《彩虹》幼兒園教案集錦15篇
作爲一位傑出的教職工，時常要開展教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《彩虹》幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
《彩虹》幼兒園教案1
活動目標：
1、通過理解故事情節，體驗每個人都有各自的寶貝，每個人的寶貝都是不一樣的。
2、大膽用語言表達自己心中的寶貝是什麼。
活動準備：
《彩虹的盡頭》課件一份。
活動過程：
一、直接導入
師：聽說大家都很喜歡聽故事，今天，王老師就給大家帶來了一個關於寶貝的故事，想不想來看一看？
二、結合課件，理解故事內容。
1、圖1
師：故事裏有誰？（獾和狐狸）他們是一對好朋友，讓我們跟着他倆開始一段尋寶之旅吧！
2、圖2圖3（故事從開頭到什麼顏色？）
師：那你們覺得這寶貝會是什麼樣子的？是大的還是小的？是什麼顏色？
幼兒討論寶貝。
3、出示松鼠圖片
師：看看這是誰？它眼中的寶貝和我們大家想的可不太一樣哦！瞧！（“就在這時······松鼠回答”）
4、圖4圖5
師：松鼠的寶貝是什麼？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看來，是最重要的寶貝。）那獾和狐狸是這麼認爲的嗎？（“獾說：‘我們要找的······碰到了鴨媽媽”）
5、圖6
師：猜猜，鴨媽媽的寶貝是什麼？幼兒猜測、講述。
師：誰猜得對呢？繼續往下聽（“我的小寶貝圖7······我們回家吧。”圖8）原來，鴨媽媽的寶貝就是她的小寶寶。給猜對的幼兒鼓勵。
6、師：那麼這個寶貝是獾和狐狸要找的那個寶貝嗎？（不是）那繼續踏上尋寶旅程吧！（“獾和狐狸繼續往前走······非常非常開心”）圖9
師：那現在，獾和狐狸是怎麼看這個寶貝的呢？還覺得它是金的、銀的、或者寶石的嗎？
師：寶貝是一些特別的東西，它會讓你變得非常開心。
7、師：這下，獾和狐狸有了新發現，（圖12“狐狸看着獾，獾看着狐狸······再跳了”）
師：獾和狐狸找到寶貝沒有？他們的寶貝是？找到寶貝真開心呀！假如你是獾或狐狸，你會怎麼樣來慶祝呢？請小朋友兩人一組，一個做獾，一個做狐狸，來表演一下找到寶貝的情景。
每個人都找到自己的寶貝了，那我們的尋寶之旅也要結束了。
8、圖13（“雨停了······沒有看見。”）
師：真是一段不錯的尋寶之旅，在這個旅途中都出現了哪些寶貝？都是誰的寶貝？
三、教師完整講述故事。
四、幼兒說說自己的寶貝。
師：你們有自己的寶貝嗎？
結束：每個人都有自己的寶貝，它可以是一個人，一件事，一樣東西或者別的什麼，它不一定很貴重，但對自己來說，卻是非常非常重要。
《彩虹》幼兒園教案2
繪畫活動：
彩虹
活動目標：
1. 在欣賞的基礎上，學習用直線或弧線表現美麗的彩虹。
2. 大膽使用顏料進行塗畫，感受水粉作畫帶來的快樂。
活動準備：
彩虹的圖片
有過水粉作畫的經驗
顏料、白紙、抹布、水粉筆等人手一份
幼兒用書
活動過程：
1. 經驗回憶
——你見過彩虹嗎?是什麼樣子的?有哪幾種顏色?
2. 彩虹圖片欣賞
——圖片上有什麼?這些彩虹是什麼樣子的?像什麼?它有哪幾種顏色?是怎麼排列的?它們有什麼不同?我們用手來畫畫它們的樣子。
3. 討論水粉的使用方法。
——認識繪畫工具材料。桌上有什麼?有幾種顏色?每個顏色杯中有幾支毛筆?
——討論繪畫工具材料的使用方法。
從什麼地方取自己所需要的水粉筆?怎樣才能使自己的水粉筆上的顏色不滴下來?水粉筆用完以後放到哪裏?抹布有什麼不用?
4. 幼兒進行繪畫創作活動。
——你想畫一個什麼樣的彩虹?有幾種顏色?怎麼畫?
——老師指導幼兒進行繪畫創作活動。
5. 作品展示和評價
——老師：你看看，你最喜歡誰畫的彩虹?爲什麼?他用了哪些顏色?他畫的彩虹像什麼?
《彩虹》幼兒園教案3
整篇兒歌分爲6節，每一小節淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學習中又滲透了自然小常識。爲了較好的突出教材特色，更好地培養學生的語文素養，在本課教學中我注重以下三方面的教學：
一、注重學生良好讀書習慣的培養。
在自讀課文時，對學生提出最簡單實在的要求並引導他們在讀書中自己解決字音問題，培養了學生良好的讀書習慣。隨後分小節檢查自讀情況時，師生一起認真聽，幫助讀書的同學讀準每個字音，這不但做到了師生共同參與學習過程，
二、注重識字的教學，培養自主合作識字的能力。
在分析教材時，我根據學生認知規律及水平將本課生字分類，一部分較容易的可以通過學生自主合作學習，既讓學生用自己喜歡的方法識字，如字加字、換偏旁、數筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語、講故事等多種識字法，培養自主學習的能力，同時在和同桌合作識字中又培養了合作精神。另一部分較難的，在老師指導下隨文學習。如將最難的戴字用一個有趣的謎語打出：一個土一個田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個點。不但減低了難度，學生還興趣盎然，記憶深刻。這樣通過兩個階段的識字，學習呈現了梯度，降低了難度。在最後，設計有趣的識字遊戲讓學生玩中鞏固，識字效率大大提高。
