關於幼兒園中班語言教案範文集錦十篇
作爲一名人民教師,就難以避免地要準備教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標:
1、引導幼兒根據動物的特徵展開合理想象,並能在同伴面前大膽講述。
2、鼓勵幼兒學習合作創編故事,體驗合作的樂趣。
活動準備:
1、大圖片(烏龜、袋鼠、大象、河馬各一)
2、小圖片若干分散在後面桌子上
活動過程:
1、談話導入課題。
小朋友,今天我們班來了幾位動物客人,你們想不想知道它們是誰呢?
逐一出示四個動物,請幼兒說出它們的名字。
這些小動物遇到了一個難題,它們都想在森林裏開一家小店,可是不知道開什麼店好,聽說我們班的小朋友最會動腦筋,最喜歡幫助別人,所以想請你們幫幫忙,給它們想個好辦法,你們願意幫助它們嗎?
2、幼兒自由講述。
現在就請小朋友來說一說,它們開什麼店好?並且要說出你的理由。
在幼兒回答的過程中,引導孩子完善前一個孩子的回答,把話說得更好。
小結:小朋友真會動腦筋,幫小動物想了這麼多好辦法,小動物們真高興。
3、老師講故事《開店》。
剛纔,老師也幫它們想了幾個好辦法,還把這些辦法連起來編成了一個故事,你們想不想聽聽老師的'主意?
老師完整講述故事。
4、遷移講述經驗,爲別的小動物想辦法。
這四個小動物高高興興地在森林裏開了店。別的小動物着急了,它們也想開店呢,瞧!它們都來了,快請小朋友到後面桌子上去找一個動物朋友,然後回到椅子上,四個小朋友一起討論討論,也幫它們想個好辦法。
幼兒每人拿一個小動物圖片,小組討論,教師觀察指導。
請小朋友上來講述自己的想法。
5、合作創編。
請四個小朋友上來把他們想的辦法連起來,編成一個新的故事。
教師講述開頭和結尾,創編一次。
小結:剛纔我們一起講的故事好聽嗎?下次我們再來學,好不好?現在請你和朋友交換一下手中的圖片,去講給後面的客人老師聽。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動過程
一、變臉遊戲,導入課題
1教師微笑着問幼兒:你們覺得我心情怎樣?(開心、高興、愉快)你們什麼時候很開心呢?
2教師變臉,很氣憤的表情,提問:現在,你們覺得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什麼意思?做個氣憤的表情給老師看看。你碰到什麼事情的時候很氣憤?
3我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心,可是後來它覺得很氣憤,再後來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎?聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的汽車》。
(評析:本環節爲感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)
二、教師分段講述故事
(教師繫上裝飾有故事背景的圍裙,邊講故事邊將相關的貼絨教具貼到圍裙上。)
1講述故事至“乘車真快樂”,提問:
(1)你知道“會滾的汽車”是誰呀?
(2)大木桶聽到小雞小鴨的`歌聲,它的心情怎麼樣?
(3)你聽了心情怎樣?
2繼續講述故事至“說完大搖大擺地走了”,提問:
(1)現在你的心情怎樣?你想說點什麼?
(2)大木桶怎麼想的?
(3)大木桶會用什麼辦法對付狐狸?
3繼續講述故事至結尾,提問:
(1)現在你們開心嗎?大木桶呢?
(2)聽了這個故事,你知道誰一開始很開心,後來又很氣憤,最後又變得很開心了呢?爲什麼?
(評析:我採用圍裙劇的演示方式講述故事,這個教具製作比較簡單,但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受,調動了孩子傾聽故事的興趣,較好地幫助孩子理解了故事。在這個環節。我抓住故事中情節變化的地方引發孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論,使孩子對故事的重點有了很好的把握。)三、說說做做1教師完整講述故事,提問:你覺得故事什麼地方最有趣?(重點和幼兒一起復述其中的一些情節和主要對話。)
2分角色表演,在表演中進一步體驗角色的心情變化。
(評析:幼兒參與角色表演,可以更進一步融入故事情境中,大膽用表情、動作等形式表現自己對故事的理解。)
活動目標
1、理解故事的主要內容,感受故事有趣的情節。
2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程,並樂意用多種形式表達。
活動準備將日常用的圍裙裝飾成故事背景,大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、狐狸)貼絨教具若干,故事磁帶。
附故事:
會滾的汽車
一隻大木桶在路上玩,它不停地滾啊滾……
一隻小雞見了它,大聲叫:“會滾的汽車,停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀。好呀!”大木桶停了下來說,“請上車吧!”
