《彩虹》幼兒園教案
作爲一名教學工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的《彩虹》幼兒園教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《彩虹》幼兒園教案1
活動目標：
(1)激起閱讀興趣。
(2)感受關切之心的重要。
(3)理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
(4)引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
靜圖畫書《兩條彩虹》和教學課件(PPT)
活動過程：
(1)解讀封面
今天，老師帶來了個美麗的故事和你們分享。
請仔細看看書的封面，你在封面上看到了什麼?(熊和花的圖片，花爲七色)
猜猜這是個關於誰的故事?可能會發生什麼事呢?(自由想象)
到底這本書中藏着個怎麼樣的故事呢?起來看看吧!
(2)欣賞故事，理解內容
①出示第2面，引導觀察。
圖片上有誰?
發生了什麼事?你從哪裏看出來的?
生病的熊奶奶心裏會想些什麼?
②出示第3～5面，體驗關切之心c
第個來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什麼?
第二個來看望的是誰?他送來的是什麼?
教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學說關心他人的話。
～每個人都會有生病難過的時候，所以關心很重要，記得多表示你對朋友的關心
③出示第6～8面。
青蛙大叔爲什麼發愁啊?
你有什麼好辦法幫助他?
(3)自由討論，大膽想象
①小組討論，合作記錄。
②各小組選代表集中交流。
和好朋友起猜猜，後來會發生什麼事情?
青蛙叔叔到底想了什麼好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這個故事。
活動反思：
故事通俗易懂，情感深厚，對是非規則概念剛剛萌芽的小班孩子來說，建立種純真、互助、友好的情感也許比什麼都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發展，建立種爲善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
《彩虹》幼兒園教案2
活動目的：
1、認識彩虹，瞭解它有七種順序排列的色光。
2、學習用手電筒的光或太陽光製造彩虹，感知彩虹與光的關係。
3、願意在實驗中大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索彩虹的自然現象感興趣。
活動準備：
1、一個水盆，鏡子。盛了水的噴水壺。
2、根據天氣情況，選擇晴天開展活動。
3、幼兒用書，教學掛圖。
活動過程：
你們見過彩虹嗎？你見的彩虹是什麼樣的？你在什麼時候見到的？你覺的彩虹美不美？爲什麼？
我們可以自己製造彩虹嗎？你製造過嗎？你是怎樣製造的呢？
你看到鏡子裏的彩虹了嗎？它是什麼樣的呢？你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍紫的順序排列嗎？
請幾個幼兒自己製造彩虹。
你製造出彩虹了嗎？你看彩虹時時背對這光還是向着光呢？
你看到彩虹是什麼樣的？
想想看，我們還在那裏看見過彩虹的七色光呢？
引導幼兒看書中的彩虹在那裏。
除了書中的彩虹，你還在哪裏見過彩虹的呢？
現在我們用水壺來製造彩虹吧。並把自己看到的彩虹畫在紙上！
《彩虹》幼兒園教案3
教學目標：
1. 情感——抒發學生對大自然的熱愛，培養學生團結協作的精神。
2. 認知——認識彩虹的自然現象，瞭解彩虹色彩的組成。
3. 操作——運用想象和平塗，集中創作關於彩虹的圖畫。
重點：學畫彩虹。
難點：通過彩虹進行想象創作。
教學準備：
1. 教具：多媒體課件、範圖、蠟筆。
2. 學具：水彩筆、油畫棒、記號筆、剪刀、鉛畫紙。
教學過程：
第一課時
一、引入：
1. 觀看電視：多媒體播放彩虹形成的過程。
2. 師生討論：
a) 彩虹是怎樣形成的?
b) 看了電視之後，你有什麼感受?
3. 揭示課題：畫彩虹
二、新授：
1. 提問：彩虹美在哪裏?
2. 多媒體重複演示彩虹色彩的排列，要求講講彩虹的顏色。
3. 請學生在自己的蠟筆盒裏找出彩虹的顏色。
4. 要求學生試着畫一條彩虹，並貼在黑板上。
5. 遊戲：做小醫生找找哪些彩虹還不夠美麗，爲什麼?
6. 師生討論塗色方法。
7. 師演示平塗方法。
8. 提出作業要求：
a) 學生分組用平塗方法在紙上畫一條彩虹。
b) 把完成的作業剪下來貼在黑板上。
三、評價：
用互評形式說說其他小組作業好的方面。
第二課時
一、引入：
1. 出示範圖彩虹和雲朵提問：把它們連接起來像什麼?
2. 出示課題：彩虹橋
二、新授：
1. 小組討論：彩虹還可以把什麼連接起來?
