《圖形》幼兒園教案(15篇)

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的《圖形》幼兒園教案，希望對大家有所幫助。

《圖形》幼兒園教案1

　　一．活動目標：

1．加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認識，能正確說出名稱並進行分類。

2．在此基礎上對半圓形和橢圓形有初步的瞭解。

3．願意與同伴分享食品，體驗共同品嚐的快樂。

　　二．活動準備：

圖形片片各一、插有標記圖的盤子四個、各種圖形食品等

幼兒已有生活中圖形物品的知識

　　三．活動過程：

1．認識圖形寶寶，談談說說我知道的各種圖形的物體。

“今天有許多的圖形寶寶來和我們做遊戲，他們是誰啊？”

（教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼）

“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪裏嗎？”（幼兒自由講述）

2．感知食品形狀的多種多樣。

（1）“圖形寶寶除了喜歡藏在地方，還喜歡藏在哪裏？”（啓發幼兒說出藏在食品裏）

（2）出示一個桔子

提問：“桔子裏藏有哪些圖形寶寶呢？”

“還有哪些食品裏藏有樣的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）

3．給圖形食品找家

（1）出示貼有標記的盤子

請小朋友看着標記幫圖形食品來分分家，並說說你把什麼食品放在什麼標記的家裏了。

（2）共同檢查幼兒分類情況，並認識橢圓形和半圓形。

4．分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

（1）你最喜歡吃什麼食品？

（2）碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它？食品的果皮和包裝紙應該放在哪裏？

（3）和客人老師一起分享食品。

《圖形》幼兒園教案2

一、活動目標：

1、區分圓形、三角形、長方形、正方形。

2、初步感知圖形之間的轉換關係，嘗試拼合圖形。

3、激發學習數學的興趣。

二、活動準備：

1、用硬紙板製成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”

鏤刻下來的圖形塗上顏色即成“石塊”。（將個別圓形、正方形兩等分）

2、兔媽媽胸飾。

三、活動過程：

1、遊戲“做夾心餅乾”，複習對圓形、三角形、長方形、正方形的認識。

教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們去看望她好嗎？”

教師：“我們帶點什麼去好呢？”

遊戲“做夾心餅乾”，要求將圖形標記貼在胸口，找一個貼相同圖形的幼兒做朋友，最後要說出做的是什麼形狀的夾心餅乾。

2、引起幼兒玩“修路”遊戲的興趣。

教師：“做好了夾心餅乾，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經過一條小路，可是這條小路壞了，怎麼辦呢？”

3、幼兒“修路”，辨知圖形。

教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然後請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。