小雞真高興,跳進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾……
一隻小鴨見了它,大聲喊:“會滾的汽車,停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀,好呀!”大木桶停了下來說,“請上車吧!”
小鴨真高興,鑽進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾……
一隻小鵝見了它,大聲喊:“會滾的汽車。停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀,好呀!”大木桶停了下來說,“請上車吧!”
小鴨真高興,搖搖晃晃地跨進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾,滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。
“嘰嘰嘰,乘車真開心!”
幼兒園中班語言教案 篇3
設計思路:
溫暖的春天過去,就會迎來一個多彩多姿,五彩斑斕的季節----夏季,夏天雨水就顯得多了,傘就必然成爲人們遮太陽、防雨的必備工具,本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啓發幼兒想象力和語言表達能力,教育幼兒關心幫助別人,最後讓孩子在輕鬆、愉快的音樂中進行表演。
活動目標:
1、讓幼兒在熟悉原詩歌內容的基礎上,能用簡潔的語言,生動形象的仿編兒歌,培養幼兒的語言表達能力。
2、理解詩歌優美的意境,感受幫助他人的快樂,並學會朗誦詩歌。
3、啓發幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
4、培養幼兒對音樂的感受能力。
活動準備:
1、多媒體課件
2、創設相應環境、小動物頭飾
3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機、磁帶
活動過程:
一、猜謎語:不下雨時放在家,下雨時候才用它,雨點落在它上面,就象開了朵朵花(傘)然後談話引出課題。
提出問題讓幼兒討論:你見過什麼樣的傘?傘的用途?教師總結以後出示課件(各種各樣的傘、傘對人們的用處)爲下面設計傘做鋪墊。
二、學習兒歌
1、欣賞兒歌
出示課件,課件的基本內容:幾隻青蛙在池塘裏快樂的游來游去,突然天氣變化,接着下雨,沒處躲,突然看見了荷花姐姐,就說:“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧?”荷花姐姐說“好呀,過來吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌
提問:下雨的時候是什麼聲音?(嘩嘩)
誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)
青蛙高興的怎樣?(張開嘴巴唱歌)
誰敲着綠傘給伴奏?(小雨點)
你覺得這首兒歌美嗎?美在那裏?
2、朗誦兒歌
幼兒看課件:在孩子回答的基礎上,教師再分句複述一次,讓孩子更易掌握,然後邊看圖片邊朗誦兒歌,等朗誦熟練後,讓孩子邊做動作邊朗誦。
借傘:下雨了,下雨了!嘩嘩、嘩嘩-------,荷花姐姐的綠傘借給青蛙,青蛙樂得張開嘴巴唱歌:呱呱、呱呱---------,小雨點敲着綠傘給伴奏:滴答、滴答-------。
引導幼兒討論:荷花姐姐還會把傘借給誰?還有哪些小動物下雨時要躲起來?然後把討論結果說出來。(鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..)
3、仿編兒歌:
播放課件:讓孩子們觀察,上面有那些小動物在活動?
讓孩子看着畫面試編,如果不行教師可範編,引導幼兒發現仿編的方法。可請幾個幼兒表演,再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛纔一樣好聽的兒歌,提示幼兒用剛纔學習的思考方法,你看到了誰?它幹了些什麼?用兒歌的.話怎麼說?