2. 學生交流討論結果。
3. 師生共同討論怎樣表現彩虹橋。
(1) 彩虹架在不同的地點上。(多媒體演示彩虹架在雲朵上、樹木上、建築物上…)
(2) 彩虹與不同的物體相連接。(學生上黑板做拼圖遊戲，教師提供範圍)
(3) 彩虹形狀的變化。(欣賞本書p33《七彩的橋》)
4. 學生談談還有什麼新的想法。
5. 提出作業要求：每組自選一組方法表現彩虹橋，共同創作作業。(師在巡視時及時指導)
三、評價：
1. 介紹自己小組創作的《彩虹橋》。
感受彩虹給我們帶來的美感。
《彩虹》幼兒園教案4
活動目標
感受歌曲輕快的節奏變化。
理解歌曲內容，感知小雨滴活潑的形象。
能夠觀察圖譜，嘗試演唱歌曲。
活動準備
課件準備：《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏；“彩虹上的小雨滴”圖片；“彩虹上的小雨滴”圖譜。
材料準備：畫紙、畫筆。
活動過程
播放歌曲音頻及圖片《彩虹上的小雨滴》，引導幼兒初步感受歌曲。
——歌裏有誰？
——小雨滴在做什麼？
——小雨滴發出了怎樣的聲音？
播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段，出示圖譜，引導幼兒跟唱第一段。
1.播放歌曲音頻第一段及圖譜，引導幼兒觀察討論。
——圖片上畫了什麼，我們認真看看。
2.播放歌曲伴奏第一段，鼓勵幼兒看着圖譜跟唱。
播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段，出示圖譜，引導幼兒跟唱第二段。
1.播放歌曲音頻第二段及圖譜，引導幼兒重點感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。
2.播放歌曲伴奏第二段，鼓勵幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。
播放歌曲伴奏及圖譜《彩虹上的小雨滴》，鼓勵幼兒完整演唱歌曲。
發放繪畫材料，鼓勵幼兒想象小雨滴會在哪裏跳舞，並把它畫出來。
1.鼓勵幼兒想象，大膽回答。
——你覺得小雨滴會在哪裏跳舞呢？（幼兒大膽想象回答：房頂上、草地上、彩虹上、大海里、大樹上……）
2.鼓勵幼兒將想象的情景畫出來。
3.請幼兒說說自己畫的小雨滴是在哪裏跳舞，全體幼兒跟着唱一唱。
《彩虹》幼兒園教案5
活動目標
1、理解故事情節，大膽交流自己想法。
2、願意幫助他人、感受關切之心的重要，體驗幫助他人所帶來的快樂。
活動準備
1、教學課件（ppt）
2、彩虹傘
3、禮物人手各一件
活動過程
1、談話導入；小朋友見過彩虹嗎？彩虹什麼樣子呢？（談以往經驗）
出示彩虹照片，引導幼兒觀察
：彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上
2、欣賞故事，理解故事
----出示封面，引導觀察
帶來一個美麗的故事，一個關於彩虹的故事，叫《兩條彩虹》
熊奶奶爲什麼躺在牀上？他怎麼了？
談話：熊奶奶病了那些被她幫助過的小動物是怎麼想的？
（通過談話使幼兒懂得感恩，樂於助人）
第一天來看望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶帶來了什麼？說些什麼？
小朋友也要去看望熊奶奶（發展幼兒語言表達能力）
小朋友有什麼辦法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）
欣賞故事，體驗故事語言之美、人物心靈之美、助人行爲之美。
引導幼兒聯繫生活，講述和表達和各種顏色相對應的物品發展幼兒思維
繼續聯繫生活，找出和彩虹相似的我品。
結束部分
彩虹遊戲
《彩虹》幼兒園教案6
活動目標：
(1)激起閱讀興趣。
(2)感受關切之心的重要。
(3)理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
(4)引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
靜圖畫書《兩條彩虹》和教學課件(PPT)
活動過程：
(1)解讀封面
一今天，老師帶來了一個美麗的故事和你們分享。
請仔細看看書的封面，你在封面上看到了什麼? (熊和花的圖片，花爲七色)
一猜猜這是一個關於誰的故事?可能會發生什麼事呢? (自由想象)
一到底這本書中藏着一個怎麼樣的故事呢?一起來看看吧!
(2)欣賞故事，理解內容
①出示第2面，引導觀察。
一圖片上有誰?
一發生了什麼事?你從哪裏看出來的?
一生病的熊奶奶心裏會想些什麼?
②出示第3～5面，體驗關切之心c
一第一個來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什麼?
一第二個來看望的是誰?他送來的是什麼?
教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學說關心他人的話。
～每個人都會有生病難過的時候，所以關心很重要，記得多表示你對朋友的關心
③出示第6～8面。
一青蛙大叔爲什麼發愁啊?
一你有什麼好辦法幫助他?
(3)自由討論，大膽想象
①小組討論，合作記錄。
②各小組選代表集中交流。
一和好朋友一起猜猜，後來會發生什麼事情?