4、嘗試組合圖形。

啓發幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

5、遊戲“踩石頭”。

教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時候我們一起來玩個踩石頭的遊戲

我拿出什麼形狀的圖形，你們就去踩什麼形狀的“石頭”並說出這是什麼形狀。“

　　6、到兔奶奶家，結束活動。

《圖形》幼兒園教案3

活動目標：

1、感受圖形拼搭組合的變化，發展空間方位知覺能力。

2、嘗試將三角形裝入盒，有進一步探索的興趣。

3、發展目測力、判斷力。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

活動準備：

圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個（三角形、正方形、長方形）磁性板一塊。

活動過程：

一、說說圖形（目的：鞏固對圖形的認識）

1、指認圖形並正確命名

提問：轉動圖形，結果會怎樣？

歸納：卡片轉動後，圖形的方向改變，形狀不變。

二、拼搭圖形（目的：感受圖形拼搭組合的變化）

1、遊戲：三角形碰碰樂

玩法：根據兒歌指令，用相應數量的三角形拼搭組合出新圖形。

兒歌：碰碰樂、碰碰樂，X個三角形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。

規則：

——聽清楚“幾個三角形碰碰樂”。

——三角形的邊和邊一定要全部“碰”（重合）在一起。

——三角形“碰”在一起後，馬上回到坐位上。

2、第一次遊戲：2個三角形碰碰樂

3、第二次遊戲：4個三角形碰碰樂

三、圖形裝盒（目的：運用圖形拼搭經驗解決問題）

問題情境：12個三角形想回家，你覺得哪一個圖形是它們的家？

《圖形》幼兒園教案4

　　教案目的：

初步認識和區別正方形、三角形和圓形，培養小朋友參與活動的積極性

　　教案准備：

紙製小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個、小白兔的錄音、組合的房子

　　教案過程：

1、老師以講故事的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題活動。

2、出示圖片，引導小朋友通過觀察說出圖片中的幾何圖形的名稱，初步感知正方形、三角形和圓形的特徵，能夠根據特徵進行區分這些幾何圖形。

3、出示魔術箱，讓小朋友通過摸一摸，進一步感知三角形、圓形和正方形的基本特徵。

　　教案總結：

在認識圖形中，三角形、圓形，小朋友基本上能知道，正方形對小朋友來說還有一定的難度，小朋友們都叫它方方寶寶。遊戲中，由於準備了一份供小朋友操作的材料，所以在小朋友操作時顯得比較擁擠。

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《圖形》幼兒園教案5

活動目標

1、嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特徵，或按特徵拿取相應的圖形。

2、能仔細觀察圖形，並積極參與討論。

3、聽懂操作要求，並按要求操作。

活動準備

1、各種顏色、形狀、大小的圖形若干。

2、圖形特徵標記、空白記錄表一張。

3、課件-各種各樣的圖形

活動過程

一、彩色圖形來了

1、以遊戲情境引起幼兒的興趣。

教師：今天有許多彩色圖形要去遊樂場玩遊戲，瞧，它們來了！

2、出示各種形狀、大小不一的彩色圖形。

引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特徵。

3、出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

二、彩色圖形找朋友。

1、教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。

教師：彩色圖形要找朋友一起去遊樂場，它們找到朋友了。

它們什麼地方一樣，成爲朋友呢？

2、教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特徵。

3、請個別幼兒上前找出標記並放在參考圖上。

4、師幼進行檢驗討論。

5、教師可將彩色圖形換下，然後請個別幼兒上前找共同特徵。

6、小結：彩色圖形喜歡找有兩個特徵相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

三、彩色圖形進遊樂場。

1、出示空白表格

教師：彩色圖形來到遊樂場門口，可是卻不能進去，因爲進遊樂場要符合條件才能進。

2、教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

教師：原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那麼，誰能來做檢票員把關呀？

3、個別幼兒上前示範。

4、師幼檢查。

5、教師：這個遊樂場很神奇，這次進去的條件變了，這次要進遊樂場必須要滿足兩個條件，

一個是黃色的，還要是大的。誰願意來做檢票員？

6、請全體幼兒一起找一找並貼在表格中。

7、師幼討論檢驗。

8、小結：原來要進遊樂場還必須符合兩個特徵條件呢，只要有一個不符合就不能進去。

彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現在它們已經在開心地玩了。

四、幼兒操作活動

1、講解題目要求。

2、教師巡迴指導並提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

幼兒園找圖形教案，幼兒對於各種各樣的圖形都是很有興趣的，很多幼兒都喜歡玩七巧板的遊戲，通過各種圖形遊戲讓幼兒能夠認識各種圖形，鍛鍊幼兒的觀察能力。

《圖形》幼兒園教案6

活動目標

引導幼兒觀察物體，找出對稱圖形，並畫出與物體相對稱的另一半。

培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重點難點

1、認識對稱現象，繪畫對稱圖形。

2、體會對稱圖形的特徵，畫出簡單對稱圖形的另一半。

活動準備

有趣的對稱圖案，人手一張長和寬爲4釐米和3釐米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 ：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

活動過程

一、猜一猜

分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出後面是什麼。三張全出示後引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。

二、找一找

先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位。

三、做一做

用自己的身體做對稱的動作。

四、畫一畫

在操作紙上先找對稱圖案，再塗色對稱圖案，最後畫對稱圖案的另一半。

教學反思

“猜一猜”是活動的第一環節。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”後，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因爲我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找着每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發現了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什麼不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒着他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現了問題而導致的。這環節讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。

