幼兒教案說課稿優秀

作爲一名教學工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的幼兒教案說課稿優秀，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒教案說課稿優秀1

一、情景導入

（出示糖果）體驗"饞"的心理

1、師：“兔寶寶們，坐好了，眼睛看老師，今天老師要告訴你們一個好消息。聖誕節要到了，昨天聖誕爺爺送給我們小一班每個小朋友一份禮物，他把禮物放在了紅色的聖誕帽子裏。今天兔媽媽把它帶過來了，兔寶寶們想不想知道聖誕爺爺送給你們什麼啊？我請表現好的小朋友上來摸一摸。”

2、師：“讓兔媽媽來告訴你們聖誕爺爺給你們帶來了什麼禮物。看，一顆糖果，誰來告訴我這塊糖果是什麼顏色，什麼形狀的？”（請幼兒回答，對他們的回答進行糾正）

3、師：“兔寶寶們看見這些糖果最想做的事情是什麼？兔媽媽告訴你們呀，當你們看見很好吃的東西的時候，比如雞腿，巧克力，蛋糕啊，就想吃它們，這種反應叫做"饞"。兔寶寶們饞了沒？兔媽媽給你們每人發一個糖果，但是兔媽媽要告訴你們一個祕密，你們拿到糖果之後可以馬上把它吃掉，但是也可以不吃，只要你們告訴兔媽媽你們手裏糖果的顏色和形狀，兔媽媽會再獎勵你們一顆糖果，這樣啊，你們就有兩塊糖果了。我要先發給表現好的兔寶寶。”

4、師：“有些饞寶寶已經把糖果給吃了，有些兔寶寶表現很好，還沒有吃呢，我下面要請沒有吃的小朋友告訴我，你們手裏的糖果是什麼顏色什麼形狀的。”（獎勵回答對的幼兒一顆糖果，並用言語表揚。對沒有剋制住饞，吃掉糖果的幼兒說："沒關係，下次記得忍住饞，兔媽媽以後也會獎勵你糖果的。"）

二、過程

通過情景渲染，培養幼兒有意識剋制"饞"的行爲，再次抵制誘惑。

1、師：“兔寶寶看這張照片，他是誰啊？對，他就是經常和兔寶寶們玩遊戲的小熊寶寶。今天小熊寶寶過生日了，他邀請小一班所有的兔寶寶們去參加他的生日宴會呢。兔媽媽給你們準備了好吃的糖果作爲生日禮物，待會兔媽媽給你們每人發一個糖果，然後把它們收集到漂亮的.透明瓶子裏，熊寶寶收到你們的這份禮物一定會非常開心的。”

2、師：“有些兔寶寶很饞，已經把糖果給吃了。但是有些兔寶寶的糖果還沒有吃呢，現在我要請沒有吃糖果的兔寶寶告訴我，你們爲什麼不吃這塊糖果啊？”讓幼兒大膽的把自己的想法告訴別人，在分享交流的過程中，讓每個幼兒學習同伴達到剋制自己的目的。對能始終剋制自己的幼兒，教師可用誇張的語言說："哇，你真不錯！熊寶寶收到你的這份禮物會非常喜歡你的。"對剋制不住自己的個別幼兒，可婉轉地說："熊寶寶也會喜歡你的，下次記得把糖果帶給大家一起分享。"

3、師：“兔寶寶們看，多麼漂亮的瓶子啊，我們把這些糖果收集到這個瓶子裏，熊寶寶看見這份禮物一定會非常開心的。”

三、文學作品榜樣示範

師：“兔寶寶今天的表現非常好，兔媽媽很開心，特地給你們請來了喜鵲姐姐，還記得喜鵲姐姐嗎？”

喜鵲姐姐：“兔寶寶們，你們好，今天兔媽媽說你們表現很好，所以請我給你們講故事，你們想聽什麼故事呢？今天喜鵲姐姐要給你們講《小豆豆》的故事。”

附故事：山羊媽媽有個女兒叫豆豆，小豆豆很饞，最愛流口水。看見糖果就想吃，終於有一天她牙疼得哇哇叫，"哎呦，哎呦。"她連忙喊媽媽："媽媽，我的牙齒怎麼這麼疼啊！"媽媽說："你吃了太多的糖果，牙齒蛀牙了，有個小黑洞，都是因爲你太饞了呀。"

"媽媽，饞是什麼？"豆豆問。媽媽說："饞是一隻小鳥，住在你心裏。"豆豆說："小鳥不乖，老想吃東西！"媽媽說："你應該讓它乖起來！"豆豆問媽媽："我能嗎？"媽媽說："試試看。"

