【精華】幼兒園大班社會教案合集6篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班社會教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班社會教案 篇1

認知目標：認識各種豆子

技能目標：

嘗試簡單的排序，在操作中學會保護自己，情感目標在跳跳、做做、玩玩中體驗春天的快樂氛圍，喜歡春天的美好

活動重點：

認識各種豆子活動難點將蠶豆和豌豆如何有序排列

活動準備：幼兒人手一份細鉛絲、每組一份蠶豆和豌豆、春姑娘的花環、錄音機、磁帶。

活動過程：

1、跳"春"的律動師："我是春媽媽，願意和我跳個舞嗎？"師：你想用什麼動作來表示春天來了？（小花、蝴蝶、柳樹等）師：我們和春媽媽一起來跳個舞。

2、做"春"的禮物

（1）剝一剝

1、提出操作要求：把豆寶寶放在紅色簍子裏，剝下的豆莢放在藍色簍子裏。

2、幼兒操作開始剝豆子

（1）比一比指導幼兒認識蠶豆和豌豆，教師小結：蠶豆長的大，豌豆長的小；蠶豆是扁扁的，豌豆是圓圓的。

（2）排一排師："看，老師把豆寶寶變成什麼了"？"仔細觀察項鍊上的豆寶寶是怎麼排隊的"？

教師示範做項鍊，師："先拿一個蠶豆寶寶穿進去，再拿一個豌豆寶寶穿進去，要小心點，最後把鐵絲兩頭連接起來。一條豆寶寶做的項鍊就做好了。

啓發幼兒思考，"豆寶寶還可以怎麼排隊呢？"

（3）做一做

A、幼兒動手操作，把豆寶寶穿在鉛絲上，教師提醒幼兒使用鉛絲時要注意安全。

B、先做好的幼兒和教師講講豆寶寶是怎麼排隊的，教師幫忙把鉛絲兩頭連起來。

活動延伸：秀"春"的禮物幼兒展示自己的作品，教師用相機給幼兒留念。（放各種節奏的音樂，讓幼兒跟着節奏走場展示自己的作品。）

幼兒園大班社會教案 篇2

活動準備

收集各種棉花製品，創設棉織品商店，棉桃。

棉花生長各階段圖片，農民在棉田勞動的場景錄象。

活動目標

瞭解棉花製品及其與人們生活的關係。

觀察棉花，瞭解棉花的特徵。

活動過程

一、導入 欣賞童謠《棉花》

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的童謠，我們一起來聽一聽吧。

"好了，這首童謠的名字叫什麼啊？"（棉花）師：小朋友們，你們看過棉花嗎?(看過）師：今天老師就帶領我們小朋友走進棉花的世界。

二、認識棉花

1.觀察棉桃。

（1）認識棉桃師："看，這是什麼，我請一個小朋友上來摸一摸。" 師："看一看，摸一摸，有什麼感覺？"師："哦，外面硬硬的殼，裏面是白白的，這個呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃裏面。"

（2）將棉花捻成線師:"老師要把棉花寶寶拿出來，小朋友再來看一看這個棉花，我請小朋友來摸一摸，看看什麼感覺？"師："小朋友說棉花白白的，軟軟的，真舒服，裏面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"師："老師告訴你們，棉花寶寶還會變魔術呢，看，慢慢的，她變成了一條棉線。"（老師邊演示邊說）"真神奇，我請小朋友來試一試。" 小結：棉花白白的，軟軟的，它裏面的纖維很長，所以我們能把它捻成長長的棉線，棉花裏面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。

2.觀察整株棉花。

師："認識了棉花，那老師問小朋友們，你們知道棉花生長在什麼地方嗎？"師："哦，那我們來看看是不是呢？"（出示棉花圖片）師："棉花長在一種小小的植物上，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹，莖杆上長着小枝，小枝上長葉，先結棉鈴，後開花，花謝後結棉桃，棉桃成熟裂開，吐出一朵朵雪白的棉花。" （配以圖片講解）

三、瞭解棉花的用途

（1）棉花有什麼作用師："你知道棉花有什麼作用嗎？和小夥伴討論一下。"總結：棉花全身都是寶！棉絮軋掉棉籽後就變得又輕又軟，可以做棉衣、棉被，還可以紡紗織布。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料。棉花杆可以造紙、當燃料，棉花根可以做藥。看來棉花對於我們的日常生活真的很重要。"

