 在哪兒看到的？
- 同時用兩個鏡子照的話，爲什麼能看到那麼多個物體呢？
【展開】
2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】，說說實驗目標，實驗順序和備品。
- 今天我們要做的實驗叫什麼？
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？
- 利用鏡子的特徵，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。
- 看一看實驗順序 。
1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。
2）在鏡子中間放一個球。
3）觀察一下鏡子折射出的球的數量。
【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】
3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數有什麼變化。
- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個綵球。
- 鏡子折射出來的球有幾個？
- 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子裏的球的數量有什麼變化？
【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數有什麼變化。
- 兩面鏡子之間距離拉近。
- 鏡子裏有幾個球呢？
5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數有什麼變化。
- 鏡子之間變遠和變近的時候有什麼不同呢？
- 爲什麼球的數量會不同呢？
【結束】
6. 實驗結束後，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（球越來越多）寫一寫實驗結果。
活動評價
- 對於鏡子特徵的理解以及觀察的積極度進行評價。()
教師活動相關信息
鏡子有反射的特徵。利用兩面鏡子看物體的時候，隨着兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子製作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的祕密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮於水面，或使浮於水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯裏玩，發現杯裏的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園裏取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反覆做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：爲什麼水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關係，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關係。
《物體的下落》幼兒園教案6
活動目標：
1、激發幼兒對物體下落現象探索的興趣。
2、通過一系列小實驗，培養幼兒操作、觀察、講述能力。
3、通過比較引導幼兒感知物體不同的下落速度和線路，並獲得較正確的比較方法。
活動重難點：
1、活動重點：不同的物體下落的線路，速度都不一樣。
2、活動難點：同物不同形狀下落速度理解。
活動準備：
1、物質準備：塑料袋、沙包、小型玩具、紙片、羽毛、 糖紙、毛線繩、實驗記錄紙等。
2、知識準備：有觀察過輕的物體（如：羽毛）下落時的經驗，知道是慢慢的、飄着的。
活動過程：
（一）導入：教師演示物體下落實驗，幼兒觀察講述。（2分）提問：老師手上有什麼？（沙包、羽毛）我分別把它們拋到空中!大家看看，說說它們是怎樣下落的。
（二）展開：（25分）1、小實驗《物體下落》。（4分）觀察講述實驗材料（幼兒分成組），每組一份實驗材料。
提問：老師給你們準備了各種各樣的材料，你們看都有什麼？幼兒說出實驗材料名稱( 幼兒進行實驗方法) 各組幼兒每人拿一個實驗物依次上拋! 大家共同觀察現象。
