【熱門】幼兒園大班音樂教案模板彙編八篇
作爲一位傑出的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的幼兒園大班音樂教案8篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂教案 篇1
感知音階從低到高、從高到低的音高順序，並能隨琴聲唱出音高，練習音準。
準備
用粉筆在地上由低到高畫出圓圈和臺階。
1、帶幼兒玩跳圓圈的遊戲。請一位小朋友從低到高跳圓圈。小朋友每跳一個圈，教師在琴上按C調1234567i一個音一個音的往上彈，幫助幼兒感受
樂音由低到高排列的順序，也可從高到低用同樣辦法跳圓圈。全體小朋友隨跳圈的小朋友一個音一個音地唱，可用唱名或“啦”音來唱。
2、聽音跳臺階。幼兒輪流參加。教師按音階順序，每彈一個音，幼兒跳動一個臺階，邊跳邊用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼兒34、7i臺階之間距離近，只有其他臺階的一半，注意唱準音高。
3、請一位小朋友自選動作自定唱詞，學一個小動物走或跳。這個小朋友表演時，其餘小朋友觀看，並隨他一起唱。如：
1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1
我學小兔跳跳跳跳，我學大象走走走走。
建議
1、幼兒伴唱時，最好隨着表演幼兒動作的輕重調整。如：用足尖走時，聲音要輕柔；頓足走時，聲音要重些。如果幼兒表演的速度時快時慢時，要提醒幼兒專心配合與其速度保持一致，最後唱與跳同時結束。在幼兒熟悉上行音階的基礎上，再讓跳的幼兒沿着圓圈從上往下跳，伴唱的小朋友練習聽着下行音階唱詞。
2、小組活動時，要讓聽覺辨別能力差的幼兒多進行練習，提高他們的成熟感和對音的感知能力。
幼兒園大班音樂教案 篇2
一、活動目標：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。
3、感受京劇的效果，產生喜愛京劇的情緒。
二、活動準備： 1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一隻。
3、戲說臉譜的伴奏帶。
三、活動過程：
（一）臉譜配對遊戲，認識張飛，以唸的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的臉譜，並根據小節線的提示依次擺放。
2、還有一個人也很厲害，他長得怎麼樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什麼臉呢？
（二）說臉譜，擺臉譜，嘗試有節奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來認識他們，你聽：打節奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽到了什麼？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接後半句，再交換。
4、大鼓也想加入呢？你會跟着大鼓完整地說一說嗎？
（三）通過傾聽、比較、接龍遊戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。
1、告訴你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？教師範唱。
2、想不想學呀？
3、唱的和說的有什麼不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。
4、接龍遊戲，教師與幼兒。
5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節奏，你會跟着京劇裏的伴奏來唱一唱嗎？
6、祕密導入，嘗試多次的比賽練習。
（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。
1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什麼動作呢？
2、我們一看京劇演員他們是怎麼做的？
3、跟着他們一起來做一做。
4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。
5、走到家長面前，與家長合作表演。
幼兒園大班音樂教案 篇3
設計思路：
《挪威舞曲》是一首十分優美、形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結構明顯，變化清晰，A段輕快活潑，B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以情景和遊戲貫穿整個活動。賦予音樂小動物在森林中玩樂遇到險情的音樂形象，讓幼兒進行有主題的音樂想象與表現幫助幼兒在輕鬆的氛圍中理解、表現音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣.