“找一找”是對“對稱”含義的理解後的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題並極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

“做一做”是爲了增加一點趣味性，前二個環節都是以說爲主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕鬆片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

“畫一畫”的操作活動有看、想、找、塗色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件，也沒有示範， 因此很多幼兒出現了對稱的顏色沒有用上，他們只是塗色而已，如果能提一提，也許幼兒塗色時會主意到色彩的變化與對稱。

這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。

《圖形》幼兒園教案7

◆活動目標1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

2．能運用圖形的特點進行組合拼擺，3．體驗圖形組合變化的樂趣。

◆活動準備◎《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》遊戲卡（見教具盒）。

◎《圖形拼擺》遊戲卡、操作白板（見幼兒操作包）。

◎膠棒若干。

◆活動過程☆觀察出示《我認識的圖形》遊戲卡，引導幼兒觀察辨別。

教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什麼名字？

☆遊戲1、依次出示《圖形拼擺》掛圖（見教具盒），引導幼兒感知圖形拼擺。

教師：圖形寶寶會變魔術，看看圖形寶寶變出什麼？

教師：它是由什麼圖形組合的？圖形大小一樣嗎？

教師：它是由什麼圖形組合的？什麼地方是圓形（三角形、正方形）？

圓形（三角形、正方形）有幾個？

2.出示《圖形拼擺》遊戲卡和操作白板（見幼兒操作包），引導幼兒進行拼擺、粘貼。

教師：這個魔術真神奇，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案！請你用圖形寶寶試着擺一擺。

☆展示1．請幼兒互相介紹展示自己的作品。

教師：和你旁邊的小朋友說一說，你變得是什麼？用的是什麼圖形？

2. 請個別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。

教師：請小朋友把你的作品說給大家聽聽。

◆活動建議本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

在拼圖之前，教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達到了辨識圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學習需求。如依照範例進行模仿、在範例基礎上根據自己的想象創意進行變化，組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》遊戲卡時，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知一種圖形可以根據大小進行組合拼擺；後出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒觀察感知可以根據大小不同的各種圖形進行組合拼擺。

有條件的幼兒園可以根據幻燈片手段的可變性特點製作動畫片，滿足當前幼兒的學習需求。

《圖形》幼兒園教案8

設計意圖：中班幼兒已經認識三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等基本的幾何圖形，對圖形有着濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發幼兒的想象，並以圖形拼擺的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據幼兒具有強烈的好奇心、注意力差等特點，通過富有童趣的故事將本節活動的目標重難點貫穿其中，讓幼兒感到這不是在枯燥的學習，而是在玩魔術、聽故事，從而更好的激發了幼兒學習的積極性和主動性。

一、活動目標：

1、 能夠用多個圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等)進行拼圖。

2、 會用單個圖形聯想添畫。

二、活動準備：

物質準備：

1、 每組準備五種大小不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形若干個。

2、 紙張若干、彩筆、膠棒等。

3、 裝着各種圖形的教具小獅子、PPT等。

經驗準備：幼兒已經認識了三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形等圖形。

三、活動過程：

(一)、活動導入。

師：今天呀，我們班來了一位新朋友，看!(教師出示教具小獅子)師：仔細觀察，它以平常的小獅子有什麼不同?(肚子上有個洞洞)

師：誰來摸摸看，小獅子的肚子裏有什麼?

