幼兒園大班故事教案集合15篇
作爲一名教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班故事教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班故事教案1
活動要求:
1、能根據自己的見解進行排圖,並大膽陳述圖片的情節。
2、通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。
教案准備:
1、知識經驗準備:幼兒已熟悉圖片內容。
2、物質準備:大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等
教案過程:
(一)針對上次活動提出的問題,進行討論。
1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩隻貓怎樣才能吃到魚”,圍繞問題師生共同討論。
2、教師小結
師:是呀,小黃貓和小白貓都沒有吃到魚,他們的心裏可後悔了,他們想如果下次再遇到這種情況,我們一定會互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖,按照不同的順序來排,你想怎麼排都可以,但結果是要讓兩隻小貓都吃到魚,因爲這兩隻小貓現在改正缺點了,他們要互相謙讓,所以你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩隻小貓都吃到魚的。
評析:以提問並進行討論的形式
(二)幼兒分組討論、共同合作排圖。
1、提出要求。
師:我們要分組進行排圖,小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩隻貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個隊員來說說你們組是怎麼排的,兩隻貓是怎麼吃到魚的。
2、幼兒自由討論排圖,教師巡視觀察、指導。
(三)每組派代表講述自己創編的,師生共同評價。
師:現在每組派一個代表來說說你們是怎麼排的,兩隻貓是怎麼吃到魚的?其他的小朋友認真聽聽別人是怎麼排的,怎麼講的,他們講的好不好,好在哪裏?不好在哪裏?
幼兒自由操作講述,師生共同傾聽、評價。
(四)幼兒自由找客人老師講述自己創編的。
師:老師還準備了許多的小圖片,你們可以把自己編的講給後面的客人老師聽。
(五)活動結束。
以上講述了《幼兒園大班語言教學教案說課稿:貓的故事(排圖講述)》的詳細內容,主要在幼兒園大班語言教學教案說課稿方面做了詳細描述,希望各位幼兒園工作者有所啓示,讀者有任何疑問可以直接在下面留言提出,更多的幾篇差不多的優秀教案文章推薦給你,幼兒託班語言教案,更多的相關內容可以參閱小班語言教案。
幼兒園大班故事教案2
一、教學目標:
1.德育目標:教育幼兒同伴之間要友好相處,團結友愛。
2.知識目標:理解故事內容,學會複述故事。
3.能力目標:教幼兒學習故事中優美的詞彙:亮堂堂、一閃一閃。發準牆、窗、房、堂等的字音。
二、教學重點:理解故事內容,能看圖複述故事。
教學難點:幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
三、教具準備:
1、歌曲磁帶、錄音機。
2、教學圖片四幅。
3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標誌。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡:亮堂堂、一閃一閃
四、教學過程
(一)、談話導入新課:
小朋友,在你上學、放學的路上,在你跟着爸爸、媽媽出去玩的時候,一定見過各種各樣的房子,對嗎?誰能說一說你都見過什麼樣的房子呀?(平房、草房、石房、樓房、尖頂的房子、圓頂的房子、紅房子、綠房子等)老師這也有一座小房子,你們看它漂亮嗎?今天,老師就給大家講一講這座房子的故事。
(二)、教師有感情的完整講述故事,提問:
1、故事的名字叫什麼?
2、故事裏面都有誰?
師:小朋友想不想認識他們呢?
(三)、出示教學圖片,結合提問,逐幅講述故事。
1、(出示圖一)
師:瞧,這就是那座金色的房子,它在什麼地方?
師:金色的房子是什麼樣的
幼:紅的牆、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。 (注意發音,學習詞彙)
問:這麼漂亮的房子誰住呢?
2、(出示圖二)
師:小朋友細細地觀察,圖上有誰?在幹什麼?
師:有一天,小姑娘又去採花了,遇到了好多的小夥伴,大家知道是誰嗎?
3、(出示圖三)
師:誰能告訴我,他們對小姑娘說了些什麼?(學習對話)
她們在做什麼呢?
快到中午了,小姑娘該幹什麼了?小動物們呢?
這時發生了一件不愉快的事情。
誰來說一說是怎麼回事?(學習對話)
小姑娘說完後自己是怎樣做的呢?
4. 出示圖四
師:小朋友你看,小姑娘怎麼不高興了呢?
這時,小動物們正在幹什麼呢?
小姑娘是怎麼做的呢?
小動物們見到她是不是不理他了呢?
後來呢?
5.出示圖五(大問號)
圖片沒告訴我們,小朋友,誰能給大家講一講?(幼兒自由發言)
(四)教育幼兒要與同伴友好相處。
:小姑娘又跟夥伴們在一起了,多開心呀!你看,那邊是誰來了?
(小姑娘上場):老師好,小朋友好。以前的事真讓我難爲情,那小朋友知道我什麼地方做錯了嗎?(幼兒自由回答)
小朋友說得對,只有跟大家友好相處,纔能有真正的快樂。離開了小夥伴,再美麗的房子,再好的東西,也變得沒意思了。你說對嗎?
師:不過,小姑娘現在可不這樣了,她跟小夥伴可要好了。既然小姑娘來了,我們一起把這個故事表演一下好嗎?
五幼兒分角色表演。
六結束:
小姑娘:小朋友,跟你們在一起真開心呀。今天,我帶來了許多美麗的鮮花,送給大家,歡迎你們到我的金色的房子去做客。(歡樂的歌聲響起,贈送鮮花。)
幼兒園大班故事教案3
設計意圖:
《龜兔賽跑》是一個傳統精典故事,大人孩子都比較熟悉,烏龜和兔子本是兩種奔跑速度反差極大的動物,它主要通過慢者取勝的故事情節,告訴我們一個道理:做事不要驕傲自滿,同時肯定了做事有恆心、有毅力的人。在這個故事原型基礎上我提出“烏龜和兔子假如進行第二次賽跑,它們的結果會怎樣呢?”引發幼兒創編的興趣,目的在於使他們在愉悅的氛圍中編編、講講,從而開發幼兒的創造性思維,並發展其想象力和口語表達能力,因此我設計了本次教學活動。
活動目標:
1、 讓幼兒在情境和交流中合理想象,學習創編故事。
2、 通過不同的故事情節和結尾得出不同的道理,並以此教育幼兒。
活動準備:
《龜兔賽跑》課件;每個幼兒桌面學具烏龜和兔子各一個,不同的故事背景圖每人一套供幼兒自由選擇;展示臺。
活動過程:
一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。
1、師:“今天,我們一起來看一個有趣的動畫片,名字叫《龜兔賽跑》。
2、看後討論:“它告訴我們一個什麼道理?”
