【推薦】幼兒園中班語言教案模板彙編8篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言教案 篇1

目標：

1、觀察畫面，理解故事內容，能夠根據畫面對故事情節進行猜測和想象。

2、知道“保證”的意思是“說到做到”。

3、繼續瞭解圖書的封面和頁碼等。

準備：

PPT(演示文稿)，圖片。

過程：

一、回憶巧克力的味道

師：老師今天給大家帶來了一個關於巧克力的故事。大家說說，巧克力是什麼味道的?

幼：香香的，甜甜的。

師：巧克力聞起來香香的，吃起來甜甜的。現在我們一起來看看故事裏發生了什麼有趣的事情吧。

二、閱讀繪本前半部分畫面，理解故事前半部分內容

1、幼兒觀察PPT1，教師講述：“熊媽媽要到外婆家去住幾天，它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅。”

師：這些巧克力餅是怎麼樣的?這麼多巧克力餅堆在一起像什麼?

幼：有方方的，厚厚的／有圓圓的，扁扁的。

幼：像座小山，像西湖邊的雷峯塔／像房子一樣……

師：這麼多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。

師：如果是你，得到這麼多巧克力餅後會做什麼呢?

幼：每天吃一塊份給好朋友們吃……

2、幼兒觀察PPT2，教師講述：“看，小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說：‘哇，這麼多巧克力餅，多得都可以造房子了!”’

師：小熊和小豬想用巧克力餅搭房子，它們會搭怎麼樣的房子呢?

幼：尖尖頂的房子／像蘑菇一樣的房子／有煙囪的房子……

3、幼兒觀察PPT3。

師：它們是怎麼搭房子的?

幼：小熊用方方的巧克力餅當磚頭，一塊一塊砌起來。

幼：小豬在搭房頂。

師(小結)：小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運到樹林裏，將厚厚的巧克力餅當作磚塊，把它們一塊一塊砌了起來，砌成了四四方方的四面牆；又將薄薄的巧克力餅當作瓦片，一片一片，重重疊疊蓋在了四面牆上。

4、幼兒觀察PPT4。

師：搭好了房子後，它們又幹什麼了?你是從哪裏看出來的?

幼：它們在睡覺。

幼：它們的眼睛是閉着的。

幼：它們蓋着棉被。

幼：小豬還流口水了。

師：小豬爲什麼會流口水呢?

幼：小豬做夢了，夢見吃巧克力餅了。

師：在香噴噴的巧克力餅屋裏睡覺，就會做香香的、甜甜的夢。

5、幼兒觀察PPT5，教師講述：“巧克力的香味飄到森林裏，很多動物朋友都被吸引過來，它們想幹什麼呢?狐狸來了說：‘我想在巧克力餅屋裏睡覺。我保證不吃巧克力!’松鼠來了說：‘我想在巧克力餅屋裏睡覺。我保證不吃巧克力!’”

師：大灰狼、小狗、小鹿會怎麼說呢?

幼：我想在巧克力餅屋裏睡覺。我保證不吃巧克力!

師：保證是什麼意思?

幼：不說謊／說到就要做到。

師：你平時向誰保證過什麼事情嗎?

幼：我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。

幼：我跟爸爸保證，就看半個小時電視。

幼：媽媽向我保證，給我買一個大大的玩具。

師(小結)：保證就是肯定地告訴別人，說到做到。

6、幼兒觀察PPT6，教師講述：“小熊和小豬把朋友們都請進來，大家都睡在巧克力餅屋裏，做着香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情!”

三、自主閱讀故事後半部分

1、幼兒觀察和討論PPT7。

師：美妙的事情傳到了誰的耳朵裏?它們想幹什麼?小豬和小熊會讓小老鼠進巧克力餅屋嗎?

幼：老鼠要偷吃巧克力。

幼：小豬想讓小老鼠進屋，小熊不讓。

師：你怎麼看出來的?

幼：小豬笑眯眯，小熊很生氣。

師：從它們的表情裏可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢?爲什麼?

