《春雨的色彩》幼兒園教案(7篇)

作爲一名人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《春雨的色彩》幼兒園教案，歡迎大家分享。

《春雨的色彩》幼兒園教案1

一、活動目標：

1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關係

2、感受和體驗散文所表現的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞彙：萬紫千紅、落、淋、灑、滴

3、激發幼兒熱愛大自然美的情感

二、活動準備

錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

三、活動過程

（一）、情境導入，激發興趣

運用動態課件，從全視覺出發引導幼兒觀看春雨的動態，植物顏色的變化，引起幼兒學習的興趣

提問：你看到了什麼？小動物們在說什麼呢？

（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦

1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽

2、運用課件視、聽結合讓幼兒帶着問題完整欣賞

1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什麼顏色的？

2）、春雨是什麼顏色的？

（三）、引導幼兒討論

1）、爲什麼春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？

2）、爲什麼春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？

3）、萬紫千紅是什麼樣的？還可以怎麼說？（引導幼兒用多種語言表達如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞彙

（四）、實驗操作

1、分小組進行操作：爲幼兒準備四個透明杯、一個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

2、師示範小結

（五）、配樂完整欣賞

提問：聽完這篇散文，你有什麼感覺？

（六）、結合課件、音樂、語言指導幼兒用優美的動作表演角色遊戲

《春雨的色彩》幼兒園教案2

活動名稱：

春雨的色彩

活動前言：

春雨下在草地上，草地綠了；下在桃樹上，桃樹紅了；下在油菜裏，油菜黃了...那麼請問小朋友你感覺春雨是什麼顏色的呢？今天就讓我們一起來討論下有關春雨的色彩吧，看看誰說的對噢！

活動目標：

1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

2、學習詞語：萬紫千紅。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、導入活動。

師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什麼？我們一起來看看吧。”

二、理解散文內容。

1、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發生了什麼事情？（下雨了）

②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那麼春天下的雨，我們叫什麼？（春雨）春雨是怎麼樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）

③你們覺得春雨像什麼？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線

2、出示第二幅畫面，提問：

①圖中有些誰？（一羣鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）

②他們在幹什麼？（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什麼嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什麼。

3、出示第三幅畫面，觀後提問：

①鴿子是怎麼說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？

②現在你們知道它們在爭論什麼問題了吧，誰來說說。（春雨到底是什麼顏色的？）

4、出示第四幅畫面，提問：

①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎麼說的？我們一起來聽聽。

②“萬紫千紅”是什麼意思？（形容百花齊放，顏色豔麗）

三、完整欣賞散文。（2遍）

1、“老師把這些圖片上發生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

2、第一次欣賞散文，然後提問：

①這首散文好聽嗎？

③這首散文叫什麼名字？

3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，爲什麼能給大地帶來萬紫千紅？

四、朗誦散文。

小朋友真能幹，今天我們又學會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎？

四、結束活動。

春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動室。

《春雨的色彩》幼兒園教案3

　　活動目標

1、 欣賞和體驗散文詩優美的意境。

2、 理解散文詩的內容，能聲音洪亮地朗誦。

3、 能發現句末的押韻，並大膽地想象、仿編詩句。

活動準備：

幼兒準備：

1、瞭解春天的基本特徵，散步時在老師的啓發下發現並感知春天萬物的變化。

2、幼兒用書《蟲蟲樂園》

教師準備：

1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、雲層裏的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2、背景音樂，各色油畫棒。

活動過程

一、出示掛圖，欣賞畫面

提問：畫面裏有什麼景物？(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什麼季節？（春天）

太陽是什麼顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什麼顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱着歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一隻小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發着醉人的花香……

二、春天是春暖花開，草長鶯飛，五彩斑斕的季節。到處都盛開着各種花兒，空氣中飄着花香，是一個美麗迷人的季節。春天的雨有顏色嗎？那是什麼顏色呢？爲什麼是這個顏色呢？請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，聽一聽散文詩裏是怎麼說的？

１. 完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問：詩的名字叫什麼？詩裏說了什麼？裏面都有誰？

２. 再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來

提問：春雨到底是什麼顏色的？它們各是怎麼說的？各自的理由是什麼？

三、學習朗誦散文詩

１、看着教具朗誦

２、情景表演朗誦，分角色朗誦

３、啓發幼兒試試朗誦每句的句末，發現押韻的特點。

四、學習仿編詩句

１、談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍色，是一串串的紫色……春雨還可以是什麼顏色的？

指名說：嬌豔的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色……

３、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。

４、在班上交流仿編的詩句

五、引導幼兒共同小結：春雨讓……變成……顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。

六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第１６－１７頁，請幼兒爲空白處塗色。邊塗邊想：是誰告訴小鳥春雨是什麼顏色的？