活動目標：
1、 體驗音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。
2、 結合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達表現， 在遊戲活動中有一定的自控能力。
3、 熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA三段式結構和音樂性質。
活動準備：
音樂磁帶，錄音機、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套。
活動過程：
一、開始部分
(PPT1)在《森林狂想曲》（能聽出大自然動物的聲音）的伴奏下，激發幼兒到“森林”遊玩的興趣，引導幼兒做動物模仿動作走進活動室，（課件上呈現出森林背景圖）。
二、基本部分
1、引出主題激發幼兒欣賞音樂的興趣。
孩子們， 昨天森林裏的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞
曲》的音樂裏，我們一起聽聽音樂猜猜看
2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啓發引導。
提問：（1）、你感覺發生了什麼事情？（老虎、獅子……來了）
你聽到了什麼樣的音樂讓你覺得是……來了。（主要從速度方面引導）
小動物們的心情怎麼樣？（緊張、害怕）它們會做什麼？（逃跑、藏起來）
（2）、老虎(假設)沒來的時候小動物們在幹什麼呢……？（玩、做遊戲、跳舞）
小動物們玩的時候音樂聽起來有什麼感覺？（慢、輕鬆、快樂、愉快）
小結：結合音樂性質，肯定孩子們的猜測。小結出小動物們玩樂中遇到險情的音樂故事情境。
3、幼兒完整欣賞音樂。(依然放PPT2中的音樂)
（這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境並梳理故事發展的前後順序，爲下一步的分段做鋪墊。老師會啓發幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現，但肢體表現在這一環節中不是我設計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕鬆快樂、與緊張着急的音樂情緒。）
提問：音樂的一開始小動物們在幹什麼？（玩）心情怎樣（輕鬆快樂）
後來呢？（假設大老虎來了）心情怎樣（緊張着急）
再後來呢？（老虎走了小動物們又玩了）心情怎樣（輕鬆快樂）
那你覺得這首曲子分了幾個樂段。（有的孩子能說出有三段，但多數孩子不會很明白，老師在這兒並不告訴孩子們答案）
4、幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，並用簡單的肢體動作表現。重點引導幼兒感知ABA三段式的音樂結構，感受音樂性質。(PPT3)
老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕鬆玩樂音樂的符號（ ）和代表緊張躲藏音樂的符號（ ）
（1）、邊放音樂邊在課件上呈現圖譜。
（2）、教師指導：當聽到、看到輕鬆玩樂音樂 時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽到、看到一句緊張着急的 的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次。（設計意圖是在感受節拍與樂句的同時爲下一步配打擊樂器做鋪墊）
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標：
1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，並說說歌詞的內容。
2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調，能根據曲調、歌詞學習仿編歌曲。
3、學習運用動作表達歌曲，培養對音樂的興趣。
4、教育幼兒當別人有小缺點時，應給機會讓別人改過。
活動準備：
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一隻，鋼琴一臺。
活動過程：
一、故事導入
昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰？（兔子、狼）
它們倆在一起會說什麼？
二、熟悉歌詞
1、狼說：“別看我長得很可怕，其實我很可愛”（按節奏說歌詞）
兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，
我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。”
2、幼兒重複說說歌詞。
三、熟悉樂曲
1、 小朋友真能幹，現在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的遊戲。歌詞就在故事裏，曲子在哪兒？請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎？（老師彈“對面的女孩看過來”樂曲）