一青蛙叔叔到底想了什麼好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這個故事。
《彩虹》幼兒園教案7
活動目標
1.培養幼兒初步的觀察能力，願意用語言表達自己的發現。
2.通過實驗，感知物質在水中的溶化現象,溶解的速度與溫度的關係。
3.愉快參與實驗，感受色彩變化所帶來的驚喜。
重點難點
重點：培養幼兒的觀察能力，感受色彩變化帶來的驚喜。難點：感知彩虹糖溶化現象，溶解的速度與溫度的關係。
活動準備
1.知識經驗準備：小朋友認識彩虹糖，知道水的特性。
2.多媒體準備;彩虹糖溶解視頻，彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物 PPT。
3.物質準備：彩虹糖若干，小勺子若干，冷熱水掛圖一份，刻量杯子一個， 裝熱水的保溫杯，透明碗及杯子每人一份，白陶瓷碟子幼兒每人一份，抹布，托盤，小黑板。
活動過程
一、出示水和兩粒彩虹糖導入活動，引發幼兒猜想爲什麼會變顏色。
1.先引導小朋友觀察水的特性。
師：今天，廖老師爲小朋友們準備了一碗水，請小朋友們聞一聞水有味道嗎？ 看一看水有顏色嗎？
小結：水是透明沒有顏色，沒有味道的。2.讓小朋友感受彩虹糖的融化現象。
師：在桌面上的小杯子裏面有兩粒彩虹糖，如果把一粒彩虹糖放進水裏，小朋友們來猜一猜，會發生什麼變化呢？讓幼兒討論一會兒。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌頭又會發生什麼變化呢？小朋友們來猜一猜，互相討論。
師：現在請小朋友們拿一粒放進小碗裏，另外一粒含在嘴巴里。
當把彩虹糖放在水中的時候，輕輕地拿起小勺子攪一攪，請小朋友們認真觀察，會發生什麼變化？
師：含在口中的糖，用舌頭舔一下，甜不甜？伸出舌頭，看一看你的小舌頭有什麼變化呢？怎麼會有顏色呢？
3.讓小朋友邊吃邊攪拌，過一段時間後，大家一起討論說一說水怎麼會有顏色？小舌頭怎麼會有顏色。
師：剛纔水是透明的，現在水怎麼會變成有顏色呢？
小結：水把彩虹糖溶化了，所以水變成有顏色，嘴巴里有口水，有溫度，把彩虹糖溶化了，顏色留在舌頭上，所以小舌頭會有顏色.
二、換場地，自主探究彩虹糖的造型，自由擺放圖案。
1.出示彩虹糖
師：小朋友，廖老師準備了好多的彩虹糖，用彩虹糖擺好看的造型。
2．欣賞彩虹糖不同的造型。
師：請看！（貼在小黑板的彩圖翻到正面來），欣賞一下這些好看的造型。
3、播放視頻，知道擺放的方法
師：請小朋友看一看彩這個叔叔是怎麼擺放的。
4.請小朋友自主探究彩虹糖的造型
師：現在請小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出來，在碟子上自由地擺造型，看誰的圖案擺得最好看最有創意。（隨機指導，啓發幼兒擺不同樣式的圖案） 小結：小朋友真棒，各種各樣的造型都有，有的……有的……還有的…… 三、用冷熱水做實驗，感知彩虹糖的溶化速度與溫度的關係。
1.感知冷熱水，拿出冷熱水掛圖。
師：小朋友請看這幅圖，有兩個杯子，你們來猜一猜哪個杯子是裝熱水的那個是裝冷水的？
端兩杯水（一杯熱一杯冷）給孩子摸一摸，知道哪杯是熱的哪杯是冷的。
師：那我們來摸一摸，看看哪杯是熱的哪杯是冷的。
2.用冷熱水做實驗。提前擺位置貼好標籤，一邊是熱水另一邊是冷水師：請小朋友每人在托盤上拿一杯水。先拿好，不要倒。
3.倒冷熱水在碟子裏觀察彩虹糖的溶化現象。猜一猜那種水溶化的快？哪種水溶化的慢？
師：小朋友們先拿好水，你們猜一猜什麼水溶化的快，什麼水溶化的慢？ 老師叫 123 倒水，大家一起倒。好，1-2-3，倒！
師：哇，這些彩虹糖顏色有什麼變化呢？冷水先溶化還是熱水先溶化？
你看這邊碟子上的顏色擴散的很快，全部都有顏色，那邊的碟子擴散的比較慢，碟子中間還白色的。
小結：熱水溶化的快，冷水溶化的慢，熱水的溫度比較高，溶解度大，擴散的快，所以彩虹糖顏色溶化的快。
四、活動延伸
播放課件，更多的擺放造型加水後所顯現的溶化效果，增加趣味性。瞭解在生活中的常見的彩虹糖做成的食物，美味可口，吸引幼兒。
師：下課回到家裏可以跟爸爸媽媽一起嘗試做彩虹糖實驗。也可以叫爸爸媽媽帶你們去吃這些可口美味的食物。
