[集合]幼兒園大班教案4篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案4篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

【網絡綜合-幼兒園大班戶外遊戲活動教案：小蜈蚣來比賽】

這篇《幼兒園大班戶外遊戲活動教案：小蜈蚣來比賽》是爲大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！！

濱州市濱城區楊柳雪鎮教育實驗幼兒園 鄧立美

【設計意圖】大班的幼兒活潑好動，喜歡戶外活動，現在的孩子大多是獨生子女，缺少玩伴，具有較強的個性，缺少合作的意識和合作的能力，在戶外遊戲中更要注重培養孩子的合作意識和競爭意識，讓孩子自己去體驗感受遊戲活動中的快樂因此設計了此項遊戲活動。

【活動目標】

1、訓練幼兒下蹲走時身體的協調性，鍛鍊幼兒的腿步和腰部力量

2、.培養幼兒的合作意識和合作能力，使幼兒有趣的競賽中發揮團結協作的能力，並從遊戲活動中獲得成功的快樂。

【活動準備】呼啦圈若干、小紅旗、寬敞的場地

【活動過程】

1.教師帶領幼兒走進活動場地，隨音樂《健康歌》作熱身運動

師幼談話：今天老師給大家帶來了一個新朋友，你們想不想知道他是誰呀？

情境創設：師說：森林裏要舉行運動會，許多小動物都報名了，像小烏龜、小白兔、小松鼠都報名參加了賽跑。還有一位小動物也想參加，可是-----因爲，這位朋友的腳太多了，光穿鞋就穿了一大早晨，你們知道他是誰了吧？對，他就是：“小蜈蚣。”

遊戲規則：

教師發出口令後，各組幼兒齊喊“一，二，一，調節全組幼兒統一協調的走，喊“一”時，出左腳。喊“二”時，出右腳。如果出現斷節，走在前面的`幼兒須退回與後面的幼兒接上，才能繼續走。到最後一名幼兒走到終點時，拿起紅旗全組即可站起。以最先拿到紅旗的隊爲勝利。

2、分組蜈蚣競走

玩法一：

徒手式蜈蚣競走：

把幼兒5—8人分成一組，分成若干組，各組一路縱隊，幼兒蹲下，一個一個拉着前面幼兒的衣服，聽着信號各組同時由起點出發，先到終點拿到小紅旗者爲勝。

玩法二：

抱腰式蜈蚣競走：把幼兒5—8人分成一組，分成若干組，各組一路縱隊，幼兒蹲下，一個一個拉着前面幼兒的腰部，然後：“一二一二” ，先到終點拿到小紅旗者爲勝。

玩法三：

拉圈式蜈蚣競走：把幼兒5—8人分成一組，分成若干組，各組一路縱隊，幼兒將呼啦圈套進身體蹲下，然後拉住前面幼兒套在身上的呼啦圈遊戲必須由最後一名幼兒做到終點，拿起紅旗者爲勝 。 教師總結：提醒個別幼兒不規範動作，教師講解並請能力較強的幼兒示範下蹲走得動作。

整理運動;小蜈蚣好累啊，回教室休息吧。

【活動延伸】幼兒回家後，和爸爸媽媽一起做蜈蚣競走遊戲。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1.根據想像和回憶，大膽的描繪打魚人的不同動態。