4、角色表演
孩子們學各種小動物的動作,進入創設有若干荷花、荷葉的情景,一位老師在幕後用噴水器噴水,創設下雨的情景,進行角色表演,來鞏固兒歌。
提問:
(1)下雨了你們會到哪兒避雨?(荷葉下面)
(2)荷花姐姐的把什麼借給了你們,你們會怎樣?(就淋不到雨了)
5、裝飾製作傘
分組根據材料,讓幼兒根據自己的想象和所觀察到的,設計出各種各樣的傘,教師要引導。
小結:你們都設計出了這麼漂亮的傘,那麼下雨時,當別人向你借傘時,你會怎樣做?教育幼兒要學會關心、幫助別人。
三、時裝表演
幼兒手拿自己設計的傘在優美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演。
活動延伸:
鼓勵幼兒大膽想象,設計出各種各樣的傘,然後告訴老師。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標:
1.傾聽、辨別夏天大自然的各種聲音,學習大膽聯想和講述。
2.感受聽音的樂趣,激發熱愛大自然、熱愛夏天的情感。
活動準備:
相關課件。
活動過程:
一.以聲音王國聚會引入課題,激發幼兒欣賞各種聲音的興趣。
師:小朋友,我們耳朵有一種很大的本領,那就是聽聲音。今天,聲音王國舉行了一次大聚會,各種各樣聲音都來了,我們來聽聽看有哪些有趣的聲音?(師播放各種聲音)
二.幼兒傾聽不同的聲音,由聲音展開豐富的聯想並講述。
A.狂風聲 雷電雨聲
師:小朋友的耳朵真棒,能分辨出這麼多聲音,現在夏天到了,天氣變化無常,那聲音王國天氣怎麼樣?我們來聽聽看。(播放大風的聲音)
提問:你聽到什麼聲音?原來天氣怎麼樣?颳大風了,會發生什麼事情?
師:聲音王國不僅颳起大風了,還怎麼了?噓,閉上眼睛認真聽。
提問:這是什麼聲音?(打雷和下雨的`聲音)聽到打雷聲,你有什麼感覺?你會怎麼做?我們應該注意什麼安全?(引導幼兒結合日常生活經驗進行講述)
小結:雷雨天,我們不要出門。在家裏最好把插頭電源開關都拔掉,不要看電視,不能玩電腦,更要注意不能站在大樹下,小溪邊,那樣易觸電非常危險。
B.鳥叫聲
師:天晴了,雨停了,大家閉上眼睛聽,誰來了?
提問:是什麼樣聲音?小鳥的聲音聽起來怎麼樣?你覺得小鳥快樂嗎?爲什麼快樂?還有什麼事情會讓它們那麼快樂?唧唧喳喳好像在說什麼?我們來模仿小鳥好聽的聲音。
C.海浪聲
師:小鳥要帶你們去一個很美的地方,聽聽聲音,猜猜是什麼地方?
提問:是什麼地方的聲音?(幼兒回答後出示掛圖)你們見過大海嗎?是什麼樣的?(引導幼兒用自己的語言來描述大海,如寬闊的大海、 無邊無際的大海、 美麗的大海、波濤洶涌等)
(1) 播放海鷗叫聲。
提問:海上有哪些有趣的聲音?
你聽到這些聲音好像想到了什麼?
(2)如果是你們來到海邊,你們會在那邊做什麼呢?
(啓發幼兒大膽想象,自由講述)
三.結合聲音背景,師示範講述故事。
1.幼兒傾聽各種聲音,試着用聽到的聲音講述一句話或一個小故事。
2.師結合聲音背景,講述故事。
師:剛纔,聽了那麼多的聲音,老師把這些聲音編成了一個好聽的故事:清晨,樹林裏傳來了小鳥清脆的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了,快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊,大海真的好美啊,在無邊無際的海面上,遠處一艘輪船向我們慢慢開來,海鷗嘰嘰喳喳的叫,自由飛翔。突然,刮來一陣大風,雷聲轟隆隆的響,海面上下起了傾盆大雨,海水象發怒的獅子一樣波濤洶涌,最後鐘聲敲響了,夜深了,大海又平靜地進入了夢鄉。
四.聽音遊戲,感受聽音的樂趣。
師:聽聲音編故事,好玩嗎?原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎麼樣?師小結:剛纔我們聽到的都是自然界美妙的聲音,這些美妙的聲音聽起來很舒服,心情很愉悅。
現在我們一起去聲音國王找朋友咯!跟聲音寶寶交朋友有個小小的要求,我們聽着各種聲音,試着把聽到的聲音用動作做出來。
播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。
五.結束活動:尋找自然界美妙的聲音。
師:小朋友任務完成的很出色,現在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧!
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標:
1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試爲生活中各種常見的事物找關聯。
2、能遵守遊戲規則,體驗競賽遊戲的快樂。
活動準備:
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程:
遊戲一:誰和花兒好?