請幼兒上來摸一摸，摸出哪種圖形就說出它的名字，並說一說我們生活中有那些東西是這個形狀的。例如：摸出來的是圓形，太陽就是圓形的，蘋果也是圓形的等。

(二)、趣味添畫

師：這些圖形發生了什麼故事呢?一起聽老師來講一講吧。

教師出示PPT邊講故事邊提問。

故事：在圖形王國裏住着三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形和梯形六個可愛的圖形寶寶，他們每天快快樂樂的生活在一起。可是有一天，他們要進行一次有趣的比賽，他們想比比誰的本領大。

說比就比，首先第一個上場的是可愛的小半圓。“哈哈，我是小半圓，我不僅長的可愛，我還會變魔術呢”。說着半圓就跳進水池裏。小夥伴都圍過去看，發現水池裏多了一隻烏龜，半圓卻不見了，大家都着急的問“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說 道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會游泳呢!(師問：半圓變成了什麼? 幼兒：……)

三角形聽了很不服氣說：“你會游泳，我也會”。話還沒說完呢，只見三角形撲通一聲跳進了水裏(師問：猜猜三角形能變成什麼?)對、變成一條熱帶魚，也神氣的說“看看我多漂亮呀”!(師問：這條熱帶魚是由幾個三角形變成的?)

正方形動動手指說：“你們兩個只能在水裏呆着，我可比你們強多了，我能變成電視機讓大家觀看精彩的節目， 大家都很喜歡我。”說完正方形搖身一變，變成一臺電視機。

長方形也不服氣的說：“你們都只知道玩，我呀能變成一本書讓大家學習更多的知識”。說着長方形身子一扭就變成了一本好看的故事書。

師：長方形是怎樣讓自己變成書?

圓形看了他們的表演，笑了一下說：“你們看看我的吧。”說着：“圓形寶寶就爬上樹，變成大蘋果、一會又滾下樹變成一朵小花，還飛上天空變成一個大太陽。

(師問：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚有的變成電視、書、還有的變成蘋果。還有誰沒上場呢?)

這時梯形上場了，說：“你們都別爭了。我們都是能幹的圖形，如果我們能團結起來我們就能變成更多的東西 。”

這時圖形們都高興的說：“對呀、對呀我們怎麼沒想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嗎。

說着圓形拉着半圓一起變，變成一隻小豬。

三角形和長方形一起變成小樹。

這些形狀寶寶們真能幹呀!你看，他們還變成了漂亮的房子呢?

圖形寶寶們越變越有勁了，你看，他們又變成輪船在海上游呢?

總結：這些圖形寶寶本領大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什麼呢?

請個別幼兒說出自己的想法。

(三)、幼兒自由操作，教師進行個別指導。

幼兒根據自己的構想自由選擇圖形進行拼擺、粘貼，教師觀察，對能力較強的孩子不斷提出更高的要求，對個別能力較弱的孩子給與幫助與指導，鼓勵幼兒大膽創作。

(四)、欣賞、評價

用相機拍下部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評價。

1、請幼兒對自己的作品進行講解(如：我擺的是……我是用……形狀來擺的等)。

2、教師引導幼兒對他人的作品進行評價(如：XX小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創意等等)。

四、活動延伸：

師：哦，原來小獅子是不知道這些圖形的用處，所以才把圖形吃到肚子裏了，那我們一起去把作品粘貼到主題牆上，讓小獅子欣賞欣賞吧。

《圖形》幼兒園教案9

《圖形娃娃》遊戲活動安排：

活動1：小導遊

活動2：圖形哥哥乘坐觀覽車

活動3：圖形妹妹乘坐碰碰船

活動4：配圖案比賽

《買水果》遊戲活動目標：

學習從多個角度對圖案進行分類

理解圖形間的位置關係

下面介紹4個活動中的一個活動――圖形哥哥乘坐觀覽車

《圖形娃娃》遊戲活動2圖形哥哥乘坐觀覽車

遊戲材料準備：

教具：圖形哥哥大卡片24張

幼兒材料：觀覽車遊戲圖、有圖案的圖形哥哥卡片24張

重點：

根據圖案特徵從不同角度將卡片進行多次分組。

流程：

1、集體遊戲“找朋友”

2、示範講解遊戲的玩法

3、幼兒操作

活動過程：

（一）集體遊戲“找朋友”

玩法：教師任意出示一張圖形哥哥大卡片，並將剩餘的卡片分給幼兒每人一張。如果幼兒持有的卡片和教師卡片上的圖案有相同點，就可以和教師站在一起成爲“朋友”，然後說出相同的理由。

