幼兒園大班教案9篇（精品）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1．認識幾種生活標誌，學習閱讀導遊圖上的多種信息。

2.樂於嘗試解決問題，能與同伴合作規劃遊覽線路。

3．嘗試自主閱讀“淹城野生動物園”的導遊圖，感受導遊圖的方便與實用。

活動準備

動物園導遊圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：“淹城野生動物園”導遊圖18份；進口、出口、售票處、問訊處、醫務室、火車站、餐廳、廁所標誌各一份；寫有1～6數字的小旗子三份。

活動過程

一、談話引出話題

師：今天，老師帶來了一張跟動物有關的圖，我們一起來看一看。

二、出示動物園導遊圖大圖，閱讀各種信息

1．幼兒運用已有生活經驗讀圖。師：看看圖上有什麼?圖上用什麼來表示動物的?爲什麼又畫動物圖像又寫文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這麼多動物，這是哪裏啊?(動物園)

2．認識幾種生活標誌。師：除了動物，你還看到了什麼?(進口、出口、售票處、問訊處、醫務室等標誌。幼兒看到哪種標誌教師就出示該標誌在黑板上，先讓幼兒說說這種標誌是什麼意思，然後瞭解標誌的名稱，再請幼兒到大導遊圖上找到該標誌。)這張圖告訴我們這麼多信息，這是一張什麼圖?(地圖)

3．幼兒嘗試在導遊圖上找目的地。師：(1)動物園的地圖有什麼用呢?(幫助大家又快又準地找到要去的地方)(2)動物園這麼多動物，你最想看什麼動物?請個別幼兒上來找到一個自己最想看的動物場館並指出遊覽線路。(3)請幼兒找出三個遊覽景點，規劃遊覽線路，說說先到哪裏，再到哪裏，最後到哪裏，爲什麼要按這樣的順序遊玩。

教師小結：孩子們，正像你們說的一樣，動物園的'地圖中藏着很多既有趣又有用的信息，它可以讓人們又快又準確地找到想去的地方，不走彎路，節約時間。這樣把遊覽景點畫出來方便大家的地圖叫導遊圖。你們見過導遊圖嗎?在哪裏見過?

三、分組操作：規劃遊覽線路，自主閱讀導遊圖

1．幼兒自主閱讀“淹城野生動物園”導遊圖。每人一份導遊圖，自主閱讀，看看導遊圖上有哪些信息，跟黑板上的大圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過動物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。

2．請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的，發現了哪些跟大圖上不一樣的東西，跟大家交流分享。

3．幼兒分成三組合作規劃遊覽線路。要求：首先，每人在動物園導遊圖上找一個自己最想去的地方，然後大家商量：第一站去哪裏?第二站去哪裏?第三四五六站去哪裏?最後把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先後順序貼在相應的景點，檢查一下線路是不是合理。

4．評價小組操作情況。從三組中選一張小組規劃的線路圖貼到黑板上，請一名代表上來介紹是怎樣規劃的，爲什麼這樣規劃，老師簡單點評。

四、遷移經驗，鼓勵幼兒關注生活中的導遊圖

師：今天我們閱讀了導遊圖，還小組合作規劃遊覽線路，我們知道了導遊圖不僅很有趣而且很實用，它能幫助大家又快又準確地找到自己想去的地方。在各個景點都有這樣的導遊圖，以後你們出去遊玩時就可以利用今天學到的方法閱讀導遊圖，讓它爲你們服務。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

學習從交叉的圖形中找出幾何圖形，初步感知圖形之間的包含關係。

觀察力和分類能力有所發展。

活動準備：

畫有各種圖形的'紙正方形紙、圓形紙人手一張。

各種形狀、顏色、大小不同的幾何圖形若干。

活動過程：

1、“變魔術”遊戲。

請幼兒都來做小小魔術師，用一張圓形紙變出半圓形或扇形等形狀，幼兒自己探索用不同的摺疊方法來變魔術。

幼兒探索正方形（或長方形）紙可變成的圖形。

2、“捉迷藏”遊戲。

依次出示圖一：誰躲在三角形裏？有幾個三角形？還有什麼形狀？

圖二：誰躲在長方形裏？有幾個圖形？

圖三：誰躲在圓形裏？有幾個圓形？幾個半圓形？

拼圖形：引導幼兒用幾何圖形拼貼各種物體，培養幼兒的想象力和動手能力，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品。