玩法:幼兒爲花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最後成爲一朵美麗的花。
規則:
1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變爲一朵美麗的花,你們就贏了。
2、幼兒爲花兒找到的朋友不能重複,而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點:引領幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
遊戲二:誰和誰好?
玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯,得卡片數多的隊爲贏。
規則:
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重複。
4、遊戲輪番進行,最後圖片得數多的一隊獲勝。
重點:
能用完整的語句表達各種關聯。
附兒歌:誰和誰好?
誰和誰好? 藤兒和瓜好,
它們手拉手, 不吵也不鬧。
誰和誰好? 蜜蜂和花好,
蜜蜂來採蜜, 花兒仰臉笑。
誰和誰好? 我和小朋友好,
大家唱起歌, 一起上學校。
中班語言活動:微笑(散文欣賞)
活動目標:
1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。
2、理解並掌握散文情節,豐富詞語“願意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文,學會一句接一句的朗誦方法。
活動準備:
1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一羣小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程:
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑,激發幼兒的快樂情緒。
(1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。
(2)集體討論。當你看到同伴微笑的時候,你覺得開心嗎?
(3)教師小結。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,並提出問題。
(1)教師演示教具,朗誦散文前四句。
(2)教師根據詩歌內容提問如:“小鳥想出了什麼辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句:“我願意……”。
(3)引導幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最後兩句。
(1)教師朗誦散文最後兩句。
(2)教師根據散文內容提問,幫助幼兒理解散文。
(3)鼓勵幼兒根據故事情節展開想象,設想各種不同的方法,並學。
4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。
(1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,並用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
(2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,並學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
(1)分角色朗誦。
(2)集體朗誦。
6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會經常“微笑”嗎?生活中你最喜歡誰的“微笑”?爲什麼?
活動延伸:
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。
中班語言活動:三隻蝴蝶
設計者:上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標:
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,瞭解故事內容,學習講述故事中反覆出現的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。
準備:大圖書、三隻蝴蝶頭飾
過程:
一、故事討論:理解故事,練習句式,體驗情感,培養閱讀。
1、看三隻蝴蝶書名,猜猜會是一個怎樣的故事?
2、春天來了,花園裏飛來了三隻蝴蝶,一隻是紅的,一隻是黃的,一隻是白的,他們天天在花園裏一塊兒遊玩,一塊跳舞、遊戲,非常快樂。
3、看圖發生了什麼事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裏,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋溼了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”
4、它們碰到了什麼麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什麼?
5、這下它們怎麼辦啊?(到其他地方去……)三隻蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走。”
6、爲什麼不分開?(好朋友)可是會把自己淋溼的.呀?(不能讓好朋友被雨淋)
7、雨越下越大了。看它們又來到了哪裏?(黃花)看來它們要向黃花姐姐求救了。哪隻蝴蝶會飛過去說呢?(黃蝴蝶)會怎麼對黃花姐姐說清楚呢?
8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那裏,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打溼了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”怎麼辦?要麼就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三隻蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)
9、猜猜三隻蝴蝶它們會怎麼對黃花姐姐說?三隻蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”
10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那裏,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋溼了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”
11、白花姐姐會答應嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三隻蝴蝶你們會分開嗎?三隻蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”
12、三隻蝴蝶在大雨裏飛來飛去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它們誰也不願意離開自己的朋友。
13、這時候,太陽公公從雲縫裏看見了,連忙把天空的烏雲趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三隻蝴蝶的翅膀曬乾了。三隻蝴蝶迎着太陽,又一塊兒在花園裏快樂地跳舞,遊戲。
二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習翻書,練習句式,體驗情感。
1、多麼令人感動啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。爲什麼喜歡這張?(……)三隻蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?(……)讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演:完整故事,會說句式,表達情感,學會翻書。
1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事:三隻蝴蝶[]
花園裏有三隻蝴蝶,一隻是紅的,一隻是黃的,一隻是白的,他們天天在花園裏一塊兒遊玩,一塊跳舞、遊戲,非常快樂。
有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裏,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋溼了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”
紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三隻蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三隻蝴蝶一同飛到黃花那裏,齊聲向黃花請求說:
“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打溼了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三隻蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”
三隻蝴蝶一起飛到白花那裏,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,
白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋溼了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”
三隻蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”
三隻蝴蝶在大雨裏飛來飛去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它們誰也不願意離開自己的朋友。
這時候,太陽公公從雲縫裏看見了,連忙把天空的烏雲趕走,叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三隻蝴蝶的翅膀曬乾了。
三隻蝴蝶迎着太陽,又一塊兒在花園裏快樂地跳舞,遊戲。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標
1、體驗生氣的情緒,學習用合理的方式發泄不良情緒。
2、知道生氣是一種正常的情緒。
3、學會用適當的方式表達自己生氣的情緒。
活動準備
幼兒用書、課件。
活動過程
一、故事導入
教師將圖書內容編成小故事講給幼兒聽,然後與幼兒討論:小兔爲什麼生氣?你有生過氣嗎?什麼事讓你生氣?
