幼兒園大班教案（通用14篇）
作爲一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
體驗想象創造各種圖像的快樂。
能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動過程：
一、引題
1、教師：看看老師給你們帶來了什麼東西。
2、出示餐具：這是什麼呀？它能用來幹什麼呢？（燒菜）
3、教師啓發引導：今天我們要一起來畫一畫餐具，應該怎麼畫？
二、瞭解餐具的基本構造
1、整體觀察
教師：你看到的餐具是什麼樣子的？分爲幾個部分？
（手柄、連接處、鏟子）
2、局部觀察
教師：出示一把餐具，引導幼兒局部觀察。
提問：這把鏟子的手柄部分是怎樣的？可以用什麼形狀來畫出來？
鏈接處是怎麼樣的？可以用什麼形狀來畫出來？
鏟面是怎麼樣的？可以用什麼形狀來畫出來？
三、教師局部示範
1、教師選取一個餐具與幼兒一起互動觀察，提問：你們看這個手柄上面是什麼樣的？什麼形狀？有什麼線條？
2、教師根據幼兒的描述把餐具的手柄比較形象的刻畫下來。
3、繼續選擇幼兒感興趣的部分進行示範作畫。提示：你們覺得那個地方最難畫？（教師根據幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式進行示範）
四、幼兒作畫，教師巡迴指導。
1、提出寫意的要求：你們要細緻觀察，把你們看到的餐具用跟中線條、形狀畫出來，在作畫時要注意構圖，儘量畫的大一點，然後又請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。
2、教師個別指導示範，提醒幼兒要畫出局部特徵，在背景的裝飾上要大膽用色，塗色均勻飽滿。
五、互動評價
1、隨機發現幼兒有創意的作品，進行點評。
2、自由評論。
教師：你喜歡哪個煎雞蛋呢？爲什麼呢？
活動反思與意見
此次活動，我是通過在觀察、感知餐具，瞭解餐具結構特徵的基礎上，大膽地把自己看到的餐具的描繪下來，能表現餐具的局部特徵，並用喜歡的色彩裝飾背景。在看看、想想、畫畫的過程中，發展觀察力和表現力。樂於觀察，積極探索，萌發對美術活動的興趣。
由於沒有寫意教學的經驗，導致兩個環節之間的等待時間過長，是孩子們最後呈現的畫面不是很了理想。我一直在摸索中前進。
在引導孩子大班的作畫上，孩子們在第一輪的創作中，還是能比較理想的完成的，而且有個別孩子畫的非常的好，基本上做到我的要求，跟實物畫的越像越好。
在環節的設計上，我設計兩次的操作，第一次畫實物，第二次給餐具設計漂亮的桌布。
在幼兒作畫的過程中，孩子們的情緒還是比較的高的，基本上每個幼兒都能完成創作！
幼兒園大班教案 篇2
目標:
1.知道故事的主要情節，瞭解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。
2.領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。
活動過程：
一、 導入
1、 師：小朋友們，你們坐過船嗎？今天老師也帶來了一艘小船，我們一起來看看是一艘什麼船？出示月亮船的圖，導入故事的名稱。
2、 師：嗯，這是一艘月亮船，今天啊，老師給小朋友們帶來一個關於月亮船的故事
二、傾聽故事。
1、故事的題目叫什麼？
2、教師講述第一段故事。
（1）蒲公英爲什麼哭呀? （因爲蒲公英迷路了）
（2）提問：蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什麼？（陌生的樹，陌生的山，陌生的小河）
（3）提問：故事中說的“陌生的地方”是個什麼樣的地方呢？
（4）提問：蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？
（5）提問： 蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最後碰到了誰？蒲公英是怎樣對她說的？
3、 教師講述第二段故事。
提問：
①世界上最大的海洋是哪一個？ (太平洋)
② 世界上最高的是什麼山？ (喜馬拉雅山)
③ 世界上最大的廣場是什麼廣場？ (天安門廣場)
④世界上最長的城牆是什麼城牆？(萬里長城)
⑤蒲公英的家到底在哪？ (萬里長城大牆下的一棵小草旁)
4、蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？你們喜歡她嗎？
小結：我們喜歡中國，因爲中國有世界上最長的城牆――長城 、最大的廣場――天安門廣場、最大的海洋――太平洋、最高的山――喜馬拉雅山。
三、延伸：
1、播放課件，欣賞中國其他的名勝古蹟。
我們的祖國很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多著名好玩的地方。如果你坐上月亮船，在雲海裏飄，你還會看到什麼？（故宮、兵馬俑）
2、欣賞視頻。
作爲中國人我們自豪不自豪？（自豪）老師也很自豪，我們一起來歌頌祖國。
月亮船
有一次， 一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。
風停了，蒲公英睜開眼一看，啊！這是什麼地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”
善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”
天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。
仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎麼了？”蒲公英說：“我迷了路，我要回家。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒？”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城牆。”仙女微笑着說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在雲海裏飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現了
一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空，
蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說：“再見，仙女。”“再見，孩子，記住你的家叫中國??”仙女說着，駕着月亮船走了。
幼兒園大班教案 篇3
活動背景
十月一日國慶節到來之際，孩子們參觀了街道、商場的節日佈置。他們認爲：我們的活動室也要佈置得和商場一樣，漂漂亮亮、熱熱鬧鬧，快快樂樂地迎接國慶節。運用什麼材料裝飾教室?怎麼裝飾?這是他們討論的核心問題。有的說：剪一些皺紙，掛在教室裏，很漂亮。有的說：做彩旗，彩旗飄呀飄，多美呀。有的說：掛燈籠，商店門口都掛着大大的、紅紅的燈籠，很熱鬧。根據孩子們的討論，我在區角活動中提供了皺紙、蠟光紙、彩紙，鼓勵他們嘗試着做彩旗、剪燈籠。考慮到孩子在非正式活動中已經積累了模式排序的一些感性經驗，我又在“歡騰的國慶節”主題活動中預設了“彩旗飄飄”數學活動，讓孩子在運用彩旗佈置活動室、裝飾環境的過程中，進一步感受模式排序，提升在模式排序方面的經驗。
活動目標
1．運用彩旗裝飾活動室，感受期盼、迎接國慶的歡樂情緒。
2．針對同一份材料，嘗試運用多種排序方法排列彩旗，活躍思維。
活動準備
1．幼兒人手一份材料：1米左右的紙條；根據排序模式準備相應數量的彩旗、固體膠、紙和筆。
2．歌曲《大中國》錄音帶。
活動過程
1．引出問題
(1)師：國慶節快到了，我們做了許多彩旗打扮我們的活動室。現在我們來看一看：這些彩旗是怎麼樣的?(觀察彩旗的不同特徵，並進行表達)
(2)師：彩旗怎樣佈置，才能讓人感覺既漂亮又熱鬧呢?(這個問題可能會引發幼兒爭論，應鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，最後小結幼兒的發言。)
2．嘗試操作
第一次操作：
(1)要求：把籃中的彩旗排排隊，怎樣辦?大家試試。
(2)提示：彩旗有規律地排，纔會更漂亮。你有幾種方法給這些彩旗排隊?(鼓勵幼兒運用已有經驗，嘗試進行多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)
(3)相互交流彩旗的排列方法，教師小結。
第二次操作：
(1)要求：彩旗既要有規律地排隊，又要把籃中的彩旗全部排完，你有辦法嗎?把你的辦法記錄在紙上。
(2)提示：還有其他辦法嗎?你有幾種辦法?把你的辦法記錄下來。
(3)集體討論：
①幼兒交流各種排序方法，體驗成功的快樂。
②提升幼兒的經驗：
A．兩種(三種)特徵的彩旗一樣多時，有幾種排隊方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)
B．兩種特徵的彩旗相差一半時，有幾種排隊方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)
第三次操作：
(1)要求：試試你沒有排過的方法，找出一種你最喜歡的排列方法，把彩旗貼在紙條上。
(2)在“大中國”的音樂聲中，師生一起把彩旗佈置在活動室、走廊、樓梯處，感受節日的快樂。
活動延伸
欣賞佈置的彩旗，想想：它們是怎麼排隊的?你還有其他辦法嗎?
幼兒園大班教案 篇4
【活動目標】
1、嘗試按大小、顏色的不同進行ABAABA、AABAAB、ABBABB模式排序佈置小花園。
2、體驗幫助喜羊羊種花的快樂。
【活動準備】
ppt、背景、規律卡、操作卡、不同大小顏色的花
【活動過程】
一、引起興趣
1、（播放課件）這是什麼地方？你們喜歡嗎？
2、你們喜歡花園裏的什麼？
二、自主操作
1、看是誰來了？（喜羊羊）喜羊羊今天要在花園裏種花，看看他種的有些什麼花？（ppt）
2、喜羊羊把花地都整理好了，看！（ppt）這片地方一共有幾塊花地？那麼表示要種幾朵花呢？
3、讓我們看看喜羊羊是怎麼種花的？（ppt）咦？怎麼回事？原來呀，喜羊羊要交給我們小朋友一個任務：請你們幫助他在花園裏的空地上繼續種花。你們願意接受挑戰嗎？
4、但是種花是有要求的，不是亂種。所以請你們看清楚要求，認真的把任務完成。最後把你的“小花園”放到我們的大花園上來。
5、幼兒嘗試種花排序
三、經驗分享
好了我們的大花園裏都種上了美麗的花朵。誰願意來介紹一下你是怎麼種花的？
（請不同難度層次的幼兒示範，教師驗證總結）
四、內化遷移
喜羊羊還給我們提出了難度更高任務，（出示任務卡）哇！有3種顏色，有四朵花，好難啊！他讓黃老師把這些任務放到區角遊戲裏邊，想玩的夥伴，以後區角活動的時候可以接受挑戰！
幼兒園大班教案 篇5
【活動目標】
1、欣賞仰望的樹林，感受仰望時高高的大樹伸向天空所帶來的獨特視角美。
2、瞭解仰望時樹幹的粗細變化，並通過合作的方式表現仰望的樹林。
【活動準備】
1、配樂ppt《仰望的樹林》，樹林的圖片若干，背景音樂。
2、油畫棒，水粉顏料、排刷。
【活動過程】
一、欣賞圖片，感受仰望的樹林。
1、師：今天陸老師帶來了一些照片，待會看完以後請你說一說這是在哪裏拍攝的？（幼兒欣賞圖片後提問：這些照片是在哪裏拍的？）
2、師：我們要用什麼樣的姿勢才能看到這樣的樹林？請你來學一學這個姿勢。
3、師：哦，要把頭擡起來，這個姿勢有個好聽的名字叫“仰望”。幼兒學說。