提問：所有的物體被拋到空中後是怎樣下落的？
2、小實驗《物體下落速度比較》（重點）（7分）方法：幼兒分成4組，各組幼兒一起拋出手中物體，觀察比較物體下落現象，（可進行2次實驗）。過程中，幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。
指導語：剛纔許多小朋友也發現了有的物體落得快，有的物體落得慢，在你們實驗的材料中，哪些物品落得快？哪些物品落得慢呢？請小朋友再試一試。實驗時大家要同時鬆手，儘量把實驗材料拋到一樣的高度。
提問：什麼物體落得快？什麼物體落得慢？爲什麼？
小結：不同物體下落的速度有快有慢，比較重的物體落得快，比較輕的物體落得慢。
3、小實驗《物體下落時的路線》（重點）（6分）（1）教師演示將羽毛和沙包分別拋到空中，引導幼兒觀察，發現物體下落路線是不一樣的？
（2）請幼兒分組實驗，觀察物體下落路線。
（3）每組選一位代表說說物體下落時呈現的路線。
過程中，幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。
小結：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。
4、小實驗《同物不同形狀下落實驗》（難點）（8分）（1） 出示相同的兩張紙問： 你用什麼辦法讓它們落下時的速度和線路不一樣？
（2）引導幼兒將紙折成不同的形狀進行實驗。
過程中，幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。
小結：同樣的物體形狀不同，落下來的情況也不同。
（三）結束：（3分）1、對幼兒操作過程中的表現進行評價! 請幼兒收拾整理桌面物品。
2、活動延伸：製作《美麗的下落圖》。方法：在白紙的一個角落，倒一點粘稠度適宜的水粉顏料，緩緩拿起白紙，使之豎直，顏料便往下直線流動，快到紙邊時 轉一個方向，使顏料繼續直線往下流動。如此循環，顏料在紙上,“走”（流動）出一條路徑（軌跡）。
《物體的下落》幼兒園教案7
活動目標：
1.初步瞭解自由落體現象，探索不同物體下落時所呈現的不同狀態。
2.嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。
3.體驗觀察帶來的不同發現及下落的樂趣。
活動重點：
用恰當的詞彙說出不同物體下落的不同狀態，如：直直的，飄下來的等
活動難點：
用線條記錄實驗的結果，如：直線、曲線、繞圈等
活動準備：
1.紙條、羽毛、樹葉、小降落傘，雪花插片和小木珠。
2.在秋天裏，幼兒觀察過樹上的樹葉落下的樣子。
3.幼兒實驗記錄表（記錄表的表頭上已事先根據所提供的材料畫好了各種物體的圖標），人手1支筆。
活動過程：
一、提出問題，引發幼兒對物體下落形態的猜想。
1.教師：我們已看過大樹媽媽的樹葉寶寶掉下來時是搖搖擺擺的，那麼其他東西下落時，是什麼樣子的呢？
2.幼兒結合生活經驗，描述其他物體從高處下落的樣子。
二、通過實驗，初步感受物體下落時的不同現象。
1.教師出示紙條、羽毛、樹葉等實驗材料。
2.教師：這裏有許多東西，我們一起玩一玩，看一看，它們下落時是什麼樣子的，那麼其他東西落下來是，是什麼樣子的呢？
3.教師交代實驗和觀察的方法：自選一樣物品，將它舉過頭頂，手鬆開，眼睛一直盯着物體，觀察它從上往下落的狀態。
4.，幼兒自由選擇2~3種不同的物體進行實驗，觀察物體的自由下落現象。（教師注意觀察幼兒選擇的實驗物體和實驗方法，幫助幼兒克服影響實驗干擾因素）
5.教師：爲什麼有的小朋友的小降落傘是直直地掉下來，有的卻是飄着下來的呢？我們試一試吧！（幼兒和教師一人抓住一個小降落傘）看看，抓在小降落傘的什麼部位它就可以飄下來了。
三、師幼談論、交流，發現物體從高處下落的狀態是不同的。
1.師：剛纔我們都去玩了這些東西，請你說說，你選的是什麼東西，它是怎樣落下來的？（幼兒示範操作並講述自己的發現，教師引導全體幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒用肢體動作表現，並用恰當的語言描述物體落下來的現象，如“我發現羽毛是搖搖擺擺落下來的，木珠是直直地落下來的”等）
2.教師小結：我們發現有的物體是搖搖擺擺落下來的，有的是轉着圈落下來的，還有的是……每個物體落下的樣子都是不一樣的。
四、幼兒再次實驗，並嘗試用線條記錄實驗結果。
1.教師：如果將小降落傘飄飄蕩蕩落下來的樣子畫出來應該怎樣畫？請你用手試着比畫。木珠又是怎樣落下來的呢？（引導幼兒用繞圈、左右折線、直線、曲線來表現）