教師小結:生氣是一種正常的情緒,每個人都會有生氣的時候。
二、學習處理生氣的.正確方法
師:生氣的時候你想幹什麼?
請幼兒翻閱圖書內容《我的感覺生氣》,請幼兒看圖說一說,小兔生氣了會做什麼?它做得對不對?如果是你,你會怎麼做?
三、開心遊戲:教師表演生氣後做的事情,請幼兒判斷正確與否
四、改編歌曲《幸福拍手歌》:假如生氣的時候,你可以做開心的事……
活動應變
活動導入可以使用本班實際發生的事例。
活動延伸
教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”,如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧,可以做自己喜歡的事情等,然後用簡單的繪畫表示這些內容,在正確的行爲圖畫旁邊打對號,錯誤的行爲圖片旁邊打錯號。
區角活動
主題區:在主題活動區貼上一起製作的班級“公約”,鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。
家園同步
1、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書,說一說自己生氣了可以怎麼做。
2、家長和幼兒制定家庭“公約”。
隨機教育
當幼兒在日常生活中產生負面情緒時,教師或家長引導幼兒回憶“公約”內容,請幼兒用正確的方式發泄情緒。
相關鏈接
請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節目《爸爸去哪兒》片段(情緒化解、小夥伴互助等),感受正確發泄負面情緒的好處,學習與小夥伴相處的簡單方法。
附錄:班級公約
十大生氣不可以
一、生氣不可以打人。
二、生氣不可以罵人。
三、生氣不可以推人。
四、生氣不可以獨自跑出去……
幼兒園中班語言教案 篇7
活動目標
知道冬天衣物的名稱和特點,並能在此基礎上進行分類。
選擇自己喜歡的角色,進行 表演遊戲。
活動準備
幼兒自備冬天衣物。
各種美工材料。
活動內容
學習領域:
形式:集體
1. 請一位幼兒扮演感到很冷的動作,請其他幼兒猜猜這個動作的意思。
2. 和幼兒討論,在冬天我們怎樣做能讓身體變得暖和。
3. 請幼兒拿出自己帶來的冬天衣物,向小朋友介紹衣物的款式和顏色。
4. 引導幼兒分組,小組合作開一家服裝商店,請幼兒將衣物分類,並說出衣物的種類名稱,教師可幫助他們把名稱和價格寫在牌子上。
5. 請幼兒利用箱子及各種美工材料,將娃娃家佈置成服裝商店。
6. 幼兒根據自己的喜好扮演顧客或售貨員,玩買賣衣服的.遊戲。
評價
能說出冬天衣物的種類名稱和特點。
能將冬天衣物進行分類。
活動建議:
鼓勵引導幼兒利用各種美工材料和廢舊物品,製作不同款式的衣服放在服裝店,供大家玩遊戲時用。
幼兒園中班語言教案 篇8
活動目標:
1、通過情景故事,加深並鞏固幼兒對故事內容的理解,正確區分不同的天氣,並說出幾種常見天氣的名稱。
2、從不同的角度引導幼兒表達與天氣相關的內容,遇到不同的天氣可以做的事
3、激發幼兒積極思維,大膽的表達,引導幼兒表演故事。
活動重點:遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣
活動難點:大膽地表演故事
活動準備
1、故事課件
2、太陽、風、雲、雨、小狗頭飾各一
3、小狗的房子,手偶小狗
4、 歌曲《我想出去玩》磁帶
活動過程:
一、 開始部分:
師:我有一個好朋友,她長着四條腿,喜歡被別人撫摸,她的嗅覺很好,耳朵很靈,最喜歡吃骨頭。大家猜,她是誰?