三、注重讀的教學，發展學生創新思維，獲得獨特的情感體驗。
老師引導學生通過多次紮紮實實地讀書，達到了在語言環境中識字的目的。學生從自己讀到聽讀再到自己讀，從需要別人幫助到讀得流暢再到獲得自己的獨特的情感體驗，這個過程是多麼重要!其實讀書的過程既是學生識字的過程，又是學生積極思維、獲得情感體驗的過程。
1、指導朗讀，欣賞詩歌的語言美
爲了讓學生能發揮其創造潛能，讀書是必要的基礎。但如何讀纔能有效的利用時間並使學生感受詩歌的美呢?我採取了多種的形式：
(1)選擇精美的彩虹圖片，創設情景讀
(2)教師適時的範讀幫助低段學生更好掌握朗讀要領。
(3)學生練讀怎樣將詩歌的美讀出來。
(4)同桌互讀，讀出美感。
(5)全班交流，教師隨機指導。
(6)男女生比賽朗讀詩歌等。
2、在讀的基礎上，利用多媒體發展學生創新思維
爲了拓展孩子的思維和培養說話能力，我結合讀課文，創設了以下幾個活動：(一)看彩虹圖片模仿課文的句式向彩虹提問題。(二)你覺得彩虹像什麼?(三)彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的?其中你覺得彩虹像什麼?和用自己最喜歡的方法留下了彩虹的活動受到了學生特別的喜愛。他們幾乎是毫不思索地根據自己平時的生活體驗來說的，如：①彩虹像一條色彩斑斕的大蟒蛇②彩虹像媽媽的絲巾③ 彩虹是仙女生的小寶寶的搖籃④彩虹是五彩的綵帶⑤彩虹是彩色的香蕉⑥彩虹是五彩繽紛的彎月亮這些極富個性和想象力的話語，正是學生們創造力展現之處，也充分激發了他們的學習興趣。課後我想，假如我沒創設這個活動，那多可惜呀!在後來學生們用自己最喜歡的方法留下彩虹的活動中，有些孩子用繪畫或剪紙的形式留住了彩虹，有的朗誦起有關彩虹的兒歌，有的介紹關於彩虹的小實驗童趣十足，想象奇特。
上了這一課，我更深地感受到，課程改革實驗教材正爲老師提供了很多創造空間。課堂要充滿活力，離不開學生和教師的合作努力。在今後的日子裏就看我們如何去更上一層樓了。
《彩虹》幼兒園教案4
目的要求
l、通過認識彩虹的成因，使學生知道太陽光是由七種不同顏色的光組成的。
2、培養學生的推理能力（根據色散實驗推想彩虹的成因，和實驗能力（初步學會用三棱鏡做光的色散實驗）。
課前準備
教師準備：
1、分組實驗材料：三棱鏡、噴霧器等。
2、掛圖或投影片：彩虹、七色光名稱圖。
學生準備：厚紙板、白紙、細線、針、顏料。
教學過程
導入新課
1、談話：
（1）出示掛圖或投影片：彩虹。
（2）這是什麼？（彩虹）說一說彩虹是什麼樣的？
（3）彩虹多在什麼時候發生？
（4）關於彩虹你有什麼感興趣的問題？
2、講述：這節課，我們來研究彩虹是怎樣形成的？
學習新課
1、指導學生認識太陽光是由七種色光構成的
（1）講述：爲了弄清彩虹是怎樣形成的，我們來做個實驗。每個組都有一個三棱形的透鏡，叫做三棱鏡。拿起三棱鏡，讓陽光照在三棱鏡上，慢慢轉動三棱鏡，看到什麼現象？
（2）學生分組實驗。
（3）彙報實驗結果：
①你看到了什麼現象叭在白牆或屋頂上照出不同顏色的光。有的學生可能說出現了彩虹。）
②數一數，有幾種顏色的光？它們像什麼？
③你能按順序說出各種光的名稱嗎？
（4）出示七色光圖，講解七種色光的名稱。
（5）學生指圖複述七種色光名稱。
（6）討論：以上實驗說明什麼？
（7）教師小結。以上實驗說明，太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，通過三棱鏡後能使七種色光散開成一條綵帶。
（8）指導學生填寫課文中這個問題的空白。
2、指導學生認識彩虹的形成
（1）講述：也許有的同學會提出這樣的問題，空中沒有三棱鏡，陽光怎麼會分散成七種色光、形成彩虹呢？爲了解決這個問題，我們再來做個實驗。每個組都有一個噴霧器，噴霧器的瓶子裏裝有水。到院子裏，用噴霧器揹着太陽噴水，觀察有什麼現象？
（2）學生分組實驗。（在院子裏、向陽處進行）
（3）彙報實驗結果：
①噴水時，看到什麼現象？（有彩虹）
②停止噴水後，還能看到同樣的現象嗎？
（4）討論：
①以上實驗對你有什麼啓示？彩虹的形成可能與什麼有關係？
②根據以上兩個實驗，推想彩虹是怎樣形成的？
講解：陽光是由七種色光混合成的；下雨時（或雨後），空中懸浮着很多小水滴，它們會像三棱鏡一樣，將陽光分散成七種色光，形成彩虹。
（6）指導學生填寫課文中這個問題的空白。
（7）學生複述彩虹的成因。
鞏固應用
1、講述：這節課我們認識了彩虹的成因。
2、提問：
（1）太陽光是一種單色的光嗎？它由哪幾種色光構成了？
（2）使用什麼儀器能使太陽光分散成七色光？
（3）彩虹是怎樣形成的？
（4）在瀑布前面（課文第22頁彩圖）和噴水池上面常看到彩虹。這裏的彩虹是怎樣形成的？
（5）彩虹一般不會在空中出現很長時間，過一段時間就逐漸消失了。這是怎麼回事？
佈置作業
1、製作：照課文第22頁的插圖，在圓形白紙板上塗色，製成七色板。（也可以先在白紙上塗色，再貼在厚紙板上，剪成圓形。）在紙板中間扎2個孔，穿線，打結。
2、實驗：手握雙線兩端，先使紙板旋磚，然後向兩旁拉押，使七色板快速旋轉。觀察有什麼現象？
3、想一想，以上實驗說明什麼？
《彩虹》幼兒園教案5
設計意圖