2.請幼兒介紹自己記錄的方法。
教師：請你先選一樣東西試一試，然後再去選擇畫有這樣東西的記錄表，吧你看到的現象用線條畫下來！
幼兒再次實驗，鼓勵幼兒選擇第一次實驗中沒有嘗試過的物體進行實驗，教師與幼兒商量記錄的方法，並與幼兒完成實驗記錄。
活動延伸：讓幼兒繼續收集各種 ，觀察和記錄它們下落的不同狀態，並進一步豐富幼兒的詞彙，提高其用身體動作和線條大膽進行表徵能力。
活動反思：
在此次的科學活動中，以幼兒的操作記錄爲主，幼兒對於能夠子互操作的活動都躍躍欲試，在操作的過程中，都十分的積極但是也難免會出現一些問題，有的幼兒佔住一件是實驗用的降落傘來玩，其他幼兒無法進行實驗，有的幼兒操作過程中江石子往上拋，容易傷到其他幼兒，因此在操作活動的時候，教師尤應注意強調操作的要求和注意事項，讓幼兒能夠正確操作，看到真實的實驗現象。
而幼兒在做操作記錄表的時候，發現幼兒的個體差異加大，有的幼兒很快地畫好了實驗記錄表，而有的幼兒則不知道要畫什麼，在記錄表上隨意地塗、畫。因而針對該類幼兒，應在平時積極鼓舞他們參加美術是的活動，鍛鍊他們用勾線筆畫畫的能力，使各個領域的教育相互滲透有機結合，使幼兒獲得全方面的發展。
《物體的下落》幼兒園教案8
活動目標：
1、引導幼兒觀察、探索物體從空中下落的自然現象。
2、激發幼兒探索的興趣。
3、發展幼兒的觀察力和創造力。
4、培養幼兒參與制作活動的興趣，學習科技小製作技能，發展動手操作能力。
活動準備：
1、各種紙、小玩具、沙袋、小紙盒等物品。
2、選擇好便於幼兒活動的寬敞的室外場地。
3、線繩、紙巾、用於懸掛在降落傘上重物若干。
活動過程：
一、引起幼兒探索自然現象的興趣。
1、你們見過樹葉從樹上掉下來嗎？是怎樣掉下來？（幼兒自由表達）
2、你們還見過什麼東西從空中掉下來？（請幼兒聯繫自己的經驗來表達）
二、引導幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現象。
1、請幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地向下扔，看看它們會怎樣。
2、如果把東西扔得很高，它會怎樣呢？
3、你們能使這些東西不掉下來嗎？（請幼兒暢談自己的做法和發現）
4、小結：不管什麼東西，不管它被扔得多高，它總要掉下來。
三、引起幼兒製作降落傘的興趣。
1、我們發現不管什麼東西都會從空中掉下來。現在請小朋友想一想如果人在空中會怎麼樣？
2、怎樣才能使人掉下來不擦傷呢？（幼兒自由討論）
3、有的小朋友想出了用降落傘的好辦法，下面我們就來學做“降落傘”。
四、引導幼兒學做“降落傘”。
1、簡單示範，爲幼兒提供材料，讓幼兒嘗試做小小“降落傘”。
2、觀察幼兒的製作情況，必要時作個別指導或提示。
3、請幼兒觀察自制降落傘的降落過程，感受成功的喜悅。
課程反思：
整個課程通過感受物體下落的自然現象——總結自己的發現——幼兒動手製作降落傘三個環節，使幼兒在觀察、探索、動手操作活動中達到本節課的活動目標。
在活動中，我通過第一個環節的提問把幼兒引入到這節課所要思考的知識範圍裏，讓幼兒在這個主題裏盡情發揮自己的想象力和以往經驗，講述自己平常生活中所見到的下落物品；通過第二個環節的兩次幼兒實踐操作活動，讓幼兒自己得出物體都要從空中下落這一自然現象的小結論，使幼兒形成一種科學的認識意識；最後通過提問、示範激發幼兒製作降落傘的興趣，幼兒在製作過程中一直非常興奮，大家都積極地動手進行操作活動，使活動得以在快樂、輕鬆的氛圍中開展。
《物體的下落》幼兒園教案9
活動目標：
1、通過探索發現物體都有自然下落的現象，知道物體下落速度有快有慢有及軌跡有直線和曲線之分。
2、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，並初步瞭解其原因3、樂於參加探索活動，並能用適當的方式表達、交流探索的過程與結果。
活動準備：
1、羽毛、同樣大紙片、塑料袋、夾子、沙包、紙球、各種小型玩具、繩等。
2、16k的紙人手兩張；記錄紙和筆3、阻力娃娃的圖片和降落傘的`圖片，"妙妙科技園"場景三、活動過程：
（一）引起幼兒興趣帶領幼兒進入"妙妙科技園"小朋友，歡迎你們來到"妙妙科技園"（二）出示活動準備，幼兒自由操作，發現物體會下落的特徵。
1、"妙妙科技園"裏許多好玩的東西，請你們每人找一件喜歡的東西，把它往上拋，你會發現什麼？（幼兒自由探索）2、你剛纔拋的是什麼？它怎麼樣了？
3、爲什麼這些東西最後都掉下來了？