二、觀察樹林，瞭解仰望時樹幹的粗細。
1、師：你覺得仰望的樹林跟我們眼睛平視看到的樹林一樣嗎？怎麼不一樣？
2、總結：仰望時，樹幹是從四面八方伸向當中的天空的。
3、出示ppt6，師：那請你再仔細看看，仰望時樹幹從四周往當中伸的時候有什麼變化？
4、總結：我們發現仰望的樹林四周的樹幹粗，伸向當中的天空的越來越細。
三、集體嘗試，學習樹林畫面佈局
1、師：仰望的樹林可真美，那我們一起來擡起頭，腦中想像一下，樹幹從四面八方伸向當中的天空，由粗慢慢變細，高高的樹幹中間留出了一片小小的天空。你們腦中看到這樣的樹林了嗎？
2、師：你們想不想把這個美麗景色留在畫紙上？誰想先來試試看。（請兩個幼兒上前示範，教師評講，指出畫畫的要點）
3、師：樹幹畫好了，還缺什麼？
△師：大自然中的樹葉有哪些顏色？可以用一個什麼好聽的詞語來說一說？
4、師：今天我們請排刷來幫忙，點畫出美麗的葉子。
（小排刷，斜着拿，大樹葉，重重點，小樹葉，輕輕點，這棵樹，點一點，那棵樹，點一點，換支筆，換種顏色點一點。）
四、操作
1、師：你們想試試嗎？待會四個人一起合作，在一張紙上畫畫。先用油畫棒畫出樹幹和樹枝，再用排刷點畫出美麗的葉子，注意畫的時候紙的四周都要畫上樹，所有的樹都伸向當中的天空，留出當中圓圓的天空。
2、幼兒操作，教師巡視指導
（樹林裏的樹都很高，要把樹幹畫的長一點）
五、評價
1、師：你最喜歡哪個樹林？喜歡它什麼地方？
2、師：仰望的樹林和我們平視時看到的樹林有不一樣的美，待會我們再去找一找，周圍還有哪些仰望時看到的情境和平視時不一樣。
幼兒園大班教案 篇6
活動名稱:
天空中的飛機
活動目標:
1、 讓幼兒學會運用數的組成等知識解答口述應用題。
2、 培養幼兒的分析、推理能力。
活動準備:
貼絨教具蘋果樹1棵，蘋果4個，幼兒每人一套1~4的數字卡片，加號、減號、等號卡片若干。
活動過程:
1、以音樂遊戲“找朋友”的形式複習4的組成。
幼兒每人任取一張1~3的數字卡片握在胸前，邊聽音樂拍手邊尋找和自己所持卡片合起來數量是4的持卡人。
2、學習4的加法和減法。學會編算式題3+1、1+3、2+2、4-1、4-2的口述應用題並會對這幾個算式進行加減運算。
（1） 教師演示貼絨教具並口述“摘蘋果”的加法應用題。引導幼兒用數的組成知識算出答案，並說出理由，擺出加法算式：3+1=4（個），2+2=4（個）。討論算式中各數字和符號的意義，知道交換算式左邊兩個數的位置，右邊的得數不變。
（2） 教師口述“分蘋果”的減法應用題。引導幼兒用已有的知識算出結果，說出自己所用的方法，不論幼兒運用數的組成、形成或其他知識推算出結果，教師都應給予鼓勵。列算式逐一討論各數字和符號的意義。
3、指導幼兒做練習。
活動以遊戲開始，激發了幼兒興趣。
請個別幼兒講一講它的操作活動，集體進行評價，教師對幼兒在操作活動中的表現進行簡單的小結，讓幼兒也有說的機會。
在做練習時，引導幼兒觀察畫面上實物的數量，啓發幼兒根據不同的特徵列出算式。
活動反思:
在教學設計上，本着突出教科書編寫的原則：生活性、趣味性、過程性、科學性、開放性、着中注意了以下幾點問題:把握課程目標:教學是教學活動的教學和師生交流的過程；有開發的意識和責任感、關注每個學生的發展；個性化的鼓勵性語言；儘量創造性的組織教學。力求體現以下特點：倡導民主、平等的師生關係；呈現兒童的數學；在玩中學數學;重視與生活的聯繫。
不足點:
1、在教學中要重視關注全體學生，不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。如：2+2=4
2、課件製作上還應注重兒童化、形象化。
3、再做《畫冊》練習時，應準備一範例，或利用投影儀領幼兒做一道題，因爲幼兒年齡小，領悟能力還比較弱
4、在今後的教學中，多培養幼兒的動手操作能力。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、學會對一定數量的物品進行平均分。
2、積極動腦筋想出均分的方法，感受數學活動的樂趣。
3、體驗數學集體遊戲的快樂。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1、課件PPT；
2、操作卡每人一套；
3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。
活動重難點：
1、重點：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。
2、難點：藉助實物操作，將十二平均分成三份、四份。
活動過程：
一、故事導入，激發興趣。
講述故事開頭部分，數出蚊子的總量。
師：小豬坐在屋裏看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡(播放蚊子飛來的聲音），原來是一羣蚊子來搗亂，小豬心想，這得有多少隻蚊子呀？
提問：請小朋友們幫小豬數一數，有多少隻蚊子。（12只）
小豬說：天哪，有十二隻蚊子。這麼多的蚊子，叫我怎麼對付得了呢？
二、結合故事內容，藉助實物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。
1、根據故事內容，直觀感知將十二平均分成兩份。
師:這時，小羊來了，發生了什麼事情呢！（PPT圖片上有六隻蚊子朝着小羊飛去）
幼兒猜想，並積極說出自己的想法。
師：原來小羊一進屋，蚊子馬上分成兩羣，一羣圍住小羊，一羣對付小豬。有六隻蚊子正在咬小豬，另外六隻在咬小羊。小豬哈哈的笑着說：“我覺得好受一些了。”小羊說：“可我覺得一點兒也不好受。
2、根據故事內容，嘗試將十二平均分成三份。