遊戲反覆進行。

提示與建議：

在活動中，幼兒卡片和教師卡片的相同之處可以是多方面的，比如，有的'幼兒卡片和教師卡片上都有某個相同的圖形，有的幼兒卡片和教師卡片上都有相同的圖形位置關係等，只要理由合理即可。

教師也可以變換遊戲的玩法，如：一次出示兩張有相同點的大卡片，先讓幼兒觀察並說出這兩張卡片的共同之處，然後再讓幼兒判斷自己卡片上的圖案是否也有這種共同點，如果有就可以和教師站在一起成爲“朋友”。

（二）演示講解遊戲“乘坐觀覽車”的玩法。

玩法：按照圖形哥哥卡片上圖案的某一相同點（相同的圖形數量、相同的圖形或相同的位置關係等）將卡片分成5組，每組4張擺放在觀覽車遊戲圖同一節車廂的四個空格里。最後剩餘的四張卡片重疊放在候車室裏。

提示與建議：

教師可讓幼兒觀察觀覽車遊戲圖，以“圖形哥哥們要坐觀覽車玩，觀覽車裏有五個車廂，每個車廂只能坐四個人，這四個人必須是有相同點的好朋友。請小導遊來幫助他們分配車廂”的情節引出活動。

教師可利用教具卡片示範進行遊戲，將卡片分成5組，每組4張，並說出這樣分組的理由。

（三）幼兒操作，獨立進行遊戲“乘坐觀覽車”。

活動延伸：

家長和幼兒一起進行“乘坐觀覽車”的遊戲。

《圖形》幼兒園教案10

活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特徵。

2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。

3、能愉快地參與操作活動，並在集體面前大膽地表達。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、發展目測力、判斷力。

活動準備：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數相同)。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、出示圖片，導入課題。

1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特徵。

師：小朋友，圖形王國裏來了幾位朋友，大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

2、師：剛纔三個形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什麼樣嗎?

師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師生小結)圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

二、按物體的形狀分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

三、遊戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什麼形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅乾。

哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅乾給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅乾，方形寶寶喜歡吃方餅乾，三角形寶寶喜歡吃三角形餅乾，請小朋友給圖形寶寶送餅乾吧!

小朋友真能幹，把餅乾送到形狀王國去吧，和那裏的形狀寶寶一起分享。

教學反思：

爲了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別採用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作爲導入，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的慾望。

《圖形》幼兒園教案11

活動目標：

1、通過觸摸感知圓形、正方形、三角形的基本特徵。2、認識圓形、正方形、三角形，並能準確地說出圖形的名稱。活動準備：學具：幾何圖形（圓形、正方形、三角形（顏色相同）教具：幾何圖形片

活動過程：

一、談話導入課堂。

老師：小朋友們好！今天我們要跟很多不一樣的圖形寶寶做朋友，好不好呢？老師想問問小朋友們，你們都認識什麼樣的圖形寶寶呢？

（幼兒回答）

老師：今天呀，老師帶了一位可愛的寶寶跟小朋友們做朋友，現在老師就把它請出來吧！

（老師出示圓形、正方形、三角形。）

二、初步認識圓形、正方形、三角形。

老師：小朋友們請看，這個寶寶可愛嗎？它們有個共同的名字叫做圖形寶寶吧！

老師：這些圖形寶寶是一樣的嗎？

老師：對了，他們的形狀不一樣；這個是圓形，就像大大的月餅一樣的形狀，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——圓形。

老師：這個是正方形，就像我們會玩的玩具魔方一樣，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——正方形。