教後感：這節課上下來，孩子很感興趣，我利用了遊戲的形式學習了分成不同的分法,孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖

帶幼兒參觀熱帶植物園之後，他們對那裏的一切產生了濃厚的興趣。它不僅給幼兒帶來視覺上的新奇，也使他們在心理上產生刺激和探險的願望。依據幼兒的興趣，我嘗試讓他們欣賞盧梭的《叢林組畫》，深入感受自然中蘊含的生命力，從而激發幼兒通過大膽的想像表現自己眼中的熱帶雨林。

活動目標

1．通過欣賞《叢林組畫》，感受叢林的奇異景象，體驗其神祕、安詳、充滿生機的夢幻般的感覺。

2．學習用明快的色彩，大膽想像，表現出自己對熱帶雨林的印象。

活動準備

1．經驗準備：參觀熱帶植物園，並進行了參觀後的主題繪畫；瞭解有關熱帶雨林的故事。

2．材料準備：盧梭的《叢林組畫》，參觀植物園照片及繪畫作品，投影儀，8開畫紙，彩筆，蠟筆。

活動重點

1．讓幼兒在神祕的情景中感受盧梭《叢林組畫》的奇異，並大膽、準確地說出自己的感覺。

2．鼓勵幼兒大膽想像、創意自己的熱帶雨林。

活動難點

1．通過欣賞活動，真正理解熱帶雨林中人與動物的關係。

2．畫面佈局均衡，植物富有熱帶雨林特點，人和動物富有情節化。

活動過程

1．引入環節。

以故事爲引子，欣賞《叢林組畫》。

今天我要爲小朋友講一個熱帶雨林的故事。在法國有一位偉大的畫家叫盧梭，他和我們一樣聽過許多關於熱帶雨林的故事，他非常向往和熱愛熱帶雨林，但是因爲許多原因他一直沒有機會去熱帶雨林探險，但他每天都在想像着熱帶雨林的情景。一天，盧梭做了一個奇怪的夢，夢裏發生了許多在熱帶雨林裏的神祕的故事，他感到很興奮。他馬上拿起畫筆將自己的夢記錄下來，並給那些畫起了個好聽的名字叫《叢林組畫》。你們是否想聽聽盧梭夢裏的故事呢?

分析

欣賞《叢林組畫》的目的是讓幼兒產生奇異的感受和體驗，而故事情境的'設計，能讓組畫在神祕的氣氛中出現，深深地吸引幼兒。

2．感知環節。

(1)出示《夢》和《小瀑布》，引導幼兒觀察森林、人和動物的樣子，體驗人和動物的關係以及畫面的顏色。

分析

將《夢》和《小瀑布》作爲第一順序出現，因爲這兩幅作品表達的都是一種人與動物和諧相處的安詳、平和的狀態。

(2)出示《奇異的景色》，引導幼兒觀察猴子在怎樣工作，叢林中花、葉子及果子有什麼特別之處，讓幼兒表達自己對叢林的感覺。

分析

將《奇異的景色》作爲單獨的畫面出現，是爲了讓幼兒感知動物在大自然中生活的快樂和美滿。

(3)出示《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人》，引導幼兒觀察野獸在做什麼，並表達自己的感覺。

分析

《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人》表現的均是人與動物抗爭及動物之間弱肉強食的現象，將這三幅作品作爲第三順序出現，是爲了讓幼兒看到人與自然中最殘酷、最現實的一面。

(4)將《叢林組畫》全部展示，請幼兒說出自己對盧梭的夢有什麼感覺，想到什麼，喜歡什麼。

分析

啓發幼兒從不同的角度去觀看叢林世界，既發現大師表達的自然色彩之明快、物體形象之豐富，又讓幼兒感知到大自然環境中的危險，從而使幼兒的想像帶有真實世界的成分。

3．創作環節。

(1)教師提議幼兒閉上眼睛，嘗試做一個神祕的夢。

(2)請部分幼兒說一說自己的“夢”，鼓勵幼兒大膽創意“夢”的情節。

(3)提示幼兒繪畫的植物要有熱帶雨林的特點。

(4)提示幼兒畫面佈局既均衡、豐富，又不雜亂。

(5)鼓勵幼兒大膽使用對比色，使畫面色彩亮麗、明快。

分析

讓幼兒以模仿大師做夢的形式去構思自己的熱帶雨林故事，使幼兒的創造同樣也帶有了盧梭一樣的夢的情調。這樣既激發幼兒積極創作的興趣，又促進他們大膽想像。同時，操作中的指導也很重要，它可提醒幼兒以大師的作品爲參照，有效地選用色彩來模仿大師的風格，在繪畫中有意突出熱帶雨林的植物特點，鼓勵幼兒大膽描繪自己的熱帶雨林之夢。