2.在繪畫的過程中感受豐收的快樂。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

活動重難點：

大膽的想像捕魚時的.各種情境

能描繪捕魚人捕魚時的各種動態。

活動準備：

ppt、音樂

活動過程：

一、隨音樂入場

1.聽一聽音樂歡樂地氣氛，說說自己的感受，你覺得這段音樂裏的人們心情怎麼樣？

2.原來是豐收人們喜悅的心情。

二、欣賞ppt，感受捕魚人的不同動態

1.看，原來魚兒都成熟了，你見過捕魚嗎？他們是怎麼捕的？

2.欣賞圖片，仔細觀察人物的動態，以及使用的工具。

3.玩一玩捕魚的遊戲，進一步感受捕魚時的身體的不同姿態。

三、畫一畫《打魚忙》

幼兒自由繪畫捕魚時的各種場景和捕魚人的不同動態。

四、作品展示

教師請幼兒欣賞同伴的作品，並簡單講解畫面的內容。

活動建議：

能在課前先學會畫漁網和觀看一些捕魚的場景。

活動反思：

在前期幼兒對打魚已經有了一定的瞭解，在活動中我看出了孩子們對古時候的文化有很濃興趣，這對這個活動的開展也增添了色彩。

在第一環節中，孩子們的知識經驗能清楚的講訴漁民捕魚時的各種動態，在說一說、玩一玩中孩子們的興趣增添了許多，所以在畫一畫的時候，孩子們能很好的表現出打魚是忙的場景。

幼兒園大班教案 篇3

一、設計意圖：

新《綱要》在科學領域中明確指出：“要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。” “三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候，無意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，於是產生了設計這樣一個活動的想法，試圖通過活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。活動中，讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理，激發幼兒科學探索的興趣。

二、活動目標：

1． 探索用彩棒撐起彩泥的方法，發現“三腳架”支撐的原理。

2． 嘗試製作三腳架，體驗成功的快樂。

重點（難點）：探索用彩棒撐起彩泥的方法，發現“三腳架”支撐的`原理

三、活動準備：

Ppt課件、彩棒、彩泥、筷子、乒乓球、海洋球等。

四、活動過程

活動過程

設計意圖

一、玩一玩彩棒

1．出示彩棒和橡皮泥，引導幼兒探索、發現將橡皮泥撐起來的方法及 “三腳架”支撐的原理。

2．幼兒交流操作結果。

師：你最少用了幾根彩棒？你是怎麼擺放這幾根彩棒的？

3．教師小結：最少用三根彩棒，只要上面固定，下面分開擺成一個三角形，三個角不大也不小，就能又方便又穩固地把彩泥撐起來。人們根據這個發現做了很多有用的架子，並且還給這種架子取了一個好聽的名字叫“三腳架”。

二、說一說“三腳架”

1．請幼兒說說在生活中看見過的“三腳架”。

2．出示圖片，說說“三腳架”在哪裏？它有什麼用？

3．教師演示PPT，引導幼兒欣賞生活中的“三腳架”。

三、做一做“三腳架”

1．師：欣賞完了這麼多有趣的“三腳架”，那你們想自己也來做一個“三腳架”嗎？

出示生活中的材料：筷子、吸管、鉛筆、布條、皮筋等，請幼兒嘗試製作“三腳架”將球撐起來。

2．幼兒操作，教師巡迴指導，“既然是三腳架，想想應該用幾根？”

3．欣賞幼兒製作的三腳架。

四、延伸活動：進一步探索

除了我們剛剛用到的材料，還可以用什麼材料來製作更牢固的三腳架呢？

通過幼兒自主探索，發現“三腳架”支撐的原理，培養幼兒發現解決問題的能力。

結合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經驗。

幼兒在操作過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而激發了幼兒對科學探究活動的興趣。

教師評語：

老師在教學設計中選題很好，體現了讓孩子在探索中學習。但孩子主體性和主動性還不夠。如果老師能提供一些生活中的圖片，讓孩子去發現和探索，逐步尋找答案。老師真正成爲孩子活動的參與者就更好了。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1.幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。

2.幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。

3.培養幼兒語言表達能力。

活動準備

1.課件--圖片若干張

2.活動的操作材料。

活動過程

一、導入

1.複習順數，按要求數數。

（從4―13、17―29、56―65）

2.碰球遊戲

複習9的'分解組成。

二、展開

1.依次出示圖片

教師啓發幼兒逐幅觀察圖片，並用自己的語言講出圖意。

例：樹上有5個蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個？

2.請幼兒列出算式，並把算式讀兩遍。

5-2=3

3.幼兒分組活動

（1）看花瓣顏色記錄。

（2）看算式寫答案。

（3）圓點塗色記錄。

（4）看圖填算式。

（5）看圖編應用題。

三、結束

1、請各組幼兒講述活動結果。

2、活動評價

表揚活動時遵守規則的幼兒。