小班語言公開課教案及教學反思《調皮的夢》

作爲一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的小班語言公開課教案及教學反思《調皮的夢》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的.朋友。

設計意圖：

在日常教學活動中，遊戲室幼兒最喜歡的活動方式，"捉迷藏"是孩子們喜歡的遊戲之一，尤其是小班的孩子，更是感興趣。3—4歲的幼兒活潑好動，且是語言迅速發展的時期，但對方位詞的理解、掌握、運用對他們來說是有一定的難度的，而且，在日常生活中要經常用到，如："請你把杯子放到桌子上""把小盤子放到桶裏"等等，爲了順應幼兒的發展需要，我想用幼兒最喜歡的遊戲形式讓幼兒在理解的基礎上初步的學會用方位詞，並遵守規則。

活動目標：

1、學習正確運用方位詞：裏外、上下、前後。

2、能大膽地講述，提高口語表達能力。

活動準備：

a、知識經驗：幼兒在生活中接觸過方位詞

b、材料準備：

1、創設情境：設置家的情景：（小牀、地毯、娃娃等組成）

2、各種玩具小動物。

c、環境準備：幼兒圍坐成半圓型

活動過程：

一、去寶寶家做客，激發幼兒的活動興趣。

師：今天寶寶家請客，很多小動物都去了，你們想去嗎？

二、帶領幼兒參觀寶寶家。

1、向寶寶問好。

2、師：寶寶家真美呀，我們一起參觀一下吧。

在音樂伴隨下，師生共同認識各種場景。

三、學習運用方位詞。

師：小動物們已經到了，有誰呢？他們在哪？引導幼兒正確運用方位詞，如小狗在椅子下面。

四、遊戲：捉迷藏。

1、情景導入：大家一定非常喜歡捉迷藏的遊戲吧！你來藏我來捉，下面就讓我們一起來玩這個遊戲吧！先請小動物藏，幼兒找。找到後說說：你在什麼地方找到了誰。

2、幼兒藏，教師和寶寶找。

寶寶：我一個也沒有找到，你沒能告訴我剛纔你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了門後面、我藏在牀的下面、我躲在牀上面等等）

3、一半幼兒藏，一半幼兒找。

幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。

4、交換遊戲。

師：你們喜歡玩捉迷藏的遊戲，調皮的夢也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？

我們一起來找找吧。

五、和寶寶再見。

活動延伸：

1、到室外玩"捉迷藏"的遊戲

2、回家把晚上做的夢記住，改天一起來討論"夢"

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。