幼兒園大班獲獎活動教案《麪條變變變》

作爲一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班獲獎活動教案《麪條變變變》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

參賽作品名稱

麪條變變變

參賽作者

茶曉豔

單位名稱

雲南省保山市隆陽區光麗幼兒園

教學領域

音樂

年齡段/班

大班

設計意圖

大班幼兒非常喜愛音樂遊戲，並喜歡模仿和表現自我，純真的心靈最容易被音樂遊戲喚起，跟隨着音樂舞之蹈之。《指南》中指出應充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中，萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受發現美，用自己的方式去表現和創造美。音樂遊戲《舞動的麪條》更是以幼兒熟悉的，與自己生活經驗相關的麪條爲活動內容，形象具體而且生活化。在音樂的選擇中，教師注重以音樂節奏感強，段落分明、旋律優美、富有感染力的音樂，一下子就能激發幼兒的表現慾望，活動中教師引導幼兒，體驗用誇張的肢體動作進行創編，幫助幼兒在創編和遊戲中獲得快樂！

活動目標

1．瞭解煮麪條過程中的形態變化，並能根據音樂節奏的變化，用誇張有趣的肢體動作表現出麪條的形態。

2積極參與遊戲，體驗創編遊戲帶來的快樂。

重點難點

重點：瞭解麪條的形態及音樂的節奏變化。

難點：用肢體動作跟着音樂表現出麪條的形態。

活動準備

知識準備：幼兒在家觀察過父母煮麪條的過程。

教具準備：歌曲：麪館小廚師、煮麪條的視頻、三段不同節奏的音樂（單段及合併）、PPT

場地準備：活動場地用繩子及椅子圍起來做一口大鍋。

活動過程

一、談話激趣，引出主題。

播發音樂《麪館小廚師》,一起唱着歌做着動作進入活動室，出示圖片：一碗麪條，教師問：這是什麼？你們在家裏見過煮麪條嗎？麪條是怎樣煮熟的？

二、觀看視頻，初步瞭解麪條下鍋前後各種形態，嘗試模仿不同形態的麪條。

教師：今天老師帶來了一段關於煮麪條的視頻,請小朋友觀看後幫我解決三個問題。（教師一邊說問題、一邊出示圖片並帶孩子讀一讀）。

觀看視頻，引導提問，幫助幼兒瞭解麪條的各種形態。

師：（1）麪條下鍋前是什麼樣子的？

幼：“麪條沒煮前是直直的、硬硬的”、長長的”、“細細的”

師：“哦，那你可以用你的身體來表現出來嗎？”

幼：自由表現（教師可適當帶所有孩子和他們學一學）。

師：（2）.麪條下鍋後發生了什麼變化？

幼：“麪條下鍋時慢慢變軟了、變彎了”“像媽媽的頭髮卷卷的、彎彎的（教師以此讓孩子用身體動作表現）

師：（3）.水開了，麪條又發生了什麼變化？

幼：“水開了麪條上下翻滾、跳上跳下”、“麪條不停扭動、互相纏繞、粘在一起”（教師讓孩子用身體表現出來）

三、欣賞音樂，感受音樂不同的節奏變化，並創編相應的動作。

1．完整欣賞音樂，初步瞭解音樂不同性質。

師：老師帶來了三段音樂，讓我們一起來聽一聽，聽了第一段音樂有什麼感覺？

幼：“聽到第一段音樂感覺很有力、有勁”

師：聽到第二段音樂和第一段音樂有什麼不一樣？

幼：“聽到第二段音樂感覺慢、舒緩”

師：聽到第三段音樂有什麼感受？

幼：“聽到第三段音樂感覺很興奮、很激動”

2．引導幼兒根據音樂創編相應的動作。

教師：結合我們的三段音樂表現出麪條的三個形態，那段音樂適合那個形態？（幼兒自由回答）

3.播發音樂視頻揭曉答案。

四、自由創編動作

1、教師請幼兒相互討論應該做什麼樣的動作，可以合作完成，也可以個人完成。（幼兒做動作，教師引導孩子向做的好的小朋友學一學）

2.挑戰大闖關

教師把幼兒分成兩個組進行挑戰，看哪個組的動作新穎、多，哪個組就成功。

四、遊戲：煮麪條

（音樂響起，“麪條”雄壯有力的走到鍋的外圈，教師以廚師的身份參與遊戲，廚師說：水開了，“麪條”下鍋了——“麪條”紛紛跳到鍋裏，沉在鍋底——慢慢的“麪條”浮起來了，變彎了、變軟了，水開了——“麪條”上下翻滾、互相纏繞。關火了，“麪條”一動不動，開始撈“麪條”到碗裏了——“麪條”跳到“碗裏”。廚師撒各種調料啦，花生醬、麻辣鮮、蔥花——攪拌“麪條”，“麪條”——抖動——舒展。）

五、放鬆結束

播發音樂做放鬆運動

六、活動延伸：

給孩子佈置任務回家完成調查表。（關於麪條的調查）

活動反思

我們都知道孩子的遊戲都是以遊戲爲爲基本活動，他們的遊戲更多結合生活已有經驗來進行的，例如：這節活動，老師爲孩子準備了三段不同節奏的音樂，爲了讓孩子更深刻的感受三段音樂的不同變化，結合了煮麪條的已有經驗，將煮麪條的過程和音樂做了一個完美的結合，通過麪條形態的變化，感受音樂強弱、快慢的變化。通過這個活動孩子們的生活經驗得到了提煉，在進行音樂遊戲的過程中，孩子們的想象力、創造力、與同伴合作的能力及社會性發展都得到了提高，最重要的是孩子們快樂了。