本次活動適合小班幼兒年齡特點，材料準備充分，彩虹糖是生活中常見的食物，也是幼兒喜歡吃的糖，很吸引幼兒，激發他們的好奇心，爲什麼彩虹糖會變顏色？在老師的啓發下一步一步地猜想，然後做彩虹糖溶化的實驗，驗證小朋友們的猜想，原來彩虹糖會變顏色，是因爲溶化了。通過感知冷熱水，去做實驗，用冷水熱水作比較，知道彩虹糖的溶解速度與溫度的關係，也很好地達到了本次的活動目標。但也有存在不足的地方，在提問的時候，個別小朋友回答的挺好的，也說出了他自己的發現，作爲上課老師沒有及時發現，按照他的回答引向活動的目標效果會更好。在擺造型那環節出示彩圖幾種造型，有些限定了孩子的思維，壓抑住了豐富的想象力，孩子的世
界是豐富多彩的，應該讓他們不看圖的情況下，發揮想象力自由地擺造型。
《彩虹》幼兒園教案8
設計思路：
藉助圖畫書的魅力，讓幼兒在閱讀的過程中，感受幫助別人的快樂。整個活動中，爲了便於幼兒的理解和閱讀，於是將書中的文字用固定的模式來進行呈現。同時運用了字卡的設計貫穿於整個活動中，一方面是爲了幫助幼兒提升語言，另一方面也是爲了讓幼兒感受到彩虹花在幫助小動物的過程中的心理變化。其次，活動中以季節爲隱線，希望能夠讓幼兒淡化彩虹花最後死亡的悲傷，而感受到這是一種大自然本身的規律——四季的變化。
活動目標：
1.仔細觀察畫面，在理解彩虹花幫助小動物的過程，學說故事中的簡單對話。
2.感受彩虹花幫助別人的快樂。
活動準備：PPT
活動過程：
一、引出故事主角：彩虹花
1、出示封面：這是誰？
小結：它叫做彩虹色的花。
二、分段講述，幫助幼兒理解故事
1、講述彩虹色的花在冬天過後，見到太陽所獲得的快樂
提問：彩虹色的花爲什麼感到快樂？
當你覺得快樂時，你會怎麼做呢？——鼓勵幼兒大膽想象
2、分段講述彩虹色的花遇見不同動物，並把花瓣送給他們，體驗彩虹花的快樂
（1） 遇見小螞蟻時
敘述：春天到了
提問：彩虹色的花遇見了誰？
彩虹花是怎麼問的？
小螞蟻是怎麼回答的？
彩虹花是又是怎麼回答的？
給予固定句式：“小螞蟻，你有什麼事嗎？”
“我把xx的花瓣送給你，也許會有用。”
引導幼兒觀察畫面
提問：小螞蟻把花瓣當成了什麼？
小螞蟻說了什麼？
小結：幫助了小螞蟻彩虹花心裏真開心。——字卡出示
（2） 遇見小蜥蜴時
提問：看它表情怎麼樣？（愁眉苦臉的）
如果你是彩虹花你會怎麼問？——引導幼兒用固定句式提問
原來它要去參加舞會，這樣能去嗎？爲什麼？
你覺得彩虹花是怎麼回答的？
小蜥蜴現在變成什麼樣啦？
小結：幫助了小蜥蜴彩虹花心裏真快樂。
角色扮演：師：小蜥蜴 幼兒：花瓣
（3） 遇見小老鼠時
敘述：夏天到了
提問：小老鼠有什麼煩惱？——鼓勵幼兒用固定句式
小老鼠這麼熱，誰來幫幫它？
角色扮演：集體幼兒：花瓣 個別幼兒：小老鼠
小結：幫助了小老鼠彩虹花心裏真高興。
（4） 遇見小鳥和遇見小刺蝟時
提問：誰來了？
他們在想些什麼？符號：“雲朵”，“箭頭”
那麼誰能幫助他們呢？
運用固定句式
個別角色扮演：花，小鳥，小刺蝟(要求：會說的幼兒跟着一起說)
小結：能夠幫到小鳥，彩虹花心裏真愉快。
能夠幫到小刺蝟，彩虹花心裏真甜蜜。
3、講述彩虹色的花消失時，小動物們對它的思念，感受作品中的愛
（1）彩虹花葉子被吹走
敘述：秋天到了
大風把最後一片花瓣也颳走了。彩虹花也折斷了。
敘述：冬天到了
（2）小動物們想起了彩虹色的花
敘述：天空中出現了一道彩虹
提問：看到這道彩虹，他們會想到什麼？
小結：彩虹色的花把自己的快樂分給了大家，大家都感受到了它帶來的幫助和快樂。
（3）彩虹花復活
敘述：冬去春來,太陽探出頭來，它吃了一驚，原來又看到了彩虹色的花。
提問：聽完了這個故事，你有什麼想法？
三、完整欣賞故事
有位作者把這個好聽的故事畫成了一本漂亮的書，讓我們一起來看一看。
要求：跟着老師一起講。
《彩虹》幼兒園教案9
活動目標
1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.瞭解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，並添加相關的背景。
3.能大膽通過想象力表現絢麗的彩虹橋。
活動準備
經驗準備欣賞過彩虹物質準備PPT 彩虹圖片 畫紙水彩筆活動過程
一、情境導入
1.談話導入：激發幼兒參加活動的興趣。
指導語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？
2.引導幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們在哪裏見過美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什麼地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？
二、探索發現1.引導幼兒欣賞PPT"彩虹"。