我班幼兒進入中班後動作發展較小班明顯提高，但在聽口令、辨別方向和單腳跳等方面發展還不夠。根據《指南》中健康領域動作發展對中班幼兒的要求，結合班級幼兒近期對彩虹傘的喜好，我設計了《好吃的彩虹傘》這一活動，並與幼兒愛聽的童話故事——小紅帽相結合，給外婆做蛋糕、送蛋糕情節貫穿始終，激發幼兒參與體育遊戲活動的興趣。
活動目標
1.聽口令跟隨音樂節奏完成各項動作，提高身體的協調性和靈敏度。
2.體驗與同伴一起合作遊戲的快樂。
重點難點
重點：能聽清口令，並迅速完成各項動作。難點：挑戰單腳跳出 5 米左右。
活動準備音樂播放器、改編版牛仔很忙音樂、彩虹傘、海洋球、框子。
活動過程
一、熱身活動
師：“孩子們，唐老師發現有一張大大的彩虹色的地毯，我們一起去看一看，請每個孩子找到一個顏色踩在地毯的邊緣並且記住自己的位置，每次聽到口哨聲就迅速回到原來位置。”
幼兒跟隨教師一同在彩虹傘上跟隨暖場音樂熱身：
1.走一走（幼兒慢走、矮人走、高人走、轉向走、螃蟹走等，當口哨聲響立刻回到原位。）
2.跑一跑（幼兒根據拍手的節奏、進行慢跑、快跑、轉向跑，口哨聲響回原位。）
3.抖一抖（幼兒兩手抓住彩虹傘的邊沿，抖一抖彩虹傘，由慢到快再由快到慢進行大小波浪交換式抖動）
一、彩虹傘遊戲一：做蛋糕
1.自己嘗試做一個
師：“小紅帽的外婆生病了，我們爲外婆做一個大大的蛋糕去看望她吧！”討論做蛋糕的方法：“怎樣才能做出蛋糕”——個別幼兒回答。
用剛開始說的辦法嘗試一下，幼兒將手舉高然後放下立刻跪在上面使之成爲一個大蛋糕。
2.討論怎樣做得更大
師：“外婆的胃口比較大，唐老師覺得我們做的蛋糕還不夠吃，要怎樣才能做出一個大大的蛋糕呢？”幼兒討論並想出做大蛋糕的辦法。
3.再次嘗試
用幼兒說的辦法再次嘗試，喊口號，1 的時候一起將手舉高，2 的時候迅速放下，3 的時候迅速跪在彩虹傘的邊沿。
小結：原來做蛋糕要有統一的指令口號，還要大家齊心協力才能做成。
4.給蛋糕加料
師：“蛋糕胚子做好了，還需要在上面加點兒什麼嗎？”——“奶油、水果、糖果”
（1）無音樂狀態加料
幼兒左手牽彩虹傘，右手舉高，做飛機狀，一起向右轉圈，加奶油。換右手牽彩虹傘，左手舉高向左轉圈，加水果。向前收攏再向後退，撒糖果。
（2）有音樂狀態加料
師：“配料加夠了嗎？跟隨音樂再多加一點兒吧。”播放修改版牛仔很忙音樂，跟隨音樂節奏，配合以上動作（一個 8 拍換一次動作），再次給蛋糕加料。
二、彩虹傘遊戲二：藏起來
師：“蛋糕的香味招來了黃鼠狼，如果被發現蛋糕就要被偷走，所以，當聽到口哨警示聲時你們要快速把自己藏進彩虹傘裏面”
1.第一次嘗試
幼兒跟隨音樂做蛋糕，左手牽傘向右轉，右手牽傘向左轉，向前收攏，向後退。當聽到口哨聲時，迅速將自己藏在彩虹傘裏面。教師扮演黃鼠狼，從外面去觸碰逗弄藏在裏面的幼兒。
2.討論怎樣將自己藏好，再次嘗試
師：“唐老師發現，黃鼠狼來了一些孩子沒有藏好差點兒被抓走，怎樣才能把自己迅速藏起來呢？”——“趕快跑進去然後將彩虹傘坐在下面”
幼兒隨音樂再次遊戲動作，當口哨聲響，幼兒迅速將自己藏進彩虹傘裏，教師扮演黃鼠狼從彩虹傘外面轉圈圈給幼兒撓癢癢。
根據幼兒興趣，可遊戲數次。三、彩虹傘遊戲三：洗澡
師：“外婆吃到了你們做的蛋糕，非常開心，病一下就好了。現在我們身上髒髒的，來一起洗洗吧”教師出示海洋球，並將球到在彩虹傘上。
師：“哇，好多泡泡，我們要保護好這些泡泡不要掉出來哦”
1.洗洗手腳
幼兒兩隻手抓住彩虹傘坐下，將腳放在彩虹傘下面由慢到快再到慢的抖動，注意不要將“泡泡”溢出來。
2.泡泡大戰
幼兒隨音樂向左、向右、向前、向後牽着彩虹傘抖動上面的海洋球，適時將海洋球拋高拋低，當聽到哨聲將海洋球拋出去。音樂間歇，迅速將球全部撿回來。
根據幼兒興趣，遊戲數次。
3.洗鞋子
師：“身上洗乾淨了嗎？鞋子也來洗洗吧”幼兒脫下一隻鞋扔進彩虹傘裏。
幼兒隨音樂向左、向右、向前、向後牽着彩虹傘抖動上面的鞋子，適時將鞋子拋高拋低，當聽到哨聲將鞋子拋出去，音樂間歇，單腳跳着撿回來鞋子穿好。
根據幼兒興趣，遊戲數次。四、放鬆活動
1.談話：“今天的彩虹傘遊戲好玩嗎？”請幼兒回顧彩虹傘遊戲項目：做蛋糕-藏起來-用海洋球洗澡-洗鞋子。
小結：這些遊戲需要大家齊心協力，合作完成。
2.放鬆身體
隨輕音樂拍怕身體，海綿寶寶式放鬆遊戲。
3.收拾海洋球、彩虹傘。
（遊戲後的評價和小結幫助幼兒提升遊戲經驗。協助教師收拾器械，提高幼兒的整理收納能力。）
1.活動思路清晰，環節流暢。
2.教師語言簡練，規則要求到位，口令清晰。
3.活動設計豐富有趣，幼兒參與積極。
4.突出重點，可多次遊戲單腳跳突破難點。
5.單腳跳時的音樂可適當加快或縮短，根據幼兒的遊戲情況作出改變。
6.轉的動作過於重複，可請幼兒創編動作，將球或鞋拋高拋低增加遊戲興趣。
《彩虹》幼兒園教案6
活動目標：
1、嘗試彩虹船的多種玩法，並練習負重手腳着地屈膝爬的動作。
2、培養幼兒動作的靈敏性、協調性和堅持性。
3、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
活動準備：
每人一條彩虹船、海洋球若干、籮筐四個、錄音機、磁帶(錄有所需音樂)
三張桌子、一條長凳、墊子兩條(寬窄、形狀不一樣)
活動過程：
1、在音樂的伴奏下師生一起乘坐彩虹船做歡樂操。
2、嘗試彩虹船的多種玩法 幼兒坐在彩虹船上休息，師：“彩虹船不但可以坐，還很好玩，你們想玩嗎?請你去玩一玩，可以怎麼玩?”
