【必備】幼兒園中班語言教案範文彙編九篇

作爲一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標

1、能根據畫面內容大膽想象，猜測故事的發展變化。

2、感受家的溫暖與快樂。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備

1、《一座小房子》教學掛圖、課件。

2、幼兒學習資源②第1—5頁。

活動過程

1、出示草建的房子圖片，問幼兒：這個房子什麼樣的？用什麼材料做成的？再分別出示石頭房子、木頭房子、樓房，問幼兒是什麼材料做成的。小朋友咱們一起去看看這些房子裏面都有什麼吧！（幼兒一起回答）這些房子都開心嗎？爲什麼會開心？

2、今天老師給小朋友帶來了一座房子，小朋友們看看它是用什麼做成的？咱們看看房子裏都有什麼？那你們想一想小房子的心情是怎樣的？之後教師講述故事的第一幅圖。

3、出示圖二，提問：圖上都有誰？小房子會對他們說什麼？小動物們會說什麼？之後教師進行講述。

4、出示圖三，提問：後來誰到了房子裏？小房子還是空空的'嗎？請小朋友連起來將這幅畫講一講，之後教師進行講述。

5、出示掛圖四、五，提問：小熊仔房子裏都幹什麼了？小房子的心情怎樣？讓幼兒分組講一講這兩幅，之後教師進行講述。

6、小房子有了小熊一家人的陪伴心情怎樣？爲什麼小房子會開心？那小朋友在家的時候會開心嗎？爲什麼會開心？

教師小結：因爲家裏有爸爸媽媽還有很多的親人，他們都非常的愛你。

7、那小朋友說一說在家裏你的爸爸媽媽開心嗎？爲什麼？咱們怎樣讓爸爸媽媽開心？

教師小結：咱們小朋友的爸爸媽媽愛小朋友，咱們小朋友也應該學會去關心爸爸媽媽，這樣咱們的家纔會更加的幸福開心。

8、幼兒自由閱讀幼兒學習資源，互相進行講述。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標

1、理解故事內容，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。

2、嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發生的故事，分角色進行簡單對話表演。

3、感受與好朋友共同分享的快樂。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

、

活動準備

1、背景圖一幅，多媒體課件。

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動過程

一、談話討論，導入故事

小朋友家裏住的是什麼樣的房子呀？（平房、樓房）老師這也有一座小房子，是什麼顏色的呢？（金色的房子，紅的牆，綠的窗）

師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。

二、播放課件，引導幼兒分段欣賞故事

1、引導幼兒欣賞故事第一段。

（1）故事裏都有誰誇小姑娘的房子？（小羊、小鳥、小狗和小猴）

（2）它們是怎樣誇小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的牆，綠的窗，金色的`屋頂亮堂堂！學習詞語：亮堂堂）。

（3）小姑娘聽了小動物們的誇獎心情怎麼樣？（真高興，並和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）

2、引導幼兒欣賞故事第二段。

（1）小動物想做什麼？它們是怎麼說的？（小姑娘，讓我進去玩玩吧！）

（2）小姑娘爲什麼不願意讓他們進房子裏玩？

（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄髒的！）

（對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不着覺的！）

（對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！）

（3）小姑娘不讓小動物進金色的房子玩，最後她開心嗎，爲什麼？

小結：原來一個人在家是那麼的沒勁，和朋友在一起纔會快樂。

3、引導幼兒欣賞故事第三段。

（1）小姑娘一個人在房子裏的感覺怎麼樣？（悶極了）爲什麼願意小動物到她家玩？動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧）

（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎麼樣？

三、整體欣賞故事，瞭解小姑娘態度轉變的原因

1、開始小姑娘不讓小動物們去房子裏玩，那麼她一個人在房子裏快樂嗎？（不快樂）

2、最後小姑娘後來邀請小動物們到房子裏玩，那麼她們在房子裏快樂嗎？（快樂極了）

小結：小姑娘和小動物們一起在金色的房子裏玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，纔會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收穫快樂。

四、分角色表演故事內容，學說主要對話

活動延伸：

角色區表演故事。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標：

1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閒、快樂的生活情趣。

2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

重點難點：

1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閒、快樂的生活情趣。

2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

活動準備：

1.幼兒用書：《知了》。

：《知有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

3.學習單：《知了》。

4.畫筆、畫紙。

活動過程：

一、播放CD，請幼兒欣賞兒歌，感受知了的`意境。

1.詩歌中提到的知了是誰？

2.知了是蟬的另一個名字，也是它的叫聲，你覺得兒歌中的這麼多，知了是什麼意思?

