教育範文讀後感

讀《納蘭性德詞傳·情在不能醒》有感

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讀《納蘭性德詞傳·情在不能醒》有感

讀《納蘭性德詞傳·情在不能醒》有感

非關癖愛輕模樣,冷處偏佳。別有根芽,不是人間富貴花。謝娘別後誰能惜?飄泊天涯。寒月悲笳,萬里西風瀚海沙。

——《採桑子》

我彷彿看見容若無數次凝望雪花,無數次陷入不可一世冰冷裏的模樣;我彷彿聽見那個從容若嘴裏輕嘆的“唉”;我彷彿嗅見漫天雪花中瀰漫的憂愁。

“別有根芽,不是人間富貴花。”我讀不出他說的是漫天雪花還是他自己。快樂是什麼?這是一種難以言喻的心情。它也許是窮人手中的一個饅頭,也許是乞討者手中的一個銅板,又或許是如容若一樣嚮往的自由。納蘭容若,納蘭容明珠這個朝廷重臣的“掌上明珠”,一生都活在錦衣玉食的籠中。他逃不出的是他肩上的責任,他要做的似乎就是光耀門楣。那年,24歲的容若就已是康熙身邊最得恩寵的近身侍衛,多少人夢寐以求的職位,而容若卻不曾自由。世人只知他身上的榮耀,卻又何曾瞭解過他們背後的艱辛歷程,他們的命運多舛。這個清皇朝最惆悵的詩人,他想要的,也許就只是自由。像容若一樣,那些不甘命運的'人,只有彷徨或者奮鬥。容若不曾畏懼過天寒地凍,鞍前馬後的一生,他畏懼的是沒有話語權的人生。

生命的過程,對於容若來說,大概就是被束縛,想拼命逃離,卻又無可奈何的過程。在那個不能自主的朝代,那些無法放棄的責任都讓容若窒息。他行走於仕途,卻一生爲情所累。自始至終,他都堅守着自己,努力去完成自己的責任,而他卻一生都沒能掙開禁錮他的枷鎖。他是宿命囚徒,囚禁在金碧輝煌的朝堂之上,囚禁在他不可一世的家世中,也囚禁在他的心中。

人生如夢,不是誰都能像莊子一樣,不願夢醒,便拒絕做夢。他的妻子盧氏早他脫離了人世的塵夢,從此解脫。而容若卻還在夢中徘徊、彷徨,明白是夢,卻還必須固執的將夢延續到底,不曾解脫。不願夢醒,於是他在自釀的苦酒中,自醉了一生。他一生眼睜睜觀望着朝堂之上的政治風雲,卻終究不能進入。那些功名,近在咫尺又遠在天邊。而他,自也是無可奈何。

“家家爭唱飲水詞,納蘭心事幾曾知。布袍寥落任安在,說向名場此一時。”納蘭容若終究在夢裏執着的自醉了一生。

那麼,在這如夢的人生中,又要怎樣去把握?是無所事事,整天嬉笑度日,還是拿起手中的筆,書寫人生?我選擇拿起手中的筆,書寫人生。就讓信念爲燈,照亮人生。

追夢的路上難免跌跌撞撞,而我卻未曾想過妥協。上學期依然偏科。文科領先,數學在輾轉中進步,從二百多名也已躍至一百零幾名。而科學,從八十九名到二百多名又躍到一百多名,我根本無法控制這種波形狀態,這一種忽上忽下的成績。因爲文科,總成績還不至於地到哪去,但總歸來說依舊沒有克服薄弱科目。而七年級下冊,已經是升八年級最重要的一個學期了。如若再不克服薄弱科目,那麼再翻身也就難了。

黃昏,火燒雲一點一點褪去了,一輪彎月鑲嵌在深沉如墨的天幕上,星星調皮的眨着眼睛。我凝望着天空,思緒萬千。人生如夢,眨眼之間便是一生,我不能回憶昨天,更不能預測明天,能把握在手中的也只剩今天。無論明天我在哪裏,我都會在今天儘自己最大的努力,沒有試過,又怎麼知道自己做不到呢?不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。今天努力一點明天再努力一點,一點一點積累下來就是一種勝利。課前認真預習,課中認真聽講,課後及時鞏固,堅持下去,一定能夠改變現狀!

即使人生如夢,我也堅信信念是燈,可以照亮人生!

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