有一天，媽媽帶她去散步，拾到了一顆糖果。豆豆非常想嚼這顆糖果，口水都快流出來了。但是她拍着肚子說："小鳥，小鳥，乖一些！咱們把糖果種上吧！"

豆豆忍住饞，把糖果重在土裏了。

過了幾天，土裏鑽出一顆綠芽，又肥又嫩。豆豆想吃樹枝樹葉，可她拍着肚子說："小鳥，小鳥，乖一些，咱們讓糖果樹結豆莢吧！"

小雨滴滴嗒，糖果樹開花啦。陽光照亮亮，糖果樹結莢啦。

秋風吹來，糖果樹的豆莢成熟啦，豆豆數了數，豆莢有很多很多，每個莢裏有三粒糖果呢。

媽媽問豆豆："寶貝兒，你心裏的小鳥乖不乖呀？"

豆豆說："乖！乖！小鳥聽我的話！它不讓我流口水啦，媽媽。"

糖果樹，多好的一顆糖果樹啊！

喜鵲姐姐：“兔寶寶們，我的故事講完了，你們要回答問題了哦。小豆豆怎麼了？他爲什麼會蛀牙？他是怎麼樣忍住饞的？兔寶寶討論一下，待會告訴我答案。”

四、結束活動

師：“兔寶寶們，這是什麼？對，它是聖誕樹，但它怎麼空空的啊。你們看，我這裏有很多糖果，小朋友們一起把糖果掛到聖誕樹啊，讓它變得漂亮一點吧。”（放"鈴兒響叮噹"的音樂，渲染氣氛，在音樂聲中結束活動。）

幼兒教案說課稿優秀2

教材分析：《趙州橋》是一篇精讀課文。這篇說明性的課文共4個自然段，介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確、簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫了趙州橋的位置、設計者、建造年代，而且把趙州橋的外形特點清楚地展現在了人們的眼前，然後講這樣設計的好處：減輕衝擊力，節省石料；並對其設計的美觀加以描繪，使人彷彿身臨其境，感受古代人民的智慧和才幹。可以激發學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。

本課教學爲第二課時。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦美觀一段。

2、理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀，學習作者的表達方式。（重點）

3、理解“創舉”，體會古代勞動人民的智慧。（難點）

學情分析：中年級的學生已對字詞的掌握有了一定的基礎，本課仍然引導學生通過抓重點詞句來理解課文。

教學流程：

作爲中年級的學生，需要我們引導他們在自主讀書的過程中動腦思考、發現問題，提出問題，解決問題。因此本課緊緊圍繞發現問題、提出問題、解決問題三個環節進行。

一、複習舊知

同學們，通過上一節課的學習，你都知道了什麼？隨機板書。

二、發現問題，提出問題

1、讀課文，找問題。

要培養學生的問題意識，可這樣引導：大家都知道，聰明的孩子愛提問題，又會提問題，這節課咱們就比比誰最聰明，下面咱們就自由讀課文，在你仍然不懂的地方打個問號，看誰提出的問題是最有價值的。

（生讀課文，找問題）

2、同位交流。

有些學生提出的問題屬於淺層次的問題，如一一解決，肯定會浪費大量時間，在處理這個問題上，我是這樣引導的：同學們，剛纔老師發現同學們找問題找得非常認真，而且在課本上圈畫了不少的小問號，那麼我們這些問題裏面，到底誰的問題最有價值呢？教給大家一個方法：把你的.問題與同位交流，如果他幫你解決了問題，那麼他就是你的老師，如果你幫他解決了問題，那麼你就是他的老師，如果你提的問題誰都解答不出來，那麼這個問題很可能就是有價值的問題了。

這樣，淺層次的問題會在同位交流中迎刃而解。剩餘的問題應該是有價值的問題。

3、班內交流。

預設問題：課文從哪些地方可以看出趙州橋的雄偉、堅固？

作者是如何寫出趙州橋的美觀的？

泡泡魚裏提到的這句話有什麼好處？

爲什麼說趙州橋的建造是一個創舉？

……

三、深入課文，解決問題

1、理解雄偉、堅固

幻燈出示，初步學習作者利用列數字的表達方式，讀出雄偉。既初步學習了說明文中列數字的表達方式，又藉助這些數字讀出趙州橋的雄偉。

幻燈演示拱形設計及橋洞的作用，理解堅固，並讀出堅固。

2、理解美觀

幻燈出示龍的不同姿態，想象文字所表現出的畫面，讀出“所有的龍似乎都在遊動，真想活了一樣”，並做同位動作演示，反覆讀，讀出美觀。

藉助幻燈填空，達到背誦的程度。

3、理解過渡句

用聯繫上下文的方式學習其好處，並知道其承上啓下的作用。

4、理解創舉，體會古代勞動人民的智慧。

換詞，“創造”行不行？出示現代大橋作比較。

四、 總結

1、填空：

( )的趙州橋

( )的李春

( )的古代勞動人民

2、帶着自豪、讚美的感情朗讀全文。

幼兒教案說課稿優秀3

一、教材

節奏是音樂藝術的重要表現手段，節奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節奏，節奏感是音樂能力的重要組成部分，對幼兒進行節奏感的培養是十分重要的。讓幼兒感受到不同節奏型表現的不同聲效，培養幼兒的傾聽能力，節奏感和感受力。感受音樂的強弱快慢變化，爲激發幼兒學習興趣和表現慾望，增強幼兒的對節奏樂的興趣。因此我將本此活動的目標定爲：