3.聽了兒歌，你想象中的畫面是什麼樣的？畫面中的色彩是什麼樣的？

二、請幼兒運用畫筆將自己想象中的畫面在學習單上。教師在幼兒創作之後，進行分享，請每一名幼兒介紹自己的作品，並試着邊看自己創作的畫面邊朗誦兒歌。

1.圖中畫了什麼?

2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似？

3.你看着這幅畫有什麼感覺？

三、幼兒分組朗誦兒歌，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了，教師引導幼兒將每一段的知了念出不同的感覺，特別是最後一句，要念得輕一些，慢一些。

幼兒園中班語言教案 篇4

作品分析：

《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經驗範疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，雲朵爲大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調動起幼兒已有的經驗和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界！

作者在結尾時用一句“小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家！”將幼兒想象拉回到現實，使他們更貼切地聯想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結尾給幼兒以有趣、有餘蘊的感覺。

整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易於爲幼兒所喜愛和接受。

活動目標：

（1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內在情感脈絡。

（2）教幼兒學習以藝術的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關係。

（3）教幼兒按照詩歌的重複結構仿編，將個人的經驗想象用 詩歌的形式表現出來。

活動準備；

1、根據詩歌內容，製作1幅教學掛圖。

2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

活動過程：

第一層次：學習作品

教師主要幫助幼兒理解詩歌中“家”的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關係，初步感受詩歌中的內在情緒。

①教師以提問的方式，引出學習的內容。如：教師問：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫“家”，你們仔細聽聽看，詩歌裏都說了誰的家，是怎樣說的？

②接着教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

③以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內容，教師出示教學掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家？黑色的雲朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當講到最後一句時，教師要放慢速度，帶領全體幼兒一齊說完。

④教師以提問的方式，讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯繫。如，教師問：爲什麼說，藍色的大海，是珊瑚的家？爲什麼說，黑色的雲朵，是大雨的家？爲什麼說，深深的地下，是石油的家？爲什麼說，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最後，教師帶領全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內在情緒，能正確地朗誦。

第二層次：進一步理解詩歌

這個層次可採用多種活動形式進行，意在進一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發的，通過多種途徑去探尋相關事物的“家”。

(1)詩歌表演

通過動作形態、語言等進一步感受詩歌的意境。

(2)到大自然中觀察，尋找相關事物的“家”，並用語言表述出來。

(3)利用畫報、電視等知識媒介物，尋找相關事物的“家”。

第三層次：遷移詩歌的經驗

這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識經驗，再現出來，爲第四層次的活動作準備。

可以採取剪貼畫的形式進行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現一幅“家”的圖畫。

第四層次：擴展想象，仿編詩歌“家”

這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經驗，用詩歌的語言表現出來。

(1)教師帶領幼兒回憶並複習詩歌。然後請全體幼兒一齊朗誦詩歌，並讓幼兒談談每段詩句事物之間的聯繫。

(2)激發幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？

(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示範，再請1名幼兒上來講。

教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然後請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導。最後，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的“家”的詩篇，以結束整個活動。

教學效果評價：

這是採用絡活動的結構進行的，幼兒在掌握原詩的基本格式後又豐富了有關的大量知識經驗。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經驗和想象編出一段“家”的詩歌。

最後全體幼兒“接龍”，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的“家”的詩歌。這首詩的內容和語言並不複雜，因此不需要用太複雜的教具材料，因爲幼兒已能根據詩歌語言較好理解詩歌內容了。是珊瑚的家。