(1)在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試，探索彩虹船的多種玩法，教師啓發引導。
(2)幼兒介紹自己的玩法，引出“小烏龜”爬。(把彩虹船背在背上，當烏龜的殼)
(3)全體幼兒練習負重手腳着地爬(揹着彩虹船爬)
3、遊戲“小烏龜找蛋” 小朋友在音樂的伴奏下，揹着彩虹船，學做小烏龜，鑽過山洞(桌子)，爬過獨木橋(有三條獨木橋，高低、寬窄不同，幼兒根據能力自己選)，然後爬到河邊去撿蛋(海洋球)，撿好跑回來放到籮筐裏，再去撿，撿完爲止。
4、結束活動
小朋友們坐在彩虹船上，聽着《小白船》的音樂，搖呀搖，最後搖出活動室。
活動反思：
鍛鍊和提高幼兒四肢的協調能力，並促進幼兒的大腦發育。活動過程中，結合遊戲進行了活動練習，調動了幼兒的積極性，讓幼兒在學習中體驗到很多快樂。
《彩虹》幼兒園教案7
活動名稱：《彩虹真美麗》
年齡段和領域：中班美術
活動目標
1.知道彩虹是下雨後出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2.對色彩進行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩爲線索進行大膽想象與創作。
3.感受大自然的神奇與美妙，體驗欣賞彩虹色彩的美。
活動重難點
1.活動重點：知道彩虹是下雨後出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2.活動難點：對色彩進行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩爲線索進行大膽想象與創作。
活動準備
1.經驗準備：生活中有觀察彩虹的經驗，豐富的色彩認知經驗，多種繪畫工具的使用經驗。
2.物質準備：水彩筆、油畫棒、水彩顏料、溼水彩顏料、水粉筆、打溼的畫紙、背景板、PPT、音樂等。
活動過程
一、創設“雨後彩虹”的情景，激發幼兒參與活動的興趣。
發現彩虹：教師用溼水彩的方式，通過三原色感受色彩的變化。
教師指導語：
1.聽什麼聲音？（播放音樂：打雷下雨）雨水帶着蓬勃的生機喚醒大地。（用水粉筆沾水，從上往下打溼畫紙）
2.瞧，誰出來了？（PPT：太陽圖片）陽光溫暖着大地，陽光是什麼顏色？（黃色）從天空上灑落下來。
3.地面的雨水呢？用什麼顏色表示好？（藍色）雨水落到地上，越積越多。
4.黃色的光與藍色的水相遇，大家發現了什麼？（綠色）綠色的大地生機勃勃。
5.陽光越來越暖，可以用什麼顏色表達？（紅色）陽光溫暖着天空，顏色有哪些變化？（橘色）
6.陽光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？（紫色）
7.雨後太陽出來送給大家一份神祕又美好的禮物，是什麼呀？（彩虹）
二、觀察“美麗彩虹”，遷移幼兒生活經驗。
觀察彩虹：結合課件PPT，啓發幼兒觀察彩虹，知道彩虹是下雨後出現的自然現象。
關鍵提問：
1.哇，彩虹美嗎？你在哪裏見過彩虹？
2.看到彩虹的心情是什麼樣子的？有什麼樣的感受？
3.彩虹是什麼樣子的？有哪些顏色？（結合PPT）
教師小結：雨後太陽出來會見到彩虹，彩虹彎彎的像橋，有紅橙黃綠青藍紫7種顏色，一個顏色緊挨着另一個樣色，彩虹美麗又神奇。
三、體驗“找尋彩虹”，溼水彩的繪畫方式對色彩進行探索。
繪畫彩虹：用溼水彩的方式體驗彩虹的色彩變化。
教師指導語：
1.黃色的陽光溫暖着大地，從天空上灑落下來。（黃色）
2.雨水落到地上，藍色越積越多。（藍色）
3.綠色的大地生機勃勃。（綠色）
4.陽光溫暖着天空，影子映在雨水上。（紅色、橘色、紫色）欣賞彩虹：把作品夾到繩子上，欣賞彩虹的色彩美。
四、繪畫“彩虹花園”，以彩虹色彩爲線索進行大膽想象與創作。彩虹遊戲：運用不同繪畫材料繪畫。
教師指導語：
1.創設“花園”情境，彩虹寶寶很調皮，喜歡到處找朋友玩遊戲，彩虹寶寶準備把彩虹色送到到花園裏。（出示背景板）
2.花園裏有什麼呀？（花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等）
3.按照彩虹色的規律，選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩遊戲進行裝飾。
4.選用自己喜歡的方式，炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料，開始行動吧。
幼兒繪畫，教師巡迴指導。
五、欣賞“彩虹故事”，賞評作品分享經驗。
教師指導語：
1.你的彩虹寶寶跟誰玩兒的遊戲？（引發幼兒介紹自己的作品）
2.我們來找一找彩虹寶寶裝飾的不同規律，誰發現了？（引領賞評：色彩準確、色彩銜接、繪畫創意）
3.彩虹色的花還有一個好聽的故事誰聽過？（情感激發：愛和友誼像彩虹般美好）
課後延伸活動設計
關於彩虹的故事還有很多，還有一個故事叫《彩虹的盡頭》，我們一起找一找關於彩虹的故事書來讀一讀。
【課後反思】
本節活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》中班下。根據原教材的指引、幼兒的年齡特點等因素，我設計了本節活動。活動將驚喜“雨後彩虹”、觀察“美麗彩虹”、體驗“找尋彩虹”、繪畫“彩虹花園”、欣賞“彩虹故事”的主線貫穿始終，通過感受與欣賞，變現與創造的層次不斷深入。通過活動知道彩虹是下雨後出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的，感受到大自然的神奇與美妙，體驗欣賞彩虹色彩的美。一是，通過溼水彩的繪畫方式對色彩進行探索，感受色彩的流動和變化；二是，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩爲線索進行大膽想象與創作。
我認爲本次活動的亮點有以下四個方面：
1.當色彩賦予生命，體驗和感受更加豐富導入環節中通過語言啓發的方式，讓色彩賦予生命，例如：“陽光溫暖着大地，黃色從天空上灑落下來。藍色的雨水落到地上，越積越多。
黃色的光與藍色的水相遇，綠色的大地生機勃勃。陽光越來越暖，紅色陽光溫暖着天空，陽光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？雨後太陽出來送給大家一份神祕又美好的禮物，彩虹！”以此來豐富孩子的色彩體驗和感受。
2.溼水彩讓“彩虹”動起來
本節活動中選用溼水彩的繪畫方式，提前將畫紙打溼，在色彩相融的變化裏發現新的色彩綠色、橙色、紫色，當顏料在畫紙上流動時，給孩子驚喜的體驗，“彩虹”動起來了。
3.“彩虹寶寶玩兒遊戲”讓美更有活力繪畫環節用遊戲化的方式開展藝術活動，創設“彩虹花園”的情境，以彩虹寶寶玩遊戲爲導引，以彩虹色彩爲線索進行大膽想象與創作。
4.通過“彩虹故事”讓故事豐盈情感體驗
賞評環節通過繪本《彩虹色的花》爲切入點，激發幼兒的情感體驗，愛、友誼這些美好的情感像彩虹般美麗。
《彩虹》幼兒園教案8
設計意圖
彩虹糖是小朋友常見並喜歡的一種糖果，用彩虹糖作爲實驗材料，可以運用幼兒的已有經驗，爲順利開展活動提供有效保障。同時，溶化也是幼兒在生活中常見並感興趣的科學現象。因此，在活動中，我通過創設“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的遊戲情境，引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嚐嚐等多種方法，在親歷實驗的過程中發現彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現象，激發幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。
活動目標
初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，願意用語言表達自己的發現。2。能在教師的示範、講解下按實驗步驟進行操作，並能注意觀察實驗中的現象。3。感受色彩變化所帶來的驚喜。