師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。
師：彩虹是什麼樣子的，像什麼？它有哪些顏色？
師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。
2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序塗畫，先畫一種顏色接着畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟着一個顏色後面。
3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。
師：你知道彩虹都是在什麼時候出現的？你還能想象彩虹橋上有什麼？
三、幼兒創作1.鼓勵幼兒用自己的創意進行創作。
師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，並添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創作，教師巡迴指導，提供幫助。
四、欣賞評價1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2.教師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。
五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。
《彩虹》幼兒園教案10
《幼兒園科學活動記錄表：人造彩虹》是一篇值得大家學習的科學教學文章，對其他教師的教學工作開展很有用，對步驟和內容做了稍微調整，希望大家能夠喜歡，更多值得大家學習的例文分享給你，幼兒科學超級賽車教案，幼兒科學活動教案磁鐵，科學活動需找幼兒感興趣。
活動內容：人造彩虹
重點領域：科學
教案目的：
1、嘗試用多種方法制造“彩虹”。
2、願意與同伴交流、分享探索的過程。
教案准備：
肥皂水、吹泡泡工具、CD盤、鏡子、油、帶亮片的衣服等
教案流程：
一、引起幼兒興趣
你見過彩虹嗎？在哪裏看見過彩虹？它漂亮嗎？它有哪些顏色？（赤橙黃綠青藍紫）彩虹出現的時間很短暫也很少，那我們來試試自己製造彩虹吧。
二、認識操作材料，第一次操作容易製造的材料
小朋友你們認識這些物品嗎？（光碟、三菱鏡，衣服）
1、現在請你用這些材料來試一試，玩一玩，看看能不能製造出彩虹？（幼兒操作）
剛纔你玩了什麼？有沒有製造出彩虹來？你是怎麼製造的？（我玩的光碟，把光碟轉動就能看見彩虹了。）（請個別幼兒上來示範）
2、剛纔還有小朋友沒製造出彩虹，請你按照剛纔小朋友說的方法再來玩一玩。
請第一次沒製造出彩虹的幼兒來說說這次你有沒有發現彩虹？你是怎麼發現的？
幼兒之間交換材料製作彩虹。
三、第二次操作不容易製造彩虹的材料
老師這兒還有許多的材料，看看有什麼？（油、筆桿、瓶子、水、鏡子）
1、幼兒自由選擇一種材料來玩一玩。
幼兒操作，教師巡迴指導。
請個別幼兒進行講述。如：筆桿彩虹：陽光通過透明的圓珠筆桿射到白紙上，轉動筆桿到一定的角度白紙上就會出現“彩虹”。
2、再次操作
再次來玩一玩，說說你玩的是什麼材料？是怎麼玩的？你發現“彩虹”了嗎？是怎麼發現的`？
誰用油製作出彩虹來？老師給地上的油加一點熱水，請小朋友仔細觀察，看看你有沒有發現彩虹？
四、遊戲：吹泡泡
小朋友製造的彩虹真漂亮。你們有沒有玩過吹泡泡？在泡泡上也能找到彩虹嗎？你們想不想來試一試？
你在泡泡上看見了什麼？（彩虹）有哪些顏色？從不同的角度看，泡泡上的顏色有沒有發生什麼變化？（顏色也在變）幼兒遊戲，發現泡泡上顏色的變化。此教學活動教師必須通過各種材料事先自己能夠尋找出彩虹，並且在教學活動中積極地引導幼兒大膽地進行探索。讓孩子們主動的發現彩虹的存在。活動的層次由簡單到複雜，提供的材料也由易到難，從活動中可以看出，孩子們的興趣很濃厚。簡單三十分鐘並不能滿足孩子們的好奇心，教師可以喝家長一同配合，在平時的生活中讓孩子尋找發現“彩虹”的足跡，延伸活動課套房材料讓幼兒再次地去探索。
《彩虹》幼兒園教案11
《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨後彩虹掛在天空，通過丁丁和鼕鼕的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗、大自然的美麗。學習本課主要的教學目標有四個，