說着，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說：“咱們再找個夥伴來看電視，你肯定會覺得比現在好過。”小羊問：“爲什麼？”小豬說：“再來個夥伴，蚊子就會分成三羣，並且三羣蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……？小豬看見小兔從門外走過，就大聲喊：“小兔快來看電視！”
提問：小豬說在找個夥伴，蚊子就會分成三羣，三羣蚊子一樣多，小羊不明白，我們應該怎麼幫他呢！
幼兒探索操作，並把結果記錄下來。
驗證記錄結果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。
果然，蚊子分成三羣──一羣圍住小兔，一羣圍住小羊，一羣圍住小豬。小羊數了數咬自己的蚊子，真的只有四隻了，數數咬小豬的蚊子是四隻，再數數咬小羊的蚊子也是四隻，小羊說：“小豬，你真聰明！”
提問：小朋友們分對了嗎？你們是怎麼分的。
小結：先每個小動物一個一隻，剩下的蚊子再一個分一隻，直到分完爲止。
3、根據故事內容，嘗試將十二平均分成四份。
小豬哈哈一笑，對小羊、小兔說：“要想比現在更好受，咱們再找個夥伴來，那時候，蚊子會分成四羣……”
於是，小羊幫着小豬一起朝門外喊：“小猴來看電視呀！快來看呀！”小猴聽見喊聲，跑來了，他一進門就嚷：“這屋裏蚊子怎麼這麼多呀！”
提問：小猴也進屋了，蚊子分成了四羣，四羣蚊子一樣多，有幾隻蚊子會咬小猴，其他小動物又會被幾隻蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來幫幫忙。
（1）幼兒探索操作，並把結果記錄下來。
（2）驗證記錄結果。
小羊忙對小猴說：“別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現在纔有3只蚊子咬你了，（小羊輕聲的數着，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱們要是再找個夥伴來，咬你的蚊子會更少的”。
這時候，小猴不管他們說什麼，啪、啪、啪……像是什麼都沒聽見，還是不住手地打着蚊子。
小羊看看小猴，又看看小豬，心裏想：雖然小豬會算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！
提問：小羊爲什麼覺得小猴更讓人佩服呢！
小結：我們要學習小豬的聰明，學會對一定數量的物品進行平均分，
積極動腦筋想出均分的方法，也要向小猴學習，懂得遇到麻煩，不僅要動腦筋更需要以實際行動幫助自己和同伴。
三、小老鼠分披薩
（1）有四隻小老鼠來分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個小老鼠分得的片數要一樣多，那每個小老鼠能分得幾片披薩。請小朋友們取下玩具卡玩一玩。
（2）驗證小老鼠的披薩有沒有分對。
四、活動延伸
請我們的小朋友回到教室以後把這個有趣的活動和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區，探索不同數量物體的平均分。
活動反思：
1.這是小班的一堂數學複習課，在幼兒已有知識經驗基礎上增加一點按數取物的知識，讓複習課提升了高度。
2.活動過程我注重幼兒的個別差異，講求對幼兒能力的同等對待，考慮到幼兒的個別差異。
可是班級幼兒人數過多，對於操作環節掌握度不很自信，但是相信只要幼兒對課堂感興趣，整個過程都將會很好的掌控！
幼兒園大班教案 篇8
設計意圖：
爲了引導幼兒從小關愛環境，珍惜資源，我設計了該活動，主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的舊牙膏做起，引導幼兒在集體活動中使用多種方法發現被丟棄的牙膏殼中還有許多沒有用完的牙膏，並嘗試再利用，逐漸理解節約的意義，建立節約的概念，樹立節約的意識，並養成節約的習慣。
目標：
1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發現廢棄的牙膏殼裏還有一些沒有用完的牙膏，並嘗試再利用，初步理解節約的意義。
2、學習簡單實用的節約小妙招，初步樹立節約意識，逐漸養成節約的習慣。
準備：
1、經驗準備：
幼兒向家長了解牙膏在生活中的應用，關注家中使用的太陽能熱水器。（我鎮幾乎家家戶戶使用）
2、操作準備：
（1）屋頂裝有太陽能熱水器的照片。
（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。
（3）拍攝三段錄像：
A、洗手時把水龍頭打開——手溼後關上水龍頭、打肥皂——沖洗時再打開水龍頭；
B、把淘米水留下，用來洗碗或澆花；
C、自備購物袋上超市。
（4）錄製一段關於阿姨爲什麼用淘米水洗碗和澆花的採訪錄音。
過程：
一、經驗交流：爲什麼要安裝太陽能熱水器
（教師出示照片，引導幼兒觀察並提問。）
1、這個裝在屋頂上的東西是什麼？
2、誰的家裏也有太陽能熱水器？
3、你們家用太陽能熱水器做什麼呢？
4、你們家爲什麼要在屋頂安裝太陽能熱水器？
5、教師小結。
二、在操作活動中感受節約的意義
1、遊戲情境中萌發操作的興趣。
師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看！（出示廢舊牙膏。）
“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經用完了，可是我扁扁的身體裏還留着許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來？”
2、嘗試使用多種方法擠出剩餘牙膏，教師觀察指導幼兒。