教學流程圖爲；

激發興趣---自由探索---動手操作---創編詩歌

教學反思：

在實施過程中，我首先根據詩歌的內容製作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣，從活動的現場效果可以看出本節課教學與傳統的詩歌教學有着令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發了幼兒的`學習興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。

附：詩歌作品

藍色的大海，是珊瑚的家。黑色的雲朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家！

中班語言——樹媽媽的信

語言——樹媽媽的信

活動目標：1、理解故事內容，感受故事中的語言美

2、培養幼兒的想象力和語言表達能力

3、加深對秋天基本特徵的認識，感受秋天的美麗

設計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特徵——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種薰陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。

活動流程： ——談話引出主題——講述故事並理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫

活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉

活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題

（1）我們剛纔模仿的是誰？

（2）你發現現在的小樹葉都怎樣了？

（3）你都在那裏見過這些落葉？

（4）小樹葉爲什麼離開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，並幫助幼兒理解故事內容

（1）在什麼天氣裏樹媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫完信，葉娃娃變成什麼樣了？

（3）信寫好後是誰帶葉娃娃發的？

（4）葉娃娃把信送給了誰？

引導幼兒模仿故事中的對話

3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達

引導幼兒想象並創編小樹葉還可以落在哪裏？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….

4、故事表演

引導幼兒扮演小樹葉，邊複述故事對話邊表演

討論：你喜歡秋天麼？爲什麼？

5、延伸活動：樹葉畫

幼兒園中班語言教案 篇5

一、活動目標

1、能大膽、完整地交流春遊時的所見所聞。

2、願意與同伴分享春遊的快樂。

二、活動準備

1、春遊時拍的照片、春遊後畫的圖、春遊時買的紀念品、一段動物表演的錄像。

2、KT版一塊

三、活動過程

（一）談話導入

今天小朋友都做了精心的準備想把自己在春遊時覺得好玩的、有趣的事情介紹給沒有去春遊的小朋友，對嗎？我也有準備哦，看這是什麼？（出示攝象機）我給他們準備了一段錄象，想不想知道我會給他們介紹什麼呢？（放錄象）

提問：錄像裏我給小朋友介紹了什麼？我爲什麼要給他們介紹這個呢？

（二）集體交流

1、老師很想知道你們會給沒有去春遊的小朋友介紹什麼呢？（根據幼兒回答教師進行歸納、總結）

2、你們會怎麼介紹呢？（自由討論）

教師指導：介紹動物的幼兒要講出動物的外形、習性以及與一些小動物親密接觸時的情景

介紹動物表演的幼兒要簡單講出動物表演時的情景

介紹旅遊紀念品的幼兒要說出用處和好玩之處

（三）操作交流

1、請幼兒將帶來的物品貼到展板上相應的欄目中

小朋友介紹的`真好，那我們先把手裏的東西貼到展板上，不過老師有個要求請小朋友聽仔細了，請你們想清楚自己帶的東西應該貼在哪個欄目裏，可不要貼錯了，好嗎？

2、請個別幼兒介紹（每個欄目一個幼兒）

（四）延伸活動

今天，我們一起做了一件挺了不起的事情，知道是什麼事嗎？（做展板、能介紹春遊的事情）接下來一起去請其他小朋友來參觀我們做的展板分享我們的快樂，好嗎？

四、活動結束

1、評價

2、總結

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩句。

2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。

3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

活動準備：

PPT、圖卡

活動過程：

一、導入：

遊戲——跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】

剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】

二、初步理解詩歌

（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動詞）

1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

看！他是怎麼做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟着小蜜蜂做操飛來飛去。

2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎麼做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟着小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎麼做操的呢？【遊】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是遊……【引導等待幼兒說出來】是的，是游來游去。

（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪裏做操的，是什麼時候做操的。

1、師：這些好朋友會在哪裏做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪裏做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

他們是在哪裏做操的？【根據幼兒的`回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪裏做操的？】【注意請幼兒學說方位詞】

咦？他們是什麼時候出來做操的呀？【早上】你是怎麼知道的？你聽到了什麼？詩歌裏是怎麼說的？

（三）完整講述詩歌師：

好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好！？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應的模仿動作，突出動詞】

哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學學他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！

三、練習鞏固詩歌

1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。

師：接下來，我們來玩個遊戲，我來說詩歌的前面半句，你們說後面半句，可以嗎？

我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什麼時候說】

【利用表揚來提高幼兒說的激情：這隻小鳥做的操真棒！……】

你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說後半句，行不行？！

2、全體一起說一遍。

哇！我們的遊戲做的真快樂，現在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。

四、仿編詩歌

1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。

你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎麼做操的、他又在哪裏做操。

①小露珠：滾來滾去、大海里、河裏、魚缸裏

②小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間盪鞦韆，他盪鞦韆的時候是什麼樣的啊？同時動作提示】【如果有人說是盪鞦韆，就提問：是的，小猴子在幹什麼呀？請幼兒再來說一遍】

③小海龜：爬來爬去、沙灘

④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛鍊着身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌裏的話來說會更好聽哦！】

集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創編。

看！這是什麼呀？小問號放在這裏是什麼意思呀？他要問我們什麼呢？

他要問我們還有誰也回來做操，在哪裏做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？

還有小朋友想說一說好朋友是怎麼做操的，是嘛？我們回去說給班裏的小朋友聽吧！

幼兒園中班語言教案 篇7

設計意圖：

在中班主題活動《我愛我家》中，通過“我有一個家”、“我的家”、“爸爸本領大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動，使幼兒嘗試採用了多種方式收集身邊的信息，如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調查表”、親身體驗做大肚子媽媽等，讓幼兒進一步瞭解自己的家，從而體驗家的溫暖，萌發去愛、去體貼父母和長輩的情感，感受到有家真好！ 中班是幼兒三年學前教育中承上啓下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期。這個時期的幼兒理解能力開始增強並能夠開始獨立地表述生活中的各種事物。

本活動也是從幼兒生活中的情景——去做客，爲落腳點，通過到別人家看到的點滴，運用自身已有對家的認識來猜測可能是什麼房間的過程，讓幼兒將已收集的信息在本次活動中梳理、歸類後表述。與此同時，本活動立意將情感作爲主線，是爲能讓幼兒感受到家人間要互相關愛。情景的創設（包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪裏了等）都是爲體驗情感而服務的，也是向社會性情感發展的.過程。本活動在環節設計上，也考慮到幼兒的年齡特點，通過看看、猜猜、聽聽、講講等多種形式、多種感官，吸引幼兒參與討論，並鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。特別針對本班幼兒不善於在集體面前表現表達的特點，增加了一個生生互動的環節，讓幼兒和幼兒之間猜測對方可能喜歡什麼房間。給幼兒提供更多表現自我的機會，並引發幼兒去關注他人的情感、喜好。在本活動前期，利用生活活動集體交流的時間，也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動作開始，如開展“請你跟我這樣做”遊戲，以備在本次活動中有一個自我的突破。達到在活動中，人人願參與，人人能參與的目的。

活動名稱：

有家真好（語言）

活動目標：

1、在情景中瞭解家是我們生活的地方，體驗家人之間的關愛。

2、圍繞生活情景和自己的生活經驗，大膽在集體面前表達自己的想法。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