重點難點
重點：觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現象
難點：幼兒語言表達彩虹糖的變化
活動準備
彩虹糖若干，紙盤5個（1個小組用1個白紙盤；教師用1個），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動過程
一、萌發興趣1。教師在口袋裏搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：老師的口袋裏藏着一個神祕的禮物。聽一聽，可能是什麼？2。教師引導幼兒模仿彩虹糖發出的聲音。師：聲音是什麼樣子的？請學一學。（嘩啦嘩啦。）
二、觀察彩虹糖的顏色
1。教師出示彩虹糖，瞭解幼兒的已有經驗。師：到底是什麼？你們想不想知道？仔細看哦！變！變！變！哇！是什麼？
師：你吃過嗎？你吃的彩虹糖是什麼顏色的？
2。教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎？想不想看一看？師：彩虹糖有哪些顏色？（析：幼兒可能有吃彩虹糖的經驗，對彩虹糖的顏色有一定的瞭解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色，再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀察。）三、明確實驗步驟和要求1。教師創設“把彩虹糖上的顏色變沒有”的遊戲情境，初步激發幼兒實驗的興趣。師：彩虹糖有這麼多的顏色，我們可以用什麼方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？2。教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。師：老師爲你們準備了一種材料，你們看看是什麼？（水。）3。教師引導幼兒認識水是透明無色的。師：水是什麼顏色的？（如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比）這是杯牛奶，它是什麼顏色的？它們的顏色一樣嗎？師（小結）：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。4。教師邊講解邊示範，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師：如果把彩虹糖放到水裏，彩虹糖上的顏色會變嗎？爲什麼？師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什麼顏色，再把彩虹糖放在水杯裏，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5。教師帶領幼兒共同複述實驗步驟。
師：先做什麼？（拿一杯水和一顆糖。）再做什麼？（觀察糖的顏色。）最後做什麼？（把糖放進水裏，
攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。）
四、幼兒實驗，教師觀察指導1。幼兒操作，教師個別瞭解幼兒的發現。師：你的彩虹糖是什麼顏色的？師：輕輕地攪一攪，看看水有什麼變化？師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什麼顏色？2。教師引導幼兒交流分享。師：你原來的彩虹糖是什麼顏色的？現在呢？水變成了什麼顏色？彩虹糖上的顏色到哪裏去了？師：有誰的發現是和他一樣的？慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領幼兒集體檢查。）師（小結）：原來彩虹糖上的顏色溶化到水裏去了。五、教師實驗，拓展幼兒的經驗1。幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看？師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什麼？2。教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數。師：和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。（10顆。）3。教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化並進行想象、表達。
師：哇！現在彩虹糖變成了什麼？看起來像什麼？
六、幼兒品嚐彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現象1。教師示範吃彩虹糖，並引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）
師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什麼顏色的彩虹糖？你怎麼知道的？
2。幼兒吃彩虹糖，並和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什麼顏色的彩虹糖。師（小結）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴裏了。
活動反思
遊戲是小班幼兒活動的最佳方法，而在科學活動中運用形象生動的教具、有趣活潑的語言，增加幼兒活動的興趣，讓幼兒主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。在今天的科學活動《多變的彩虹糖》中，我一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嚐嚐等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現象，使活動更加具有趣味性和遊戲性。在這次活動中孩子樂於參與，積極發現。活動材料的精心準備，又爲幼兒提供了全面探索的機會。簡
單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計
了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節，讓孩子們在每個環節中對水特性的瞭解層層深入，同時對實驗的操作能力有很大提高。
《彩虹》幼兒園教案9
活動目標：
1、通過觀察彩虹這一自然現象，激發幼兒主動參與科學探索的興趣。
2、通過實現操作，探索彩虹形成的奧祕。
3、在感受彩虹美的過程中，培養幼兒熱愛大自然的情感。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
1、錄像機、錄像帶《奇妙的彩虹》。
2、在活動區中投放試驗用具：三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。
3、活動前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關彩虹的知識，並在活動區中投放有關彩虹的圖片。
4、在晴朗有太陽的日子裏進行活動。
活動過程：
一、通過讓幼兒互相交流討論，激發幼兒探索彩虹這一自然現象的興趣。請幼兒講出在什麼地方發現彩虹的?彩虹是什麼樣的?像什麼?(請幼兒根據自己的已有經驗，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。
二、引導幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡單瞭解彩虹的'形成。
“老師也見過彩虹，還把它錄了下來，請小朋友看爲什麼會出現彩虹?”
看完錄像後提問：彩虹是什麼時候出現的?是什麼形狀的?像什麼?