如，教師指導能力強的幼兒嘗試使用小工具，引導能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩餘的牙膏，鼓勵能力弱的幼兒向同伴學習，並教育所有幼兒耐心工作。
3、交流操作方法，教師重點引導幼兒介紹使用小工具的方法。
4、拓展思路。
師：原來被扔掉的牙膏裏還有這麼多牙膏，要是浪費，多可惜呀。我們可以用它來幹什麼呢？除了刷牙，你平時還看到媽媽用牙膏幹什麼了？
5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和髒玩具。
三、觀看錄像，學習簡單實用的節約小妙招，培養節約意識和習慣
1、觀看錄像A。
（1）師：你看懂了什麼？小朋友爲什麼要這樣做？
（2）教師組織幼兒學一學。
2、觀看錄像B。
（1）師：阿姨做了什麼？
（2）鼓勵幼兒向阿姨提問。
（3）組織幼兒聽採訪錄音。
3、觀看錄像C。
（1）師：人們去幹什麼？手裏拿着什麼？爲什麼自己拿購物袋？
（2）師：你去買東西時會怎麼做？
4、小結，結束活動。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、學習用團圓和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。
2、通過觀看教師示範,初步掌握製作的技巧。
3、養成良好的習慣。
活動準備：
1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）
2、用雪碧瓶等材料圍合製作的"泥人娃娃樂園"。
活動過程
一、開始部分：
小朋友們，今天，我們班上來了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰？
二、基本部分：
教師出示泥人，引起幼兒興趣。
1、你們看，這是什麼？你們喜歡它嗎？
2、你們想不想自己也來做一個泥人？
教師邊提問邊示範製作泥人的方法。
1、泥人的頭是什麼樣子的？上面有什麼？
2、泥人的身體是什麼樣子的？身體上有什麼？
3、想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？
4、步驟：
（1）將黃色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各準備一點，取黃色橡皮泥中的一份團圓，作爲人的頭；
（2）用另一半黃色橡皮泥中的一點，作爲人的兩隻耳朵，連在人的頭上；用黑色橡皮泥搓兩個小圓壓扁，作爲眼睛放在臉上，再用黃色橡皮泥壓扁，作爲人的鼻子；
（3）再用紅色橡皮泥壓扁，作爲人的鼻子；
（4）用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形，作爲人的身體；將黃色分成四份，搓長連在身體上，作爲人的四肢；
（5）最後再用火柴棒將頭部與身體連起來。
幼兒製作，教師巡迴觀察並進行對個別能力較弱的幼兒給予指導和幫助。
教師：泥人娃娃，一個人感到很孤獨，沒有朋友玩，小朋友請你們幫幫泥人娃娃吧，用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎？
三、結束部分：
展示幼兒的作品，建立娃娃樂園。
教師：我們把小泥人都送到娃娃樂園吧！
教師帶領幼兒參觀娃娃樂園，請幼兒像同伴介紹自己製作的泥人娃娃，教師對幼兒的製作活動表示讚賞。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標
1.觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找的家。
2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3.培養幼兒樂觀開朗的性格。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
PPT
活動過程
一、觀察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解
1.幼兒表達對角色(米奇)的讚美。
今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎麼樣?如果請你用好聽的話讚美他，可以怎麼說? (幼兒回答)
2.幼兒說說自己對"迷路"的理解並提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰?(米妮)，他會和米妮怎麼打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開着開着，米奇迷路了"，提問：什麼是迷路?你有什麼好的建議?恩我們可以去問問路。
二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程
1.幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內容，並思考問題。
(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子裏面有人嗎?那米奇該怎麼辦?房子的主人說：你能猜出我是誰我纔開門。
你知道這幢房子是誰的家嗎?
(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)並說出理由。;(我來念一個謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎麼知道是青蛙?
(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?(個別幼兒講述)誰能更有禮貌的來問路?