中班美術活動——救生圈

活動名稱：救生圈

活動目標：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

培養幼兒的自我保護意識。

活動準備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。

活動室佈置：收集各種款式的救生圈

活動過程：

一、欣賞

夏天裏，天氣很熱，有什麼辦法使自己涼快？（幼兒泛講）

欣賞活動室四周的救生圈，引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領下去，並要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。

二、製作

1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。

2.討論製作方法：

1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。

2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。

3)用顏料粉刷救生圈的顏色。

三、請幼兒說說自己救生圈的價格

讓幼兒根據救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數數，數出的總數就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一隻救生圈。

四、延伸

“動手角”裏有許多的材料，明天我們還可以繼續做出各種款式的救生圈來。

《快樂生長樹》中班綜合活動

活動目標：

1、通過看照片、物品、談話，瞭解自己長大了，發現自身各個方面的變化。

2、在幼兒自己動手製作“生長樹”的過程中培養幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。

3、發展幼兒的動手動腦能力。

活動準備：

1、請家長幫助收集幼兒現在和以前的照片、物品，並用照片製作一個展覽區。

2、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報掛曆。

活動過程：

一、通過照片展覽、對比講述，使幼兒瞭解自己小時候和現在的變化。

1、 帶領幼兒參觀照片展覽，請幼兒談一談：“我們小時候是什麼樣子的，現在又是什麼樣子的？”（可以啓發幼兒從外部的變化（身高、體重）和自己學會的本領（學習、自理）等方面比較。

2、試用自己小時候的物品，使幼兒發現自己與小時侯的變化，感受自己長大了。“這裏有一些東西，是誰的呢？請你們來試試，穿一穿，看看你發現了什麼？”

二、教師小結，引導幼兒感受成長的快樂，激發幼兒製作“生長樹”的熱情。

“你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，比如：畫畫、數數、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我們今天來做一棵‘生長樹’，讓大家都知道我們的改變和進步。“

三、製作“生長樹”，鼓勵幼兒用各種方式裝扮“生長樹”，記錄自己的成長。

1、老師和幼兒一起製作“生長樹”，用紙殼做樹幹，撕貼掛曆紙做成樹葉。

2、鼓勵幼兒用多種形式裝扮“生長樹”。

如：將自己現在和以前的照片貼在樹上，剪下自己喜歡的圖片和將自己的願望畫出來裝飾在樹上，選擇自己喜歡的物品掛在樹上……

四、幼兒欣賞“生長樹”，分享成長的快樂。

繪畫《夏天的景色》

活動目標

1.引導幼兒用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快，描繪夏天的景色。

2.對繪畫產生興趣，體驗創作的快樂。

活動準備

1.課件：圖片-夏天的景色

2.油畫棒，顏料，畫紙。

活動過程

一、導入

談話引起幼兒興趣。

教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎麼樣的？

讓幼兒互相討論，說說自己的發現

二、展開

1.交流夏天的變化

教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎麼樣的？

人們在夏天裏穿什麼衣服？怎樣才能涼快些？

引導幼兒交流自己對夏天的認識和體驗。

2.夏天的色彩

教師：如果我們把夏天畫出來，想一想用什麼顏色可以表現出夏天的炎熱呢？

那什麼顏色看上去涼爽些呢？

教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。

夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱。

藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

3.交代要求，引導作畫，教師指導。

教師：今天我們來畫一幅夏天的畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的'風景。

先想畫什麼內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特徵，怎樣畫才能使畫面更漂亮。

4.幼兒作畫，教師巡迴指導。

鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量，正確選擇夏天風景的顏色，並保持畫面清潔，畫出夏天的特徵。

三、結束

展出幼兒作品。

請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。

漂亮的綵帶（中班美術）

活動目標： 鍛鍊幼兒十指協調性、靈活性，發展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒瞭解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。活動準備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。活動過程：一、組織教學1、問早問好互動小遊戲2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。二、基本部分1、引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手裏拿的象什麼？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。2、老師變換揮動方向，上下、左右、前後，讓幼兒回答象什麼，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒複述。3、老師根據幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動。可多做幾遍。5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫。教師指導。三、結束部分幼兒作畫時，家長可參與進來，最後可分給幼兒彩條玩耍。

幼兒園中班美術教案：拓印意願畫

活動目標：

1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。

2、學習簡單的拓印方法，發展幼兒的想象力。

活動準備：

準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好？”

教師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子裏準備了一些顏料，這些顏料是什麼顏色的呢？”（紅、黃、藍）

2、引導幼兒大膽的嘗試變色遊戲。

(1） 師示範並講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎麼來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子裏，然後呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什麼顏色？（橘黃色）把變出來的顏色塗在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