三、開展小實驗：自制人工小彩虹，初步然所、發現彩虹形成的原因。
1、引導幼兒從已準備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實驗。然後相互交流自己所發現的現象。(幼兒操作時，教室可尋回瞭解幼兒的探索情況，並給予適當的指導。)
2、請發現小彩虹的幼兒演示、講解自己發現的有趣現象。(當幼兒講解演示不夠清楚時，教師可做必要的提示和幫助。)
實驗一：正對太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水，透過水霧，就可以發現彩虹現象。
實驗二：透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色。
實驗三：把鏡子房倒水盆裏正對着太陽光，，就會發現彩虹現象。
實驗四：背對着太陽站立，然後用嘴向空中噴出一口水霧，就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。
3、啓發幼兒在實驗成功後，互相那交換材料，試一試用另一種方法發現小彩虹。
4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽光形成的。)
四、引導幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步瞭解虹與霓的區別，進一步激發幼兒的探索慾望。
教師聲情並茂的講述故事《虹和霓》
提問：1、雨過天晴，小喜鵲發現了什麼?
2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什麼?(霓)虹和霓有什麼不同?
3、爲什麼小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因爲雨過後，天空有許多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光，太陽再曬一會兒，細微小水珠被蒸發掉，虹與霓就沒有了。)
《彩虹》幼兒園教案10
活動目標
1、練習用搓粗細相當的泥條組合成彩虹。
2、認識彩虹的七種顏色，初步學習構圖。
3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
1、七色的太空泥、A4紙。
2、彩虹圖片及教學範畫一張。
活動過程
1、教師出示彩虹引起寶貝活動興趣，與彩虹打招呼，觀察彩虹。
引導幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。
2、教師示範。
（1）出示橡皮泥。
教師引導幼兒觀察太空泥，並說出太空泥的顏色。
（2）教師演示製作方法。
取出少量的太空泥，把它在手中揉一揉、團一團，並輕輕的按一下。引導幼兒和老師一起模仿揉搓的動作。
3、幼兒操作。
教師提醒幼兒一次取少量的太空泥進行製作，剩下的放回盒子裏。
4、教師巡迴指導。
5、作品欣賞。
教學反思：
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹爲線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究爲核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啓發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，並善於及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。
《彩虹》幼兒園教案11
活動目標:
1、 理解彩虹色的花故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。
2、 感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感，同時在得到幫助時學會感恩。
活動準備:
PPT彩虹花
活動過程:
一、談話導入
小朋友們上午好，今天黃老師給小朋友們準備了禮物,你們想知道是什麼嗎？我們一起來看一看，出示PPT,一朵彩虹色的花，這個禮物怎麼樣,它是什麼顏色的,對,因爲和彩虹的顏色很像,所以我們叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵花怎麼樣?你更喜歡那朵花,爲什麼？其實這是同一朵花,究竟發生了什麼事情,讓原來漂亮的花變得枯萎了呢？一起來聽故事《彩虹色的花》。
二、講解故事
1、播放第4幅幻燈片,講述畫面內容。
太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉。”。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開着一朵花。“早安,你是誰?”太陽問。
花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時候,我一直呆在泥土裏,可我再也等不及了。現在終於見到你了,我多高興呀;我想跟每個人分享我的快樂。”
提問:“彩虹色的花有個什麼樣的願望,”
2、播放第5幅幻燈片
故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。
“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”
“我是螞蟻,我現在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中間有一個很大的水窪。我怎麼才能過去呢,”
“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢。”
提問:螞蟻會怎麼做呢,小螞蟻順利地過了小水窪,心裏會怎樣想?
3、播放第7幅幻燈片
故事:又過了幾天,一個很舒服的晴天,好像又有誰走過。
“你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你爲什麼那麼難過呢,”彩虹色的花問。
“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會,可是沒有合適的衣服。怎麼辦呢,”
“哦,也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢,”
提問:蜥蜴摘了一片什麼顏色的花,把它當做了什麼,蜥蜴開心嗎,怎樣看出蜥蜴很開心的,，表情，;蜥蜴應該對花兒說什麼,
4、播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事
當然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎麼幫助小動物的，老鼠、小鳥、刺蝟。
提問:小動物們遇到困難需要幫助的時候,彩虹色的話心甘情願的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。
5、播放第16幅幻燈片
你覺得它美嗎,爲什麼不美啊,那她的花瓣到哪裏去了,她爲什麼要把花瓣給這些小動物呢？
6、分組體驗,同時體驗幫助與感恩。
那彩虹色的花開心嗎,同意的舉手,不同意的舉手,請小朋友分成4組,每組6人,一名幼兒扮演彩虹色的花,另外的幼兒說出自己生活中遇到的困難,並得到彩虹花的幫助。
好，黃老師來“採訪”幾位小朋友,
1，你遇到過什麼困難,現在彩虹色的花幫助你了嗎,你的心情怎麼樣,那你要對花說什麼？
2，你爲什麼要幫助他,你少了一個花瓣,還開心嗎？
小結:雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣,看上去好像沒有之前漂亮了,但它的心靈卻是美麗的;別忘了,它的願望就是和大家分享快樂。
3.可是你看,彩虹色的花爲了幫助小朋友,現在花瓣也沒了,怎樣才能變回原來漂亮的彩虹花呢,引導幼兒學會感恩。
我們彩虹色的花又回到原來漂亮的樣子了,那故事裏彩虹色的花能變回來嗎,
6、播放第18-19幅幻燈
提問:這朵新生的彩虹色的花還會繼續去幫助別人嗎,花兒會怎樣去幫助別人,
三、小結,結束。
我們大家都覺得這朵花兒能夠繼續幫助其他的小動物,那,它真是一朵善良的花啊,黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心裏,走出教室,去幫助更多需要幫助的人吧。
小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 戴 八種顏色。事實上彩虹有無數種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細微差別的顏色，但爲了簡便起見，所以只用七種顏色作爲區別。
《彩虹》幼兒園教案12
活動目標：
(1)激起閱讀興趣。
(2)感受關切之心的重要。
(3)理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
(4)引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
靜圖畫書《兩條彩虹》和教學課件(PPT)
活動過程：
(1)解讀封面
今天，老師帶來了個美麗的故事和你們分享。
請仔細看看書的封面，你在封面上看到了什麼?(熊和花的圖片，花爲七色)
猜猜這是個關於誰的故事?可能會發生什麼事呢?(自由想象)
到底這本書中藏着個怎麼樣的故事呢?起來看看吧!
(2)欣賞故事，理解內容
①出示第2面，引導觀察。
圖片上有誰?
發生了什麼事?你從哪裏看出來的?
生病的熊奶奶心裏會想些什麼?
②出示第3～5面，體驗關切之心c
第個來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什麼?
第二個來看望的是誰?他送來的是什麼?