：我們的地球有吸引力，把這些東西都吸下來了。這是偉大的科學家牛頓發現的。
4、你還知道我們生活中有哪些東西是又快又直的落下來，哪些東西是又慢又彎彎曲曲的落下來？
（三）繼續探索，感知不同物體下落的不同形態。
請你再去玩玩，仔細看看這些東西掉下來時是怎樣的？
：這些東西掉下來時有的快，有的慢，有的直直的，有的是彎彎曲曲的，這說明不同的物體它掉下來的速度和路線都是不一樣的。
（四）探索同一物體改變形狀前後其下落時軌跡、速度的不同及瞭解初步原因。
1、出示兩張16k的紙，它們在同一個高度同時往下落 ，讓幼兒猜測誰先到地？下落的路線是怎樣的？
2、教師演示，幼兒觀察，得出結論。（基本上是同時落地的，下落的路線不是很直）將下落的路線用圖表示。
3、你有什麼辦法可以使它們在一樣高的地方不同時落地？（幼兒討論後自由探索）4、你想了個什麼辦法使他們在一樣高的地方不同時落地，它們掉下來時路線發生了什麼變化？（教師記錄路線情況）5、這是爲什麼？（出示圖示，講解原因）（因爲空氣裏面存在着阻力，就像這些箭頭娃娃一樣，我們是看不見的。 當它們掉下來時，揉成團的紙很小，只有一個阻力娃娃擋住它，所以紙團下降的速度快，路線比較直；而紙較大有三個阻力娃娃擋住它，所以這張紙下降速度慢，路線也不是很直）
（五）出示降落傘的圖片，瞭解降落傘降落的原理人們根據這個道理，發明了降落傘。如果沒有降落傘，跳傘運動員從飛機上跳下時，會很快掉下來，會怎樣呢？他打開降落傘後，好多阻力娃娃擋住他，他就慢慢地飄下來，就會安全地落地。
（六）活動結束你們在妙妙科技園裏玩得開心嗎？那下一次我再請你們來這裏來動手動腦發現科學小祕密，好嗎？
活動反思：
爲了很好地開展本次活動，課前我進行了的準備：各種紙，羽毛、球、沙包等。並把這些材料進行反覆的實驗，預先得出一些結論。
活動開始了，首先我沒有給幼兒提出過多的要求，只是給幼兒一個輕鬆自由的探索環境，便於幼兒能自由的嘗試，在我的啓發和引導下，幼兒選擇了自己喜歡的東西把它往上拋，看看會發現什麼。活動中我發現幼兒對物體的下落十分感興趣，能積極動手試驗，仔細觀察，獲取知識。接着我和幼兒共同驗證他們自己的發現，通過看羽毛和拋起的紙球下落髮現物體無論拋多高總要落下來。緊接着我又進一步引導幼兒再次探索，看看各種物體往上拋落下來是什麼樣子的，通過實驗，幼兒發現物體落下來時速度有快有慢，落下的軌跡有直線和曲線之分。面對幼兒的感性經驗，我又給幼兒了第三次嘗試機會：通過把兩張形狀大小一樣的紙，放在同一個高度同時鬆手，看看哪張紙先落下來，落下來的軌跡是什麼樣子的，然後又啓發幼兒動腦筋想想有什麼辦法讓兩張一樣的紙在同一高度不同時落地，落下來的軌跡又是什麼樣子的，此時幼兒的探索興趣更加高漲，都積極地參與到了活動中，仔細地實驗着、觀察着。最後我和幼兒把他們的實驗結果記錄在記錄表上，讓幼兒更加清楚地瞭解到同一物體形狀不同下落情況也不同。
通過本次活動，我感覺科學活動的開展，實驗是關鍵，幼兒知識的掌握，只有通過實驗纔會更容易理解，更記得牢。
《物體的下落》幼兒園教案10
活動目標
1、發現物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。
活動準備
各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張
活動過程
一、導入
教師：秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎麼樣的？
（幼兒自由講述）
二、幼兒探索並討論。
1、幼兒猜想並嘗試
教師：你桌上東西落下是怎麼樣的？每一樣東西都試一試。
2、引導幼兒和同伴比較，發現物體下落時的異同。
教師：請你找一個好朋友比一比，看看你們手裏的東西落下來有什麼不一樣？
3、幼兒交流
（1）你有什麼發現嗎？（幼兒自由交流）
（2）爲什麼有的物體落的快，有的物體落的慢？
4、教師小結：所有的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。
5、教師演示一張皺紙和一塊積木
引導幼兒觀察，發現物體下落路線是不一樣的。
三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。
1、請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，並商量用自己的方式進行記錄。
教師：請你再去試一次，把你的發現記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上。