1、認識本課的生字12個，學習會寫生字6個；2、能準確流利地朗讀這首小詩；3、鞏固應用已學的識字方法自主識字；4、簡單理解小詩的意思。教學的重點和難點是：運用以前的識字方法自主合作認識本課12個生字。
如何引導學生輕鬆認識這些生字呢？根據一年級小學生的心理特徵和興趣愛好，我主要通過多媒體課件手段，增強識字教學的趣味性和生動性，讓枯燥的識字教學變得生動有趣，提高識字教學的效率。
通過遠程教育資源平臺，我下載了一些課件，然後根據本班學生的學習實際以及我個人的教學風格，有機地對三個課件資源進行了刪減整合。教學後，效果很好，現對本課教學中多媒體應用情況進行反思總結，以期提高個人多媒體應用水平，提高課堂教學效率。
一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源爲嚮導，提高學生聽讀識字的效率。
一年級學生識字的主要方法就是聽讀識字，標準動聽的課文朗讀不僅能激發學生朗讀的積極性，而且幫助學生準確聽讀識字。教師的範讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標準，學生更樂於接受。所以在幾個課件中我選擇了fiash動畫朗讀，在應用的過程中，學生很感興趣，聽得認真入神，聽後絕大多數學生認識了大半的生字，有效提高了學生識字的速度。
二、應用了fiash識字教學課件，極大地調動了學生識字的興趣。 識字是一件比較比較枯燥的學習，對於一年級小學生來說，他們學習的注意力不是很集中，一般一節課中最多集中10—15分鐘，而
識字教學的時間佔到近30分鐘，如何在這30分鐘內讓學生一直保持良好的學習狀態，那就是將識字與學生遊戲緊密的結合起來，讓他們在輕鬆地遊戲中快樂識字。
三、應用課件，填補學生認知空白，幫助學生輕鬆理解課文內容。 《美麗的彩虹》這首小詩充滿了童真童趣，小詩中小作者充分發揮自己的想象力給我們描寫了雨過天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見的一種自然想象，我們班的學生幾乎沒有見過彩虹的，對彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學生一邊聽着美妙的音樂一邊去用心去觀察它欣賞它，學生眼前一亮，充滿驚奇和興奮。同時，對小詩中所描寫的“彩虹像橋、像項鍊??”等等的話語輕鬆理解了，而且課堂上絕大多數學生看着彩虹圖片發揮自己的想象力說“彩虹還像媽媽的絲巾、綵帶??.”接着，學生伴着輕柔美妙的音樂，進入朗讀，學生讀得入情入境，完全被陶醉。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，離不開學生和教師的努力合作。
《彩虹》幼兒園教案12
活動目標:
1.引導幼兒用兩種顏色爲“餅乾”塗色。
2.體驗塗色活動所帶來的樂趣
活動準備：
小熊、小猴、小豬的大幅圖片；盤子每組兩個；塗色紙人手三張（圓形、正方形、三角形）；油畫棒人手一盒。
活動過程:
一、引出課題
出示小熊、小猴和小豬的圖片
小朋友們看，誰來我們班做客了？小熊、小猴和小豬走了很遠的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請它們吃些什麼呢？（幼兒自由回答）
老師替你們準備了許多餅乾（出示幾種塗好色的餅乾和沒有塗色的餅乾）我們送給它們吃吧！咦！我聽到小猴、小熊和小豬在說：“這裏面又些餅乾香噴噴的，真好吃！可是，有的餅乾一點味道也沒有。”小朋友想想，這是爲什麼呢？（引導幼兒說出“有的餅乾沒有漂亮的顏色，所以不好吃”）那麼，我們應該怎樣把這些白白的餅乾“做”成香噴噴的餅乾呢？
二、教師請來油畫棒寶寶幫忙
1.先“做”一塊紅色的正方形的餅乾吧！我想把它做的漂亮些，所以先請深紅色（大紅色）的寶寶搬進來，住在上面。它的好朋友是誰呢？請粉紅色的寶寶住在下面，它們拉拉手做朋友。一塊漂亮的紅色餅乾就做好了，放在盤子裏。
2.接下來做一塊三角形的餅乾，先請深綠色的寶寶來幫忙，再請誰來呢？（淺綠色）。綠色的餅乾也做好了！
3.我們把這塊圓形的餅乾也做成彩色的吧！什麼顏色的好呢？（引導幼兒先用深色從旁邊塗色，再將淺色塗在另一邊，並將兩種顏色融合。哇！這麼漂亮的餅乾，趕快送給小熊、小猴和小豬吃吧！（請個別幼兒送給小動物）。小動物們說：“真好吃，這麼好吃的餅乾我們還想吃。”小朋友們，大家一起來做彩色的餅乾吧！
三、幼兒塗色，教師指導
1.鼓勵幼兒大膽塗色，選用漂亮的顏色進行塗色。