教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學說關心他人的話。
～每個人都會有生病難過的時候，所以關心很重要，記得多表示你對朋友的關心
③出示第6～8面。
青蛙大叔爲什麼發愁啊?
你有什麼好辦法幫助他?
(3)自由討論，大膽想象
①小組討論，合作記錄。
②各小組選代表集中交流。
和好朋友起猜猜，後來會發生什麼事情?
青蛙叔叔到底想了什麼好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這個故事。
活動反思：
故事通俗易懂，情感深厚，對是非規則概念剛剛萌芽的小班孩子來說，建立種純真、互助、友好的情感也許比什麼都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發展，建立種爲善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
《彩虹》幼兒園教案13
活動目標
感受歌曲輕快的節奏變化。
理解歌曲內容，感知小雨滴活潑的形象。
能夠觀察圖譜，嘗試演唱歌曲。
活動準備
課件準備：《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏；“彩虹上的小雨滴”圖片；“彩虹上的小雨滴”圖譜。
材料準備：畫紙、畫筆。
活動過程
播放歌曲音頻及圖片《彩虹上的小雨滴》，引導幼兒初步感受歌曲。
——歌裏有誰？
——小雨滴在做什麼？
——小雨滴發出了怎樣的聲音？
播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段，出示圖譜，引導幼兒跟唱第一段。
1.播放歌曲音頻第一段及圖譜，引導幼兒觀察討論。
——圖片上畫了什麼，我們認真看看。
2.播放歌曲伴奏第一段，鼓勵幼兒看着圖譜跟唱。
播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段，出示圖譜，引導幼兒跟唱第二段。
1.播放歌曲音頻第二段及圖譜，引導幼兒重點感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。
2.播放歌曲伴奏第二段，鼓勵幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。
播放歌曲伴奏及圖譜《彩虹上的小雨滴》，鼓勵幼兒完整演唱歌曲。
發放繪畫材料，鼓勵幼兒想象小雨滴會在哪裏跳舞，並把它畫出來。
1.鼓勵幼兒想象，大膽回答。
——你覺得小雨滴會在哪裏跳舞呢？（幼兒大膽想象回答：房頂上、草地上、彩虹上、大海里、大樹上……）
2.鼓勵幼兒將想象的情景畫出來。
3.請幼兒說說自己畫的小雨滴是在哪裏跳舞，全體幼兒跟着唱一唱。
《彩虹》幼兒園教案14
活動目標
1、願意用手指點畫的方式在指定的範圍內畫糖。
2、感知紅、黃、藍三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。
3、願意參加點畫活動，體驗手指作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
1、紅色、藍色、黃色顏料、畫成瓶子作業紙，抹布。
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
活動過程
一、導入。
1、聽一聽、猜一猜。
教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子裏會是什麼糖果！
2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、藍三種顏色。
師：瓶子裏裝的是什麼呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）
師：那他們都有哪些顏色呢？（豐富詞彙：五顏六色。）彩虹糖是什麼形狀的？會是什麼味道的呢？
3、分享彩虹糖，鞏固對顏色的認識。
你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嚐）
二、教師幼兒共同探討點畫方法。
1、出示畫有瓶子的作業紙。
“看，瓶子裏還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來。”
2、教師示範手指點畫彩虹糖。
說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，並鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習。
3、請個別幼兒點畫彩虹糖，教師及時小結：我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然後點在瓶子裏面，從上往下點，點好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦乾淨再去點別的顏色，千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，一直把瓶子點滿了彩虹糖，最後我們比一比誰瓶子裏的彩虹糖最多最漂亮好不好？
三、想象創造。
幼兒進行點畫，教師指導孩子用是指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，在瓶子裏變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦乾淨。
四、幼兒展示、欣賞，教師點評。
活動反思
根據《幼兒園教育指導綱要》中關於幼兒園藝術教育的精神，即“幼兒園的藝術教育活動要爲幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，尊重每一個幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”以及小班幼兒認知發展特點即具有初步的思維能力，初步懂得運用物體的顏色來進行創作及類比思維。
《彩虹》幼兒園教案15
活動目標：
1、根據課件演示傾聽、理解故事內容，知道故事中的“寶貝”的涵義。
2、能用“對…來說，寶貝就是…”的句式來回答故事中動物們的寶貝並嘗試描述自己的寶貝。
3、體會故事中獾和狐狸之間的寶貝是友情。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能分析故事情節，培養想象力。
活動準備：
繪本插圖製作的PPT課件配以相關的音頻。
活動過程：
一、遊戲導入，激發幼兒興趣。
1、師：小朋友，你知道什麼是寶貝嗎？
（出示獾和狐狸的圖片）