（2） 幼兒進行調色操作，教師觀察，並進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師：“現在王老師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它塗在鉛畫紙上，呆會有大用處。”（提出衛生要求——魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，

（3） 學習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手裏有一張白紙，我們把它按在剛纔畫好的畫上，用夾子夾住，然後輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什麼？”

3、添畫。

（1） 師示範給印出來的畫添畫。“王老師覺得有點象一隻螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一隻螃蟹行不行。”

（2） 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、分享活動的樂趣，積累經驗。

教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創造力的幼兒。

夏天的風景

活動目標

1、引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。

2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業，體驗集體創造的快樂。

活動準備

1、組織幼兒觀察瞭解夏季特徵和周圍生活環境的相應變化。

2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹幹。

3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。 活動過程

3.1、導入活動，引起幼兒興趣。

教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎麼樣的？人們在夏天裏穿什麼衣服？幹什麼事？怎樣才能涼快些？用什麼顏色可以表現出夏天的炎熱？什麼顏色看上去涼爽些？幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，並選出一個幼兒發言。

教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

3.2、交代要求，引導作畫，師指導。教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手塗顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什麼內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特徵，怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫，教師巡迴指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，並保持畫面清潔，集體完成任務。

總結評價，結束活動。展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。 活動延伸 開展“西瓜品嚐會”或進行“玩水”等夏天的活動。

《春雨的色彩》幼兒園教案4

活動目標：

1.喜愛描繪大自然的優美散文，感受散文的畫面美和意境美。

2.瞭解春雨和某些植物的特徵。

3.學習散文的抒情性語言。學習詞彙：落、淋、灑、滴、萬紫千紅。

活動準備：

1.準備表現散文內容的圖片，以及有背景音樂和配樂朗誦的錄音磁帶。

2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態。

指導要點：

1.教師邊指圖邊配樂示範朗誦，引起幼兒的學習興趣，感受散文優美的意境。

2.通過提問引發幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。

3.結合作品學習動詞"落""淋""灑""滴"，知道動詞的豐富多樣性。

4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦後，在小組裏自由發言：聽了這散文，我好像看到了……我學到了動詞……學到了句子……5.引導幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。

《春雨的色彩》幼兒園教案5

一、教材簡說

春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發自肺腑的感嘆。

春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛甦醒的大地。

春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏着巨大的力量。隨風潛入夜，潤物細無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤着、哺育着世間萬物，使大地呈現出勃勃生機。

春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峯，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

二、學習目標

1.認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3.有主動積累詞語的意識。

三、教學建議

（一）識字寫字

1.生字的呈現

（1）出示第2自然段的句子，提出課後的問題，認識論、趣、題、底、顏等生字。

（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學習淋、灑、滴等生字。

（3）線、油、歡等可隨機出現。

2.生字的識記。引導學生髮現題、淋、灑、底、歡等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：

是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。

3.識字的鞏固

（1）開火車讀生字。

（2）認讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。

（3）組字遊戲：

4.寫字指導

本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字（你、們），兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草）。這一規律可引導學生自己觀察發現，並學會欣賞範字。對相同偏旁的字，教師可重點指導寫好一個，引導學生掌握偏旁的寫法，然後放手讓學生揣摩、練習。單人旁：

撇要直，不能彎；豎爲垂露，要正直。絞絲旁：

第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應顯得向左靠。草字頭：

橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

（三）朗讀感悟

本文內容不難理解，關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞。可結合本班學生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。

1.對春雨本身的感悟

（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。

（2）春雨的色彩可在讀完課文後，利用課後的問題，引導學生感悟。

（3）春雨到底是什麼顏色的？這個問題的答案本身其實並不重要，重要的是讓學生帶着這個問題感受課文中蘊含着的道理和情趣，憑藉課文展開想象，並發表自己的獨立見解。因此，教學本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作爲教學的目的或重點。

在朗讀時，可着重理解和運用到底一詞。

2.春雨給大地帶來的變化

（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關於這一點，除了引導學生帶着想象朗讀課文中小動物的話之外，可激發和引導學生根據自己的觀察，展開想象的翅膀，發表自己的獨特見解。

（2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。

在朗讀時，可着重體會落、淋、灑、滴等表示動作的詞語的使用效果。

3.體會課文中蘊含的情趣

在朗讀過程中，引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。

課文最後一句話，耐人尋味。可引導學生說說自己的理解和感受。

（三）實踐活動

1.課前活動

通過觀察或者調查，思考春雨是什麼顏色的。

2.課中活動

分角色演一演。可以照課文演，也可自編相近的內容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組裏合作準備和表演，再在全班表演。