一、情景導入

T：今天張老師帶你們去一個小朋友家做客，你們想不想去呀？

S：想。

T：那我們出發吧！P門口，到了，我們怎麼進去啊？

S：按門鈴。

T：你真有禮貌，你來按。丁冬丁冬誰會來開門呢？錄象，小哥哥家裏有誰在家啊？

S：爸爸、爺爺、奶奶

T：猜猜他們家一共有幾口人？

S：4口人

T：有沒有不同意見？

S：5口人

T：還有誰啊？

S：媽媽

T：哦，加上媽媽一共有5口人，誰家也有5口人？

S：我家有五口人

T：有沒有不一樣的？

S：我家有三口人

T：哪三個人？

S：爸爸、媽媽和我

T：小結：我們都有一個家，每個家的成員人數是不一樣的。

二、參觀廚房

T：小哥哥想帶我們去參觀他家的房間，我們一起去吧。P水龍頭，這是什麼呀？

S：水龍頭

T：原來小哥哥是想考考我們小朋友，猜猜有水龍頭的會是什麼房間？

S：廚房

T：廚房裏的水龍頭派什麼用途？

S：洗菜

T：是呀，菜洗乾淨了才能燒着吃啊。那還可能是什麼房間呢？

S：衛生間

T：爲什麼衛生間裏需要水龍頭呢？

S：洗手

T：恩，便後要洗手，你真講衛生。那還有其它可能嗎？

S：

T：到底是什麼房間呢？P廚房

S：廚房

T：廚房裏除了水龍頭還有什麼？

S：電飯鍋

T：一個電飯鍋。還有什麼？

S：兩隻熱水瓶

T：在廚房裏可以做什麼嗎？

S：燒菜

T：在廚房裏可以做很多好吃的菜。到了吃飯時間了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌

S：螃蟹

T：秋天螃蟹特別多，而且很美味。還有什麼？

S：肉

T：多吃肉身體長得更結實。

S：青菜

T：吃蔬菜可以補充維生素，很有營養。小哥哥家今天準備那麼多好吃又有營養的菜，今天他家有幾個人吃飯啊？

S：4個人

T：你從哪裏看出來的？

S：有4只碗

T：是呀，筷子也有四雙。餐桌上有四套餐具應該有個人吃飯了。P夾菜，小哥哥在做什麼呀？

S：夾菜

T：他把菜夾給誰吃呀？

S：奶奶

T：爲什麼要夾給奶奶吃？

S：奶奶年紀大了

S：奶奶喜歡吃。

S：小哥哥喜歡奶奶。

T：小結：是呀，全家人在一起分享食物，多開心呀。

三、參觀廁所

T：現在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈，聽聽這是什麼聲音？P聲音

S：馬桶

S：水龍頭

T：看誰猜對了呦？P馬桶，有抽水馬桶的會是什麼房間？

S：衛生間

T：P衛生間，那在衛生間裏我們可以做什麼呢？

S：洗澡

T：你是怎麼洗澡的呀？

S：動作

T：我們也來洗洗，會洗哪裏啊？

S：臉

T：洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪裏？

S：腳

T：洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗乾淨了嗎？

S：乾淨了

T：真舒服啊。在衛生間裏還可以做什麼？

S：洗衣服

T：我們也來洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什麼？

S：小便

T：是呀，衛生間真是一個好地方，可以把很多東西都洗的乾乾淨淨。

四、參觀臥室

T：P照片，這又會是什麼房間呢？

S：臥室

T：你怎麼知道的呀？

S：爸爸媽媽的照片

T：P爸爸睡覺，天黑了，爸爸在睡覺，媽媽到哪兒去了呢？

S：給寶寶買東西

T：媽媽真好，那麼晚還給寶寶買需要的東西。

S：上班

T：那麼晚還上班，媽媽真辛苦。P媽媽陪寶寶，原來媽媽在哄小哥哥睡覺。你媽媽是怎麼哄你睡覺的？

S：拍拍我

S：講故事

S：唱歌

T：＆S：睡吧睡吧我親愛的寶貝，媽媽的懷抱輕輕搖着你。

T：小結：是呀，媽媽會用各種方法哄寶寶睡覺，媽媽真愛你們呀。

五、遊戲互動

T：參觀了那麼多房間，你們喜歡這些房間嗎？你最喜歡哪個房間呢？能用動作來告訴我們嗎？

S：動作

T：你們猜他最喜歡的是哪個房間？

S：廚房

T：你爲什麼喜歡廚房啊？

S：可以做很多好吃的東西

S：動作

T：他喜歡哪個房間啊？

S：臥室

T：他爲什麼喜歡臥室啊？

S：他喜歡睡覺。

T：小朋友猜的對不對？

S：是的。

T：小結：每個家都有很多的房間，我們每天快樂地生活着。更重要的是一家人在一起，你愛我，我愛你，真的很幸福，有家真好！

六、情景漸出

T：呦，時間不早了，我們得回去了，要跟小哥哥他們說再見了

S：小哥哥再見，爺爺再見，奶奶再見，叔叔、阿姨再見！客人老師再見！

幼兒園中班語言教案 篇8

　活動目標：

1、理解兒歌內容，感受小動物們見面後的生動、可愛的形象;

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;

3、初步嘗試仿編兒歌;

4、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。

重點：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌;

難點：嘗試學習仿編兒歌。

　活動準備：1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個;

2、幼兒已有見面時打招呼方式的'生活經驗;

活動過程：

　一、通過談話導入

1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、你看到好朋友時會怎麼說，怎麼做?