老師：這個是三角形形，它有三個尖尖的角，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——三角形。

三、練習認識圓形、三角形、正方形。

老師：那小朋友們仔細的看一看，這是什麼呀？（出示三角形、圓形、正方形拼成的的畫）

老師：這幅畫裏小朋友們你們能找出都是用什麼形狀組成的呢？

（幼兒回答）

老師：對啦，我們今天這位圖形寶寶呀是由三角形，圓形和正方形組成的。圖形寶寶告訴老師它很喜歡小朋友們，所以它帶了許多禮物給小朋友們，我們去看看是什麼禮物吧！

（老師出示各種圖形的片片）

老師：小朋友們看，圖形寶寶給我們帶了什麼禮物呀？那小朋友們能不能告訴老師這些片片都是什麼形狀呢？我們先來看一看這個是什麼形狀呀？那這個呢？

（幼兒回答）

老師：剛剛小朋友們回答的都很棒，現在老師要把禮物發給小朋友啦！小朋友們仔細的摸一摸自己的片片禮物，等下老師想要請小朋友們告訴老師自己的禮物是什麼形狀，發言之前要幹什麼呀？對啦，要先舉手，看哪個小朋友把手舉的很端正，老師就叫他來回答。

（老師點名讓幾個小朋友回答）

四、活動小結。

老師：小朋友們表現的真棒，今天我們認識了哪幾個圖形呢？我們認識了三角形，正方形和圓形對不對，那小朋友們要記住這些形狀，也要跟我們的圖形寶寶做好朋友，好不好？

五、活動結束。

《圖形》幼兒園教案12

　　生成背景：

在上一節《圓形貼貼》的課時，我看到了小朋友對圓形非常的好奇，所以今天我們一起認識三角形正方形，看看小朋友能把那些圖形拼貼成什麼。

活動名稱：圖形貼貼

　　教案目標：

1、通過老師的指導，讓幼兒認識三角形、圓形、正方形。

2、引導幼兒將圖形拼貼起來，發揮幼兒的想象力。

教案准備：大大小小，色彩各異的三角形、圓形、正方形。

活動重點：讓幼兒認識三角形、圓形、正方形。

　教案過程：

1、先將圓形、正方形、三角形的樣子拿出，讓幼兒認識。

2、讓幼兒說說我們身邊有什麼是這些圖形的(旗、太陽等等)。

3、老師將自己貼好的樣張給孩子們看，讓他們看看當中貼了些什麼圖形(三角形、圓形、正方形)。

4、將圖形、鉛畫紙、膠水發下去，和小朋友說：可以貼成和老師一樣的，也可以自己想象。老師在一旁指導怎麼塗膠水。

5、小朋友塗完後，先讓孩子將東西收起，然後叫小朋友把自己貼的圖案拿上來，讓小朋友說說自己貼了什麼，有什麼意義。

6、讓幼兒發揮想象，說說自己的作品。

活動反饋：

通過這次活動，讓幼兒認識了正方形、圓形、三角形，還讓幼兒知道了，在我們的身邊就有很多這種圖形，讓孩子樂於去發現。還讓幼兒知道了，原來這種圖形也可以黏貼成很多好看的東西。

《圖形》幼兒園教案13

教學目標：

1、能根據路洞的形狀選擇一個（或兩個相同的圖形拼成）相應的圖形"磚"，進行路洞填補。

2、嘗試用各種圖形紙進行拼貼活動，獨自完成一幅拼貼畫，體驗成功的樂趣。

3、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

教學準備：

1、小兔玩偶一隻，拼貼示範畫7幅，黑板兩張。音樂CD、廢舊紙箱製作的小路、鋪路磚（彩色圖形紙）

2、幼兒操作材料人手一套（白紙、彩色圖形紙、固體膠、水彩筆）。

教學過程：

一、參加畫展的路上

1.小兔舉辦了一個畫展邀請我們大家去參觀呢，我們出發吧！

2.問題：這段小路怎麼壞了，我們該怎麼辦？

3.引導幼兒將各種"鋪路磚"（或兩個相同的圖形拼成的鋪路磚）放入相應的圖形洞裏。

二、創作圖形拼貼畫

1.參觀畫展。說說你最喜歡哪幅畫，爲什麼？

2.幼兒操作，師巡迴指導，並引導幼兒進行適當添畫。

3.作品展示。

a.幼兒互相交流作品。

b.師幼互動交流作品。

c.集體交流作品。

三、活動延伸

美工區裏還有許多圖形彩紙，我們去看一看，想一想，圖形彩紙還可以設計成怎樣的圖案，下週我們班開展圖形畫展活動。

活動反思：

《綱要》中指出：“教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。”爲此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作爲主題，設計了美術活動《圖形想象畫》。在發展幼兒美術能力的同時，又發展了幼兒的想象能力及動手能力。

