有關幼兒園大班語言公開課教案範文錦集6篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班語言公開課教案6篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言公開課教案 篇1

教學目標：

1、卡片認讀：b p

2、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指導用“前音輕短，後音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學聲母m：

1、看投影說話引出m：

(1)圖上畫着誰和誰?

(2)鼕鼕在哪裏幹什麼?丁丁在幹什麼?

(3)連起來說。(說圖意：兩個孩子在捉迷藏，鼕鼕躲在兩扇門洞裏，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學m的發音，認清形。

(1)範讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子裏出來。(教師範讀，跟讀，齊讀。)

(2)領讀，正音。

(3)記字形：圖中藏着一個m，誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞m m m

(4)指導書寫，一筆寫成。學生書空。

(5)教學m和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓學生拼讀。)

教學聲母f：

1、看投影說話引出f：圖上畫了什麼?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄着柺杖，遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó，

圓圓腦門圓肚皮，

成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

3、教學f的發音，認清形。

(1)聽示範，發音要領：上牙輕輕地放在下脣上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上紮了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹着他的手說：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，學生跟讀，教師正音。

(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、柺杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

(4)指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

鞏固練習：

1、卡片認讀b p m f。(指名讀，開小火車)

2、聽音取卡片，做摘星星的遊戲。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4、小結：今天我們又學會了兩個聲母m f，小朋友真能幹，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以後我們還要學更多的聲母和音節。

活動反思：

1、情境導入教學，我引導學生觀察情境圖，看看圖上畫了什麼？並引導孩子們理解圖意，引出bpmf四個聲母，繼而一起讀一讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”通過這些激發學生學習興趣、幫助識記，爲學生學習字母提供了一個語言背景和環境。

2、始終把準確拼讀、正確書寫字母作爲重點。引導學生用手掌感受b和p發聲時氣流的強弱，以便掌握正確的.發聲方法。用廣播的“播”發音輕一點、短一點，引出聲母“b”；山坡的“坡”讀得輕一點、短一點，就是聲母p；不要摸的“摸”讀得輕一點、短一點，就是聲母m；大佛的“佛”讀得輕一些、短一些，就是聲母f。

3、指導學生書寫的重點在於寫字習慣的養成，寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察範字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完後檢查的習慣、簿本的整潔等，這個過程的重要意義遠遠甚於字寫得好與壞。寫字時握筆姿勢：筆拿高，一關節；兩點靠，兩點捏；掌心空，立掌寫；“三個一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。

幼兒園大班語言公開課教案 篇2

活動目標：

1.專心聆聽故事，理解故事裏的意境。

2.發揮想象創作“葉子鳥”。

3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

故事《葉子鳥》，畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。

活動過程：

1，帶幼兒到有落葉的地方，找個地方坐下來，靜靜聆聽風吹葉子的聲音，看看葉片被風捲起、帶起，在地上滾動的樣子。

2，講故事《葉子鳥》引導幼兒想象。“秋天來到了，小樹葉，離開了樹媽媽，飄到很遠很遠的地方，變成了一隻只可愛的葉子鳥。那麼，這些葉子鳥在幹什麼呢？？出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。

問幼兒：

他們在幹什麼？

幼兒：“胖胖的葉子鳥說對瘦瘦的葉子鳥說，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了。”

幼兒：“大大的葉子鳥媽媽說，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥寶寶說，我們都要去。”

他們要去幹什麼？原來是去參加舞會。看看他們在跳什麼舞？

3、放輕柔的鳥的音樂？問幼兒：“聽聽，誰來了？”“葉子鳥來了。”“葉子鳥飛到我們這裏來了，小朋友想不想也來做葉子鳥呢？”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。

你們做的是什麼樣的葉子鳥？（要求幼兒邊說邊用動作表示）

幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥？”。

幼兒：“我做的是火箭葉子鳥？”

幼兒：“我做的是高高的葉子鳥？”

幼兒：“我做的是長長的葉子鳥？”

幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的`葉子鳥？”

幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥？”

幼兒：“我做的是飛機一樣的葉子鳥？”

幼兒：“我做的是小星星葉子鳥？”

幼兒：“我做的是愛心葉子鳥？”

葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦！我們小朋友能爲樹媽媽做點什麼呢？

幼兒：“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點。”