3、師小結幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，並且都有不同的交友方式，那麼你們知道小動物們見了面是怎麼做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"

　二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

1、教師演示教具，朗誦兒歌

師：兒歌中出現了哪些小動物?

2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌

師：(1)兒歌中兩隻小鴨見了面是怎麼做的?

(2)小狗見了面又是怎麼做的?

(3)那兩個娃娃見了面又是怎麼做的呀?

3、引導幼兒說出兒歌名。

　三、學習朗誦兒歌

1、師："現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎?"

請幼兒進行集體跟誦。

2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內容。

師："小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現出來呢?"

四、兒歌表演

請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進行表演)

　五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。

1、教師先示範仿編2-3句;

2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;

3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。

　附：兒歌《見面》

兩隻小狗見了面，

互相親親鼻子尖;

兩隻小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點點;

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

幼兒園中班語言教案 篇9

1、設計意圖

活動的第一教時以閱讀圖畫書，理解並講述故事情節爲主。活動中運用了“單圖講述”、“連圖講述”等不同的方式，幫助幼兒細緻觀察圖片，連貫講述，從而發展其語言表述能力。

在“太陽落水”時，引導幼兒觀看視頻，瞭解沒有太陽的世界會是什麼樣的，從而知道太陽對於人們生活的重要意義。

故事的結尾富有情趣，先將小魚成功叫醒太陽的結果告訴幼兒，再引導幼兒猜測“他究竟用了什麼方法”，鼓勵幼兒們想出千奇百怪的情節，激發他們的想象，使活動的.過程也更富有趣味。

2、活動目標

(1)瞭解太陽對於人們生活的重要性。

(2)理解故事，大膽猜測並講述故事的情節。

3、活動準備

《太陽和小魚》圖畫書，教學課件(PPT)

4、活動過程

(1)故事導入

一還記得自己小時候的樣子嗎?

一猜猜太陽小時候會是什麼樣的? (出示太陽小時候的圖片)

一瞧，這張照片是太陽公公很久很久以前，還是小孩子的時候拍的。告訴你們一個祕密，他小時候是個懶惰、貪睡的孩子。一天傍晚，太陽娃娃打起瞌睡來……

(2)閱讀理解故事

①出示太陽掉下水的圖片。

一“撲通”一聲，突然，意想不到的事情發生了。你看到發生了什麼事? (幼兒看圖講述)

一太陽就這樣沉到海底呼嚕呼嚕地睡着了。太陽在海底睡得可舒服了，可是岸上的人們卻急壞了，這是爲什麼?

②觀看錄像，理解、討論。

一如果沒有太陽，我們的世界會變成什麼樣?

一看錄像，你看到沒有太陽，世界會變成什麼樣?

一是呀，太陽對我們來說太重要了，沒有太陽也就沒有了生命，所以得趕快把太陽叫醒。

③觀察圖片，講述故事。

出示人們救太陽的圖片，請幼兒仔細觀察，完整講述。

一着急的人們聚在一起想辦法，商量着怎麼把太陽弄上來。我們來看看他們想了些什麼辦法，這些辦法成功了嗎?

④小魚救太陽。

A．出示小灰魚圖片及最後太陽升起的圖片。

一這時候，有一條灰色的小魚正悄悄地向太陽游去看，這次太陽醒了嗎?你們猜，小魚用了什麼辦法?

B．幼兒展開想象並講述

一小灰魚一個勁地呵太陽的癢癢，

(3)自主閱讀，爲故事取名字