（2）請小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的？

四、瞭解體驗農民伯伯

瞭解農民伯伯是怎麼種棉花的，知道農民伯伯很能幹，體驗農民伯伯勞動的辛苦。

師："棉花的作用這麼大，你知道棉花是誰種出來的嗎？"（農民伯伯）

師："種棉花也是需要技術的，那麼聰明的農民伯伯是怎麼種棉花的呢？我們接下來就看一段關於種棉花的故事。"

總結：春天的時候，農民伯伯把棉籽種在地裏，當長出小棉株後，就要不斷的鬆土、施肥、除蟲。小棉株長大後，還要整枝，去掉多餘的枝葉，使棉桃結的又大又多。到了秋天，纔可以收穫。農民伯伯種棉花可真不容易！"活動結束：

師：今天我們認識了新朋友棉花寶寶，回去後小朋友們找一找家裏還有什麼東西也是棉花寶寶變成的。

幼兒園大班社會教案 篇3

【活動目標】

1、初步瞭解和體驗盲人生活的不容易和困難。

2、激發幼兒尊重、愛護、幫助殘疾人的美好情感，體驗幫助別人的快樂。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

【活動準備】

絲巾若干條、關於盲人的圖片和視頻、遊戲用的道具。

【活動過程】

一、引題。

1、教師出示絲巾，幼兒帶上絲巾，感受黑暗的世界。

師：小朋友們，請到這邊來。請你摸一摸，你摸到了什麼?請你用一用摸到的東西。(教師聲音引導)

2、幼兒聽教師的口令完成簡單的動作。

師：當你蒙着眼睛的時候，你感覺怎樣?你是怎麼找到老師的?蒙着眼睛的時候，你是怎麼找到桌子上面的東西?當做完這些事情的時候，你們有什麼樣的感覺?和平時做這些事情有什麼不一樣的地方?

小結：在我們生活中，有一羣眼睛看不見的盲人，他們只能通過聲音來辨別方向，只能通過手指觸摸來分辨物體，所以盲人的生活會有很多困難。

二、觀看視頻圖片。

1、觀看關於盲人的圖片，完整播放。

師：盲人的生活是怎樣的?

2、根據幼兒的回答出示相應的圖片。

例如幼兒回答盲人走路需要導盲杖(出示相應的導盲杖圖片)

3、觀看幫助盲人的視頻。

師：我們可以怎麼幫助他們呢?老師這裏有一個幫助盲人的視頻，看一看視頻裏面的哥哥姐姐是怎麼幫助盲人的'?(播放幫助盲人的視頻)

小結：盲人和我們一樣，我們都要去尊重他們，不能嘲笑他們。10月15日是國際助盲日，我們要關心他們幫助他們。在生活中，還有一些人和盲人一樣，生活很不方便需要我們的幫助。

4、觀看殘疾人照片。

(出示殘疾人的照片)

師：這些殘疾人生活很不方便，我們爲這些殘疾人設計了很多公共設施來幫助他們。小朋友們，有哪些公共設施來幫助這些殘疾人呢?

(出示公共設施幫助殘疾人的照片。例如：腿不好的人設計了輪椅，聾啞人發明了手語等)

師：小朋友們，這些殘疾人，有一部分是天生殘疾的，有一部分是後天因爲發生重大事故殘疾了。所以我們要保護好自己的同時關愛這些殘疾人。雖然他們的身體殘疾了，但他們很勇敢堅強，值得我們來學習。(教師出示殘奧會上的照片)

三、愛心小天使。

1、幫助盲人

師：現在請一部分小朋友當盲人，一部分小朋友當愛心小天使幫助他們走到後面的椅子上，給他們講一講書本中的故事。(幼兒體驗幫助別人的快樂)小朋友們，你當盲人是什麼感覺?當愛心小天使幫助盲人有什麼樣的感覺?