幼兒：“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽。”

幼兒：“我們來打扮樹媽媽。”

幼兒操作。

幼兒自選材料2人一組或4"5人一組，用葉子貼出葉子鳥，畫出葉子鳥，來打扮樹葉媽媽。

活動結束：

幼兒圍着樹葉媽媽跳舞。

活動反思：

語言“葉子鳥”故事的內容不是很豐富，情節也比較簡單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事後，幼兒表現的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過老師的提問引導，幼兒的感覺慢慢的來了，在第二遍聆聽故事後，幼兒能感受、理解故事裏特別的意境，大家的情緒充分的調動了起來，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中，好象自己也變成了一隻葉子鳥。這些都爲下面的創作奠定了良好的基礎，幼兒充分展開了想象的翅膀，作品效果較好。在續編故事時，有幾個幼兒表現突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區別不大。

幼兒園大班語言公開課教案 篇3

活動目標

1.欣賞故事，感受並理解其中自由自在的情趣。

2.在合作遊戲中，體會和朋友一起自由自在的方法。

3.引導幼兒嘗試用身體動作表現節奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

4.藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備

PPT課件 不同樂器人手一份

活動過程

一、觀察繪本封面

1.孩子們今天我帶來了一個故事我們一起看一看，這本書的名字叫什麼：像狼一樣嚎叫。

像狼一樣，那是不是狼？（像狼一樣肯定不是狼）

（這是一個關於狗的故事他的名字叫莫卡。）

二、欣賞繪本、理解情節

教師講述P1～3 。

1.孩子們故事裏莫卡想幹什麼呀？

2.莫卡爲什麼想要自由自在？

幼兒：孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫？

教師：莫卡只能叫幾下？爲什麼？

幼兒：因爲數學題的答案是“5”。

3.哦不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過得很不自由自在，那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由自在呢？

幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……（這時，教師可以瞭解到幼兒許多真實的願望。）

小結：幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼你呢？你也想自由自在對吧？

三、欣賞繪本、合作遊戲

我們接着往下看，看看莫卡在山上幹了些什麼？

1.教師講述P4～6：莫卡終於自由自在了。

2.教師出示樂器。“這裏有你們平時玩的樂器，待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的'音樂，很HI的音樂，知道HI是什麼嗎？（就是開心的興奮的自由自在感覺）

孩子們一起來感受一下吧？當音樂開始你們就可以自由自在了？

3.自由自在的感覺怎麼樣，好不好？

幼兒：會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這裏要儘可能地讓幼兒表達自己的感受。）

4.好，那麼怎樣才能讓我們玩得很“HING”，又可以聽到美妙的聲音。

幼兒：我們要一起跟着音樂節奏。

教師：這裏我們做一個小規定，就是跟着音樂節奏一起來

5.教師帶着幼兒一起發現音樂的節奏型，並用拍手的方法來爲音樂伴奏。

6.這下我們要自由自在地動動身體的部位，但一定要按照音樂的節奏來。（找個別做的好的孩子來表現一下）

四、欣賞繪本，感受結尾

1.看看莫卡在幹嗎？

由於故事情節緊張而緊湊，所以，當莫卡逃離山頂時，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

2.閱讀繪本最後一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢？

直到有一天，米雪又看了一本關於猴子的書，你猜他們家又發生了什麼事情？（莫卡去學爬樹了）

直到米雪又看了本關於魚的書關於熊的書，他們家又會發生什麼事情呢？我們以後慢慢看好嗎？

莫卡是一隻很好的狗，他和米雪相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書。“你瞧，莫卡。”米雪說，“你真有點像狼！”

哇！莫卡心裏想。我是有點像狼，可是瞧狼多神氣啊！它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對着月亮嗷嗷叫。

可我過得什麼日子啊！不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學自己喜歡的本領。哦！他突然很想做狼，做一隻自由自在的狼。

第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一樣好自在！”

他大叫：“世界就是我的啦！”

很快，莫卡餓了。他想：“沒事，我會自己找東西吃，就像狼一樣。”

可是，他追不上兔子、咬不着甲蟲、找不到田鼠。

到了夜裏，他想念米雪、想念家：“不過，我還有一件事要試試。”他對着金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”