幼：不讓小老鼠進去，小老鼠會把巧克力吃光的。

幼：讓小老鼠進去，它也會保證不吃巧克力的。

幼：不能相信小老鼠，它會說謊的。

幼：犯一次錯誤沒關係，可以原諒它，讓它進去。

2、幼兒自主閱讀。

師：小老鼠能不能也像其他動物一樣說“我保證不吃巧克力”，它們到底能不能忍住饞，說到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書裏找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書，先翻到60頁往後看。

師：你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標有什麼數字?

幼：一個6，一個0。(教師在黑板上呈現數字卡“60”。)

師：請翻到的小朋友從60頁開始往後看，沒翻到的小朋友老師來幫助你們。看看答案是什麼。

幼：小老鼠沒有吃巧克力。

幼：小老鼠也做香香甜甜的夢了。

師：你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個數字組合起來的?

幼：一個6，一個2。小老鼠流了兩滴口水，特別饞。

幼：一個6，一個3，小老鼠也在做夢了。

(教師出示書的頁碼，引導幼兒閱讀和討論<見右下圖>。)

師(小結)：小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣，忍住不吃巧克力餅，說到做到了。

3、引導幼兒尋找故事的題目。

師：這麼有趣的故事叫什麼名字呢?我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁?

延伸活動：

1、自主閱讀《巧克力餅屋》。

2、製作巧克力禮物。

3、繪畫《香甜的夢》。

反思：

該活動圍繞活動目標引導幼兒進行了多種方式閱讀，包括：對畫面細節進行看圖講述般的理解式閱讀；在故事發展過程中預設矛盾點而展開的討論式閱讀；結合生活經驗展開想象的擴散式閱讀；幼兒人手一冊書，師幼一同驗證猜想的進入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養成閱讀興趣，提高想象及自主閱讀能力，喜歡和同伴交換意見等方面受益。

整個活動通過對話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調動幼兒積極思維，在猜測、驗證中得到情緒情感的滿足，並最終使“保證就是要說到做到”的意識浸入幼兒心靈，從而有效達到活動目標。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1、理解詩歌內容。

2、能用語言清楚的表達自己的想象。

3、能分析詩歌情節，培養想象力。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

兔子、烏龜等動物和交通工具、房子的圖片

活動過程：

一、導入環節：提出問題，引起幼兒興趣

提問：

---------小朋友們有沒有聽過“龜兔賽跑”的故事？（出示圖片龜兔賽跑）

------那你們說說兔子和烏龜比賽，誰的速度快？

---------上次龜兔賽跑時誰贏了？爲什麼？

---------如果它倆比賽爬樓，你們想一想，誰會得第一？

二、詩歌內容：引出活動內容，完整欣賞詩歌，並瞭解詩歌的內容

1 、（1）請小朋友們欣賞詩歌《兔爬樓誰第一》

動物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰先到樓頂

冠軍獎盃給它抱。

烏龜剛剛纔起步，

兔子轉眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，

爬樓比賽我第一！”

提問：

---------聽了這首詩歌后，現在你們知道誰爬樓第一了嗎？

---------你是從哪句話聽出來烏龜得了第一名？

---------開口說話的“石頭”是誰？

（2） 那我們再來聽一次詩歌 ，想一想剛纔老師的問題

動物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰先到樓頂

冠軍獎盃給它抱。

烏龜剛剛纔起步，

兔子轉眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，

爬樓比賽我第一！”

提問：

---------小朋友們想到剛纔的石頭是誰了嗎？

---------那爲什麼兔子跑那麼快，烏龜卻贏了呢？

2、小朋友們很能幹，現在老師再把詩歌念一次，這回老師請小朋友們跟着老師一起念（教師出示教具並結合教具和表情動作來幫助幼兒表達詩歌）

動物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰先到樓頂

冠軍獎盃給它抱。

烏龜剛剛纔起步，

兔子轉眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，

爬樓比賽我第一！”