在組織完教學活動後，我深有感觸，主要有以下幾點：

一、手、口、腦並用，幼兒得到全面發展。

在“用圖形變魔術”的操作環節中，幼兒將已知經驗轉化爲直觀的圖畫，將單調的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時，幼兒有的用簡單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動手能力、想象能力得到了發展，語言表達能力更是有了質的飛躍

二、適時的表揚和鼓勵，促進幼兒創造思維的發展。

在幼兒繪畫時，多數幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當我能發現一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一隻可愛的小鳥時，我馬上向小朋友介紹了他的作品，並表揚了他。幼兒們得到啓發，運用多種不同的形狀形創造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐狸、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是誇出來的，我要說：好作品也是誇出來的!

整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、願學，充分體現了以幼兒爲活動主體、教師主導的綱要精神。實現了“通過對各種圖形展開想象，充分發展幼兒的想象能力和動手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。”的教育目標。

《圖形》幼兒園教案14

設計思路：

幼兒目前對圖形有了一定的瞭解。在生活中，孩子們經常會用到圖形來描述看到的物體，但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來表示，說不出圖形的名稱，故設計了本次活動，旨在提升孩子們對圖形的進一步認識，讓幼兒能夠對圖形的不同特徵進行分辨。

因爲幼兒已經對圖形有了一定的基礎，所以本次活動是如何進一步提升幼兒對於圖形的辨別。利用猜一猜的環節，引起幼兒的興趣；而後進行的找圖形遊戲，教師應關注幼兒的不同能力給於不同難度的信號，使孩子有不同層次的提高。

活動目標：

1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特徵。

2.根據老師發出的信號，進行判斷並做出相應的動作。

活動準備：

三角、方形和圓形若干、操作材料。

活動過程：

一、猜一猜——分辨不同的圖形

1.教師用語言描述三種圖形，請幼兒來猜一猜分別是什麼圖形？

2.說說生活中，你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的？

二、玩一玩——鞏固認識圖形

教師將幾個大圖形放在地上，要求幼兒根據老師發出的信號，進行判斷後，走到這個圖形面前。如：找找紅色的方形、綠色的大圓形……

三、貼一貼——給圖形寶寶找家

1.看看、說說畫面上有哪些圖形，數數各種圖形各有幾個？

2.根據形狀和大小，把圖形寶寶貼到畫面中相應的位置。

《圖形》幼兒園教案15

判斷圖形

活動目標：能不受大小、顏色、擺放位置的影響，正確判斷圖形、三角形、正方形。

活動準備

1、圓形、正方形、三角形若干。

2、教育掛圖，幼兒操作學習包。

活動過程

一、遊戲"看誰舉得快"

1、複習對圓形、三角形、正方形的認識幼兒手上拿三角形、圓形和正方形，教師說圖形名稱，幼兒舉起相應的圖形。

2、教師根據幼兒反應的情況可逐步加快語速，以提高難度。

二、出示掛圖《機器人》，讓幼兒尋找圖形。

1、引導語：這裏有個機器人，它的身上藏着許多圖形寶寶，請小朋友找找圖形寶寶藏在哪裏。

2、請幼兒根據掛圖上的圖形來找出學過的圖形。

三、指導幼兒操作《塗一塗找一找》

1、介紹材料及操作方法：請小朋友爲圓形塗上紅色，三角形塗上黃色、正方形塗上綠色，然後數數圖片中圓形、三角形、正方形各有幾個。

2、幼兒操作，教師觀察並引導幼兒表述分類的結果。