2、師：獾和狐狸是一對很要好的好朋友，今天他們也要去找寶貝，我們跟着他們一起去找寶貝吧！我們來看看他們會去哪裏找寶貝呢？
3、教師講述故事開始，討論彩虹盡頭有什麼寶貝。
師：我們一起來聽一聽吧！（播放錄音:開始）
師：獾和狐狸是怎麼說的？你覺得彩虹的盡頭會有什麼寶貝呢？
師：那就讓我們跟着獾和狐狸一起去彩虹的盡頭看看吧！
（評析：通過提問，引導幼兒說說自己理解的寶貝，充分調動幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒在集體面前大膽的表述自己對“寶貝”的認識，分享交流對“寶貝”的理解。由此引出跟隨獾和狐狸一起去找他們的寶貝，並在聽聽，學學中，引導幼兒認真傾聽對話並進行復述，鍛鍊語言表達能力和傾聽能力，通過情景式的引導，自然的引出故事。）
二、欣賞故事書，逐步瞭解故事內容，探索故事發展。
1、 場景一：森林——松鼠。
（瞭解松鼠的寶貝，學說句式。）
師：瞧，它們在森林裏遇到了誰？（松鼠）它在幹什麼？
師：聽一聽，松鼠在說什麼呢？（聽錄音:松鼠1）
師：你聽到了什麼？能學一學松鼠說話嗎？
師：松鼠的寶貝是松果，你知道爲什麼說松果是它的寶貝呢？
師：我們來聽一聽它是怎麼說的呢？（聽錄音:松鼠2）
教師小結：松鼠過冬需要很多的食物，所以食物對於松鼠來說是最重要的，這是松鼠的寶貝！
（評析：出示圖片引導幼兒觀察畫面內容，通過請幼兒傾聽松鼠的話並嘗試一起學習，自然的引出懸念“爲什麼松鼠說松果是他的寶貝？”並由小松鼠來揭示答案，避免了單一的教師講述，幼兒傾聽的模式，使整個環節具有情境性，充分調動幼兒的興趣和積極性。通過與幼兒一起學說對話，初步學習句式“對…來說，寶貝就是…”）
2、 場景二：池塘——鴨媽媽。（瞭解鴨***寶貝，練習句式。）
師：瞧，池塘邊有誰？它又會說些什麼呢？我們一起來聽一聽！（聽錄音:鴨媽媽1）
師：你覺得鴨媽媽在找的寶貝會是什麼呢？爲什麼它是鴨***寶貝？
師：聽一聽鴨媽媽是怎麼說的吧！（錄音:鴨媽媽2）
師：鴨媽媽是怎麼說的？
教師小結：鴨媽媽愛自己的寶寶，所以鴨寶寶是鴨***寶貝！
（評析：引導幼兒先聽錄音再進行猜測鴨***“小寶貝”是誰？鼓勵幼兒大膽的在集體面前進行表述，通過以鴨***口吻揭示寶貝就是鴨寶寶，體驗瞭解因爲鴨媽媽愛鴨寶寶，所以鴨寶寶是鴨***寶貝，體驗愛的情感。）
3、 場景三：山坡——兔子爺爺。（瞭解兔子爺爺的寶貝，會說句式。）
師：瞧，這會兒他們又遇到了誰？兔子爺爺的寶貝會是什麼呢？請你和小朋友討論一下！
師：我們一起來聽兔子爺爺說說吧！（聽錄音:兔爺爺1）
師：什麼是回憶？（幼兒自由發言）
師：這個答案還是請兔子爺爺來告訴我們吧！（聽錄音:兔爺爺2）
師：回憶究竟是什麼？爲什麼兔子爺爺覺得回憶是寶貝？（請幼兒說說兔子爺爺的話）
教師小結：對於兔子爺爺來說，寶貝就是它對往事的回憶，比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……
師：小朋友，你肯定也有屬於自己的美好的回憶，誰想來將你的回憶和大家分享一下？
（邀請2~3個小朋友說說自己的回憶）
（評析：在出示圖片後，引導幼兒自由討論“兔爺爺”的寶貝是什麼？給予幼兒自由表達的機會，充分調動幼兒的自主性和想象力，加油幼幼之間的互動，交流彼此的猜測和想法，並給予幼兒在集體面前進行表述的機會。通過由兔爺爺揭示自己的寶貝，自然的引出問題“什麼是回憶？”通過兔爺爺的解釋和調動幼兒生活經驗引導幼兒說說自己的美好回憶，具體感知“回憶”這種無形的東西。）
4、瞭解獾和狐狸的寶貝。
（出示獾和狐狸開心的畫面）
師：瞧，獾和狐狸怎麼樣了？你覺得他們找到自己的寶貝了嗎？你是怎麼看出來的？
師：大家都有自己的寶貝，請你猜猜獾和狐狸的寶貝會是什麼呢？我們來聽一聽它們是怎麼說的？（聽錄音）
師：爲什麼它們都說自己的好朋友是自己的寶貝呢？
教師小結：獾和狐狸的好朋友，它們的寶貝是它們之間的友情。
（評析：引入“友情”的概念，通過學說並加以適當的動作，進一步體驗“什麼是友情？”。在第二部分中分別出示場景一、二、三，引出獾和狐狸在尋找寶貝的過程中遇到的三個小動物，知道每個小動物都有自己獨特的寶貝,並鼓勵幼兒嘗試學說動物的對話。逐步瞭解寶貝的含義。並學習句式：對…來說,寶貝就是…）
三、完整欣賞故事，拓展幼兒經驗。
1、完整欣賞故事，昇華故事主題。
師：其實這是一個好聽的故事，名字叫做彩虹的盡頭，你們想一起來聽一聽嗎？現在讓我們跟着狐狸和獾一起去尋找它們的寶貝吧。（播放課件，教師講述故事，對話時引導幼兒一起說說）
2、學用句式說說自己的寶貝。
師：好多小動物都找到了自己的寶貝，這些寶貝當中，有的是看得到摸得到的，像松鼠、鴨***寶貝，有的則是看不到摸不到的，像兔爺爺、獾和狐狸的寶貝。老師也有寶貝，對我來說，寶貝就是小朋友。那你們的寶貝是什麼呢？
（引導幼兒嘗試運用句式說說自己的寶貝）
3、討論交流爸爸***寶貝。
師：松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺、獾和狐狸都有自己的寶貝，我們也有寶貝，那我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶他們肯定也有屬於自己的寶貝，你知道他們的寶貝是什麼嗎？
師：我們來聽聽看，爸爸***寶貝到底是什麼？ (播放爸爸***錄音)
教師小結：因爲爸爸媽媽、爺爺奶奶愛我們，所以我們是他們的寶貝！
師：那你們愛爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？他們是你們的寶貝嗎？那我們可以對爸爸媽媽說什麼做什麼呢？
（評析：在第二部分幼兒初步瞭解故事內容的基礎上，一邊觀看課件，一邊完整的傾聽故事，與教師一起學說故事中的對話，解決本活動的重點，並再次爲克服難點進行鋪墊。在完整欣賞後，教師對故事中的寶貝進行簡單的總結，使幼兒知道，寶貝中，有的是看得到摸得到的，有的則是看不到摸不到的，鞏固幼兒對於寶貝多樣性的認識。通過老師引導示範，請幼兒用固定句式進行表述，發展語言表達能力。體驗與同伴交流的快樂，在交流中知道自己是爸爸***寶貝。體驗愛的情感，並嘗試說說自己能爲爸爸媽媽做的事。）
活動反思：
在本次活動中，生動的課件以及配以相應的對話音頻，很好的吸引幼兒的興趣和注意力，教師以啓發式的提問，引導幼兒觀察、思考、猜測、表述等，讓幼兒在看看、聽聽、說說、學學中，逐步理解故事內容，學習故事中的對話，以及固定句式“對…來說，寶貝就是…”，但是，在引導幼兒理解無形的寶貝“回憶”和“友情”的時候，由於對於這些無形的東西，幼兒無法切實的感知，雖然老師引導幼兒自己來說說自己美好的回憶等，但是在幼兒表述的時候沒有進行強調，未能使幼兒對回憶是美好的有進一步的瞭解，而對友情更是顯得有點不知所云，因此，教師應在活動中，加強這方面的強調和感知，幫助幼兒理解。