3、現在老師請小朋友們一起玩個遊戲，老師把每句詩歌的前半句念出來，請小朋友們接着念下半句，我們分爲男生和女生兩組，比一比誰更厲害。（教師利用教具引導幼兒）

三、教育主旨：引導幼兒大膽想像，鼓勵幼兒大膽的說清楚自己所想的內容，教師把他記錄下來

教師一邊操作教具，一邊朗誦詩歌。

提問：

---------請小朋友們想一想：小烏龜是如何快速地來到樓頂的？

（啓發幼兒大膽想像並用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，並將幼兒想出的方法做記錄）

教師總結幼兒的方式，並做總結，讓幼兒知道行動慢的動物或人是可以通過不同方法使自己先到目的地的

活動反思：

1、在對幼兒的提問上，過多的關注了右側的小朋友，而沒有做到儘可能提問班裏的小朋友，讓他們都有發言的機會。

2、在對幼兒朗誦詩歌和提問小朋友的時候，語速過快，前兩次的語速都偏快，所以導致了下面的教學環節沒有得到很好的效果，爭取在下次實際操作時能克服因緊張和焦慮引起的欲速過快，思維混亂等問題，儘量做到平和的心態去面對小朋友。

3、因爲前兩次的朗讀語速過快，導致幼兒沒能很好的理解詩歌內容，所以導致幼兒在對詩歌的掌握上比較欠缺，這一系列的原因，導致最後在操作環節時，爲了讓幼兒能記住詩歌內容，導致的朗讀次數過多。

4、在對幼兒的提問上，也存在着很多不足，比如對幼兒的想象力開展的提問時，引導不足，不夠明顯，所以不能讓幼兒很好的展開想象。比如在教學環節2中應對先前所提問的問題予以解決，才進行下一個環節，但是我沒有將這一問明確的再告訴小朋友一次，而是一次帶過，這樣的操作，可能會導致部分幼兒沒能正確的理解故事內容和掌握重點。

5、在教具的出示時間上，還存在着一些問題，應思考何時出示教具是最恰當的，以及教具的有效性是否有得到充分的體現，避免無效道具對幼兒的誤導。

小百科：龜鱉目動物的起源至今未明確，現有的關於龜鱉目的進化和系統學關係的學說主要是以形態學研究爲基礎的。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標