活動點評

把握最恰當的時機，依據幼兒的興趣需求選擇教學內容是本次活動尤爲突出的地方。熱帶植物園的景色深深吸引了孩子，用筆描繪自己眼中的熱帶雨林成爲孩子的期望。活動中，教師藉助盧梭的《叢林組畫》帶孩子走進富有魔力、夢幻般的熱帶叢林，在圓夢的過程中將視覺藝術欣賞提升到一個新的高度，讓孩子學會用心靈作畫，學會用自己的想像在頭腦中重新構建、描繪自己的夢想。

值得欣賞的是，教師不僅抓住了好的教育契機，而且進行了縝密的思考，故事的引入和作品出現的順序都體現了教師對細節的關注，便於幼兒更好地理解和感受作品內在的生命力，調動幼兒創作的積極性。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、認識傳統節日中秋節，知道它的來歷及有關習俗。

2、體驗分享、合作的快樂。

3、能自信地在同伴面前大膽講述、表現。

活動準備：

1、有關月亮的電子圖片、動畫、故事傳說。

2、活動前與一起佈置活動室，懸掛月亮變化圖。

3、與老師一起準備：月餅、水果、賀卡等。

活動過程：

1、猜謎：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像把鐮刀。”請你猜猜是什麼?

出示圖：月球，講講月亮的變化(陰晴圓缺)。

2、介紹中秋節的來歷：古時人們將一年分四個季節，八月正好是秋季的一個月叫“仲月”，八月十五是這個月間的一天，所以叫秋節。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

師：中秋節還有很多美麗的傳說和故事，請小朋友講一講。

3、欣賞人們怎樣過中秋。

1)請小朋友說說你們在家裏是怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節的?

2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節的嗎?播放相應資料：人們是怎樣過中秋的。

4、吃月餅，共同分享快樂。

1)師：你們知道人們用什麼方式慶祝中秋節?老師還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家帶來了各種各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。

2)教師簡單小結，月餅的.分類3)欣賞歌曲《爺爺爲我打月餅》、樂曲《春江花月夜》(或看VC)，邊聽音樂邊分享月餅，體驗與同伴、老師一起過節的快樂。

5、互送賀卡，學說祝願的話。

6、延伸活動：鼓勵幼兒回家制賀卡，並與同伴互送電子賀卡(在家長的幫助下)。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1.看看、猜猜、講講，理解故事內容，感受故事的生動、有趣。

2.嘗試用“一會兒……一會兒”以及“如果……就”的句式進行連貫講述。

3.感受小熊的情緒變化，在思考中，知道適合自己的纔是最好的。

活動準備：

經驗準備：開展過動物主題，對動物的尾巴有一定了解；物質準備：ppt課件。

活動過程：

一、談話導入，引出課題T:你們喜歡哪個動物的尾巴？爲什麼？

：大家都喜歡動物的尾巴，尾巴們各不相同，都有自己的本領。

二、引導觀察畫面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。

1.T：今天，老師也帶來了一位動物的尾巴？（小熊）小熊的尾巴是什麼樣的？（短短的）有了這條短尾巴，小熊做任何事情都很方便。

T：瞧，短尾巴小熊在幹什麼？誰能用一會兒幹什麼…一會兒幹什麼…這樣的話來說一說？（2—3個，集體說）：小熊真有本領。

2.瞧,誰來了？（狐狸）狐狸在幹什麼？（掃地）狐狸在用什麼樣的尾巴掃地？誰能用完整的話來說說。（2人）T：尾巴還能掃地，真有趣。猜猜，短尾巴小熊看了會說什麼？我們來聽一聽小熊到底說了什麼？（直接聽）（學習用“如果……就……的句式來表達）3.誰也來了？小豬的尾巴是怎樣的？小豬在用卷卷的'尾巴幹什麼？（2-3）T：小豬用卷卷的尾巴拉勾，真好玩！小熊看了又會羨慕地說什麼？(幼兒講)我們來聽一聽。（傾聽並用“如果……就……的句式表達）4.（同時出示兩個動物）松鼠和蛇分別用怎樣的尾巴幹什麼？小熊又會羨慕地說什麼？請大家仔細看一看、想一想，再和旁邊的朋友一起講講。（先相互講述，再分享交流。）：動物朋友尾巴可真有趣呀。狐狸用粗粗的尾巴掃地，小豬用卷卷的尾巴拉勾，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心裏羨慕極了。