2、互換角色

師：現在請小朋友互相換一換角色，愛心小天使幫助盲人送回教室吧。

【活動反思】

當課程改革進入到學校實踐時，新課程必須由教師通過一節節課、一次次活動來表達。殘疾人，對於三年級的學生來說比較陌生，這是因爲他們受生活空間的狹小和交際能力的有限所限制的。在短短的40分鐘的課堂教學中，如何讓學生形成對殘疾人的尊敬、理解、友愛的情感，學會關心，學會愛，樹立願意幫助殘疾人的意識是我在設計本堂課的教學中考慮的重點。圍饒這些目標，我做了以下設計：

一、體驗活動貫串課堂教學

新課程要求教師在教學活動時應注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定製定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。爲了讓學生獲得殘疾人的一些難以身臨其境的生活中的不便，課前我設計了蒙上雙眼的遊戲，在學生無意識的狀態下體驗了盲人的生活，隨後又在學生們感受殘疾人身殘志堅是故事時，設計了用嘴寫字的活動，體驗了失去雙手的殘疾人寫出蒼盡有力的毛筆字的超額付出，而在第三個環節討論殘疾人生活中的不便後，又進行了單手穿衣、學啞語活動。我想：通過活動學生一定會獲得真實的感受。

二、教科書中圖例的選用和教材空白的填補

新教科書以圖爲主，以圖文並茂的形式展示內容。教科書中我着重選擇乙武洋匡的故事，之所以選擇他，是因爲作爲教師，我也打心底佩服他堅強的意志，樂觀的態度。所以，我又親自講述乙武洋匡的感人故事。用這個故事的主人翁形象去感染、教育學生。而桑蘭則做簡單的介紹。

與此同時，我充分運用網絡技術，搜查一些感人的圖片來輔助教學，以提高教學效率，進一步激發學生的情感因素。如：盲人畫、聾啞姑娘的舞蹈、斷臂青年的篆刻及口書，還有第六屆殘疾人運動會的精彩畫面的選用，使教材的功能得以拓展。

三、以情動情，教學相長

教學的過程是師生互動的過程，教師在不斷的師生交互的理解中重新認識，在看到學生道德面貌發生變化時，提升自己的道德素養。課堂中，我設計了師生共學啞語這一環節，強調學生參與，保證主體地位。

情感在品德與社會教學中起着舉足輕重的地位，因此，在設計教案時。我充分考慮情感因素，在展示圖片的過程中，在記錄感受的時候，在課堂的結尾，我充分利用了音樂的作用，激發學生的心靈感受，感受殘疾人的奮發向上，頑強拼搏，感受社會和諧，互相關愛的美好意境。