青蛙說，我不知道，你去問別人吧!
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接着他會說什麼?
2.幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，並思考問題。
(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪裏開?爲什麼?
哦，已經迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到沒人的地方，更找不到去米妮家的路了。
米奇開到了這座紅房子前，門關着，他該怎麼辦?我們一起來敲門吧!(集體敲門問：你好請問裏面有人嗎?)你們猜猜看這是誰的家?
房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰纔開門呢!我們來看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家並說出理由;提問：公雞打開了門，米奇會怎麼問?(個別幼兒回答)
(3)聽"公雞回答的話"，並提問：筆直往前走是什麼意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現在要做什麼?(和公雞告別)
3.幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內，並思容考問題。
(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家?(觀察蜂蜜罐，發現是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演)
(2)聽"熊回答的話"，並提問：左邊在哪裏?如果車往左邊轉，會開到哪幢房子前?
4.幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內容，並思考問題。
(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎麼走?獅子說：在我家的右邊。
(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽獅子的後半句話(就是那幢黃色小房子)，剛纔大家都覺得右邊應該是那幢紅色小房子，爲什麼獅子會說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎麼站的?面對着米奇，那我要轉過去啦，你們注意看哦，我轉過去啦!現在獅子的右邊在哪裏?原來，獅子和米奇是面對面站着的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關係，以後我們慢慢學!
三、完整欣賞，提升並拓展相關經驗
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
教學反思：
中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合爲一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節中得到昇華。
整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什麼，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這纔是孩子們真正地學到了知識，以後孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。
幼兒園大班教案 篇11
活動目標：
1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上，學會朗誦詩歌，並嘗試創編整首詩歌。
2、發展幼兒的想象力，創造力。
3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發幼兒熱愛大自然的情感。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
重點和難點：
1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。
2、難點：嘗試創編整首詩歌。
活動準備：
1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經驗。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動過程：
（一）創設情景，激發幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣
1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎？我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現在是什麼季節？夏天是什麼顏色的？”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎？聽了感覺怎麼樣？”“詩歌的名字叫什麼？”“詩歌裏有什麼？”
（二）出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，並會整首跟念
1、出示背景圖。問：“詩歌裏夏天有些什麼？他們是怎麼說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什麼叫絢麗多彩？”“爲什麼大地媽媽說夏天是絢麗多彩的？”
3、集體朗誦詩歌1-2遍
4、請1-2個幼兒再進行朗誦
（三）遷移經驗創編詩歌
1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規律，舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌裏說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什麼顏色的？”
2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養幼兒思維的求異性
3、鼓勵幼兒以組爲單位進行創編
4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽
活動結束：
教師將每組創編好的詩歌記錄下來，展示在牆上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附：
詩歌《夏天的顏色》
荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
活動反思
在這個教學環節中，我有意識地讓朗讀水平一般的後進生，跟班裏讀書讀得好的學生讀課文比試，領讀詞語比試，從而讓其經歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學的真摯的評價和掌聲，這是最爲自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學、同學與同學之間，跳躍着、涌動着，並激起新一層的浪花。
幼兒園大班教案 篇12
