幼兒園勇者闖關健康教案
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園勇者闖關健康教案，歡迎大家分享。
活動目標：
1、遊戲中訓練幼兒走、爬、跳，鍛鍊平衡能力。
2、訓練動作協調性和靈活性，發展幼兒想象力，創造力。
3、培養集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
活動準備：
音樂“快樂寶貝”、獨木橋三張、小動物頭飾(小貓、小狗、小兔、小羊、大灰狼)、動物食物若干(魚、骨頭、蘿蔔、草)、跨欄5個、大呼啦圈4個、小呼啦圈4個、泡沫墊8張。
活動過程：
一、暖身活動，請幼兒跟着音樂的節奏活動身體。
小朋友們，今天老師聽到一首很好聽的音樂，我們一起跟着音樂來活動活動身體吧。
(孩子聽到歡快的音樂都不有自主的跟着節奏活動身體，看着孩子們積極的態度，融入活動的氣氛，我也快樂的參與他們其中引導他們大幅度的活動身體，熱身放鬆身體肌肉，避免孩子在活動過程中受傷。)
二、情境導入，激發幼兒的探索慾望。
一位老師扮演森林護衛前來告訴孩子們：森林裏小動物們的食物被大灰狼給偷走了，小動物非常着急，想請小朋友們幫忙營救食物，一起當小護衛幫小動物們找回食物。
“啊!怎麼會發生這樣的事情，我們一定會幫助小動物取回食物的，請森林護衛放心!”
“寶貝們你們準備好爲小動物取回食物嗎?”“很不錯，那我們就出發吧!”
我們在森林護衛的帶領下來到森林。
“耶這是什麼?”(卡片)
“我們一起瞧瞧，呀原來卡片上寫着：哈哈哈!如果你們想得到這些食物就必須通過每個關卡，只有通過了每個障礙才能得到食物。”
“哼哼，我們纔不怕呢!”
(運用情景創設的形式激發幼兒對活動的興趣，在這樣的情景下孩子格外的認真傾聽，很想了解活動的整個過程，對活動充滿好奇。在老師形象的扮演過程中，我發現每個孩子都用那種充滿好奇的眼神望着她，好想知道到底發生了什麼，當聽到小動物食物被偷了那種盼望爲小動物取回食物的心情。急切的想要找回食物，在我驚奇、壯膽的語氣下，他們遊戲的氛圍不斷提高，迫切的想開始遊戲。)
三、通過遊戲，尋找食物。
來到森林在草叢裏突然發現一個信封。“耶!這裏怎麼有一個信封呢?我們打開看一看裏面有什麼內容?”
遊戲一：獨木橋
“哦，原來是一個遊戲，讓我們一起完成任務。”
遊戲規則：小朋友自己想辦法通過獨木橋，只有全體人員順利通過獨木橋才能到達第二關。
要求：在通過的.時候不能掉下獨木橋，獨木橋下有鱷魚，掉下獨木橋被鱷魚吃掉，不得進入下一關。
(過獨木橋遊戲活動時有一部分大膽的幼兒能積極參與但有幾個膽子小的幼兒不敢過獨木橋，因爲它有一定的高度，害怕摔跤。我引導膽子較小的幼兒跟着膽子大的幼兒進行嘗試，我鼓勵他們，並在一旁保護讓他們感受到是安全的，放心的遊戲，通過一次嘗試後，不斷鼓勵讓幼兒繼續嘗試，鼓勵膽子大的小朋友想各種辦法過獨木橋，激發他們的發散思維。)
我們的小護衛們真棒順利通過了，我們繼續前進吧。
遊戲二：鑽山洞
“這裏怎麼又有一個信封呀，我們去看看是不是又要完成任務呀。”
遊戲規則：小朋友想辦法鑽過山洞，團結合作共同完成。
要求：每個在鑽山洞的過程中不得把山洞撞到。
(鑽山洞主要是鍛鍊幼兒四肢的協調能力，能手腳並用向前爬行，在遊戲中加大難度不能將山洞撞到，又不是幼兒在爬行的過程中想辦法不觸碰到呼啦圈避免呼啦圈倒下，在遊戲中我會參與其中與幼兒一同遊戲作他們的小夥伴。)
“啊!這裏怎麼又出現了一個信封呀?”
遊戲三：跳跳樂
遊戲規則：想辦法躍過障礙物把取得的食物送給相應的動物。
要求：不得碰倒欄杆，碰倒欄杆的視爲犯規。
(跳跳樂發展幼兒跳躍能力、跨步能力，不做規定讓幼兒自由選擇躍過障礙的方法，提高幼兒的興趣更開動腦筋，喜歡參與活動。)
遊戲四：智取食物
小朋友們真能幹順利通過了三個關卡，我們向前出發!
規則：小朋友與同伴共同想辦法，把掛在高處的小動物食物拿到手。
要求：必須是小朋友合作完成，共同拿到任意一樣食物才能進入下一關。
(找到食物是孩子最開心的時候要怎樣才能將食物拿到手呢?這是一個問題，幼兒開始想辦法，幼兒的方法剛開始只是單一的用跳取到了較矮的食物，但是高一點食物就去不到了，這是我發現有個孩子抱着另外一個孩子想去拿食物，看到這一幕於是啓發其餘幼兒想更多的方法取食物，孩子的興趣又激起了。)
四、贈送禮物。
“我們的小朋友們都很能幹，能根據提示自己想辦法順利通過了每個關卡。”
“森林護衛來啦!”
“小朋友們謝謝你們爲小動物找回食物，我想問問你們是怎麼爲小動物找回食物的呢?”
幼兒自由回答自己今天遊戲的過程。
“哇!你們真能幹，辛苦你們通過許多障礙爲小動物取回食物，小動物們爲了謝謝大家給你們送禮物來啦!”
(活動最後又森林護衛引導幼兒回想自己在遊戲中的過程與自己的表現，談談自己學到的本領，鞏固他們的印象，通過禮物激發他們下次遊戲的慾望。)
活動延伸：
語言領域：幼兒與同伴交流自己在遊戲活動中的感受。
社會領域：遊戲真快樂。
健康領域：我愛玩遊戲。