2、每組派一個孩子交流各組的發現，並介紹自己的記錄方法。
教師：你是怎麼記錄的？你有什麼新的發現？
3、教師簡單小結：
不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。
四、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。
1、出示相同的兩張紙
幼兒猜想：你可以用什麼辦法讓他們落下的時候不一樣？
2、幼兒自己嘗試，教師引導幼兒將紙折成不同的形狀
3、交流：你用了什麼辦法？
五、延伸：
讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。
《物體的下落》幼兒園教案11
活動目標：
1、能仔細觀察，感知各種物體在空中都會自由下落。
2、通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關，學會做記錄並能清楚地表達自己的發現。
3、對物體下落的現象產生興趣及探索慾望。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
每組相同的普通紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。
活動過程：
1、教師引導幼兒探索物體都有下落現象。
（1）教師引導：教師手裏拿着一塊積木，提問如果鬆開手會怎麼樣，教師操作，並用多種方式拋、扔。提問，所有東西都會這樣嗎？
（2）幼兒試驗：請小朋友運用多種材料試一試，看看和剛纔的猜想是不是一樣。
（3）幼兒分享結果，教師總結。
2、比較不同物體下落的速度。
（1）提問：剛纔你們都扔了那些東西？它們落下來的速度一樣嗎？哪些快哪些慢？
（2）請個別幼兒上來示範，教師引導要在同一高度鬆手來比較。
（3）幼兒再次操作，並將結果記錄在紙上。
（4）教師將結果貼在黑板上展示，請幼兒回答發現了什麼，幼兒猜想爲什麼有些速度快有些慢。
3、探究物體下落速度與什麼有關。
（1）教師引導幼兒正確操作，比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發現了什麼，驗證速度與重量有關。
（2）幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討論。驗證速度與形狀和下落方向有關。
活動延伸：
將材料投放到區角內，鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現象進行新的設計，嘗試改變物體下落的速度。
活動反思：
1、第一個環節沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示範的時候關於如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環節只作爲初步感知，不應該佔活動的大部分時間。
2、第二個環節比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度鬆手來比較，但是幼兒實際操作過程中並沒有都這麼做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎麼比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨着環節的遞進一步步投放，不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果並不是很重要。
5、第三環節應該讓幼兒操作之後再得出結論，挑戰幼兒原有經驗。
《物體的下落》幼兒園教案12
教學目標：
1、發現物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。
4、初步瞭解其特性。
5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
教學準備：各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張.
教學過程：
一、引題
秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎麼樣的？（幼兒自由講述）
二、幼兒探索並討論。
1、幼兒猜想並嘗試：你桌上東西落下是怎麼樣的？每一樣東西都試一試。