大班幼兒對影子這一趣味的光學現象異常感興趣，他們喜歡和影子做遊戲，所以我們經常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞着影子產生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，經過爲動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。
教學目標
1、探索爲動物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子。
2、能與同伴合作觀察和記錄，並對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。
教學準備
1、幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2、教師演示材料：關於動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團體記錄紙一份。
教學過程
一、說說影子，引起興趣
1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發現影子有哪些趣味的現象
幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。
幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2、小結：影子真像一個魔術師，有時會出現，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。
（分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發幼兒探索影子特性的興趣。經過教師的小結，幫忙幼兒回顧關於影子的各種經驗，爲接下來的活動做好準備。）
二、比較不一樣的影子，記錄各種猜測結果
1、教師演示關於動物影子的PPT，幼兒根據局部特徵猜測分別是哪些動物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什麼不一樣。
3、猜猜爲什麼兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量並記錄猜測結果。
4、交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫兩隻眼睛；
猜測二：在兔子頭像上貼兩隻眼睛；
猜測三：在兔子影子上畫兩隻眼晴；
猜測四：在兔子頭像上剪兩隻眼睛。
5、教師在團體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，並提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然後再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
（分析：教師經過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，並在教師的鼓勵下開始初步驗證自我的各種設想。）
三、實驗驗證，尋找答案
1、幼兒運用猜測的方法進行驗證，並進行記錄。
師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自我的.方法後，也能夠試試別人的方法。
2、幼兒根據實驗情景交流自我的發現。
光透過動物頭飾上的小洞後影子上就會有“眼睛”。
師：爲什麼給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢？
小結：手電筒的光透過紙上的小洞後影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
洞的大小和“眼睛”大小之間的關係。
師：小動物的眼睛都一樣大嗎爲什麼是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？
小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。
（分析：實驗驗證後，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細緻觀察，並鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較爲複雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，並經過同伴間的引導、自我的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的光學現象。）
四、延伸活動：手影遊戲
1、出示手影遊戲的PPT，請幼兒說說看到了什麼。
2、幼兒在區角中模仿手影動作進行遊戲。
教學反思
在科學探索活動中，教師的提問設計至關重要，有效提問不僅僅有利於促進師生、生生間的交流，構成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，並且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學現象，獲得初步的科學知識。
一、提問應服務於活動目標
在團體教學活動中，教師能夠採用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啓發式提問等，多種提問方式也是教師引導幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注於探究活動。
在本次活動中，教師預設的提問緊緊圍繞着活動目標，並隨着活動的開展不斷交替出現，如“爲什麼兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測，經過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子”的原理，幼兒的探究慾望在這個過程中得到了滿足。
二、提問應促進幼兒與材料的互動
“這兩個影子有什麼不一樣”是一個比較性的提問，引導幼兒仔細觀察兩個影子的不一樣之處，從而爲後面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶着問題與材料互動，進取探索並觀察影子上出現“眼睛”的原因。
三、提問應做到層層遞進
提問的設計應當具有層次性，要從幼兒的已有經驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構概念，從而使整個活動過程結構嚴謹、層層遞進。
在本次活動中，教師在每一環節的提問都旨在不斷推進幼兒對於“影子”的認識，如“什麼方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法後，教師又進而提出“爲什麼畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基於幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現象。
提問的層層深入，使幼兒在操作中自發地探究、理解生活中常見的科學現象。具有層次性的提問使整個活動的每個環節都有條不紊地向活動的最終目標邁進。
幼兒園大班教案 篇13
設計意圖
本月我園開展了“小腳丫走北京”的展示活動，幼兒紛紛回顧了自己的“行走”經歷，可以看出很多幼兒都去了天安門，同時正值國慶節，花壇、標語隨處可見，對此引起了更多人的關注，國慶話題隨之而來。大班幼兒喜歡聽老師和家長介紹社會熱點新聞、家鄉的變化以及祖國取得的重大成就。結合幼兒興趣和年齡特點，並根據幼兒親社會行爲反映出急切的歸屬感方面的情感需求，開展了此次大班教育體驗活動《我的祖國70歲》。