1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞：跳、爬、吹、打、並初步理解和運用這些動詞。

2、激發幼兒學習興趣，積極參與遊戲活動。

活動準備

1、多媒體課件--跳、爬、吹、打

2、骰子一個；打、吹的物品；會爬動物的頭飾（如蟲、蝸牛。

活動過程

一、看圖識字

1.教師：我們去動物園，看到了很多動物，還看到了海獅和大象爲我們表演的節目，它們表演的好嗎？

有些小動物今天來爲我們表演節目，我們來看看它們是誰。

二、看圖講述

1.吹

（1）圖上是誰？它在幹什麼？我們來學學小公雞吹喇叭吧！

（2）小公雞還帶來一個字寶寶，認識一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個節目。

（3）還有什麼東西也可以吹呢？是用什麼吹的？“吹”寶寶的身上有什麼？

2.打

（1）這位表演的朋友是誰呀？它在幹什麼？學學小熊也來大大鼓吧！

（2）小熊帶來一個字寶寶，這是“打”寶寶。

（3）還有什麼東西可以打？你用什麼東西來打？“打”寶寶身上也有什麼？

3.爬

（1）這是誰？它在幹什麼？學學小猴爬吧。

（2）小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。

（3）還有什麼會爬？

（4）它們都用什麼東西爬？爬寶寶也由腳。

4.跳

（1）誰在爲我們表演節目？它在幹什麼？學學小兔跳。

（2）小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。

（3）還有什麼會跳？

（4）它們都用什麼跳？跳跳也由腿。

三、小結

1.教師：

今天四位小朋友又爲我們表演了節目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也爲我們表演了節目。

2.遊戲

“跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節目後就躲到這個骰子裏去了，小朋友能找到它們嗎？

做遊戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶？學一學。

　四、結束活動

1、教師：我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了，現在我們去它們家作客吧。

這四個字寶寶家裏有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家裏，取來物件做動作。

提出：你在幹什麼？

2、結束，告別字寶寶回家。

幼兒園中班語言教案 篇4

目標：理解故事內容，體驗小動物之間相互關心，相互幫助的情感。

準備：故事錄音帶、相關動物的圖片等。

重難點：理解故事內容，懂得關心朋友。

流程：引起聽故事的興趣――欣賞故事――理解故事內容――表演故事

過程：

1、引導幼兒聽故事的興趣。

出示蛋糕和小汽車的圖片。

提問 ：今天誰過生日？

小氣車是幹什麼的？

2、欣賞故事。

介紹故事名稱，播放故事錄音。

3、理解故事內容。

結合圖片第二次播放故事錄音並提問 。

（1）小兔過生日得到了什麼禮物？

（2）它開汽車時發生了什麼事？

（3）它是怎麼做的？

（4）小兔子爲什麼叫“救命”？誰來救它了？

（5）最後，小兔子在它過生日時請誰吃蛋糕了？

（6）如果是小白兔，你會怎麼做？

4、幼兒扮演角色表演故事。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1、瞭解人的各種表情可以表達自己的感受和情緒。

2、知道開心的笑有助於身體健康，願意經常保持愉快的心情。

活動準備：音樂《找朋友》；不同的臉部表情教具、有笑、生氣、傷心的表情、一個小朋友的'面部輪廓圖，貼有五官

活動過程：

一、談話引出

1、教師：有一個小朋友叫丁丁，他是一個粗小畫家，但是他每次畫畫的時候 總是很粗心。瞧，老師這兒還有丁丁的一幅畫，讓我們看看他的畫上都少了什麼?

2、教師根據幼兒的回答貼上相應的表情。

二、利用教具引導幼兒瞭解各種表情(笑、生氣、傷心。)

1、 教師拿着貼好的笑的表情教具，咦，老師把丁丁忘記畫的眼睛、眉毛、嘴巴都貼好了，現在這個小朋友是什麼表情呀!(笑了)

2、老師會變魔術，在他的臉上動一動。看他現在怎麼了(生氣了)，我們一起來學一學這個表情。

3、老師再來變一個魔術?變成什麼表情了呀？(傷心)我們也一起來學一學。

原來我們可以有這麼多不同的表情，不同的表情可以代表不同的心情。

三、帶領幼兒玩變臉的遊戲，讓幼兒瞭解笑會有助於身體健康

1、玩變臉

現在我們來玩一個看錶情猜心情的遊戲，老師來做一個表情，請小朋友猜一猜現在老師的心情是怎麼樣的。

小朋友們都很厲害，能根據表情猜出他當時的心情。

2、幼兒觀察圖片，並進行討論

老師今天還請來了很多很多好朋友，我們看看他們的心情怎麼樣?

生氣：你覺得這個小朋友她的心情怎麼樣？（生氣）你會生氣嗎？什麼事情會讓你生氣？

傷心：這些小朋友心情怎麼樣？你遇到什麼事情時會傷心？

開心：那這些小朋友呢？（開心），你從哪裏看出來他很開心（他在笑）

笑臉呢就是代表很開心開心很快樂，你喜歡笑嗎？爲什麼？

教師小結：笑，會讓我們變得很快樂，笑臉是最漂亮的，開心地笑還會有利於我們的身體健康，所以我們要經常保持笑容。

四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做遊戲，引發幼兒快樂的情感

現在我們一起來聽歌曲做遊戲吧，當歌曲開始時，你要去一個好朋友，在找到好朋友後要對好朋友做一個特別的表情，讓朋友感到快樂。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動設計背景

這是一箇中班的語言教學活動，水果是幼兒較爲熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經常能看到並且也吃過，可以說教材內容貼近於生活，有益於對教學帶來方便。在這個活動中，教師根據幼兒已有的經驗，在理解故事內容的基礎上，讓幼兒重點學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發散思維。

活動目標

1、幼兒能夠根據老師的要求回答問題。

2、幼兒能夠進行簡單的語言組織，學會“我用┅蓋┅”的會話。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