二、嘗試着創編故事。
1、師“今天,烏龜和兔子要進行第二次賽跑,你們想想結果會怎樣?”引導幼兒討論有幾種可能性(依然是烏龜贏;兔子贏;它倆並列第一名)。
2、出示幾個不同情境,讓
幼兒自由選擇並嘗試着創編故事《新龜兔賽跑》。
情境:A、兔子在半路上又貪睡了;
B、途中有一條小河;
C、比賽一路是下坡。
引導幼兒:你想編一個什麼結果的故事,什麼原因才能出現這樣的結果呢?要求幼兒想想,然後選擇其中一個合適的故事情境,也可以自己想出其它的情境,操作學具編出合理的故事情節。教師巡迴傾聽,鼓勵幼兒大膽想象,從而發展他們的發散性思維。
三、請幼兒把編好的故事講給全班小朋友聽。
逐一到展示臺前邊操作邊講述,鼓勵幼兒自然大方,並用上一些好聽的詞語。每個故事講完後讓大家討論,“這個故事告訴我們一個什麼道理?”(不同的故事情節和結果有不同的教育意義)。
活動延伸:
教師將幼兒創編的故事製作成動畫片,編成系列《新龜兔賽跑》播放,讓小朋友體會到成功的快樂,同時鼓勵幼兒在語言活動區繼續創編。
創編的故事參介:(僅提供幾種)
選擇情境A:(1)兔子跑到半路又覺得困了,心想今天我只休息一小會兒,沒想到等醒兔子又早已沒了影,結果又是烏龜得了第一名。 (2)、兔子跑到半路又睡着了,當烏龜趕上它時大聲喊:“兔子快醒醒。”兔子不好意思紅着臉說:“我又貪睡了。”它和烏龜手拉手一起跑到了終點。
選擇情境B:(1)它倆跑着跑着,前面出現了一條河,烏龜遊過河先到達了終點,而兔子始終過不了河。 (2)烏龜和兔子跑着跑着,被一條河擋住了去路,烏龜說:“我馱你過河吧。”過了河兔子說:“我拉着你,這樣能快一點。”結果它倆一同到達了終點。
選擇情境C:(1)、它們一路下坡,兔子前腿短,後腿長,不適合走下坡路,因此跑的很慢。而烏龜把四肢縮進硬殼裏,骨碌骨碌滾了下去,先到了終點。 (2)、兔子前腿短,走下坡路很不方便,它動腦筋想出個好辦法,它讓烏龜把四肢縮進殼裏,它把前腿搭在硬殼上,後腿用力一蹬,推着烏龜向前跑去,結果它倆一同到達了終點。
點評:創編故事對幼兒來講有一定難度,教師能根據傳統故事《龜兔賽跑》提出“假如烏龜和兔子進行第二次賽跑結果會怎樣?”引起幼兒創編的興趣,並根
據幼兒想象力豐富,但無目的性的特點,提供了幾個情境,引導幼兒去合理想象。同時能讓幼兒在操作中表達自己的觀點,並通過創編出的不同情節的故事和得出的不同道理對幼兒進行教育。整個活動設計能遵循《綱要》精神,爲幼兒創造自由、寬鬆的語言環境,支持鼓勵幼兒講述,讓其體驗成功的快樂,使幼兒在輕鬆、愉悅的氣氛中提高了語言表達能力,發展了想象力。
幼兒園大班故事教案4
蛋寶寶的故事
活動名稱:蛋寶寶的故事
重點領域:科學
活動目標:1、讓幼兒手口一致的點數8個物體,能說出總數。
2、讓幼兒知道7 添上1是8,8比7少1 ,7比8多1。
3、發展幼兒的分析、比較能力。
活動準備:驚喜蛋7個,小雞貼絨教具8只,小蟲若干、盆子
活動過程:
1、 複習7的形成。
教師:雞媽媽生了許多蛋,我們來數看看有幾個?(6個)聽“咚”的一聲響雞媽媽又生了一個蛋,看看現在是幾個蛋?(7個)是怎樣變成7個蛋的?(複習6添上1是7)
2、 學習8的形成
教師:
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(1) 雞媽媽今天來孵蛋,看看它孵出了幾隻小雞?(7只)這時,雞哥哥跑來看它的小弟弟,看看現在有幾隻小雞?(8只)是怎樣變成8只小雞?(7只小雞添上1只小雞是8只小雞)8只小雞用什麼表示?你覺得8象什麼?
(2) 我們來看看,蛋殼和小雞是不是一樣多?哪個多?哪個少?(知道小雞比蛋殼多,由此得出7比8少1,8比7多1)
3、餵雞寶寶
每個幼兒一個小盆子,到籃子裏找8條小蟲子,一一餵給小雞吃。
4、 禮物給雞寶寶
教師:雞媽媽有了許多寶寶,它的寶寶肯定需要禮物,我們給它送禮物吧!每樣禮物一定要有8份,請幼兒從卡片中找出是數量是8的禮物。
幼兒園大班故事教案5
設計意圖:
如今的孩子大多數是獨生子女,在當今物質條件優越的時代,孩子們感受着來自家庭、社會等各方面的寵愛,成爲了"家中的寶",多數幼兒形成了自我中心,只知獲取、不懂給予的衆人爲我的心理傾向。具體表現爲:習慣接受別人的關心愛護,而不知道積極主動地用愛心去對待別人,甚至驕橫跋扈。本次活動以身邊熟悉的"愛的故事"爲支點,截取生活中常見的愛的不同表達方式,加深孩子對愛的理解,讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助,我們都要擁有一顆愛心。
活動目標:
1、能大膽分享愛的故事,並嘗試用繪畫的方式,記錄自己最感激的人和事。
2、感受愛的不同表達方式,初步懂得人人都應有一顆愛心。
3、體驗關愛他人的快樂。
活動重點:
分享愛的故事,表達自己的感受與想法。
活動難點:
感受、理解愛的不同方式。
活動準備:
1、愛心卡片,音樂《讓愛傳出去》。
2、公益廣告"關愛他人";PPT課件。
3、心願卡、記號筆若干。
活動過程:
1、出示"愛心卡",導入活動。
"這是什麼?"(打開愛心卡,認讀"愛"字)"什麼是愛?猜猜華老師爲什麼要送愛心卡給你們?"--愛就是喜歡。
2、感受、理解愛的不同表達方式。
"剛纔小朋友講了很多的愛,我這裏還有一些愛心照片,我們來看看裏面都有哪些愛?"阿姨這個手勢表示什麼意思?(愛),模仿手語。
(逐一觀看愛心照片),這裏的愛心表示什麼意思?