突然，山谷裏傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼！”

他轉身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。

他終於跑回了家。米雪正在着急地找他：“哦，你回來啦！”他們擁抱在一起，多麼快樂。

以後，米雪和莫卡相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得還是那麼美滿。直到有一天，米雪讀了一本關於猴子的書……

活動反思：

活動是爲了讓孩子把現有的不滿表達出來，從而引起他們對現實社會中不能自由自在的關注，然後再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在，其實是不可以的。在這樣的狀態下制定出來的規則是孩子切膚的感受到的規則，講到後面的遊戲中沒有規則的，一個人是玩不起來的，但是有了一個規則之後，就能玩起來了。

小百科：狼，保護等級有“三有”保護動物。共46個亞種，體型中等、勻稱，四肢修長，趾行性，利於快速奔跑。

幼兒園大班語言公開課教案 篇4

活動目標：

1、引導幼兒理解小狸貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語言講述畫面內容。

2、學習兒歌，知道應如何尊敬長輩，要時時注意別人的感受。

3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內容及《弟子規》---出則弟的理解。

活動準備：

1、故事動畫《小狸貓和小白兔》。

2、小白兔和小狸貓筷子偶。

活動過程：

一、 教師出示小狸貓和小白兔的筷子偶，引發幼兒對故事情節的猜測。

師：小朋友們，你們看！今天我們班來了2位小客人，是誰呀？（小狸貓和小白兔），你們想聽聽這2位小客人的故事嗎？

二、 播放動畫

1、 教師播放動畫故事《小狸貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個安靜的`地方住”。

2、 故事中你看到了誰呢？小狸貓做了什麼事情呢？

3、 它的做法對嗎？爲什麼？

4、 小結：小狸貓的這種做法是不對的，我們在長輩面前講話，聲音要柔和適中，聲音太大的話，長輩心裏一定會覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不願意住在小狸貓的家裏。

5、 請幼兒猜猜：小蒼蠅會飛到誰的家裏去？

三、 師生共同欣賞故事的前半部分。

1、 教師繼續播放故事，從：“這裏是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這裏安家吧！”

2、 提問：小白兔是如何跟長輩說話的？請你也來學一學好嗎？

3、 小狸貓和小白兔你更喜歡誰呢？爲什麼？

4、 播放動畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當播放到小狸貓爸爸的時候，設置懸念，鼓勵幼兒大膽想像並說說。

四、 欣賞故事後半部分。

1、 播放動畫從“小白兔，你爺爺會去咱們班過端午節”到故事的結尾。

2、 提問：小狸貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候，它們是怎麼做的呢？

3、 爺爺寫字的時候，小狸貓說了什麼？你覺得這樣說好嗎？小兔子又是怎麼說的呢？

4、 爺爺拿來2張凳子的時候，小狸貓和小白兔是怎麼表現的呢？你更喜歡誰?請你也來學一學。（幼兒學習動畫上小兔子的做法）

5、 重點引導幼兒對比小狸貓和小白兔的行爲做法，知道我們要向小兔子學習。

五、 學習兒歌《乖寶寶》

1、 小狸貓和小白兔一起去爺爺家，小狸貓最後明白了什麼呢？你也能向小狸貓一樣將過去對長輩的一些壞行爲改掉嗎？（幼兒回答）

2、老師把小狸貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學一學吧！

乖寶寶

長輩面前別亂鬧，

聲音輕，動作小，

規規矩矩懂禮貌，

纔是可愛的乖寶寶。

六、 總結。

小朋友，你知道怎麼樣做纔是尊敬長輩嗎？（對啦，要向小白兔那樣，和長輩在一起，要讓長輩先坐下，和長輩說話，聲音要柔和清楚，做個有規矩，懂禮貌的好孩子。）

幼兒園大班語言公開課教案 篇5

設計意圖：

大班幼兒喜歡交朋友，願意和朋友一起玩，但是他們也常常鬧矛盾，但通常他們過一會兒就會和好如初。孩子間的這種淳樸的感情，是多麼的難能可貴。繪本《兩棵樹》是一個純美溫馨的小故事，它用詩意的語言敘述着兩棵樹的相守，爲孩子們講述了友愛與夢想，讓幼兒學會感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解“什麼是友誼”。

活動目標：

1.理解兩棵樹的純潔友誼，感受兩棵樹的離別與重逢。

2.觀察畫面，大膽猜測、表述繪本故事的情節內容。

3.懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備：

課件、音樂等。

活動過程：

一、音樂遊戲

1.音樂遊戲——我的朋友在哪裏。

“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪裏呢?”