2、 你們聽過這首曲子嗎？是誰唱過的？（任賢齊唱的流行歌曲）
3、 什麼是流行歌曲？我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎？
4、老師編出第一句：“對面的兔子看過來，看過來，看過來 ”
幼兒編唱：“別看我長得很可怕，其實我很可愛。”（老師提示：兔子怎麼說的，也編編看？）幼兒接着編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。”
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最後一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來？“做朋友的事還真難辦”）
四、遊戲活動
1、老師戴上狼頭飾問：“我是一隻改好的狼，你們願意和我做朋友嗎？請用歌聲告訴我！（老師唱狼說的話，唱完後小朋友接唱兔子說的話）
2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們爲什麼不願意和我做朋友？（老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。）問：你們現在願意和我做朋友了嗎？
3、和聽課的客人老師玩對唱的遊戲。
問：客人老師，我們今天真高興，你願意和我們玩兔子和狼的遊戲嗎？你想扮演什麼？（和客人老師對唱幾遍，在最後一遍時，客人老師答應做朋友，歌詞最後一句改唱爲“做朋友的事真好辦。”
五、隨機教育
在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的朋友會越來越多，好嗎？
幼兒園大班音樂教案 篇5
遊戲是孩子們所鍾愛的，同時也是孩子們的一個年齡特點，會玩才更會學習，兩者是相互聯繫的。音樂遊戲又是幼兒園遊戲中的一個新"產物"自然很受孩子們的喜歡，但是對我而言這還是比較欠缺的，需要專業的引領，這次我觀摩
了名師執教的音樂遊戲《誰是灰太狼》感受頗多。
※對選材的思考
熱點：一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們着迷得不得了，幾隻小羊的可愛機智和的灰太狼不服輸的形象給孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個細節，足見孩子們的關注度。
興趣：執教老師善於捕捉孩子的興趣點，以"灰太狼"形象展開，非常受到孩子們的關注，充分調動了孩子們想參與的積極性。
思考：孩子們有了關注就有了經驗，有了興趣就有了參與性，老師抓住了一個很好的契機，選材非常符合孩子的年齡特點，這是一個活動成功的關鍵。
※對過程的設計
●環環相扣
一環：雙圈舞聽聽小羊是在參加化妝舞會還是在尋找灰太狼。教師採用了圓圈舞的形式，在圓圈上尋找舞伴集體跳。
二環：追組跑找找灰太狼，灰太狼在舞會上留下了腳印，找找誰是？聽音樂？教師演示？教師提問……強調遊戲的規則，找到灰太狼。
三環：木頭人統一方向，綁帶子，往綁帶子手的方向跑，腳下是黑色圓點的爲跑步者。灰太狼開始抓小羊了，根據音樂的強弱，轉身後小羊們馬上定住不動。
四環：完整遊戲雖然是幾個不相干的遊戲執教老師能夠利用音樂本身將幾個遊戲巧妙地結合起來，體現了環環相扣的教學風格。
●層層遞進
我們都知道孩子的學習規律都是從易到難，執教老師的每個環節都是遵循了從簡單到複雜，層層遞進的原則。《誰是灰太狼》的音樂遊戲可以說是由三個小遊戲組成的一個大遊戲，大遊戲的整合勢必離不開小遊戲的推波助瀾。
一層：情景導入參加舞會，以雙圈舞的形式配上簡單的拍手扭腰動作等熟悉音樂的旋律。
二層：據音遊戲在瞭解音樂性質的基礎上開始深層，採用木頭人的形式進行音樂遊戲。
三層：誰是灰太狼將最複雜的最難的放在了最後來完成，因爲已經有了先前的經驗了，所以最後一部分對於認真遊戲的孩子來說並不算什麼。
●樂在其中
樂思執教老師對於每一個步驟都考慮得很周到，善於發現孩子們在遊戲中存在的問題，隨機接過孩子們拋過來的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒，尤其是臉部德爾表情那份時而緊張時而誇張的神情感染着每個幼兒，加上肢體的動作讓孩子們融入在"灰太狼"的情景中。
樂學執教老師創設了寬鬆愉悅的氛圍，每個孩子都是活動的主體，孩子們在遊戲時的那份自在那份"心情"都張揚着快樂的氣氛。每個孩子在老師的引導下或者說指導下都能主動投入到遊戲中，善於學習，善於思考，真正做到了快樂學習，快樂遊戲。
其樂無窮遊戲分爲三個小遊戲和一個整合遊戲，前前後後有10次左右，在我們平時的教學中的很多遊戲也很有趣又好玩，但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多，而這位執教老師的設計環節的=巧妙，同樣的時間內讓孩子們有了充分的參與機會，這是非常值得我們學習的地方，同時讓我們的孩子在遊戲中感受那份音樂遊戲的其樂無窮。
※對我的感受
