幼兒園生活區教案

作爲一位傑出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園生活區教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園生活區教案1

活動目標：

1、學會穿珠子。

2、能夠獨立完成串珠子，穿成一個手鍊或項鍊。

3、感受串珠子的樂趣。

材料：各種珠子、細電線絲、粗細不同吸管塊、瓶蓋、盒子。

玩法：

究興趣，符合幼兒的年齡特點，能引起幼兒想摸一摸、探索一下的願望。另外“串珠”還具有開放性，有多種組合的可能性，能激發幼兒接近材料，能自由的`用自己的方式操作、改變、組合它們。“串珠”還能使幼兒用多種不同的路子進行研究探索，有不同的發現，給予幼兒空間自由發揮，能根據自己的需要和興趣選擇材料是幼兒主動學習的重要前提和基本條件。

串珠子可以培養寶寶做事的專注能力，每個父母都希望自己的寶寶心靈手巧，串珠子就是一項很好的練習。父母可以準備一些大的珠子或鈕釦，給寶寶一根細線或絲繩，教他把珠子或鈕釦一個個串起來，做成項鍊，以訓練寶寶手指的肌肉運動，增強寶寶手指的靈活性，同時教寶寶在練習時要集中注意力。第2篇、小班新版健康活動多喝開水（生活自理）教案反思

活動目標：

能自覺少喝飲料，多喝開水。

活動準備：

桌面教具（可樂、雪碧、果粒橙、白開水）；一盆蔫了的小苗；佈置展示欄"多喝水身體好"。

活動過程：

1、以談話形式引入活動內容。

提出問題：口渴了怎麼辦？你喝過哪些飲料？

2、出示飲料和冷開水，講述故事《比第一》。

（1）討論：①故事中有哪些飲料參加比賽？②誰得了第一名？

③小朋友聽了故事後應該怎麼做？

（2）小結：小朋友應該少喝飲料，多喝白開水。

3、出示一盆蔫了的小苗，引導幼兒觀察，說一說，小苗爲什麼低下頭？

4、引導幼兒討論：如果小朋友少喝水會怎麼樣？

小結：小朋友如果少喝水，容易流鼻血、嘴脣會乾裂，還經常生病。多喝水能讓小朋友的身體更健康。

5、引導幼兒觀看"多喝水身體好"展示欄，鼓勵幼兒在運動前後、起牀後、生病時等時段多喝開水。

活動延伸：

1、生活活動：鼓勵幼兒在日常生活中自主喝水，提醒幼兒在運動前後、起牀後、生病時等時段多喝開水。

2、指導家長在家中爲幼兒提供喝水的條件。

活動反思：

整個活動，小朋友能夠大膽發言，瞭解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。第3篇、小班生活區遊戲給娃娃穿衣服教案

活動目標：

1、教幼兒學習扣鈕釦的方法。

2、在操作過程中發展幼兒手指肌肉活動，使幼兒兩手互相配合協調。

幼兒園生活區教案2

設計思路：

在一日生活中發現，幼兒喜歡戶外活動精力充沛，但是缺乏自我休息的意識，夏日炎炎，在休息的時候不會有意識的去找陰涼處。有的甚至在老師帶領下來到陰涼處時還有些不以爲然，仍然排着長長的隊伍在太陽底下曬着，出現一種隊伍的頭和中段在陰涼處，而隊伍的尾端卻還在太陽下，需要老師的提醒，根據這樣的一些情況，我設計了主題背景下夏天真熱啊的健康領域活動《找涼快》。

本次活動分爲三個環節：第一環節通過說說自己的感受後，引發幼兒尋找涼快的願望;第二環節幼兒到戶外一起找一找涼快的地方，並用照相機記錄下孩子尋找的結果，爲第三環節服務;最後一個環節把孩子們找到的地方進行分享交流，方便以後活動中去運用。

活動目標：

1、通過戶外尋找涼快的地方，體驗找涼快活動的快樂。

2、樂意用簡單的語言交流使自己涼快的辦法。

活動準備：

帶好照相機，以照片的形式記錄幼兒尋找的過程。

活動過程：

一、說一說——引發找涼快的'願望

1、夏天到了，我們運動好以後熱不熱?

2、那有什麼辦法可以讓我們涼快點呢?

預設：A可以用手扇一扇。

B可以吃冷飲、吃西瓜。

C可以躲在樹底下乘涼。

迴應：A恩，扇一扇就可以有……(風)。(讓幼兒自行填充完成對話。)

B是個好辦法，家裏熱的話可以試一試，那學校裏應該怎麼找涼快呢?繼續動動小腦筋。

C你想的辦法真有用，我們學校有那麼多的大樹，足夠讓我們躲在樹下乘涼。

3、小結：熱了可以喝水、擦汗、休息，我們還可以找個涼快的地方休息。

二、找一找——去戶外尋找涼快的地方

1、那麼哪裏休息、運動才涼快呢?我們一起去找找吧。

2、教師帶領幼兒一起去戶外尋找。

當幼兒找到後，爲其拍下照片。

三、我找到了——幼兒交流介紹自己找到的地方

1、剛纔好多朋友都找到了涼快的地方，我們一起來看看吧。

2、教師逐張出示照片

這是誰找到的?這是什麼地方?