幼:小狗
二、情景故事
1、老師出示課件,複習故事內容
2、回顧故事中的內容:
情景一:小狗第一天早上醒來,迅速地穿上自己的漂亮衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,但是當她推開窗戶一看(出示下雨的圖片),她哭了
師:小狗爲什麼哭了?
幼:因爲下雨,她不能去小兔家。
小狗:你們有什麼好方法可以幫助我?(引導幼兒積極思維發言)
小狗:謝謝小朋友
情景二:小狗第二天早上醒來,迅速地穿上自己的漂亮衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,但是當她推開窗戶一看(出示颳風的圖片),她又哭了,原來颳大風了,小狗很失望
師:第二天,小狗爲什麼又哭了?
幼:因爲颳風,小狗不能去小兔家。
小狗:因爲颳風我哪都不想去,只想在家,可不知道該做什麼,你有什麼好主意?(引導幼兒表達在家可以做的事)
情景三:小狗第三天早上醒來,穿上自己的新衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,推開窗戶一看(出示多雲的圖片),小狗很傷心
師:第三天小狗去小兔家了嗎?爲什麼?
幼:沒有去,因爲多雲。
小狗:我還是在家玩一玩明天再去吧
情景四:小狗第四天早上醒來,穿上自己的新衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,推開窗戶一看(出示晴天的圖片),小狗很開心
師:第四天小狗爲什麼開心?
幼:是晴天,小狗可以去小兔家做客了
小狗:小朋友,我和小兔天氣晴朗的時候,可以做哪些事,你們有什麼好主意?(引導幼兒表達天氣晴朗可以做的事)
師:讓我們和小狗一起去小兔家吧!(幼兒起立一起唱歌,跳舞去小兔家)
三、談論喜歡的角色,引導幼兒分析角色特點,發揮想象力,表演不同的角色
師:每個小朋友都有自己喜歡的角色,你最喜歡的是什麼角色?爲什麼?
師:如果你是小狗,小兔,雨,雲,風,太陽,你會怎麼表演?
四、請幼兒分小組討論不同的角色
幼兒表演故事(從每組中選出一名幼兒表演故事,示範表演
五、結束部分
師:今天真是個好天氣!小朋友們,讓我們和小狗、小兔子一起出去做遊戲,玩玩具好嗎?
幼:好(幼兒和老師一起愉快地唱着歌、排着隊,出去做遊戲,自然結束)
活動反思
故事貼近幼兒生活,簡單又富有樂趣,但在生活中常見的事,並不等於會讓幼兒關注。通過課件講故事,介紹了日常生活中的常見天氣現象,吸引了孩子的注意力,分段式的回顧情景,步步設疑,抓住了孩子好奇心強的這一特點,使孩子在積極的討論之後又很快能夠安靜的`觀看和傾聽,始終保持高漲的興趣,孩子們都積極地表達自己的想法,爭先恐後地舉起小手幫小狗出主意,提出了許多合理的建議。請孩子表演自己喜歡的角色使活動達到了高潮,小朋友都希望能展示自己的表演,並能夠大膽的表達,給其他小朋友起到了很好的示範,並給下一次分組表演活動打下了很好的基礎。但活動設計的內容有些多,活動時間較長。
幼兒園中班語言教案 篇9
活動目標
1.理解故事內容,感受小熊對熊媽媽濃濃的愛和思念。
2.嘗試用樹葉信來表達自己的想法。
活動準備
1.教師自制一封畫着畫的信,故事中提及的樹葉信。
2.幼兒人手一片大樹葉和一盒水彩筆。
3.幼兒用書第三冊第24~28頁、封三。
4.《美工》第17頁。
5.掛圖或多媒體課件(《樹葉信》)。
活動過程
一、提問導入。
(一)出示“樹葉信”。
師:瞧,這是什麼呀?
二、小熊的樹葉信。
(一)故事A部分。
1.教師講述故事A部分。
師:有一條小河,她說她身上有些奇怪的畫,我們一起去看一看。
2.回憶故事內容。
師:山頂住着誰?山腳下住着誰?
師:在小河身上發生了一件什麼奇怪的事情?樹葉上畫着什麼?