(1)婚禮現場的愛心氣球---------愛是相親相愛。
(2)給災區愛心捐款、愛心車隊------愛是互相幫助。
(3)點燃蠟燭許願------------愛是一種祝福。
(4)醫院裏的愛心氣球----------愛是關愛生命。
(5)愛心書屋--------------愛是一起分享。
(6)奧運火炬愛心傳遞----------愛是傳遞。
(7)愛心小屋無償獻血----------愛是奉獻。
:其實,在我們的生活中到處都能看到愛,每一顆愛心裏面都藏着一個愛的故事。
3、觀看公益廣告"關愛他人",分享生活中的愛心故事。
"在下面這段愛心廣告中也藏了許多愛的故事,讓我們一起來找找吧!"提問:你在廣告中看到了哪些愛心故事?(幼兒自由交流討論)(1)小朋友踢足球,差點砸到嬰兒車裏的寶寶,大哥哥及時用頭頂起了球。
(2)叔叔手裏的書太多,快要滑下來時,大哥哥幫忙扶了一把。
(3)老爺爺騎着裝滿東西的山輪車,爬不上橋,大哥哥在後面推了一把。
(4)看見倒在地上的自行車,馬上把車扶起來。
(5)姐姐的羽毛球掛到了樹枝上,大哥哥幫忙拿下來。
(6)大姐姐把可樂罐撿起來扔進垃圾箱。
:生活中有這麼多人給了我們愛和幫助,我們應該從心裏感謝他們。我們也要有一顆愛心。
4、體驗愛帶來的快樂。
(1)討論:有誰幫助過你?幫助你什麼事?想對他說些什麼?請你大聲的說出來,我想他們會聽到的。
(2)除了用語言來表示感謝,還可以用什麼方式來表達?
(3)剛纔大家在感謝別人的時候,心情怎麼樣?
:原來被別人幫助是件開心的事,感謝別人同樣也是一件快樂的事!
(4)記錄愛的故事。
"華老師給你們帶來了許多愛心卡,你們可以把最想感謝的人畫下來,還可以畫一畫你們之間愛的故事,感謝的話不會寫可以請客人老師幫忙,畫完後可以送出你的愛心卡。"活動延伸:
1、送愛心卡,共同分享愛的故事,體驗愛的快樂。
2、小小發佈會--愛的故事。利用晨間談話十分鐘,講講愛的故事。
3、家園配合。請家長和孩子講要感謝的人或事;關注身邊發生、媒體報道的愛的故事;帶孩子一起用行動對周圍的人或事表示感謝。
提示:此教案有配套的課件
幼兒園大班故事教案6
活動目標:
1、 初步理解故事內容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、 大膽想象,並能用較清晰的語言積極表達自己的想法,體會小螞蟻不怕困難,積極動腦的精神。
3、 體驗科學探索的樂趣!
4、 理解故事內容,豐富相關詞彙。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
通過情境講述,幼兒初步理解故事內容,積極開動腦筋,體驗解決問題的愉快心情,大膽想象,並能用較清晰、完整的語言表達自己的想法。
活動準備
1、 手繪圖本《小螞蟻的故事》。
2、裝滿水的盆子若干個,裝有相同重量物品(蠶豆、小石塊、豌豆小塑料球)的一次性塑料碗若干
活動過程
一、分段欣賞,理解故事內容。
1、出示第一副圖(小螞蟻、背景),聽故事第一段。
(1)引出主題,提問:小朋友,你們看誰來了?(要求幼兒講述完整的一句話:一隻小螞蟻來了。)小螞蟻望着天空在想什麼呢?(幼兒自由講述,引出故事)
(2)切入主題
(1)師:早上,小螞蟻鑽出洞口:“哇!天氣真好,我好久沒去看我的好朋友小瓢蟲了,真想它!”於是,小螞蟻決定去看它的朋友小瓢蟲,順便出去旅行,它會怎麼去呢?大家一起來猜一猜看!(請幼兒自由表述)(此問題爲開放式問題,一問多答,充分發揮幼兒的觀察力、想象力,想象力方面可以讓幼兒創造如小椅子裝上翅膀等,觀察力是結合平時自己看見的自行車、汽車等帶着蘿蔔兔去旅行。)
(2)教師小結:小朋友真聰明,想了這麼的多好辦法,這些辦法真棒。(鼓勵幼兒,激發幼兒以後回答問題的積極性)小螞蟻也想了一個好辦法,我們來看看它想的是什麼辦法?它想的辦法和你們的一樣嗎?小螞蟻在自己的儲藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車,開着載滿禮物的豆豆車出發了。(在以上回答問題中,如果幼兒說做豆子車,在下面的教師小結中,就可以講小螞蟻決定用xxx小朋友想的好辦法,用最大的一顆豆豆做一輛豆豆車,開着豆豆車去看朋友。同時儘量肯定幼兒的回答。)
2、出示第二、三幅圖(小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景),聽故事第二、三段
(1)師:小螞蟻在儲藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車,開着載滿禮物的豆豆車出發了。小螞蟻開着豆豆車快樂的一路前行,呀,一條小河擋住了豆豆車的去路,什麼時候多了條小河的?我該怎麼過去呢?
(2)師:聰明的孩子,請開動你們的小腦筋,趕快幫小螞蟻想個好辦法吧!怎樣讓豆豆車過河呢?(肯定幼兒的聰明,讓幼兒知道自己是個聰明的孩子,增加幼兒的自信心,同時激發幼兒動腦筋,想辦法幫助豆豆車過溝。)
(3)幼兒討論好後提問:
師:你爲小螞蟻想了什麼辦法呢?你準備怎麼幫助小螞蟻讓豆豆車過河呢?你想好了嗎?說說你的辦法......(雖然所有提問都是繞一個主題,但這樣提問使幼兒不感到單調,同時注意幼兒講述語句的完整。)
師:在河上建一座小橋嗎?這個主意不錯!那用什麼材料來建橋呢?小螞蟻該怎樣來建這座橋呢?
師:你覺得建橋不好,爲什麼?那你有什麼好主意?
師:用船把小螞蟻送過去嗎?到哪裏去找船呢?
小結:有的小朋友說造一座小橋,有的小朋友說用船把小螞蟻送過去,有的小朋友說開大吊車來把豆豆車調過去......這些辦法都很不錯,還有沒有更好的辦法呢?這樣吧,大家再商量商量,看看有沒有更好的辦法幫助豆豆車過河?(提出商量要求,幼兒可以跟旁邊、前後的小朋友討論更好的辦法;既是對前面幼兒回答的肯定,又對幼兒提出了更高的要求。)
(4)幼兒一起商量幫小螞蟻想辦法怎樣過河。
師:用小樹葉當小船,爲什麼?這個辦法真棒!
師:你說用小樹葉當小船不行,爲什麼?那你有什麼主意?
師:其實小螞蟻也想了個辦法,我們來看看小螞蟻想的什麼辦法吧?它和你們想的辦法一樣嗎?
3、出示第四幅圖(小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景),聽故事第四段。
(1)師:小螞蟻左看右看,忽然它發現路邊的草叢裏掉了許多大大小小的樹葉,它找了一片最大的樹葉,想用小樹葉當小船,把它和豆豆車送過小河去……
(2)師:小螞蟻過了河嗎?它是怎麼過去的呢?這樣可以嗎?