5. 小熊用鏡子看到自己的尾巴短短的，他想把尾巴變得長長的，你們有辦法幫助小熊嗎？

6.（尾巴翹一翹，尾巴翹一翹；尾巴伸一伸，尾巴伸一伸；尾巴長長長，尾巴長長長。）T：小熊也想了一個好辦法，來做魔力操，讓我們一一看吧。

T：呀！長出了一條（狐狸）的尾巴！小熊想把尾巴變得更長，我們和它一起來做做魔力操吧！（師生一起做2遍）7.看，小熊成功了嗎？它的尾巴變得越來越長！現在的小熊心情怎樣？

8.小熊是怎麼玩長尾巴的？（引導幼兒運用“一會兒……一會兒……”來連貫講述。）三、引發思辨，並在韻律中變回短尾巴。

1. 對於小熊來說，長時間擁有這麼長的尾巴到底是一件好事還是壞事呢？爲什麼？（引導孩子進行思辨）2.小熊怎麼啦？它遇到了哪些不方便？

：看來，這麼長時間擁有長尾巴不是件好事。

3.你有什麼好辦法幫助小熊變回短尾巴嗎？

T：那魔力操該怎麼說呢？把我們想到的魔力操一起來做一做（引導幼兒做縮尾巴動作，韻律中變回短尾巴。）（尾巴縮一縮，尾巴小一小，尾巴短短短）四、完整欣賞故事，遷移，表達自己的感悟。

1.T：小朋友們，我們成功了嗎？小熊看着自己的短尾巴會說什麼呢？（還是短尾巴好）我們也來誇誇小熊的短尾巴。（小熊，還是你的短尾巴好。）2.T：故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我們一起來完整地聽一聽吧！（完整欣賞）：每種動物的尾巴都不一樣，都有各自的本領。我們小朋友也有自己的本領，我們不要去羨慕別人，因爲只有適合自己的纔是最好的。

T：那你們有什麼本領呢？請你們說一說。

：你們都有自己的本領。老師希望這些本領能讓你們變得更自信，更快樂！

幼兒園大班教案 篇6

活動一、小蟲子運動

活動二、小螞蟻避雨

活動三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻

活動四、懶惰的小蝸牛

活動五、蟈蟈和蛐蛐

活動六、音樂遊戲：小小螳螂捉蟲

活動一、小蟲子運動

［活動目標］

1、培養幼兒手、腳協調向前爬的能力，發展大肌肉羣的靈活性。

2、鼓勵個別體弱幼兒和大家一起參加遊戲。

［活動準備］

1、跳跳袋每人一個、紙板餅乾若干。

2、錄音機，《生命之樹》、《單簧管波爾卡》等節奏輕快、活潑的樂曲帶。

3、大地毯鋪成幼兒的活動場地。

［活動過程］

1、音樂起，教師和幼兒分散在地毯上，隨着音樂走跑交替，做動物模仿操。

2、幼兒自由地玩場地四周的布袋，看誰玩的花樣多。

3、教師引導幼兒互相交流玩布袋的方法，並請玩法像扭扭蟲爬行的幼兒表演，其餘幼兒仔細觀察並說出該幼兒爬行的`動作方法。（站在袋內，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習扭扭蟲爬行。）

4、幼兒自由練習扭扭蟲爬行。

5、遊戲——扭扭蟲吃餅乾。

場地四周放好紙板餅乾若干塊，幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅乾，“吃”飽了再爬回場地中間。

6、遊戲——扭扭蟲運餅乾。

要求幼兒作扭扭蟲排成十字隊行，分四隊爬向四角取餅乾，然後手提布袋學袋鼠跳回來，把餅乾放到中間的簍子裏，比賽哪組運得快。

7、在音樂《單簧管波爾卡》的旋律下自由地做布袋放鬆活動。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、能以棕櫚葉爲載體，根據以往經驗進行豐富的想象與發明，形成作品。