2.小朋友，你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快樂嗎?

二、故事導入，認識兩棵樹

1.認識這三個字寶寶嗎?(好朋友)

2.今天，我們要講的就是關於一對好朋友的故事，那這對好朋友會是誰呢?

3.講述：是的，在花園裏，有兩棵樹，他們是一對好朋友。

4.這兩棵樹長得一樣嗎?(大樹高、鼻子長;小樹矮、鼻子短)

5.看!這對好朋友在打招呼呢，猜猜它們會說些什麼呢?

6.師幼扮演“大樹”和“小樹”，說說“好朋友”的話。

三、兩棵樹的友好與爭吵

1.一天又一天，大樹和小樹之間發生了許多的.事情。究竟它們發生了什麼事情?它們會說些什麼呢?請你們和好朋友看着圖片說一說。

2.它們發生了什麼事情?它們會說些什麼呢?

請個別幼兒說一說;“好朋友”演一演，感受兩棵樹的純潔友誼。

3.爲了比賽，大樹和小樹這樣吵架，你們覺得它們對嗎?好朋友之間應該怎樣相處呀?

四、兩棵樹的離別

1.小朋友，發生了什麼事情呀?(大樹和小樹被分開了)

2.爲什麼大樹的葉子會枯黃呢?(想念小樹)

3.咦!這片綠葉會是誰的呢?

五、兩棵樹的重逢

1.哇，大樹和小樹見面了嗎?

2.小朋友，現在大樹和小樹它們的心情怎麼樣呀?爲什麼開心、快樂呢?

六、“我們永遠都是好朋友”

1.小結：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現在，老師想對我的好朋友***說一句甜蜜的話：“***，我們永遠都是好朋友。” 看!聽了甜蜜的話，小鳥開心地飛來了!

2.你們想對好朋友說一句什麼甜蜜的話呢?

3.現在讓我們大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠都是好朋友”，讓更多的小鳥、蝴蝶、花兒都來和大樹、小樹做好朋友，好嗎?

4.大樹和小樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書裏，書的名字叫《兩棵樹》，現在我們和好朋友一起去看一看吧!

延伸活動：

到圖書區去看繪本《兩棵樹》

附繪本故事：兩棵樹

有這麼兩棵樹，是那麼友好。一棵長得很高大，一棵很矮小。但是，小樹並不認輸，他努力地生長，什麼都要跟大樹比一比。然而，有一天，人們在它們中間豎起了一堵高牆，它們看不見對方了。大樹很落寞，日子是那麼孤獨無聊，大樹的樹葉開始枯黃。但小樹在另一邊安慰大樹，說：振作點!我們一定會長得超過高牆!

終於有一天，大樹看見了一片綠葉，從高牆那邊攀伸過來，就像小樹的問候。----------等一會兒!我快來了!大樹興奮地對小樹說，它在春天結束前也長高了許多，它盼望着早日能和小樹會合。它們幸福地重逢了，儘管歲月改變了彼此的容顏，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那麼矮小。

它們又在比賽誰的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多麼珍惜這重逢的歡樂。它們都在努力地把手臂伸向對方，只爲了那友愛的會合。終於，它們的樹枝互相交疊，誰也不能使它們再次分離。人們經過時，也許以爲聽到了風聲，其實，那是兩棵樹在低聲傾訴祕密。

活動反思：

《兩棵樹》是個充滿溫馨，貼近幼兒生活的繪本故事，在故事中講述了兩棵樹之間美好純潔的友誼，其中大樹與小樹經歷了“相處”——“分離”——“重逢”的過程後，真正感受到它們之間濃濃的友情，調動了幼兒表達的慾望，感受兩棵樹的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鮮花還是在冬天身上落滿雪花兩棵樹都會感到溫暖幸福的心理，其次在活動中我配了背景音樂情境，和在講述的過程中運用不同的情緒、語調來幫助孩子體驗、把握故事的情感線，來營造出溫馨、難過、孤獨、激動、興奮等心理環境，感受兩棵樹相處、離別、重逢時的心理變化，在感受了故事的基礎上，激發幼兒表達的慾望，體驗情感從而提高幼兒的語言表達能力。