3、小結：原來戶外運動時，我們可以找個涼快的地方運動或休息，這樣會讓我們更舒服。

幼兒園生活區教案3

幼兒園小班生活區教案的制定是爲了方便各位幼兒教師更好地教導幼兒關於生活上的事情。下面提供幼兒園小班生活區教案，歡迎閱覽!

適宜對象：該材料適用於小班幼兒區域化學習活動使用。

價值取向：

1、這本操作書主要讓幼兒練習扣鈕釦、繫鞋帶、拉拉鍊、別別針、編辮子、打蝴蝶結等技能，培養幼兒的生活自理能力。

2、通過操作，讓幼兒按自己的愛好搭配不同的.服飾，培養幼兒色彩協調能力。

材料設計：

(一)材料與工具：約30釐米×40釐米的彩色軟泡沫4張、五顏六色的布、毛線、鈕釦、拉鍊、別針、美工紙、花邊、雙面膠、剪刀、直尺、打孔機

(二)製作方法：

1、選4張軟泡沫裁成(約30釐米×40釐米)，其中三張裁成三份。

2、將每張裁成三份(頭、身體、腳)的軟泡沫上用毛線、布、鈕釦、拉鍊、花邊、別針等製作成三個漂亮的巧巧娃，分別做成不同顏色的臉蛋、衣服和鞋子，以便讓幼兒按自己的愛好搭配不同的服飾，增加興趣。

3、將完整的一張軟泡沫做書的封面，旁邊打孔，用毛線打成蝴蝶結(便於幼兒練習)，中間用絨布做一朵花，代表孩子是祖國的花朵，花芯用鈕釦做(便於幼兒練習扣鈕釦)，再用美工紙打印書名“小班幼兒生活自理能力操作書”，反面打印“巧巧娃”，最後用美工紙折些小花點綴一下。

(三)提示

練習扣鈕釦、繫鞋帶、拉拉鍊、編辮子、別別針、打蝴蝶結等動作技能，鼓勵幼兒根據自己的愛好，爲書中三個娃娃搭配不同顏色的衣服、褲子和鞋子等服飾。

玩法與指導：

1、扣鈕釦

玩法提示：看好釦眼，把鈕釦放在釦眼裏。

指導要點：釦眼與鈕釦要對齊。

2、繫鞋帶

玩法提示：先打一個結，再在兩頭重疊整理出一段從中間穿過去。(鞋帶預先穿在鞋子上)

指導要點：先讓孩子看老師示範，然後再練習，打結時要收緊。

3、拉拉鍊

玩法提示：拉合時把兩邊的拉頭插齊，左手按住，右手慢慢往上拉;拉開時輕輕往下拉，把兩邊的拉頭分開。

指導要點：拉開拉合時不得有拉頭卡住上止、下止的現象。

4、編辮子

玩法提示：把頭髮(毛線)分成三撮，兩兩交叉編。

指導要點：每一撮頭髮要編緊，避免散開來。

5、別別針

玩法提示：把針頭打開，從衣服門襟穿過，再把針頭藏好。

指導要點：細心使用別針，提醒幼兒小心弄到手。

6、系蝴蝶結

玩法提示：將毛線交叉打好結，兩頭整理出一截做蝴蝶結的羽翼，再次打結。

指導要點：再次打結時要收緊羽翼。

7、搭配服飾

玩法提示：把三個娃娃的頭、身體和腳隨意搭配，自己喜歡皆可。

指導要點：根據自己的愛好，輕輕翻書，一頁一頁搭配服飾。

幼兒園生活區教案4

一·設計意圖：

中班幼兒的思維方式簡單，喜歡模仿生活中的一些情節。區域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。幼兒身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區域活動形式是一種促進幼兒發展的好辦法。區域活動有相對寬鬆的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。在開展區域活動中，我根據我班幼兒的年齡特點，發需要，設置了本活動，提供了具有多樣性，開發性，層次性的遊戲材料並以夥伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。

二·活動目標：

1`通過想象，並結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區的聯繫，豐富遊戲的情節。

2`、學會協商分配角色，能與同伴聯合遊戲，增強幼兒的規則意識，培養幼兒良好的`交往意識。

3`鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

三·活動重點難點

1·能夠扮演相應的角色。

2·能夠動手操作，體驗勞動之美。

3·能與同伴進行合作遊戲。

四·活動準備：

一）·知識技能準備：

有關各種角色扮演的前期經驗。

二）·材料投放：

1·材料投放適合幼兒的年齡特點，有較強的操作行。

2·材料投放要豐富，滿足孩子的多種需求。

三）·小廚房需要投放的基本材料：

塑料碗、勺子、小鍋、廚房用具（玩具用品）、杯子、盤子、盛放各種材料的塑料盤、圍裙、小盆、吸管、茶壺、塑料食材（如，水果、蔬菜等）靠墊、地墊、抱枕、蕾絲窗紗、桌凳（小孩用的，形狀最好爲正方形或長方形）、桌布、淡色碎花布五·活動組織與實施：

一）·環境創設吸引幼兒興趣二）·教師、幼兒及家長資源相結合。

發掘班級內優勢資源，請能力強的幼兒主動承擔任務，將自己會的作品主動教授給其他小朋友。同樣，家長也可以將適合孩子的生活扮演創意教授給孩子。

三）·定期展示：

將孩子的勞動成果適時在班級內進行展示，提高小朋友參與遊戲的積極性和主動性。