2、引導幼兒和同伴比較，發現物體下落時的異同。
“請你找一個好朋友比一比，看看你們手裏的東西落下來有什麼不一樣？”
3、幼兒交流：
（1）你有什麼發現嗎？（幼兒自由交流）
（2）爲什麼有的物體落的快，有的物體落的慢？
4、小結：所有的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。
5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀察，發現物體下落路線是不一樣的。
三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。
1、請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，並商量用自己的方式進行記錄。“請你再去試一次，把你的發現記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上。”
2、每組派一個孩子交流各組的發現，並介紹自己的記錄方法。
“你是怎麼記錄的？”“你有什麼新的發現？”
3、教師簡單小結：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。
四、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。
1、（出示相同的兩張紙）幼兒猜想：你可以用什麼辦法讓他們落下的時候不一樣？
2、幼兒自己嘗試，教師引導幼兒將紙折成不同的形狀
3、交流：你用了什麼辦法？
五、延伸：讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。
活動反思
嘗試教育理論研究會學前教育專業委員會在杭州舉行了"嘗試教學活動研討觀摩比賽"。經過幼兒園的推薦，我有幸參加了這次活動，也由此認識了對幼教工作一絲不苟的徐子煜老師，以及杭州東苑嬰幼教育中心的那些天真活潑的孩子們。
在這次活動中，我帶去了大班科學活動《向下落的物體》。我準備的活動材料有：塑料袋、酸奶瓶、沙包、積木、絲帶、棉花、氣球等孩子們生活中熟悉的物品。雖已做好了充足的準備，可心中還是有些忐忑不安。提前十分鐘來到班內，與孩子們作了一個簡短的自我介紹後，就帶着緊張的心情，和孩子們一起走上了小舞臺。"小朋友們，老師知道你們最喜歡做扔東西的遊戲了，老師今天準備了許多東西，請你動手試一試，用裏扔到空中，看看你會發現些什麼？"在我的啓發和引導下，孩子們開始了活動中的第一次嘗試：探索發現物體自由下落的現象。在這一環節中，我沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供一個比較自由和寬鬆的探索氛圍，便於幼兒能自由的嘗試。很快孩子們來到桌子旁邊拿起各種物品開始了嘗試活動，有的孩子有些放不開，得到我的鼓勵後，纔開始大膽的進行嘗試。簡單的嘗試後，我和孩子們進行了討論：你剛纔扔了什麼東西？它是怎樣落下來的？你還扔了什麼東西？這些東西落的一樣快嗎？孩子們的回答很乾脆，也很準確，有的幼兒還提到了：物體扔到空中後會落下來，是因爲地球有引力。由此教師進行了第一次小結：物體扔到空中後都會落下來，而且不同的物體落下來的速度不一樣，有的落的快，有的落的慢。
對孩子們的發現，我緊接着提出了第二個問題："到底是什麼東西落得慢？什麼東西落得快呢？請小朋友動手試一試，將落得快的東西和落的慢的東西分開。"於是孩子們開始了活動中的第二次探索活動：將桌子上的東西，按下落速度的快慢進行分類。這一次嘗試，孩子們都很興奮，一掃剛纔的拘謹，每個人都很投入，一遍一遍地把東西扔到空中，認真地進行嘗試。我緊張的心情也稍稍放鬆了許多。就在這時，一個意外情況出現了：我準備的活動材料中有氣球，一個氣球在小朋友進行嘗試探索的時候，突然爆炸，而另一個則被兩個男孩子搶在手中玩了起來，有的小朋友看他們在玩氣球，也要爭着去玩。眼看着良好的活動秩序要被打亂，如果我強硬制止他們，不但會破壞了活動的氣氛，孩子們的探索興趣也會蕩然無存。面對這一情況，我靈機一動，走上前去接住了空中飄落的氣球，摸摸他們的頭問："你們說這個氣球是落得快？還是落的慢呢？"兩個孩子望着我手中的氣球，遲疑的回答："落的慢"。"那我們就把它放在落的慢的這一邊，好嗎？"得到孩子的肯定後，我把氣球放到了標有"慢"的籃子裏。"你們再試一試其他東西，把它們分開來好嗎？"經過我的引導，兩個孩子很快去嘗試別的東西去了，氣球則安穩的放到了標有"慢"的籃子裏。