每個活動都會有其不足的地方，本活動對我印象最爲深刻的就是執教老師對整個遊戲活動的設計：環環相扣、層層遞進，善於抓住孩子的興趣，從孩子的經驗出發。其次是老師的機智，整個遊戲活動在開展的'時候也遇到了一些困難，小朋友們遊戲進行時也不是一帆風順的，我很欣賞執教老師的那份從容那份尊重，將幼兒拋過來的難球進行點撥後又拋還給幼兒，在發現問題解決問題中提高幼兒的思辨能力。
《誰是灰太狼》的音樂遊戲很精彩，就如我的案例題目環環相扣、層層遞進、樂在其中！讓我們受益匪淺。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標：
1、積極參與活動，能創造性用較優美的肢體動作表現音樂噴泉的各種造型。
2、體驗音樂強弱，並能用相應的肢體動作表現自己的感受。
3、感受合作的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機、噴泉錄像
2、幼兒現場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經驗。
活動過程：
一、簡短的談話，引起回憶
1、你們見過噴泉嗎？它是什麼樣子的呢？
2、你們看得真仔細，噴泉還像什麼呢？
二、感受音樂，引起聯想
1、噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的噴泉吧。
2、如果音樂強的時候噴泉會怎麼樣呢？
3、如果原因弱的時候噴泉會怎麼樣呢？
4、音樂輕柔舒緩的時候噴泉又是什麼樣？可以用什麼樣的動作表示？
5、音樂強烈的時候噴泉會是什麼樣？你們可以用什麼動作來表示？
三、傾聽音樂，自由表現
1、自由表現
師：現在你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據音樂強弱，用動作表示噴泉噴水的樣子。
2、討論創編：
師：水噴的高時，可以怎麼做？
師：除了手和腰動起來很像噴泉外，還可以用那些身體動作部位來表現噴泉？
四、觀看錄像，合作表現
師：大家做得都不錯，現在我們來看一段錄像片
1、觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的？
2、嘗試合作表現
師：請你找幾個好朋友商量一下做什麼樣的噴泉？
1、幼兒聽不同的音樂（漸高漸低，漸強漸弱）合作表現噴泉是如何噴水的。
2、所有的孩子參與創作一個大噴泉。
活動反思：
選材取自於孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。
小百科：噴泉，指由地下噴射出地面的泉水；特指人工噴水設備。
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動目標：
1、欣賞盧梭的《睡着的吉卜賽姑娘》，感受畫面的寧靜、悠遠、奇特、神祕。
2、在感受作品的基礎上，嘗試畫一幅人與動物共存的想象畫。
3、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
材料準備：
1、實物投影儀，盧梭的《睡着的吉卜賽姑娘》。
2、各種繪畫工具、卡紙。
活動過程：
1、以提問的形式激發幼兒的興趣。
師：你喜歡什麼動物？你和它在一起有什麼感覺？
幼1：我喜歡老虎，老虎是森林之王。
幼2：我喜歡小花貓，小貓很可愛能陪我睡覺。
幼3：我喜歡小熊，跟它在一起，我覺得很暖和。
幼4：我喜歡小鳥，小鳥會和我們一起唱《誰會飛》。
……
2、欣賞抽象畫《睡着的吉卜賽姑娘》，根據畫面的內容展開討論。
師：今天，我們就來看一幅人與動物的畫。
師：你在畫上看到了什麼？獅子和姑娘各是怎麼樣的？他們在幹什麼？
幼1：我在畫上看到了獅子和姑娘，姑娘在睡覺，獅子在保護她。
幼2：我看到了獅子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡着了，獅子在看她睡覺。
幼3：我也看到了獅子和姑娘，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。
幼4：我覺得姑娘在聽獅子講故事呢！
……
師：獅子吃人是什麼樣子的呢？
幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子並學獅子的吼叫）。
師：那畫面中的獅子是什麼樣的呀？
幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事。
幼2：獅子在保護小姑娘，跟姑娘說：“你睡吧，我會保護你的。”
……
師：除此之外，你還看到了什麼？你有什麼樣的感覺？
幼1：我還看到了月亮，感覺月亮很圓、很亮。
幼2：我還看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚時演奏琵琶，使我聽到了什麼？
……
師：這琴不叫琵琶，它有個好聽的名字叫曼陀鈴（豐富詞彙：曼陀鈴）
師：你覺得這是什麼時候發生的事？你是怎麼看出來的？
幼：晚上發生的事情，因爲有月亮。
3、引導幼兒欣賞畫面的色彩及細節的刻畫，討論：
師：你看畫面中最明亮的是什麼？你是怎樣看出來的？
幼：月亮，因爲月亮很亮，照亮了獅子和姑娘。
小結：月亮在畫面中雖然只佔了很小的一部分，但卻讓整個畫面變得明亮起來。使人產生一種神祕、幽靜的感覺。