3.猜想圖畫所表達的意思。
師:請你猜一猜,爲什麼在樹葉上畫小紅花、小碗和笑臉?這些圖畫可能是誰畫的?
(二)故事B部分。
1.教師講述故事B部分。
師:到底是誰畫的?這些圖畫是什麼意思?我們接着往下聽。
2.理解故事內容。
提問1:樹葉上的.畫是誰畫的?小熊把這些畫了畫的樹葉叫什麼?
提問2:爲什麼畫小紅花、小碗、笑臉?小熊想對媽媽說什麼?
3.教師小結:原來,當我們想念一個人的時候,可以用寫信的方法告訴他;如果不會寫字,就可以用畫畫的方法,把想說的話畫出來。
(三)故事最後部分。
1.教師講述故事最後部分,幫助幼兒理解故事內容。
師:第四天小熊的樹葉信上畫了什麼?他想告訴媽媽什麼?
三、我寫樹葉信。
(一)利用美工,沿輪廓線剪下“大樹葉”並在上面作畫,表達自己對思念的人說的話。
師:你們最思念誰,把想對她說的話畫下來
(二)請個別幼兒在集體面前講述。
師:你的樹葉信是寫給誰的,你想對她說什麼?
活動延伸
師:小朋友們回去後把你們的樹葉信的內容念給你們最思念的人。
幼兒園中班語言教案 篇10
設計意圖: 環保是我們一貫堅持的幼教主題之一,在生態環境嚴重受到威脅的今天,教育幼兒從小做起、從我做起、愛護環境、保護我們的家園更是迫在眉睫。而本次活動的主要內容正是將環保這一綜合性的主題融入其中,兒歌本身的韻律簡單、易記、朗朗上口,並且淺顯易懂。因此,我在設計教案時,以兒歌爲切入點,根據幼兒的年齡特點,設計了適合中班幼兒學習的活動。能讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中學會兒歌,同時產生願意、樂意去愛護環境、愛護家園的願望。
教學目標:
①理解兒歌的內容,學念兒歌,感受兒歌的韻律美。
②感受大自然的美,對人類惡劣的破壞行爲造成的後果感到難過。
③願意加入環保的行列中來,體驗與同伴合作的快樂!
教學準備:
①教學課件一個:A、先呈現一幅大自然的環境未破壞前的場景,通過一些不文明的行爲,污染大自然的工廠污染源等等破壞環境的行爲後,呈現了一幅破壞的難看大自然景象;B、設置環保專家“牛博士”,點擊能飛出星星。
②已打亂的拼圖(大幅),關於大自然又恢復美麗的景象。
③紙、筆、水彩筆人手一份
活動過程:
(一)通過幼兒觀看多媒體課件,自己去發現大自然前後的變化。
1、引導幼兒感受美麗的大自然,說說看到的美麗的大自然中都有些什麼漂亮的景色?(大地是綠的,天空是藍的,江河很清……)
2、引導幼兒去發現大自然的變化(又髒又醜),提問:這種變化是怎麼樣產生的?爲什麼?(引導幼兒說出人類的'某些不好的行爲造成了惡劣的後果)
(二)幼兒互相之間討論,教師提出問題:
1、“對被破壞的大自然,你們喜歡嗎?你們想讓大地怎麼樣?(要讓大地綠起來)想讓天空變的更加怎麼樣?(要讓天空藍起來)…………”,引導幼兒依次說出兒歌的原句,請幼兒說說自己要怎麼做。
2、教師小結:對啊,我們要讓我們居住的家園變的更美麗,所以要從自己做起,“要想環境好起來,人人從我做起來”。
3、引導幼兒將兒歌連起來朗誦
(三)幼兒操作,拼出未來的人工園林。
1、教師出示大自然的拼圖,講解拼圖的方法,同時告訴幼兒拼圖完成後就是一幅大自然的美景圖。
2、幼兒操作,分四組,集體操作。
(四)集體聲明,畫環保宣傳畫報
“小朋友們,我們剛纔看到了美麗的人工園林,真是漂亮,要想有這麼美麗的環境,一定要請所有的小朋友、爸爸媽媽一起來保護環境,那麼現在讓我們一起來設計環境保護的宣傳畫,告訴所有的人:‘環境保護靠大家吧’。”