教學難點是：幼兒對語言的組織能力的培養。

教學重點是:學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發散思維。

活動準備

1、 《水果屋》的教學掛圖

2、 水果玩具（不同種類）

活動過程：

1、觀看教學掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。

老師：小朋友，你們看，這是什麼呀？

A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。

老師：它漂亮嗎？你覺得哪裏很漂亮？

A幼兒：這裏的蘋果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。

2、觀看課本，理解故事內容。

（1）老師：你知道這麼漂亮的水果屋是誰蓋的嗎？

老師：誰來說說看這水果屋是誰蓋的？

幼兒回答

老師：他們爲什麼要蓋水果屋。

（2）重點學習“我用┅蓋┅”的句子

老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的？A幼兒：用蘋果蓋屋頂。

老師：怎樣的蘋果？

A幼兒：紅紅的蘋果。（教師馬上補充“蓋屋頂”）

老師：用什麼蓋牆壁？

B幼兒：用紫紫的葡萄蓋牆壁。

┅┅┅

3、集體交流。

（1）、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請小朋友來說說看：用用┅蓋┅

（2）、幼兒回答。

4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------（不同的水果小屋）。

教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來蓋房子。

幼兒齊答：想。

教師：你們看後面有好多房子，現在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好？

幼兒齊答：好。（教師來回指導）

教學反思

1、語言能力是一種綜合能力，他的發展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面是不可分割的聯繫在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啓發者、引導者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。

2、對活動過程的反思

（1）在活動中幼兒能夠根據我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。

(2)在活動中我對幼兒要學會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利於幼兒發展的，在這裏我做的稍有欠缺。

(3)語言活動，應多給幼兒說的機會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機會並不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養，從而出現了純口語模仿的誤區，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。

3、對教學效果的評析：幼兒能夠根據我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標：

1、學習朗誦兒歌，大概瞭解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

2、能瞭解團結友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現

活動重、難點：

學習朗誦兒歌，大概瞭解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

活動準備：

1、環境創設：活動室窗簾拉下，保證室內光線較暗。

2、物質準備：圖譜，課件《團結友愛親又親》。

方法與手段：情景體驗法，多通道感知法，練習法。

活動過程：

教師活動：

一、情景體驗，導入兒歌

1、開燈提問開一盞燈後提問：你們有什麼感覺啊？現在亮了×盞燈，（開兩盞燈，許多燈）你們覺得怎麼樣了？

2、師：一個人玩遊戲有什麼感覺？有一個小朋友陪你玩，你覺得怎麼樣呢？有許多小朋友陪你一起玩你又覺得怎麼樣呢？

3、小結：許多燈在一起會變得很亮，許多好朋友在一起會覺得很高興。

二、多種方式，學習兒歌

1、教師朗誦，幼兒欣賞師：老師帶來了一首兒歌，請你們仔細聽一聽，兒歌裏是怎麼說的。教師有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、結合課件，學習兒歌出示課件，引導幼兒記憶兒歌：

（1）這首兒歌叫什麼名字？

（2）一顆星星在天上，你有什麼感覺？兒歌裏用了哪個好聽的詞？（理解疊詞冷清清）兩顆星星在天上你又覺得怎麼樣呢？（亮晶晶）有三顆星，四顆星，五顆星，有許多許多星星的時候怎麼樣了？請用兒歌裏的話告訴我。（三顆星、四顆星、五顆星，匯成星河放光明。）

（3）一個人的時候你們覺得怎麼樣？孤零零是什麼意思？（理解疊詞孤零零）兩個人的時候你的心情又是怎樣的呢？誰能做一做喜盈盈的樣子？（理解疊詞喜盈盈）三個人，四個人，五個人，有許多人在一起呢？誰能用兒歌裏的話來說一說？（學習短句團結友愛親又親）

3、出示圖譜，學念兒歌

（1）師幼看着圖譜完整地念兒歌。

（2）逐步用紙擋住圖譜下半部分，引導幼兒依據兒歌的數字規律朗誦、記憶兒歌。

（3）分組有節奏、有表情地朗誦詩歌。

三、教師小結，結束活動

師：每個小朋友都要學會關心別人，幫助別人，與別人團結友愛，這樣你的朋友就會很多，你就會覺得很開心，很快樂。建議：平時活動中，引導幼兒學會與許多同伴友好地共同活動。