2.提醒幼兒用兩種顏色塗色，並能先用深色再用淺色。
3.鼓勵幼兒“餅乾”做好後，用黑色寶寶加一點黑芝麻。
4.提醒幼兒將好的餅乾放在盤子裏，以免弄髒。
四、講評
小熊、小豬和小猴已經等不及了，趕快把做好的餅乾送給它們吧！小動物說：“謝謝！真好吃！”
《彩虹》幼兒園教案13
活動目標
1、通過彩虹繩體驗玩民間遊戲拉繩的樂趣。
2、發展幼兒的肩部、手部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。
重點難點
重點：會玩拉繩，鍛鍊身體大肌肉。難點：控制身體的平衡防止摔倒。
活動準備
彩虹繩、沙包若干、活動音樂
活動過程
一、開始部分。
（1）律動熱身。
使用幼兒們熟悉喜歡的《陽光彩虹小白馬》進行律動熱身，充分活動幼兒的肌肉，讓幼兒爲接下來的活動做好運動準備。
（2）情景創設
律動結束後，老師誇讚小朋友律動跳的非常好，律動中的彩虹小白馬也想和大家玩遊戲，彩虹小白馬給小朋友們帶來彩虹繩，引出今天的運動器材彩虹繩。讓幼兒從彩虹繩的顏色，特性上進行觀察和感知，加深幼兒對彩虹繩的印象。
二、基礎部分。
（1）
a．花樣玩彩虹繩
拿出彩虹繩請幼兒發揮想象與創造力探究彩虹繩不同玩法。
教師：我們可以用彩虹繩玩很多遊戲。可以一個人玩，可以幾個小朋友一起玩。小朋友們可以用不同的方法玩，老師看誰玩的最有創意。幼兒先自由探究彩虹繩的特性。（放遊戲音樂）
b.集中請幼兒展示，相互看看大家的不同玩法。
c.請幼兒們動腦筋用剛纔沒有展示到的方法再去玩一玩。d.教師小結幼兒玩彩虹繩的幾種方式。
（2）玩新遊戲：拉繩
老師介紹拉繩玩法：幼兒兩兩一組，幼兒套在彩虹繩裏背對背跪立在草坪上，將彩虹繩放置腰間，事先在每個人的前方二米處，各放一沙包，等老師信號發出後，幼兒各自用力向前爬行，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者爲勝。
（3）教師示範，強調彩虹繩放置在身體的腰部，等信號發出才能各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包。
（4）幼兒兩兩自由組合進行練習，老師觀察指導。
（5）提高遊戲難度，要求4人一組。
活動要求：4人一組，幼兒套在彩虹繩裏背對背跪立，將彩虹繩放置腰間，在每個幼兒的前方二米處，各放一沙包，等信號發出後，各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者爲勝。
（6）幼兒4人自由組合進行練習，教師觀察指導。三、遊戲：“拉繩比賽”
幼兒4人自由組合進行遊戲，鼓勵表揚在遊戲中遵守遊戲規則並堅持到底的幼兒。最後請不斷勝出的幼兒再一起比賽，其他淘汰的幼兒給他們加油。最後勝利的幼兒請他和其他小朋友分享成功的方法和技巧。儘量讓其他幼兒習得。
四、放鬆運動
聽《最美的光》音樂做放鬆整理活動，和幼兒回憶今天我們做了什麼遊戲，讓幼兒對彩虹繩的特性進行描述，強化幼兒記憶，簡單的進行動作複習。
活動總結
本次活動是基於民間遊戲拉繩改編而來，民間遊戲是勞動人民口頭創作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學、好模仿、好遊戲的心理特點，深受幼兒們的喜愛。在活動中老師充分發揮了引導幼兒的作用，爲每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與幼兒的交流。遊戲中，幼兒們積極投入，表現出自主探索、樂意合作、挑戰自我的精神。活動過程中，活動練習從易到難循序漸進地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、遊戲的慾望，幼兒在遊戲中結識成現實的夥伴關係，滿足了幼兒合羣的需要，使得幼兒團結合作、樂於助人、遵守規則等社會性的行爲得到了逐步的形成。本節課遊戲的趣味性和競技性比較高，幼兒的參與度很高，一節課後，幼兒們都是滿頭大汗，但是幼兒的臉上是充滿了笑容，本堂課也達到了預期目標。
《彩虹》幼兒園教案14
【活動目標】
1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美，激發塗畫彩虹的興趣。
2、學習用紅、橙、黃、綠青、藍、紫等色彩塗畫彩虹。
3、學習耐心、有序地進行操作。培養細緻的工作態度。
【活動準備】
1、課件：圖片-彩虹
2、塗色：彩虹
3、幼兒用彩色筆
【活動過程】
一、引發興趣，啓迪思維。
1.欣賞有關彩虹的圖片，說說在哪裏見過彩虹，它是什麼形狀的?