(3)幼兒分組操作實驗:(裝滿水的盆子、裝有相同重量物品的一次性塑料碗)
師:現在請大家來試試,把裝有這些東西的碗放到水裏會出現什麼情況?
師:小碗爲什麼會沉下去?
師:你有什麼辦法讓它浮着不沉下去嗎?(幼兒自由操作實驗)
師:你用的什麼辦法讓小碗浮着不沉下去呢?
教師小結:
師:小樹葉會把裝滿禮物的豆豆車和小螞蟻送過河嗎?爲什麼?
師:通過剛纔的實驗,你們覺得小螞蟻該怎樣過河呢?
師:我們來看看小螞蟻想的又是什麼辦法?它和你們的想法一樣嗎?
4、出示第五幅圖(小螞蟻運送東西過河、背景),講故事第五段。
師:小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車,再看看小樹葉,搖搖頭,又點點頭,終於把車上的禮物搬下來了,它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河,再回來把其他的禮物一件件分開送過去。現在,小螞蟻又把禮物裝上車,快樂的哼着歌,開着豆豆車向朋友家駛去。
師:小螞蟻想的什麼辦法?你們覺得它的辦法怎麼樣?
師:小螞蟻遇到困難的時候是怎麼做的?
師:你喜歡小螞蟻嗎?爲什麼?
二、幼兒完整的聽一遍故事
師:小朋友今天表現得真棒,給小螞蟻想了這麼多的辦法,小螞蟻很感謝你們,它想讓你們再聽一遍故事。(對於能力較弱的幼兒,聽一遍故事並不能掌握故事情節,聽兩遍以後效果會有很大改善。)
三、活動延伸
小螞蟻在以後的旅行中又會遇到什麼樣的問題呢?我們下次接着聽《小螞蟻的故事》吧!( 拋出這樣的提問,給幼兒留下了期待,幼兒有了行動的願望,爲延伸活動做鋪墊,也促進幼兒發散思維的發展。)
故事:《小螞蟻的故事》
早上,小螞蟻鑽出洞口:“哇!今天的天氣真好,想想好久沒去看好朋友小瓢蟲了,真想它啊!”於是小螞蟻決定去看它的好朋友小瓢蟲,順便也出去旅行。
小螞蟻在儲藏室找了一個最大的豆豆做了一輛豆豆車,開着豆豆車出發了,車上還裝滿了送給朋友的禮物。小螞蟻開着豆豆車快樂的一路前行,呀,一條小河擋住了豆豆車的去路,什麼時候多出了一條河呢?我該怎麼過去呢?小螞蟻左看右看,忽然它發現路邊的草叢裏掉了許多大大小小的樹葉,它找了一片最大的樹葉,想用小樹葉當小船,把它和豆豆車送過小河去……小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車,再看看小樹葉,搖搖頭,又點點頭,終於把車上的禮物搬下來了,它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河,再回來把其他的禮物一件件分開送過去。現在,小螞蟻又把禮物裝上車,快樂的哼着歌,開着豆豆車向朋友家駛去。
教學反思
新《綱要》在語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。”我班幼兒的思維很活躍,但語言表達能力比較弱,而且傾聽習慣較差,怎樣改變這種現狀呢?偶然聽到《螞蟻搬豆》這首兒歌,想到孩子們對小動物特別感興趣,他們對弱小的動物懷有同情之心,也樂於幫助它們。於是就根據這首歌創編了《小螞蟻的故事》,它的內容既貼近幼兒生活,又有讓幼兒感興趣的事物,有助於拓展幼兒經驗和視野,也有助於培養幼兒樂於助人、不怕困難的良好品質。在活動中我採用了不同的提問法來激發幼兒表達的慾望,鼓勵他們大膽的用清楚完整的語言表達自己的想法,並要求他們耐心傾聽同伴的講述。在提問時,針對不同能力層次的幼兒,使每個幼兒都能體驗到回答問題成功的喜悅之感!孩子們在活動中注意力較集中,積極動腦,大膽表述,幫助小螞蟻尋找解問題的辦法。整個活動師幼互動性較強,孩子們在活動中體驗到了相互幫助的快樂,感受到了小螞蟻不怕困難得精神!
幼兒園大班故事教案7
教學內容:
幼兒故事《熊媽媽請客》
教學目標:
1.讓幼兒理解故事內容,感受故事的趣味性。
2.引導幼兒瞭解常見動物的生活習性與特點,鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
5.願意分角色表演簡單的故事情節。
教學準備:
小動物圖片,小動物頭飾,ppt課件
教學過程:
1.師:(小朋友們,今天林老師給大家帶來了一位新朋友,你們想不想認識它啊?)幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片師:﹙小熊說了,今天是熊媽媽的生日,他想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會,大家說好不好啊?﹚幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據自己的生日體驗,大膽積極的發言。師:﹙小朋友們都說的很好,現在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚
2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內容,老師提出問題:(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎麼知道的?)教師複述謎語讓幼兒學念,並引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。
3.繼續播放課件,提出問題:﹙誒呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎麼回事呢?﹚引導幼兒說出是因爲把菜送錯了,教師展示錯誤的配對關係圖。﹙小朋友們真聰明,現在讓我們接着看看小熊是怎麼做的。﹚
4.繼續播放課件至結束,師:﹙小朋友們,你們知道客人們都愛吃什麼嗎?﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對 。
5.活動延伸:情境表演《熊媽媽請客》師:﹙小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的宴會,大家開心嗎?﹚幼兒:﹙開心!﹚師:﹙那現在老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物,我來當熊媽媽,咱們一起來進行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情,鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
活動反思:
一、創設情景,激發興趣
根據學生的年齡特點以故事形式呈現信息,並設疑讓學生猜一猜“第三串會串幾個紅果?”激發學生的求知慾,最大程度地調動學生主動參與學習的積極性和學習數學的興趣。同時在愉快中觀察,得出規律,爲下一環節打下基礎。
二、 合作探究 構建新知,編制4的乘法口訣。