在活動的實施中，還是存在很多的問題，首先作爲一節繪本課，我選用了完整的繪本進行講述太長了，孩子的耐心已經沒有了，所以今後再選用的繪本如果頁數很多的情況下，那麼教師就用應該節選其中主要的頁面爲8幅比較適宜；其次我上課的對象是中班的孩子，他們的發展水平和生活經驗達不到情感體驗的水平，所以應該換成大班的孩子，這樣孩子的經驗豐富一些，對朋友之間的體驗也更多，更能理解繪本的意義。

在細節的處理上，我也有很多的問題，在向孩子拋出問題的時候，孩子給我的答案會是各種各樣的，而我缺少經驗對於孩子的回答不知道給如何給予迴應，這是我需要思考的地方，如果孩子的回答合理我要及時的讚揚，但是如果回答的不合理也要直接提出改正，不能讓小問題過去，而且對於孩子回答的答案進行深挖，來引導孩子真正理解，同時敢於正確的表達自己的看法，這纔是語言活動的目標，最後我覺得經歷了兩次的磨課，我也有進步成長的地方，比如在對繪本感情的渲染上，我有感情的講述，把孩子們帶入了故事之中，他們聽得很投入，同時環節上條理清楚，孩子慢慢感知理解故事內容，從而獲得情感體驗。

經過以上的反思，我也不斷的思考，將一些小的缺點再次改進，教師的語言和身教繼續提高，希望我在組織下一次活動時能揚長避短，做得更好，也讓孩子們覺得更加精彩。

幼兒園大班語言公開課教案 篇6

活動設計：

要讓孩子理解本次活動的寓意的是本次活動的難點，然而對於孩子們，這些道理光用嘴巴說肯定是行不通的，因此我想通過故事、談話、圖片欣賞等幫助幼兒理解詩歌內容。針對我們班孩子的年齡特點，完整的敘述能力及記憶力的堅持性缺乏等特點，我將本來要學習朗誦詩歌的重點放在了仿編詩歌上，同樣幫助幼兒很好的'理解詩歌的內容的同時也能感受和運用詩歌優美的語言。

活動目標：

1.能認真觀察畫面，並嘗試着把四幅圖連起來編一個故事。

2.嘗試看圖編故事，提高語言表達能力。

3.感受團結的力量大，體驗與同伴在一起的快樂，知道小朋友之間要友愛。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1.幼兒用書、CD。

2.教具準備：關於詩歌的課件(一棵樹、森林;一隻鳥、許多鳥;一條河、大海;一棵草、許多草);一個人的圖片

活動過程：

一、觀察圖片，引出活動。

教師請幼兒觀察圖片理解"一"的概念，引出主題。

二、根據課件觀察圖片，理解兒歌內容。

1.教師請幼兒仔細觀察第一幅圖，提問：

--圖上畫了什麼?

--如果一棵小樹離開 了森林，他的心情會是怎樣的?(孤獨)

2.請幼兒把圖上的內容用幾句話表達出來。

3.教師請幼兒觀察第二幅圖，提問：

--圖上畫了什麼?

--小鳥爲什麼要聚在一起?

--如果有一隻小鳥不跟大家在一起了，會怎麼樣?

4.請幼兒把圖上的內容用幾句話表達出來。

5.用同樣的方法觀察後兩幅圖，並說出相應的句子。

三、學習詩歌句式：一個人，就像……;只有……纔會，進一步理解詩歌的語言。

四、聽詩歌，跟着朗讀。

五、談話討論：一個人能做些什麼?爲什麼?那許多人有可以做什麼?爲什麼?(引導幼兒理解一個人的孤單，許多人的快樂。)

六、拓展延伸：一個人還像什麼?嘗試創編。

一個人就像一支彩筆，只有很多顏色才能畫出美麗的圖畫;一個人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一條小河;一個人就像一片樹葉，只有回到媽媽懷抱才能把樹媽媽打扮漂亮。