2、發展發明性思維和動手操作能力，並對操作活動感興趣。

活動準備：

棕櫚葉（大、小）若干、橡皮泥

活動過程：

一、認識資料

1、看！桌上有什麼？

2、講講棕櫚葉像什麼？

3、我們可以用它來做什麼？

二、教師簡單講解

1、每個小朋友可以自身選擇整片葉子或散片葉子，可以編織，可以與橡皮泥組合，做出一種與他人不一樣的東西，比一比誰的手最靈巧，誰做的東西最漂亮。

2、提出要求

小朋友在製作時注意平安，別用樹葉戳旁邊的小朋友，動作要快，做好的可以放在展覽臺上。

三、幼兒自由操作，教師巡迴指導

四、幼兒介紹作品，進行講評

1、請個別幼兒上來介紹展覽臺上自身的`作品，引導其他幼兒。

2、請幼兒把自身的作品介紹給幼兒園裏其他的老師，沒完成作品的幼兒可以繼續。

幼兒園大班教案 篇8

【活動目標】

1、探索使用輔助材料讓紙片入水不溼的方法。

2、探索垂直杯口扣入水而紙不溼的方法，感受空氣的存在。

3、積極參與活動，大膽操作，並樂於用自己的語言表達實驗的方法，體驗探索的樂趣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

【活動準備】

1、第一次操作材料：皺紋紙、塑料包裝紙、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、寬透明膠帶若干、清水5盆、乾毛巾若干。（每組一份）。

2、第二次操作材料：透明一次性杯人手一隻，皺紋紙。

【活動過程】

（一）出示紙片，引導幼兒討論不讓小紙片潮溼的辦法，激發幼兒探索的慾望。

今天，我們一起來玩一個小紙片不怕水的遊戲。我要請小朋友開動腦筋，讓小紙片沉到水裏而紙片不溼。我們先來看看桌上有哪些材料？請你思考一下自己準備怎麼做？你想選擇什麼材料呢？

（二）實驗一：幼兒探索做用多種輔助材料使小紙片不怕水的方法。

1、幼兒以小組爲單位做實驗，教師交代實驗要求。

你們都想好辦法了嗎？好，下面就來試一試吧！如果你試了一次還想試第二次，必須用毛巾把工具和手擦乾，這樣才能保證第二次實驗的成功。試完一種方法，你可以再試一種。

2、幼兒實驗操作，教師巡視觀察，傾聽幼兒的方法，給有困難的幼兒予以幫助。

3、幼兒講述自己的實驗方法，教師及時點評。

（1）成功的幼兒介紹自己的實驗方法，同種方法的幼兒進行補充講述。

"你成功了嗎？你是用什麼方法成功的？

（2）沒有成功的幼兒講述自己的實驗方法，同伴幫助尋找不成功的'原因。

"有誰沒有成功的，讓大家來幫你解決解決？"

4、教師小結：成功的幼兒做實驗時材料封緊了，沒有縫隙，水進不去，紙就不會溼；沒有成功的小朋友也知道失敗的原因了，是因爲材料有縫隙，水進去了，紙也就溼了。

（三）實驗二：提高難度，引導幼兒探索用一個開口的杯子讓紙片不溼的方法。

1、教師交代實驗要求。

剛纔是用了桌上的材料，有的成功了，有的失敗了，也找到了原因。現在老師要出難題了，只用一隻杯子，能不能讓小紙片沉到水底而紙不溼呢？

2、幼兒取出杯子，進行實驗，教師巡視，傾聽幼兒的方法，及時獎勵成功的幼兒。

3、請成功的幼兒講述方法，並演示。

4、教師清晰演示全過程，邊演示邊小結實驗要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、穩、直。

5、幼兒討論尋找原因紙片不溼的原因。

"剛纔我們把紙嚴嚴實實包起來纔不會溼，而杯子口這麼大，紙也不會溼，這是爲什麼呢？"

【活動總結】

是空氣把杯子密封起來使紙不會溼的。現在，我們把這個魔術帶到教室表演給其他的小朋友看，好嗎？

幼兒園大班教案 篇9

教學目標：

1.有序閱讀故事，理解故事中小動物的形象，用故事中的語言講述畫面。

2.用自己的語言能連貫講述故事中的部分情節。

3.體會朋友間友好和諧相處的快樂。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5.萌發對文學作品的興趣。