這一環節通過用紅果串圖片讓學生仔細觀察、大膽發言,鼓勵學生獨立思考,用多種方法完成表格。並在全班交流自己的發現,逐步體會含義及計算。然後放手讓學生自主探索,根據已有經驗,自由選擇學習模式編制4的乘法口訣。並在同桌、小組內交流討論自己的方法與問題,同學之間互相借鑑相互補充,達到了相互啓發共同發展的目的。充分享受成功的喜悅同時,開展隨堂練習識記口訣並理解其含義,比較自然地掌握新知識。
三、活動體驗 解決問題,鞏固練習 提高技能
此環節我設計了兩層由淺到深以遊戲形式的練習,通過讓學生深入遊戲中觀察、合作、討論、獨立思考,識記口訣,運用口訣快速計算出結果,加深對其含義的理解。在愉快、激烈的遊戲中,極大的把枯燥的知識有聲有色的注入學生的心田,提高學生學習的興趣和效果。
四、思維拓展 深化認識
此環節我聯繫本節課,總結計算全班人數。通過學生觀察規律,尋找簡潔方法,進一步強化對4的乘法口訣的識記及理解。最後根據課堂實際可用乘法或乘加的計算方法。使學生喜悅的同時也將思考引向深入。
五、回顧總結,激勵評價
通過歸納總結,使學生對新知識進行梳理,並及時進行自評或他評多元評價,激發學生的學習興趣,共享學習的快樂。
在反思中探索,在探索中提升,當我看到我學生通過探究而豁然開朗的目光時,我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!儘管本節課達到了較好的效果,但還存在着一定的不足和值得商討的地方。比如:在時間調控上還欠合理,偶爾還有口誤出現。在今後的教學中我會不斷探索創新、積累經驗,繼續努力鑽研教材,儘快提高我的教學水平,爲提高我縣教育質量做出應有的貢獻。
幼兒園大班故事教案8
設計意圖:
擁有一個美麗的家園,是每個人的夢想,不管是成人還是孩子,都希望把自己的家園打扮得既實用又漂亮。《新房子周圍》就是講了小動物根據自己的喜好在自己的新房子周圍進行了裝修,小猴子通過參觀別人的新房子,學習別人的長處,自己動手創造了一個美麗家園的故事。大班的幼兒在講述的時候要求連貫流暢,能運用自己學過的詞彙來豐富自己的講述內容,能用恰當的語言表達自己的所見。《新房子周圍》這個作品的內容貼近幼兒的生活,故事中動物之間的對話有重複,也有不同,適合大班上期的孩子創造講述。
活動目標:
1、學習觀察圖片,理解畫面的內容,並能有條理地講述。
2、根據已有的生活經驗,大膽地想象並創編故事。
3、懂得“只有吸取了別人的長處,纔會更好”的道理,體會創造的快樂。
活動準備:
反映故事內容的圖片四張
活動過程:
一、引出主題,激發興趣
1、教師:小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天這個故事就藏在這些圖片中要請小朋友跟我一起來講。
2、(出示小猴及小猴的新房子):小猴造了一幢新房子,四周還有很多空地。應該怎樣來利用呢?小猴考慮了好幾天,總也拿不定主意。小猴想:還是去參觀一下別人的新房子吧,也許會想到好辦法。小朋友,想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀?
二:觀察圖片,理解講述畫面內容
(一) 1、教師(出示圖一):小猴來到了誰的家?看到房子的周圍有些什麼?
2、教師:小猴問:小兔,你爲什麼要在房子周圍種滿鮮花呀?小兔會怎麼回答小猴呢?
3、一起把這一幅圖來講一下。
(二)1、教師(出示圖二):小猴走啊走啊,又來到了誰的家呀?爲什麼?(幼兒猜測,師出示小鵝)
2、教師:這是一條怎麼樣的小河?河水怎麼樣?
3、教師:小猴問:小白鵝,你爲什麼要在房子周圍挖小河呀?小鵝又會怎麼回答呢?
4、教師扮演小猴,幼兒做小鵝,個別詢問幼兒。
(三)1、教師(出示圖三):小猴又來到了誰的家?看到了什麼?你從哪裏看出來?
2、教師:它會怎麼問?小狗又是怎麼回答的?請你跟旁邊的小朋友學一學,說一說。
3、幼兒自由交流,教師個別傾聽指導。
4、個別幼兒到集體面前扮演角色講述。
三:展開想象,創編故事
1、教師:小猴回到自己的家,覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮?它會怎樣來打扮自己的新房子呢?小朋友互相討論一下。
2、幼兒討論,教師傾聽,並問問幼兒爲什麼?
3、個別幼兒回答:小猴會怎麼打扮自己的新房子?爲什麼?
4、教師(出示圖四)到底小猴是怎麼做的`呢?我們一一看(教師擺放小圖片)。
5、教師:你覺得現在小猴的新房子漂亮嗎?小猴是怎麼會想到這麼做的呢?
6、教師:原來只有學習了別人的好的地方,吸取了別人的長處,自己纔會變的更加好。
四:完整講述
1、這個故事還沒有名字呢?小朋友覺得應該叫什麼名字?
2、師幼一起看圖完整講述,對話部分由幼兒完成。
五:延伸創編
1、教師(出示小房子):老師也有一幢新房子,應該怎麼樣來打扮呢?請小朋友幫幫忙。
2、還有好的方法請小朋友在區域活動的時候去畫一畫,說一說。
幼兒園大班故事教案9
這是大班語言編故事教案反思,是優秀的大班語言教案文章,供老師家長們參考學習。
活動目標:
1、引導幼兒積極續編故事,對續編故事情節的想象活動萌發興趣。
2、能大膽想象,並連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3、通過理解故事,知道有錯就改的道理。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動重點:引導幼兒想象能力及續編故事的能力。
活動難點:引導幼兒連貫、完整、生動的表達。
活動準備:
1、木偶劇“小猴改錯”;
2、各色彩紙,剪刀,白紙,彩筆,雙面膠;
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒興趣。
"小朋友們好!今天李老師有一部很好看的木偶戲,來和大家一起分享!請小朋友們仔細看,認真聽,我有問題要提問。故事裏說的是有位老爺爺,種了一顆蘿蔔,蘿蔔成熟了,老爺爺正揹着它下山呢。"
二、幼兒邊看故事,邊根據老師的提問續編故事內容。
1、師:"老爺爺睡着了,你們猜猜誰來了?又會發生什麼事情呢?"(幼兒討論,個別講述)"好的,那我們現在接着往下看故事裏發生了什麼事情?"(繼續放碟,幼兒觀看)
2、師:"我們小朋友都很棒,誰能幫老爺爺想一個好辦法?"(幼兒討論,個別講述)"小朋友們幫助老爺爺想了那麼多的好辦法,不知道老爺爺採用了沒有?我們一起看看" (繼續放碟,幼兒觀看)
3、師:"老爺爺想了一個什麼辦法呢?你們覺得這個辦法能抓住小猴子嗎?爲什麼?"(幼兒討論,個別講述)
4、(繼續放碟,幼兒觀看)師:"老爺爺沒有抓住小猴子,那接下來他會想什麼辦法呢?"(幼兒討論,個別講述)
5、師:"老爺爺抓到小猴子了,小朋友們如果你是老爺爺,接下來你會怎麼做呢?"引導幼兒用'如果……我會……'的句型練習說話。"那麼老爺爺到底是怎麼做的?讓我們一起去看看"
6、師:"老爺爺是怎麼做的?"(幼兒討論,個別講述)小猴子得到了老爺爺的原諒,他以後會做哪些好事情呢?"(幼兒討論,個別講述)
7、師:"小朋友們,故事裏的小猴子做錯了事情,改正過來,大家還是很喜歡它。那以後我們小朋友做錯了事情,改正過來,一樣還是好孩子!"