很快孩子們就完成了我的任務，重新回到了座位上。和幼兒進行了集體驗證後，我又提出了一個發散思維的問題："除了老師給你準備的東西以外，你還知道生活中那樣東西，扔到空中後落的慢？哪些東西落的快呢？"孩子們的回答很豐富，有的說"羽毛落的慢""樹葉落的慢"有的小朋友說："石頭落的快"、"彩筆落得快"還有的小朋友提到了鎖和錘頭……面對孩子們的回答，我又提出了另一個問題："爲什麼不同的東西扔到空中會下落的速度會不一樣呢？"孩子們有的說："輕的東西落的慢"，"重的東西落的快"。在這一環節中，幼兒通過分類活動，對落得快和落得慢的物體有了一個新認識，我提出的發散性思維的問題，不但發揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經驗，但在這裏有一個知識難點：幼兒可能會認爲物體的輕重決定了它下落的速度。這是幼兒探索的結果，也是幼兒感性經驗的反應，對幼兒的回答，我沒有急於下結論，而是給幼兒提出了一個新問題。從而使他們在下一環節的嘗試活動中，探索物體下落速度的快慢除了與自身的重量有關外，還與他的形狀、體積有關。
面對孩子們的感性經驗，我給孩子們提供了第三次嘗試機會："小朋友們看，老師手中拿着一些東西，他們都落的很慢。你們有沒有辦法讓他們快一點落下來呢？"對我的問題，孩子們很興奮，都積極的投入到活動中，有個男孩子把棉花塞到了酸奶瓶中，棉花落得快了，他興奮的告訴我時，我肯定的誇讚了他："你做得真棒，再試一試別的東西好嗎？"有個女孩則把絲帶纏在沙包上，落下的速度變快了，還有個女孩子……。我在孩子們中間不停的走動，觀察着孩子們的表現，及時給他們必要的引導和幫助。小結的時候孩子們都說得很熱烈，有個女孩子說："我把報紙摺疊以後，落下的速度變快了。"我抓住這一點重點向幼兒講解，由此孩子們知道了：同樣的紙，把它摺疊、揉成紙團、折成紙飛機落下的速度變快了。物體下落的速度除了與自身的重量有關外，還與他的形狀、體積有關。這次探索是孩子們在本次活動中最爲精彩的一次探索，教師啓發性的語言給幼兒的探索提供了方向，幼兒的興趣、想象力和創造力在這一環節中得到了充分的發揮，幼兒已有的知識經驗得到了遷移，教師的肯定和鼓勵，使每個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了高潮。
面對孩子們積極的表現，由於室內場地有限，於是我把延伸活動放到了室外："孩子們，關於物體落下來的祕密可多了，剛纔小朋友還沒有發現更好的方法，現在我們到院子裏試一試還有沒有新的方法，看有沒有辦法讓落得快的東西慢一點落下來，好不好？"收拾好活動材料，我帶着孩子們走下了小舞臺，來到了院子裏。這時，徐子煜老師緊跟着我們走了出來："一定要讓孩子們試一試啊，千萬不要欺騙孩子。"面對徐老師的直言，我認真的點點頭，也爲徐老師對幼教工作嚴謹、認真的態度所感動。孩子們在我的帶動下，又開始了新的嘗試。活動結束後，許多老師見到我紛紛和我打招呼："老師，你是哪裏的？你帶的教學活動真不錯……"許多老師只看到了活動成功的一面，可我自己卻感受到了其中的不足。由於那幾天孩子活動安排得緊，情緒很容易興奮，所以在活動中的幾次探索，他們的探索結果不是讓人很滿意，有的幼兒乾脆把老師提出的探索目的拋在了腦後，在活動中玩了起來，教師的教育機智雖起到了一定的作用，但有的幼兒在活動中的探索中缺乏自己的獨創性，沒有真正投入到探索活動中去。
向下落的物體是孩子們喜歡探索的問題，讓孩子們在玩遊戲的過程中，進一步探索物體自由下落的現象，是我設計本活動的最初意圖。關於物體自由落下的知識點很多，孩子們理解起來有困難，所以在整節活動中，我把發展幼兒的探索精神、創造性思維放到了首位，在幾次層層深入的探索後，幼兒對已有的知識經驗，有了新的認識，並能把已有的知識經驗進行遷移，嘗試教學的課程模式以及教師的主導作用和幼兒活動的自主性，在活動中也得到了充分的體現。
活動結束後，徐老師給我們講了在嘗試教學中應注意的幾個問題，以及嘗試教學的特徵。他告訴我們在嘗試教學中一定不要忘記要先嚐試後教，一定要讓幼兒有嘗試的機會，而且一定要讓幼兒帶着問題、目的去嘗試，不在幼兒是否能嘗試成功，重在過程，嘗試以後要讓孩子有交流的機會，讓幼兒與幼兒之間相互學習。如今，嘗試教學在我園已廣泛展開，老師們對嘗試教學的模式和嘗試教學的精神都有了比較全面地瞭解，已經運用得比較得心應手。在嘗試教學中，老師們感受到了新的挑戰，孩子們則擁有了自由想象和探索創造的空間，個性和創造性思維得到了極大的發展。在嘗試教學活動中，孩子們已經展開了想象的翅膀，飛向了廣闊的自由空間。