師：你覺得畫中描繪的最細緻的是什麼？這樣畫有什麼好處？
幼：我覺得獅子的毛畫得很細緻，還有姑娘身上的衣服頭髮也畫的很細緻。這樣給人感覺很舒服。
小結：獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫面中描繪最細緻的地方。這樣畫，有的很細緻，有的很概括，讓人感到既像在我們當中，又像在我們夢幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺。
師：老師這有三首曲子，你覺得哪一首最像這幅畫呢？（幼兒欣賞曲子進行配樂）
幼1：我覺得第三首曲子，因爲姑娘在睡覺時很安靜，很舒服。
幼2：我覺得第二首曲子，因爲小姑娘在演奏曼陀鈴很歡快、很好聽。
幼3：我覺得第三首曲子最像這幅畫了，就像獅子在和姑娘說悄悄話或獅子跟姑娘講故事。
……
4、進一步引導幼兒感受畫面的寧靜、空曠與神祕：
師：現在讓我們一起插上想象的翅膀飛進畫裏，坐在姑娘的身邊，你聽到了什麼聲音？（師配樂講片段，使幼兒更能投入到畫中）
幼1：我好象聽到了獅子說：小姑娘你睡吧，我會在這保護你。
幼2：我聽到了獅子對小姑娘說：“我愛你！”
幼3：我聽到了獅子在跟小姑娘說：“我喜歡你，我給你講個故事吧。”
……
師小結：一幅畫不僅可以看，還可以聽，這樣，畫就變得有聲有色了。
5、簡單介紹畫家和作品名稱，你喜歡這幅畫嗎？你想給它起個什麼名字？你知道這幅畫的作者是誰嗎？
幼1：我喜歡這幅畫，就給它取個《美麗的姑娘》。
幼2：我覺得叫《獅子和姑娘》比較合適。
幼3：我也喜歡這幅畫，就叫《漂亮的月亮》。
……
6、引導幼兒討論：你最喜歡什麼動物？它是什麼樣的？你希望和它怎樣相處？你能像盧梭一樣畫一幅人和動物在一塊兒的畫嗎？
幼1：我喜歡獅子，我覺得獅子能保護所有的小動物。我想跟它一起來保護我們班的小朋友。
幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的遊戲。
幼3：我喜歡小狐狸，狐狸很聰明，這樣我就可以天天起來回答問題了。
幼4：我喜歡長頸鹿，因爲長頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。
……
7、幼兒自制繪畫工具作畫。教師鼓勵幼兒大膽表現自己想象的畫面，大膽用色。
師：那就請小朋友畫一幅人和動物的畫吧。
8、作品評價：展示幼兒的作品，並請幼兒互相觀摩欣賞與交流。（引導幼兒自由述說，互相評價）
師：你這幅畫是和誰在一起，在做什麼呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.
幼兒園大班音樂教案 篇8
目標：
1.讓幼兒感受音樂的快樂，並能想象用動作形象來表現音樂強與弱。
2.喜愛音樂活動，願意在集體中表現。
準備：
音樂；圖譜，各小動物及動物胸飾。
過程：
一、感受音樂
1．聖誕節快到了，小動物們聚在一起開聖誕音樂會，聽。（播放音樂）
2．這段音樂聽上去感覺怎麼樣？（歡快）
二、感受音樂強弱
1．這段歡快的音樂裏還藏着一個祕密呢，我們再來聽聽這首好聽的音樂。聽聽有什麼不一樣的地方？有的聽起來怎麼樣？有的聽起來怎麼樣？（強與弱）
2．這段音樂有的強有的弱，聽着音樂請幼兒用身體動一動。用什麼動作表現強？用什麼動作表示弱？（請個別幼兒來做，大家學做）
3．請幼兒完整聽音樂來做動作1~2遍。
三、出示圖譜，再次感受音樂強弱
1．（出示紅圓片和藍圓片）請幼兒說說哪個圓片表示強？哪個表示弱？
2．（出示完整圖譜）教師有節奏的點圓片，幼兒用身體動作表現。
3．這段音樂中有一段和強弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？（間奏）（出示聖誕老人圖片貼圖譜上）
四、引出動物參加聖誕音樂會
1．聖誕音樂會開始了，會有哪些動物來參加？（根據幼兒說的，師出示相應動物）
2．（播放強的音樂）這段音樂你覺得誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）
3．（播放弱的音樂）這段音樂誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）
4．（完整播放音樂）幼兒聽音樂看圖譜上的動物，並表演1~2遍。
5．（再次播放音樂）幼兒選一種動物胸飾來表演遊戲。
活動反思：
本次音樂活動的目標是讓幼兒感受音樂的快樂，並能想象用動作形象來表現音樂強與弱；喜愛音樂活動，願意在集體中表現。整個活動遊戲化，以聖誕節動物開聖誕音樂會引出音樂，讓幼兒感受音樂的強與弱。在活動中幼兒聽着音樂讓身體跟着節奏動一動，聽到強的音樂怎麼表現，聽到弱的音樂怎麼表現，幼兒都能用身體動作表現出來，大家一起跟學，興趣很大。在第三環節中，以紅色圓片和藍色圓片分別表示強弱，讓幼兒再次感受音樂的強與弱。第四環節中，以動物出來參加聖誕音樂會，根據音樂的強弱，有節奏地表現動物走，之前幾個環節中，幼兒的表現裏很強，所以在後面的環節中，幼兒有點不感興趣。作爲音樂遊戲活動，本次的遊戲性質還不夠強，應更具遊戲規則性，幼兒纔會更感興趣。以圖譜形式，讓幼兒看圖譜來表演，這樣教師對幼兒的關注力少了，以PPT形式可能會更好。