8、師:"我們的故事看完了,可是這個故事還沒有名字,誰願意幫它取個名字呢?"
三、幼兒分組活動,製作圖書。
1、師:"我知道小朋友們有好多好多的想法還沒有說出來,下面我們就一起來製作一本大圖書,把我們一起創編的故事畫下來!"
2、幼兒分組根據續編內容製作故事大書。
延伸活動:
帶領幼兒一起邊看圖書,邊講故事。
活動反思:
本次活動是一個創編講述的語言活動,對於小朋友來說看圖講述、創編故事並進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內容瞭解到故事內容,並進行講述,對故事中的動物形象也觀察的非常仔細,同時他們也能大膽的發揮自己的想象,能說出自己對圖畫的不同理解。在創編故事的情節中,幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。並根據自己的故事進行繪畫。
幼兒園大班故事教案10
活動目標:
1.能根據動物的特殊表現來推斷天氣變化。
2.會用圖形符號來進行記錄。
3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.發展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備:
PPT
活動過程:
一、談話導入師:小朋友們,春天到了,草兒綠了,花兒紅了,小燕子也從南方飛回來了。春天是最適合旅遊的季節,小朋友們,假如明天我們要出去旅遊,旅遊之前我們首先要了解什麼呢?
幼:七嘴八舌討論。
師:大家都說得對,出去旅遊前,我們要了解很多事,最重要的呀,還是要了解天氣。現在老師呀,想請小朋友們猜一猜,明天會是什麼天氣呢?
幼:明天可能是(晴天、雨天、陰天)。
師:小朋友們,你們猜的這些天氣都是你們猜出來的,到底準不準呢?
幼:幼兒自由發言。
師:哦,老師想問問你們,你們平時都是從哪裏瞭解到天氣預報的信息的?
幼:幼兒自由發言。
師:那還有誰和他不一樣的?
幼:看天氣預報。
師:你是從哪裏看天氣預報的?
幼:幼兒自由發言。
師:我們可以從電腦上、電視上、手機上、同樣看報紙、收聽收音都可以看到天氣預報的信息。這些信息呀,都是氣象臺的叔叔阿姨用他們的氣象武器預測出來的。那老師想請小朋友們猜一猜,除了可以從這些媒體上了解天氣信息外,還可以從哪裏瞭解天氣的變化呢?
二、故事師:
哦!動物也能預報天氣嗎?那沈老師今天給你們帶來了一個故事(PPT講故事,故事附在後面)。
師:故事中哪些小動物會預報天氣呢?
幼:幼兒自由發言。
師:對!故事中,小烏龜、小蜻蜓、蜘蛛都會預報天氣,它們是怎麼預報天氣的呢?我們先來說第一個小烏龜是怎麼預報天氣的?
幼:幼兒自由發言。
師:哦!下雨前,小烏龜背上會有許多圓圓的小水珠,所以大家以後看到小烏龜的背上有許多小水珠,說明要下雨了。
誰來說說第二個小動物,小蜻蜓是怎麼預報天氣的?
幼:幼兒自由發言。
師:這些小朋友說得很好,原來下雨前蜻蜓都飛得很低,那大家看到小蜻蜓飛得很低說明要怎麼啦?
最後一個會預報天氣的小動物是誰呢?
幼:幼兒自由發言。
師:原來小蜘蛛下雨前是收網,那我們以後看到小蜘蛛收網,就知道要下雨了。
原來除了我們人能從媒體上預測到天氣的信息,動物也能感受到天氣的變化,在下雨前做出不同的反應。動物也能預測天氣,是這樣吧。
三、記錄師:
老師給你們準備了一張記錄表,請我們小朋友用符號或圖像將這三種小動物預報天氣的方式,也就是下雨前它們的反應記錄在旁邊的方框內。
幼:填寫記錄表。教師巡視指導。
四、總結延伸小朋友們我們已經知道了小烏龜、小蜻蜓還有小蜘蛛是怎麼預報天氣的,課後請我們小朋友查一查資料看看還有哪些小動物會預報天氣,它是怎麼預報天氣的,然後我們再一起交流好嗎?
附:故事《喜洋洋旅行記》
喜洋洋要出門去旅行。它剛出門遇到了烏龜,烏龜說:"喜洋洋弟弟,今天天氣不好,要下雨,你最好要出門。"喜洋洋奇怪地問:"你怎麼知道天會下雨?"小烏龜說:"你看見我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前,空氣中的水汽比較多,這些水汽碰到我涼涼的背,就慢慢結成了無數的小水珠。"喜洋洋不信,繼續往前走。碰到一隻蜻蜓。那隻蜻蜓飛得低低的。
喜洋洋上前問道:"蜻蜓弟弟,今天天氣好嗎?我想去旅行,能去嗎?"蜻蜓說:"今天天氣不好,要下雨啦。""你怎麼知道會下雨的?"喜洋洋不明白地問。
蜻蜓說:"你看我不是飛得很低嗎?下雨之前,空氣裏的水汽特別多,我的翅膀上沾滿了水汽,就只能低低地飛。"喜洋洋還是不行將信將疑。
蜻蜓說:"如果你不相信,可以去問問前面樹上的蜘蛛。"喜洋洋向前走去,問樹上的蜘蛛:"蜘蛛哥哥,今天會下雨嗎?我想去旅行,能去嗎?"在樹上收網的蜘蛛說:"今天天氣不好,快下雨了,請你不要出去啦。""你怎麼知道會下雨呢?"喜洋洋問,蜘蛛一邊收網一邊回答:"天快下雨了,昆蟲都飛得低低的,我的網織在高處捉不到昆蟲,只好把他收了。等天晴了,我再重新在高處織網。"喜洋洋這才相信了,它決定不去旅遊了,趕忙轉身回到屋裏。不一會兒,真的下起雨來了。
教學反思:
這節課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中,發揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發展。
幼兒園大班故事教案11
活動目標:
1、理解故事內容,瞭解故事中出現的事物之間的聯繫。
2、體會故事中各角色在困難時獲得幫助的心情,和幫助別人後的快樂情感。
3、認讀重點字詞:迷路、火光、小屋、雨點。
活動準備:
小圖書人手一冊、小字卡、蠟燭、大圖書、大字卡。
活動過程:
一、情境導入:
"小朋友你們見過森林嗎?"請幼兒想一想森林裏住着哪些小動物?提出問題"有一隻小狐狸遇到了困難,有誰來幫助他嗎?"將幼兒引導到故事中。
二、自由閱讀
1、幼兒自由閱讀小圖書,教師提出閱讀要求:一頁一頁從前往後安靜的看,看看圖書中講一個怎樣的故事,可以和同桌小聲交流。教師巡迴指導。
2、幼兒講述自己看到的畫面內容:故事中出現了哪些角色?他們之間有些怎樣的聯繫?鼓勵幼兒講述故事中給自己印象最深的地方。
三、大圖書閱讀。
教師組織幼兒集體閱讀大圖書,學習理解故事內容。
1、閱讀封二和第一頁。小狐狸在森林裏發生了什麼事情?你是怎麼看出來的?引導幼兒觀察小狐狸的表情。會有誰來幫助他呢?幼兒回答時教師隨即出示大字卡"迷路"。
2、閱讀第2~12頁。
是誰來幫助小狐狸的?想一想火光能給小狐狸帶來什麼?你們見過火光嗎?你見過的火光能給人們帶來什麼?教師出示大字卡"火光"。
火光遇到了什麼困難?爲什麼?