幼兒活動：

回答問題，知道開一盞燈幾乎不亮，開兩盞燈有一點亮，開許多燈很亮。知道一個人玩很孤單，兩個人玩很高興，許多人玩更開心。認真傾聽小結。

幼兒安靜欣賞兒歌，瞭解兒歌的內容，知道兒歌的名字。根據課件回憶兒歌，回答問題。知道兒歌的名字是《團結友愛親又親》。幼兒說說一顆星星、兩顆星星、許多星星在天上的感覺，用兒歌中的語句回答提問，大概瞭解疊詞冷清清的意思。根據提示，幼兒用兒歌中的語句說說一個人、兩個人、許多人的感覺，大概瞭解疊詞孤零零、喜盈盈的意思。看着圖譜完整念兒歌。依據兒歌的數字規律朗誦。分組有節奏、有表情地朗誦。

認真地傾聽小結，知道團結友愛能擁有許多朋友，會覺得很開心、很快樂。

設計意圖：

通過依次觀察開不同數目燈（遞增）的教室、回答問題和傾聽小結，引導幼兒感受燈越多越亮，人越多越開心，激發幼兒的興趣，同時也爲詩歌的學習做準備。

以幼兒欣賞兒歌，用兒歌裏的句式講述兒歌名字和內容的方式幫助幼兒獲得對兒歌內容的初步印象，爲兒歌的朗誦奠基。在課件、語言和動作的提示下，幼兒更好地記憶兒歌，大概瞭解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。利用先結合課件學習，再根據圖譜學念，最後依據兒歌的數字規律逐步取消圖譜記憶的形式逐漸幫助幼兒不依靠實物就能朗誦兒歌。在不同方式的學習中，幼兒體驗朋友多的快樂。

通過小結幫助幼兒瞭解團結友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標：

一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出捲舌音：山（shn）、水（shui）。

二、在遊戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。

活動準備：

一、幼兒用書、鉛筆人手一隻，實物投影儀。

二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、後，小貓頭飾一個。

活動過程：

一、遊戲《貓捉老鼠》，複習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。

（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什麼了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？

（二）、遊戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲後再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字並做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

二、引導幼兒瞭解漢字的變化和發展。

（一）、師：剛纔我們做了好玩的遊戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什麼圖畫？（太陽）咦！太陽裏面會藏着一個什麼字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什麼樣子了？

（四）、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生

（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、瞭解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

四、嘗試認讀漢字。

（一）、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然後帶領全體幼兒一起讀兩遍，並把字寶寶放在黑板上。

（二）、多種方式幫助幼兒認讀：

1.教師讀字音，幼兒舉字。

2.教師舉字，幼兒讀字音。

3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。

（三）、引導理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

六、開展組詞遊戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞遊戲的小朋友給予表揚和肯定。

中班語言識字教案：《親親她》

教學目標：

一、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，並會背誦詩歌。

二、能夠正確認讀生字，並會說話運用。

教學準備：字卡、小獎品、課件製作

教學過程：

一、討論法： 今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發表意見） 小朋友說了這麼多，現在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在幹什麼？（餵奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在幹什麼？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着媽媽 親親她！

二、學習詩歌：

（一）今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌裏是怎樣說的？（老師指讀，幼兒聽） （二）這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟着老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀.....)

（三）用節奏和聲勢動作念兒歌。

三、學習生字：

媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什麼？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽？她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因爲媽媽是女的，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養大很不容易，我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱着我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）

小朋友這是什麼？（巴）現在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什麼了？用：直接出示用字。（讓幼兒用這個字組詞說話）親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開....（出示伸）你怎麼把它記住？（左邊是......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什麼了？（我）

四、鞏固練習：

（一）今天我們認識了這麼多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什麼？（老師和幼兒共同複習一遍）我們給它們找夥伴吧，和它找一樣的小夥伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

（二）摸字字寶寶都有了夥伴它們很高興，要和我們做遊戲，你們願意嗎？那我們開始吧。

（三）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫着他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園裏）結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？