幼兒園大班社會教案 篇4

活動目標：

1、瞭解自助餐中菜餚的擺放規律及用餐常規（如：歸類擺放、自主選擇、少計量多選次、不剩飯菜）。

2、養成良好的用餐習慣（包括輕拿輕放物品；食品不掉地、不造成浪費；不貪吃、不挑食；食物搭配合理），愛惜廚師、農民的勞動成果。

3、體驗自助餐的休閒自在。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、喜歡參與遊戲，體驗。

活動準備：

1、課前帶幼兒參觀大酒店的自助餐，請服務員介紹有關知識。

2、準備好菜餚、水果、點心、飲料等食品；碗、勺等餐具。

3、輕音樂磁帶、食物圖片。

活動：看看講講

一、通過回憶，引起幼兒的興趣。

上次，老師帶你們一起參觀了××大酒店的自助餐，你們看到了什麼？懂得了什麼？（幼兒自由交流）今天我們來欣賞品嚐一下幼兒園的自助餐。

二、欣賞菜餚的色、香，瞭解食品的分類及營養搭配知識。

1、欣賞食物

①幼兒參觀、欣賞，自由交談（提醒幼兒不要碰翻食物）。

②提問：你看到了什麼？是什麼顏色的？有何營養？聞上去是什麼味道？

2、食物分類

導語：這些食物如何擺放纔能有規律一點，以便讓人選擇。

①幼兒自由商量分類的方法；

②集體交流：哪些食物應放在一起，爲什麼？

（歸類：點心類、水果類、素菜類、葷菜類、飲料類）

3、營養搭配知識

導語：這麼多好吃的東西，該怎麼吃？

①藉助圖片進行擺放，瞭解葷素搭配、幹稀搭配、主副食搭配等原則。

②瞭解主副食、水果、飲料等食品選用的先後次序。

提問：用餐時，應先吃什麼，後吃什麼？爲什麼？

幼兒小組討論，集體交流。

③個別示範，師生評議（配圖片）。

提問：你想吃些什麼？

（個別幼兒擺圖片並介紹）

集體評評：他還有哪一類東西沒吃到？（對偏食現象進行糾正）

④全體幼兒操作，兩人一組，相互糾錯。

三、激發幼兒愛食堂人員、炊事員、廚師、農民的情感。

提問：這些味道鮮美、色彩漂亮的食物是誰做出來的？是誰種植或飼養出來的？

那我們吃飯時應注意些什麼？（節約糧食，不剩飯菜，不掉米粒等）

四、討論自助餐的使用常規和進餐要求

1、學習自助餐的使用常規。

提問：在用自助餐時要注意些什麼？

①人多不擁擠，互相謙讓。

②輕拿輕放用具。

③食物夾子不混用，夾子夾食物時要夾牢，不掉在地上。

④取少量，用完後再添加。

⑤不貪吃某一種食物，多吃了會不消化，影響身體健康。

⑥所選食物儘量做到面廣。

2、給圖片判斷正確與否，在正確的圖片上貼上“★”，做完後交流，並說說爲什麼。

活動反思：

我們都知道，一次成功的教學活動，首先就是取決於活動的內容，因此在活動的選材上是非常重要的，我的這次活動《自助餐》就來源於幼兒的生活中。在活動的準備上主要有幼兒的知識準備和教學活動的準備兩方面。幼兒的知識準備有小朋友吃自助餐的一些經驗積累，知道吃自助餐時要注意些什麼，比如說：取餐時要注意安全，拿食物的時候要少拿一些，不要浪費。還有就是在活動中涉及到穀類食物和豆類食品有哪些，在課前我也和小朋友一起進行了相關的學習，豐富了幼兒的知識。

在開展活動時，我利用了電子白板，運用白板裏的容器這一特殊的功能，在幼兒進行學習食物金字塔的過程中，起到了很好的互動作用，讓孩子們更夠更好地理解每層食物都應該有哪些。幼兒操作的卡片我也進行了一些處理，每張打印出來的圖片背面我都貼上了卡紙，讓圖片能夠更有質感，這樣小朋友放在盤子裏走來走去就不會飄走。

幼兒園大班社會教案 篇5

活動目標

通過實際活動，充分鍛鍊幼兒選擇決定的能力，使幼兒懂得作出決定需要考慮諸多方面的問題。

活動準備

錄像、圖片、油畫棒、雙面膠、字卡等。

活動過程

1．今天，老師要帶小朋友到人民公園去玩。因爲地方大、時間有限，我們只選擇公園中的一處地方。下面放錄像(內容爲公園中的動物園、遊樂場、和平廣場)，請小朋友自己決定。教師貼上動物園、遊樂場、和平廣場的名稱，並準備好油畫棒，以便幼兒決定後在名稱下做一個記號。

2．現在請小朋友闡述作出決定的理由。問題：爲什麼決定去遊樂場?參考理由：①喜歡玩；②好久沒去了；③想和好朋友一起玩蹺蹺板；④玩好高的滑梯；⑤裏面有沒玩過的玩具。問題：爲什麼決定去動物園?參考理由：①喜歡小動物；②聽故事裏說的某種動物，想去看真的；③聽說來了新動物；④想看看小猴子長大了沒有；⑤去看孔雀開屏。問題：爲什麼決定去和平廣場?參考理由：①一次還沒去過；②沒餵過廣場的和平鴿；③想離近點聽鴿子叫，想和它說悄悄話；④好玩、喜歡。

3．小朋友都決定好了，並且說出了自己的理由。從幼兒園到公園去有兩條路，一條是出門向右拐，走小路(貼圖示)，路雖窄，但比較近；另一條是出門向左拐，走中路(貼圖示)，路雖寬，但比較遠。請小朋友決定，走哪一條路好，想好了做標記。