這時,教師可點亮一支蠟燭,吹一口氣看看火光會熄滅嗎?證實風和火光之間的關係。
猜一猜火光會得到誰的幫助呢?引導幼兒根據生活經驗大膽講述自己的觀點。教師出示大字卡"小屋"。
除了小屋,你認爲還有誰能夠幫助火光?說說你的理由?
有了前面的鋪墊,接下來讓幼兒講述小屋和小魚遇到的困難。教師隨機出示大字卡"雨點"。
小狐狸最後有沒有順利的回到家?他現在的心情如何呢?
小結:原來,幫助別人和得到別人的幫助都是一件很快樂的事情。
3、教師朗讀故事一遍,幼兒完整欣賞。
4、教師和幼兒一同回顧故事內容,引導幼兒試着用故事裏的語句講述,教師隨機出示大句卡:讓我來幫助你吧,小狐狸。
四、交流討論:
1、故事中有誰幫助了誰?如果是你在場,你會去幫助他們嗎?
2、你喜歡故事中的誰呢?談談你的理由。
五、遊戲活動:
誰來幫助他。
教師出示大字卡"火光"問:火光寶寶找不到朋友了,誰來幫助他呢?幼兒舉起小字卡"火光"回答:讓我來幫助你吧,火光。以此類推。
六、結束活動
幼兒有序收書,整理物品。
幼兒園大班故事教案12
一、活動目標
1.瞭解故事情節,學習故事中的詞彙,用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。
2、感受家鄉海南的美麗和美好,愛家鄉,愛海南。
二、活動準備
1.教學掛圖。
2.實物小圖:月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。
3.故事磁帶。
4.幼兒用書
三、指導要點
1.活動重難點:學習運用恰當的詞組、句式講述故事和海南的美景。
2.指導要點:通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒瞭解故事情節,學習詞組和句式。
四、活動過程
1.導入活動:
教師帶幼兒做劃小船動作進活動室,根據划船動作引入故事《月亮船》。
2.幼兒完整聽一遍錄音故事,瞭解故事情節,感受故事中描述美麗景色的詞彙和句式。
提問:
故事的名字叫什麼? 蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?最後是誰幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什麼美景?她的家在哪裏?
3.教師演示教具分段講述故事,幫助幼兒學習用故事中的詞彙和句式大膽講述。
(1)教師演示教具講述第一段故事提問:
蒲公英被風吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什麼?("陌生的地方"(陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說的"陌生的地方"是個什麼樣的地方呢?
蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英最後碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
蒲公英的家在哪兒?(在中國的南方,那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。)這個環節要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。
(2)教師繼續演示教具講述第二段故事提問:
月亮仙女帶它飄呀飄,蒲公英看見了哪裏?(亞龍灣)讓幼兒說說亞龍灣的美景(藍藍的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣。(引發幼兒經驗講述)蒲公英又看到了什麼?(清清的河流,密密的雨林)仙女告訴它那裏是什麼地方?(萬泉河、尖峯嶺森林公園)蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰樹旁)
4.幼兒閱讀故事。
(1)幼兒閱讀圖畫故事書,進一步理解故事內涵、內化所學詞組和句式。
(2)討論交流:蒲公英的家在五指山,你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?爲什麼?培養幼兒愛家鄉、愛海南的情感。
5.說一說幼兒根據自己的生活經驗,用恰當的詞彙和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。
五、評價要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。
六、 活動建議在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。
月亮船有一次,一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。
風停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什麼地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說:"別哭,別哭,聽我唱歌。""不,我不聽,我要回家。"蒲公英說。
好心的螳螂說:"別哭,別哭,看我跳舞。""不,我不要看,我要回家。"蒲公英傷心地說。
天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船,小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,她問:"可憐的孩子,你怎麼了?"蒲公英說:"我迷路了,我要回家。"仙女和氣地問:"你的家在哪兒?"蒲公英說:"媽媽告訴我,我的家在中國的南方,那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。"仙女微笑着說:"我明白了,坐上我的船,我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變越長,一直拖到地上,蒲公英沿着兔子尾巴,攀上了月亮船。
幼兒園大班故事教案13
活動目標:
1.理解故事內容,感受角色鮮明的特徵,並能用語言和動作形象地進行表現。
2.學習用較連貫的語言進行創造性講述。
3.懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。
活動準備
1.活動前瞭解烏鴉的外形及嗓音特點。
2.課件、作業紙、故事圖片等。
活動過程
1.設置懸念,引發興趣,喚起經驗。
提問:圖上有什麼?狐狸看見了這塊肉,想幹什麼?
狐狸吃到肉了嗎,它是怎麼得到肉的呢?
2.教師生動講述故事,幼兒完整欣賞。
提問:狐狸是怎麼得到肉的?
3.剖析角色,引導幼兒生動表達、形象表現。
⑴ 提問:狐狸先說了什麼話?烏鴉理它了嗎?爲什麼不理它?
小結:烏鴉想,我一張嘴肉就掉了,我纔不理你。
⑵ 提問:狐狸看烏鴉不理它,又說了什麼?它是真的關心烏鴉的孩子嗎?狐狸怎麼說的?表情怎麼樣?
小結:烏鴉有點動心了,看了狐狸一眼。
⑶ 提問:狐狸一看烏鴉有點動心了,馬上又說了什麼?做了什麼動作?
小結:狐狸邊說假話邊做動作,烏鴉上當了,肉丟了。
⑷ 引導幼兒嘗試用語言和動作形象地表現角色。
4.激發想象,引導幼兒記錄並創造性講述。
⑴ 提問:烏鴉的肉就這樣白白的被狐狸騙走了,烏鴉能甘心嗎?它會怎麼做?
如果你是烏鴉,你會怎麼辦?