教學重點：

1.用自己的語言連貫講述文中小動物的形象。

2.體會文章所表現出的情感。

教具準備：

1.幼兒用書《語言》（上）。

2.課件，小動物頭飾。

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

1．小朋友們，你們見過雪嗎?能說說嗎?(激發學生談話的興趣)

2．今天老師給小朋友們帶來了漂亮的雪景，你們想看看嗎？不過看過之後要告訴老師你們的發現哦！（出示課件“雪景”）

3．冬爺爺是位魔術師，揮舞着手中的魔術棒給我們帶來了不少驚喜，今天我們就來聽一個發生在冬天的'故事《雪房子》。

二、初讀文章、認讀字詞。

1.老師講故事，你們看插圖，看誰看的最棒，好嗎？

根據文章設問：小松鼠有問題要問小朋友們了。（出示課件“用雪球可以做些什麼呢？”）小朋友們快快幫幫他呀！

2.小松鼠非常感謝小朋友的好主意，他想了想還是決定用它做一個雪房子。（教師繼續讀課文）

3.字詞小遊戲。

雪房子漂亮圓圓一會兒

①開小火車讀詞語。

②用“一會兒”說句子。

三、指導朗讀，加深印象。

1.“呀！這是多麼漂亮的一個雪球呀！用它可以做什麼呢?

當我們看到一件非常東西時，是多麼驚訝呀，那麼我們能不能用這種語氣來讀呢？(讀出驚訝的語氣)

2.“外面太冷了，我可以進你的房子避避風雪嗎？”

在雪地裏的小動物一定非常的冷，當他們看到了，這麼溫暖的一個雪房子，是多麼急切的想避避風雪呀！（讀出急促的語氣）

3.“好呀！好呀！不過你稍微等一會好嗎？”

家裏來了一位客人我們應該去熱情的接待他，對不對呀!讓我們帶着這樣的語氣來讀。（讀出熱情的語氣）

四、我們的舞臺。

1.小朋友們讀得真棒，這不吸引了來了一羣小鴨子，我們隨和它們一起動起來吧！播放歌曲《數鴨子》。

2.你們覺得還有那些小動物會來雪房子做客？把他表演出來好嗎？（學生戴上頭飾表演）

3.雪房子的小動物越來越多了，裏面也越來越暖和。那麼你們能向老師這樣，越……越……說句子嗎？

4.小結：在故事中，你要向誰學習，爲什麼?

希望我們能夠學習小動物們將他們的和諧相處，互相幫助的好做法，帶到我們的班級中，好嗎？

課後反思：

在《雪房子》這一課教學中，看到孩子們精彩的表演，聽着他們中充滿童真的發言，我非常的欣慰。在教學中我盡力的去爲孩子們營造一個充滿想象的舞臺，充分發揮孩子們的自主性與參與性，將課堂的主動權交到孩子們手中，讓他們充分體會學習的樂趣。

一、讓日常點滴生活也變爲課堂資源。

在教學中。我抓住孩子們已有的生活經驗，讓他們去形容他們眼中的雪景，簡短的講述中會讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中，我進行了巧妙的處理，創設情景：“請小朋友們來幫幫小松鼠，告訴它用雪球還可以做什麼呢？”孩子們非常的踊躍，都願意出謀劃策，將他們對已有生活的經驗發揮的淋漓盡致。

二、注重指導朗讀。

在朗讀教學中，我注重引導學生，去感知：“在雪地裏的小動物一定非常的冷，當他們看到了，這麼溫暖的一個雪房子，是多麼急切的想避避風雪呀！家裏來了一位客人我們應該去熱情的接待他，對不對呀!讓我們帶着這樣的語氣來讀。“孩子們在我的引導下，讀的很仔細、很用心，課堂上頓時變成了他們的舞臺。

三、讓孩子們樂於學習。

如果一節課都是讓孩子們在緊張的學習中度過，那麼孩子們會乏味的，因此在教學中除了帶給他們知識，還要帶給他們快樂，在教學中，我爲了緩解孩子們的疲憊感，將音樂課堂也帶到語言課之中，從而更好調動他們學習的樂趣。在表演環節中讓孩子充分發揮自己的想象，想想還會有那些小動物會來做客，然後表演出來，孩子們通過想象將這些小動物們帶到課堂之中，他們非常的開心。

總之，在本課教學之中，我盡力的爲學生去營造一個寬鬆、自由的學習環境，在教學過程之中自身也有許多不足之處，我也會盡力加以完善。