2.引導幼兒想想彩虹有哪些顏色?
請幼兒互相議論彩虹有些什麼顏色。
二、交代要求，幼兒塗畫，教師指導。
1.啓發幼兒想想：
離太陽近的用什麼顏色?
把色彩排列好，然後用一種顏色塗畫一條色環。
2.想想怎樣可以把顏色塗得均勻，又儘量少塗出界外。
3.鼓勵幼兒做事要耐心、認真，有始有終。
三、評價作品
欣賞所有作品，請塗色好的幼兒介紹自已是怎麼塗畫的。
(從方向、力度等方面引導)
鼓勵本次活動有進步和能耐心細緻操作的幼兒。
《彩虹》幼兒園教案15
設計意圖
彩虹糖是小朋友常見並喜歡的一種糖果，用彩虹糖作爲實驗材料，可以運用幼兒的已有經驗，爲順利開展活動提供有效保障。同時，溶化也是幼兒在生活中常見並感興趣的科學現象。因此，在活動中，我通過創設“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的遊戲情境，引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嚐嚐等多種方法，在親歷實驗的過程中發現彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現象，激發幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。
活動目標
初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，願意用語言表達自己的發現。2。能在教師的示範、講解下按實驗步驟進行操作，並能注意觀察實驗中的現象。3。感受色彩變化所帶來的驚喜。
重點難點
重點：觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現象
難點：幼兒語言表達彩虹糖的變化
活動準備
彩虹糖若干，紙盤5個（1個小組用1個白紙盤；教師用1個），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動過程
一、萌發興趣1。教師在口袋裏搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：老師的口袋裏藏着一個神祕的禮物。聽一聽，可能是什麼？2。教師引導幼兒模仿彩虹糖發出的聲音。師：聲音是什麼樣子的？請學一學。（嘩啦嘩啦。）
二、觀察彩虹糖的顏色
1。教師出示彩虹糖，瞭解幼兒的已有經驗。師：到底是什麼？你們想不想知道？仔細看哦！變！變！變！哇！是什麼？
師：你吃過嗎？你吃的彩虹糖是什麼顏色的？
2。教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎？想不想看一看？師：彩虹糖有哪些顏色？（析：幼兒可能有吃彩虹糖的經驗，對彩虹糖的顏色有一定的瞭解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色，再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀察。）三、明確實驗步驟和要求1。教師創設“把彩虹糖上的顏色變沒有”的遊戲情境，初步激發幼兒實驗的興趣。師：彩虹糖有這麼多的顏色，我們可以用什麼方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？2。教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。師：老師爲你們準備了一種材料，你們看看是什麼？（水。）3。教師引導幼兒認識水是透明無色的。師：水是什麼顏色的？（如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比）這是杯牛奶，它是什麼顏色的？它們的顏色一樣嗎？師（小結）：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。4。教師邊講解邊示範，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師：如果把彩虹糖放到水裏，彩虹糖上的顏色會變嗎？爲什麼？師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什麼顏色，再把彩虹糖放在水杯裏，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5。教師帶領幼兒共同複述實驗步驟。
師：先做什麼？（拿一杯水和一顆糖。）再做什麼？（觀察糖的顏色。）最後做什麼？（把糖放進水裏，
攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。）
四、幼兒實驗，教師觀察指導1。幼兒操作，教師個別瞭解幼兒的發現。師：你的彩虹糖是什麼顏色的？師：輕輕地攪一攪，看看水有什麼變化？師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什麼顏色？2。教師引導幼兒交流分享。師：你原來的彩虹糖是什麼顏色的？現在呢？水變成了什麼顏色？彩虹糖上的顏色到哪裏去了？師：有誰的發現是和他一樣的？慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領幼兒集體檢查。）師（小結）：原來彩虹糖上的顏色溶化到水裏去了。五、教師實驗，拓展幼兒的經驗1。幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看？師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什麼？2。教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數。師：和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。（10顆。）3。教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化並進行想象、表達。
師：哇！現在彩虹糖變成了什麼？看起來像什麼？
六、幼兒品嚐彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現象1。教師示範吃彩虹糖，並引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）
師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什麼顏色的彩虹糖？你怎麼知道的？
2。幼兒吃彩虹糖，並和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什麼顏色的彩虹糖。師（小結）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴裏了。
活動反思
遊戲是小班幼兒活動的最佳方法，而在科學活動中運用形象生動的教具、有趣活潑的語言，增加幼兒活動的興趣，讓幼兒主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。在今天的科學活動《多變的彩虹糖》中，我一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嚐嚐等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現象，使活動更加具有趣味性和遊戲性。在這次活動中孩子樂於參與，積極發現。活動材料的精心準備，又爲幼兒提供了全面探索的機會。簡
單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計
了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節，讓孩子們在每個環節中對水特性的瞭解層層深入，同時對實驗的操作能力有很大提高。