⑵ 幼兒記錄自己所想的辦法。
⑶ 鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
小結:如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法,一定能把肉要回來。
5.裝訂成書,共同分享。
教師和幼兒一起將記錄的內容裝訂成書,爲書起名,共同欣賞。
狐狸和烏鴉的故事
一隻狐狸來到了樹林裏,看見烏鴉正站在樹枝上,嘴裏叼着一塊又肥又大的肉,狐狸饞得直流口水。
狐狸眼珠一轉,說:“親愛的烏鴉,您好嗎?”烏鴉沒有回答。
狐狸只好陪着笑臉說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐狸一眼,還是沒有回答。
狐狸只好搖了搖尾巴說:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽,您就唱幾句吧!”
烏鴉一聽,就得意地唱了起來,剛一開口,肉就掉了下來。狐狸叼起肉就跑了。
幼兒園大班故事教案14
活動目標:
1、理解故事內容,知道故事所表達的情感。
2、能體驗邦邦用自己的行動贏得朋友的過程。
3、認讀重點字詞:套、美容師、化妝、表演、水壺、願意。
活動準備:書、PPT、字卡
活動過程:
一、導入活動
小朋友,你們還記得大熊邦邦嗎?大熊邦邦做了一件什麼事,讓小動物都願意和它做朋友?
二、共同閱讀教師出示PPT,與幼兒一起共同閱讀,理解故事內容。
1、看封二——第五頁。
(1)森林裏的小動物爲什麼一見到大熊邦邦就要逃走?大熊邦邦的表情怎樣?出示大字卡“逃”。
(2)邦邦找到了誰?出示大字卡“美容師”。
(3)你們知道美容師是做什麼的嘛?出示大字卡“化妝”。大熊邦邦變成了什麼模樣?
教師和幼兒一起講述:因爲邦邦身體大大、嗓門高高的原因,小動物們都害怕它,不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友,它再也不想做大熊邦邦了,於是就找美容師獅子幫它化妝,變成了小丑邦邦。
幼兒思考:猜一猜小丑邦邦會不會交到朋友呢?
2、看第六——十一頁:
(1)大熊邦邦變成了小丑邦邦,小動物對它的態度有什麼變化呢?猜一猜這時候邦邦心裏是怎樣想的?
(2)小丑邦邦在表演節目的時候,發生了什麼意外?出示大字卡“表演”、
“水壺”。小動物是怎樣做的?邦邦又是怎樣做的?猜一猜小動物們會怎樣想,邦邦心裏又是怎樣想的?教師和幼兒一起講述:小丑邦邦一出現在森林裏,就受到了小動物們的歡迎,邦邦也高興地給大家表演起了節目,可是不小心水壺裏的水灑在了臉上,小動物們認出了他就是大熊邦邦,大熊邦邦像做錯了事一樣趕緊跑開了。
3、看十二、十三頁:
小動物們看到再次化妝的邦邦後,是怎樣做的?
出示大字卡“願意”。請幼兒用“願意”說一句話。
教師和幼兒一起講述:當小動物們看到再次化妝後的邦邦,它們都很感動,都願意和邦邦做好朋友,每天玩得開心極了。
教師小結:原來,只要我們用一顆真誠的心去對待別人,別人就會很高興地和我們做朋友。而我們交朋友的時候,可千萬不要只看他的外表。
4、教師朗讀故事,引導幼兒看圖完整欣賞故事。
三、幼兒講述故事
1、幼兒試着用自己的話講述這個故事,體驗邦邦交朋友前後不同的心情。
2、幼兒看圖朗讀故事。四、結束活動
幼兒有序收書,整理物品。
附故事:《大熊邦邦》
邦邦是一隻身體大大的、嗓門高高的熊、大家一看到他就會拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容師獅子先生。獅子先生問:那你要做誰呢?隨便吧,只要不是我。邦邦說獅子先生高興地說:那就好辦了,我可以給你隨便化妝了。化完妝,邦邦照照鏡子:這是誰呀?
獅子先生說:這是小丑邦邦呀!小丑邦邦在森林裏一出現,就被大家包圍起來了。邦邦,你和大熊叫一樣的名字可是你比大熊溫和多了。
小猴說。你一定是從馬戲團裏出來的!嗨,你能爲大家表演一個節目嗎?小狐狸提議說。當然了!邦邦開始表演鼻子丁水壺。可是剛剛放上去,水壺的蓋子就掉了,水灑在邦邦的臉上,邦邦臉上的妝全都沒有了。邦邦用手臂抱住了臉,蹲在地上不肯起來。大家以爲邦邦是故意逗樂的,都哈哈的笑個不停。
當邦邦再次出現時,大家包圍着他說:我們知道你就是大熊邦邦,我們願意和你做朋友。後來,邦邦和大家成了好朋友,每天都玩的開心極了。
幼兒園大班故事教案15
一、活動目標:
1、能清楚的講述故事,語言完整、清晰2、能感受科學家善於觀察、勤思考,敢於嘗試的優秀品質,產生向科學家學習的願望。
二、活動準備:
1、事先請幼兒收集有關科學家的圖書,碟片等,並且每人學會講述一個科學家的簡短故事。
2、幼兒畫冊三、活動過程:
1、講述牛頓的尺,引出話題今天老師給你小朋友帶來一個故事,你們來聽聽!(蘋果是落地的聯想)提問:你們知道牛頓是誰嗎?科學家是什麼樣的人?你能說說你知道的科學家嗎?
2、故事大擂臺:我知道的科學家(1)、鼓勵幼兒大膽講述自己知道的科學家故事,要求:能清楚的講述事情的前後經過,故事完整(2)、引導幼兒認真傾聽同伴講述故事。
3、小結:
知道要學習科學家們遇到事情多動腦,肯吃苦、善思考、勇實踐、實事求是等優秀品質。
提問:我們剛纔的故事中講到了那幾位科學家?你佩服他們嗎?爲什麼?
活動延伸:
故事打擂臺可分多次進行,可以安排在晨間談話、餐前、午睡起牀後等各個時間段,鼓勵全班幼兒參與。
附故事:《蘋果是落地的聯想》
牛頓是英國著名的科學家。年輕的時候,他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,羣星閃爍,許多疑問時常在他的腦海中翻騰:爲什麼天上皎潔的月亮和大大小小的星星,怎麼老是懸掛在天上不掉下來呢?
一天下午,牛頓在花園裏散步,不知不覺又陷入了沉思中。突然,一隻熟透的蘋果從樹上掉了下來,不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋果爲什麼不在天上"飛",也不橫着"跑",偏偏垂直地落到地上呢?難道地球對它有一股吸引力?
牛頓將"蘋果落地"和他在生活中看到的其他一些現象放在一起,進行了深入的研究。後來,他發現宇宙中一切物體之間都存在着"相互吸引力",他把這種力叫"萬有引力"