活動目標
1.知道今年的十月一日是中國成立七十週年的日子，瞭解中國成立的含義。
2.感受中國成立後的變化與成就，爲自己是中國人感到自豪。
3.願意用行動及語言表達對祖國的愛。
重點難點
重點：瞭解今年十月一日是中國成立七十週年的重大含義。
難點：通過觀看圖片討論中國成立後的變化和成就，產生愛祖國的情感，爲自己是中國人感到自豪的歸屬感。
活動準備
（一）經驗準備：
1.知道十月一日是國慶節。
2.知道尊重國旗，升國旗行注目禮。
3.提前瞭解“成就”的意義，中國成就有哪些。
（二）物質準備：
1.PPT課件，包括：近期大街小巷國旗、標語懸掛的圖片；道路、房子、橋樑等明顯變化的圖片；中國各領域重大成就的圖片。
2.視頻，包括：新中國成立短片；天安門升旗儀式。
活動過程
（一）觀看PPT圖片，引出話題。
1.觀看圖片，提出問題：你看到熟悉的大街有了什麼變化？爲什麼會出現這些東西？
2.通過圖片內容，發現很多國旗、標語，引出國慶節就要到了。
（二）瞭解國慶節的含義，中國七十週年的含義。
1.提問：國慶節是哪一天？爲什麼叫國慶節呢？
2.提問：我們的祖國是什麼時候過的第一個國慶節？
3.觀看新中國成立的短片，瞭解新中國成立的那一天就是十月一日。
小結：國慶節在每一年的十月一日。新中國成立在十月一日，以後每年的十月一日就作爲中國的生日，我們中國人都會爲祖國慶祝生日，因此把十月一日叫做國慶節。70年過起了，今年的十月一日，就是祖國的七十歲生日。
（三）談論中國的變化及重大成就，激發身爲中國人的自豪情感。
1.體會新中國成立後的發展變化。
（1）提問：你知道中國的變化有哪些嗎？
（2）看PPT圖片，瞭解道路、房子、橋樑等的變化。
2.體會新中國成立後的重大成就。
（1）提問：你知道中國的成就有哪些嗎？
（2）看PPT圖片，“中國天眼”、“中國載人飛船太空生活”、“奧運冠軍”等。
3.提問：看到中國的變化與成就，你有什麼感受？
小結：我們的祖國成立以後，不斷地發展、壯大，有着讓很多國家羨慕的成就，這些都是我們中國人的驕傲，我們作爲中國人，非常的自豪。
（四）爲祖國送祝福。
1.以一同起立，行注目禮，觀看升國旗，表達對祖國的尊重。
2.爲祖國送祝福語，結束。
（五）活動延伸
開展後續的系列活動。
1.利用區域活動，爲祖國70歲生日送祝福。
2.利用國慶節假期，尋找祖國70週年的社會氛圍，用自己喜歡的形式記錄下來，與同伴共同分享。
目標落實情況——整個過程，幼兒沉浸其中，興趣濃厚且深感自豪，並能用語言表達情感，最後行注目禮升旗時莊嚴鄭重，說明歸屬感的核心經驗及活動目標已達成。
幼兒參與情況——活動內容的選擇，過程中幼兒對活動的專注力級高，慧心的微笑、表情的莊嚴、聲音的激昂、語言的活躍都體現出幼兒的積極性和主動性高。
學習方法：觀察法、渲染法、表達法
觀察法：利用照片，視頻，吸引幼兒興趣點。同時更直接，明確情感體驗。
渲染法：通過音樂、視頻的渲染與照片的結合，昇華情感。
表達法：說祖國的變化與成就，說出自己是中國人自豪，驕傲，激動，開心，幸福……一些列感情詞語，使歸屬感到達頂峯。
活動調整—— 經驗準備從兩條調整成爲三條。之所以這樣，原因在於大班初期，幼兒對於成就的意義並不理解，提前理解成就含義，爲孩子們理解教學活動內容奠定基礎。因此需要提前經驗滲透。
將目標懂得五星紅旗是中國的國旗，升國旗時應嚴肅，行注目禮，調整到經驗準備中，原因在於我園實際情況，每週一升國旗已成常態，以此爲目標簡單了，但幼兒莊嚴、專注有時做不到，所以經驗準備中還應滲透。
活動過程中將討論升國旗應怎樣做刪減掉，改爲直接看視頻，一同升國旗，起立，行注目禮。在此不用滲透國旗問題，有前面活動內容的鋪墊，幼兒的莊嚴與專注力已經體現得淋漓盡致。
教學方法選擇——情感爲先的社會領域活動，利用談話法貫穿整個活動、利用直觀觀察法作爲活動遞進昇華、觀看新中國成立短片，觀看天安門升旗儀式更能達成情感目標。因此教學方法選擇是的適宜的。
教什麼——教學理論：幫幼兒理解的基礎上，內化新知識的過程。想到維果斯基最近發展區理論，互動式教學的觀念。將幼兒的情感表達更直白、明確。
怎麼教——教學手段：幼兒對事物充滿好奇，卻缺乏準確的客觀認知。從身邊出發，集體教學，多媒體輔助，談話的一步步深化，讓幼兒理解祖國的變化，祖國的成就，最終表達對祖國的愛。
細節思考——教學當天教師衣服有細緻思考，與活動相呼應。所謂生活即教育，潤物無聲，小小細節，體現出教育的無處不在，爲此活動的完成添磚加瓦，也是活動的獨到之處。
幼兒園大班教案 篇14
教學目標
1、瞭解踩踏事故造成的原因。
2、幫助幼兒掌握防止踩踏及發生踩踏事故後的自我保護方法。
3、初步培養幼兒有禮貌的行爲。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、加強幼兒的安全意識。
教學準備
有關踩踏事件的錄像短片。
教學流程
1、觀看踩踏事件的錄像短片，瞭解踩踏事故造成的原因。
（一）通過短片讓孩子們知道踩踏事故是由於人流量過大，過於擁擠發生的意外事故。
（二）教師提問：剛纔你們看到了什麼？踩踏事故會對我們的身體造成什麼樣的傷害呢？幼兒自由講述
教師引導：因爲他受的傷太過嚴重了，如果不能及時被送到醫院救治，有可能會導致殘疾甚至死亡哦。
幫助幼兒掌握一些火災發生時自我保護和自救的方法？
（三）小朋友，如果不小心發生了踩踏事故，我們該怎麼做呢？
（四）教師對正確的做法進行小結：
（1）發覺擁擠的人羣向着自己行走的方向擁來時，應該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。
（2）若身不由己陷入人羣之中，一定要先穩住雙腳。切記遠離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。
（3）遭遇擁擠的人流時，一定不要採用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或繫鞋帶。
（4）如有可能，抓住一樣堅固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人羣過去後，迅速而鎮靜地離開現常
2、出現混亂局面後怎麼辦？
（1）在擁擠的人羣中，要時刻保持警惕，當發現有人情緒不對，或人羣開始騷動時，就要做好準備保護自己和他人。
（2）此時腳下要敏感些，千萬不能被絆倒，避免自己成爲擁擠踩踏事件的誘發因素。
（3）當發現自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時大聲呼救，告知後面的人不要向前靠近。
（4）當帶着孩子遭遇擁擠的人羣時，把孩子抱起來，避免其在混亂中被踩傷。
（5）若被推倒，要設法靠近牆壁。面向牆壁，身體蜷成球狀，雙手在頸後緊扣，以保護身體最脆弱的部位。
3、危急時刻如何保持心理鎮定。
（1）在擁擠的人羣中，一定要時時保持警惕，不要總是被好奇心理所驅使。當面對驚慌失措的人羣時，更要保持自己情緒穩定，不要被別人感染，驚慌只會使情況更糟。
（2）已被裹挾至人羣中時，要切記和大多數人的前進方面保持一致，不要試圖超過別人，更不能逆行，要聽從指揮人員口令。發揚團隊精神，因爲組織紀律性在災難面前非常重要，
4、事故已經發生該怎麼辦？
（1）如果發生擁擠踩踏事故，應及時報警、聯繫外援，尋求幫助。趕快撥打110、119或120等。
（2）在醫務人員到達現場前，要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。