四、教學設計舉例

（一）討論揭題，引入新課

1．我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什麼不同？（樣子、速度、聲音）板書：

春雨。今天我們將學習一篇關於春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

2．投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。拼讀：

自由讀；同桌互讀；我會讀

討論：

（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：

春雨

認識生字線，組詞。

（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀沙沙沙，沙沙沙。

3．出示課文最後一段，朗讀質疑。

讀：

拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀

認：

歡字，換偏旁記字。

問：

讀了這句有什麼疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）

提示：

（1）大家指的是誰？

（2）大家爭論什麼問題呢？

4．出示課文第2自然段，弄清以上問題並在句子中識字。

（1）從句中找到以上問題的答案。

（2）識字：

音：

勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀

趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色

形：

你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什麼特點？

提示：

同結構：

趣?題?同偏旁：

題?顏?

換偏旁：

底低?加偏旁：

是題

（二）情景感悟，對話朗讀

1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

2．分角色朗讀，討論：

（1）三種鳥分別認爲春雨是什麼色彩的？他們的根據是什麼呢？

（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？

（3）認識生字：

淋?灑?滴?油

你發現了這些字的規律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什麼字？可以用什麼方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）

（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導朗讀：

不對；不對，不對?你們瞧；你們看

花了，花也了。

（5）分角色朗讀對話。

（6）創設情境演一演。

（三）實踐活動

春雨到底是什麼顏色，到外面看一看，並把看的結果畫出來給大家交流。

《春雨的色彩》幼兒園教案6

　設計背景

美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下着，孩子們的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室裏播放這《小雨沙沙》的樂曲。

　活動目標

1、理解散文，感受散文所表現的春天的美。

2、學習用優美的語言描述春天的景色。

3、仿編散文，並用完整的話表達出來。

　教學重點、難點

1、用優美的語言描述春天的景色。

2、仿編散文，並用完整的話表達出來。

　活動準備

1、活動前，帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。

2、多媒體課件，錄音機。

3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

活動過程

　一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導入，吸引幼兒的注意力。

1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。

2、老師簡單小結幼兒所描述的內容，並將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動，表現讚美春色的快樂情緒。

　二、欣賞散文，並能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。

1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

2、幫助幼兒初步理解散文內容，提問：散文的名字叫什麼？散文裏都有誰呢？它們各自認爲春天是什麼顏色的？

3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內容：

①春雨像什麼？是怎麼落到地上的？

②小鳥們在爭論什麼問題？

③小燕子爲什麼認爲春雨是綠色的？（動詞：落、淋）

④小麻雀爲什麼認爲春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）

⑤小黃鶯爲什麼認爲春雨是黃色的？（動詞：落）

　三、表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，並看好自己是什麼小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

　四、仿編散文。

1、幼兒自由結伴進行仿編，老師巡迴指導。

2、老師示範仿編。

3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。

　五、結束部分。

1、放錄音：春雨的話。

2、帶領幼兒學說春雨的話。

4、律動《春天在哪裏》出活動室。

　附：教學反思

《春雨的色彩》，是一首很優美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論後，我讓同學們也來討論一下：你認爲春雨是什麼顏色的？同學們經過討論後，我放手讓學生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認爲春雨是白色的，有的認爲春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學們的回答真是太精彩了，有的同學甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節課後，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”後，學生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢於發表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學生相處這麼久了，怎麼到現在才發現我班的一個個學生是那麼有見解啊！我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養的是有個性的學生，有主見的學生，而作爲年輕教師的我是否也需要一點個性？需要有自己的見解與思考……看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海裏。因此，我們的幼兒教育必須要允許學生“插嘴”，讓學生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學多一點民主，少一點“紀律”，多一點活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學中處於一種和諧的交互活動狀態，以此促進學生創造性地學習，促使自主學習能力的形成，使學生真正成爲課堂學習的主人。

看着課堂上孩子們那一隻只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真無邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機會，只要告訴他們表達意見是他們的權利，只要說明很多問題是沒有標準答案、許多領域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發出內心深處的聲音。

《春雨的色彩》幼兒園教案7

一、教材內容分析：

春天裏萬物復甦，百花爭豔、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啓發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啓發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，並嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，並且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，並且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起着主導作用，我根

據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞彙、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，並組織幼兒春遊，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2、物質準備：小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去幹”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發現、去感受，我主要採取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身於《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時採用了交流討論法、激勵法、審美薰陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，並嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成爲他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我採用環環相扣來組織活動程序，活動流程爲激發興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關於春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一羣小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什麼問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什麼顏色的？

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞後請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩裏描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、

杏樹上、有菜地裏、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”並學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛鍊幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經驗總結：

將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、昇華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。