4．現在請小朋友闡述作出決定的理由。走大路：①好走；②不擁擠；③可以看許多平時看不到的東西；④看風景。走小路：①近，能很快到；②走小土坡好玩；③沒汽車安全。

5．剛纔，小朋友選了不同路線，並且說明了原因。看來，作決定的時候，還要考慮很多問題。下面還要請小朋友作一個決定，選擇去公園的方式：公交車、出租車、步行(貼圖示)。如果選擇不合適，路上會耽誤很多時間，請小朋友認真考慮並做出標記。

6．現在請小朋友闡述作出決定的理由。選擇公交車參考理由：①因爲選的是大路；②省錢；③快；④坐8路車直接到公園；⑤省力氣。選擇出租車參考理由：①因爲選的是大路；②比公交車快。選擇步行參考理由：①因爲選的是小路，適合步行；②汽車不適合走小路；③安全。

7．看來，作決定時不僅要考慮很多事情，還要考慮它們之間的聯繫。今天小朋友作決定時考慮得就很周到，並且自己作了三個決定，真能幹。我們來表揚表揚自己吧。(豎起大拇指)嘿!嘿!我真棒!

8．教師結合幼兒的意見，作出最終決定，並說出根據。

9．準備出發去公園。

提示 ：相關圖片請點擊幼教圖庫，更多內容在素材寶庫

幼兒園大班社會教案 篇6

設計思路：

在我們生活中，許多地方都離不開標誌，標誌隨處可見，爲了讓幼兒進一步瞭解標誌的不同含義，並初步學會運用標誌。養成關注周圍事物的習慣，培養幼兒探索周圍事物的興趣。

活動目標：

1.培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物。

2.通過看看，說說，做做，讓幼兒瞭解標誌有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。

3.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4.樂於探索、交流與分享。

活動準備：

配合進行教育活動的多媒體課件，幼兒製作標誌的紙、筆等、供幼兒張貼的標誌若干。

活動過程：

1.觀看多媒體課件，引起幼兒活動的興趣。教師提問：這裏有些什麼？從哪裏看出來的？

2.教師小結：看到了這些標誌，就知道這是哪裏了。標誌是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“＋”，就知道是醫院，看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……

3.請幼兒觀看課件中的標誌，並說出你在哪見過？它告所我們什麼？（教師可爲幼兒準備一些交通標誌、安全標誌等）

4.請幼兒說出自己還見過什麼標誌？

5.請幼兒討論這些標誌應該張貼在什麼位置？

6.觀看多媒體課件，啓發性的引導幼兒進行思考，這張標誌貼在這裏合適嗎？

7.教師小結：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標誌，每種標誌都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場所，才能起到它的作用。

8.請幼兒自由選擇標誌，到適合的位置進行張貼。

效果分析：本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒瞭解了標誌的不同含意，並學會了運用標誌，知道張貼標誌應選擇適合的位置，我們的生活中離不開標誌。使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣。

活動延伸：

1.在平時多引導幼兒觀察周圍的各種標誌。

2.幼兒園需要標誌嗎？哪些地方需要標誌呢？我們一起去看看，想想，做一做。

活動反思

本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒瞭解了標誌的不同含意，並學會了運用標誌，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開標誌，使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。在教學活動中，幼兒積極性比較高，對各種交通標誌充滿着濃厚的興趣，能根據自己的生活經驗和自己所看到的標誌，進行簡單的描述，幼兒的語言表達能力有明顯的進步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧，

幼兒一貫喜歡圖畫式教學，加上我園在走廊、樓梯處等都貼上相關安全教育常識掛圖，爲了讓我班幼兒能通過自己的進一步觀察，來更好地認識安全標誌因此，我開展了安全教育《會說話的標誌》活動，在過程中，我學會了更好的在教學中反思自己的教學能力。

教師逐個展示緊急出口標誌、攀爬標誌、禁止觸摸標誌、當心觸電標誌、當心車輛標誌，引導幼兒理解；通過言語交談“這些標誌我們在日常生活中會經常見到，在我們教室裏也需要一些標誌，請小朋友們自己來設計一個，並展示給大家”引導幼兒進行操作活動；結束活動時，教師總結出標誌是各種各樣的，看到這些標誌，我們就知道該怎麼做了；也請家長引導幼兒認識一些常見的標誌，並且引導幼兒去觀察、學習新的標誌，以便更好地培養幼兒的觀察意識，鍛鍊他們的思考能力。