1、分辨聲音的長短，用線條畫出來。

2、分辨聲音的高低，用圖畫出來。

3、培養幼兒對音樂的感受力。

二、重點，難點：

重點：分辨三種不同的音型。

（一）延長音：彈延長音時，要稍微放慢，延長音的音是很長，幼兒很容易分辨出來的。

（二）高低不同的音：音的高低對來說是個非常抽象的概念，有些幼兒可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當視覺形象和聽覺形象相聯繫時，抽象的東西也變的形象了，幼兒很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現出來。

（三）半休止符：休止符的掌握是活動的難點，利用情境啓發的教學方法由休止符聯想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節奏型。

難點：對音樂的感受能力。

（一）傾聽是感知音樂的前提自然地、有意識地引導幼兒傾聽處於他身邊的聲音，比如幼兒所熟悉的動物，交通工具發出的聲音和人們活動多發出的聲音等，如果能從小培養幼兒對周圍生活中各種聲音的傾聽興趣和傾聽能力，將會爲他們欣賞音樂作品打下良好的基礎以及豐富他們對聲音的各種感性經驗。

（二）認識音樂作品中的表情作用音樂作品獲得情緒體驗和內心感受的基礎上，教育者應有意識地進一步深入引導他們認識節拍、節奏、速度、力度、音色等音樂表現手段在藝術表現上的`表情作用結合切身的音樂感受和體驗，學習必要的音樂知識，從而鞏固、發展和深化幼兒的音樂感受能力。

（三）能區分人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構造不同而讓其有不同的音色特點，三歲之前的幼兒對樂器和人聲的理解能力是十分有限的，而四至六歲的幼兒不但能區分人聲和樂器還能學會用各種不同的音色來表現音樂。

（四）通過視覺促進幼兒對音樂的感受音樂是流動的，音樂的表現的內容是豐富多彩、生動形象的。我們可以藉助於一些圖畫、動畫、教具、情景佈置等來簡單地演示音樂的意境，從而觸發幼兒的創造性想象來了解明白樂曲的性質、情節、情緒，所以適當地調動視覺對幫助幼兒欣賞音樂是大有裨益的。

三、活動準備：

每位幼兒一支筆、一張紙、鋼琴。

四、教學過程：

本次活動分爲三個環節，教師通過觀察法、操作法、遊戲法，讓幼兒在學習中能愉快輕鬆，從中學到知識。

第一個環節是通過觀察讓幼兒很容易分辨長與短的關係，引起幼兒更好的思考與理解。

第二個環節是可以加深幼兒對三種音型的理解。

第三個環節是讓幼兒在活動中以遊戲爲主，深入活動幫助瞭解。

五、活動過程：

1、讓幼兒分辨三種不用的節奏型。

（1）延長音。如：5---。

（2）高低不同的幾個音反覆出現。如：1234543212345432。

（3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。

2、請幼兒邊聽邊唱感知這三種聲音的長短、高低，然後用線條或圖畫出來。幼兒繪畫結果不做統一要求，只要幼兒能講出道理並且符合要求就算可以了。

3、對於能力差一點的幼兒要求他只畫音的長短，如教師唱5———和5555啓發他們畫就可以了。一遍不行可多重複幾遍。

請幼兒玩排排隊的遊戲。將幼兒分組，聽到5————的聲音站成一直線，聽到1234543212345432幼兒手拉手分開站成彎曲的對形，聽到50505050幼兒站成一高一低(蹲)對形。反覆幾遍鍛鍊幼兒的靈敏性。

六、活動延伸：

在音樂區內，聽錄音做畫聲音的遊戲。

估量：基本上能用線條表示出音的長短。

評析：

通過畫聲音，能反映出幼兒對音長短、高低的不同感受。如有的幼兒能將5050畫成■□■□，而有的幼兒畫成╳〇╳〇，還有的幼兒畫成，有個鉛筆有頭，有個鉛筆沒頭。畫聲音對幼兒在音樂的感受力的表現手法中，位置是很重要的。

活動結束：

幼兒一起探討。