會飛的教室讀後感範文（精選5篇）

會飛的教室讀後感範文（精選5篇）

當品味完一本著作後，你有什麼領悟呢？是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？以下是小編精心整理的會飛的教室讀後感範文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　會飛的教室讀後感1

吉奇斯蒙中學裏有一羣性格各異的好朋友：個子高大的“大胃王”馬提斯，生性膽小的鄔理，不僅學習好而且繪畫出色的戴馬亭，愛好文學的姚尼一向慣於推理的塞巴修……他們自己編導了一部聖誕劇，在這期間“營救葛洛迪”、“鄔理受辱”、“感人的重逢”，還有許多有趣兒的事發生了。少年們也克服了困難。逐漸快樂地成長起來。

這個故事告訴我：幸福與不幸，富裕與貧窮，都不是絕對的，我們不能跪拜在困難腳下，而應該勇敢地去面對它。堅強起來，你就能幸福，你就能富裕，你就能做一個成功的人。所以，我們一定要克服生活中的種種困難不管怎樣，都不能輕易放棄。因爲這裏是夢想起飛的地方。

　　會飛的教室讀後感2

《會飛的教室》是一部長篇小說，這本書中有膽小、但又一心想做一件轟動校園的事的鄔理；有強壯的馬提斯；有”冒險家“葛普勒；有功課一向名列前茅的班長戴馬亭；有多愁善感的姚尼；有同學們最喜歡的校長和老師——克林博士、培克老師和羅勃老師。

這本書是孩子們自編自寫的故事，這本書故事曲折，想象豐富。

坐在會飛的教室裏學習，是我們每個孩子的心願，但這個願望並不能成爲現實，這本書只是在彩排，並非是真實的，它只是小主人的想像罷了。

讀完這本書，讓我明白了一個道理：人生並不是十全十美的，而身處這殘缺的人生中，讓人最珍惜、最能留下美好記憶的是人與人之間的美好情誼。

　　會飛的教室讀後感3

在愉快的暑假裏，我讀了一本好書，書名叫《會飛的教室》。

這本書之所以是本好書，是因爲作者通過“會飛的教室”這個聖誕晚會表演的節目，展開了對各種人物的有血有肉的描寫，體現了同學之間、師生之間真誠的友誼。

書一開始，通過對鄔理的描寫，展現了同學們各自的性格；姚尼苦難的身世，教育大家要相互關心、團結友愛。這種精神的建立，是通過體育館的風波、會飛的教室、不測風雲等章節表現出來。書中通過大量的事實描述青少年從單純到成熟的過程以及遇事靠老師智慧、團結一致共同面對的精神，特別是老師像媽媽一樣的關心學生，學生也通過實際行動愛護老師，使我非常感動。還有當班長馬亭家中遇到困難，不能在聖誕節和爸媽團聚時，培克老師犧牲了和自己多年不見的朋友旅行的機會，把僅有的錢給了自己的學生，更使我非常的感動。

我今後一定要團結同學、尊敬老師、好好學習。

　　會飛的教室讀後感4

看了這個標題的你，一定會大吃一驚吧？什麼，“會飛的教室”？對，最近我讀了這本書，深有感觸，有幾個篇章讓我記憶深刻，這本書主要寫了不同性格的孩子在校園內發生的各種值得令人喜悅、惋惜、難過的事。這裏面有才華橫溢的班長戴馬亭，膽小如鼠的'鄔理，冷靜穩定的塞巴修，多愁善感的姚尼，正義的培克老師和禁菸老師。有一次，因爲戴馬亭他們偷走了職校學生的校旗，所以職校學生不但拿走了他們的聽寫簿，還抓走了同學葛洛迪。

在禁菸老師的幫助下，戴馬亭他們採用“聲東擊西”的戰術，表面上同職校學生打雪仗，實際上派出一支小分隊營救葛洛迪。在大家的共同努力下，終於成功救出被困在地下室的人質，同時也獲得打雪仗比賽的勝利。俗語說得好“知識就是力量”。

我們只有努力學習知識，才能取得成功。這裏的“知識”並不完全是指死記硬背，而是讓我們在平時多注意積累經驗、技巧、祕決，並靈活使用知識，這纔是真正意義上的學懂了、學會了。我覺得人與人之間要學會和睦相處，不能鬧矛盾、有意見。從文中看到，雙方並沒有這樣做，而是偷偷摸摸地報復對方，取得一時之樂。若是我，我會光明正大地同他們比賽，會用我的聰明才智戰勝他們，而不是不擇手段的去偷、去搶。即使發生矛盾、衝突，也不應該激化矛盾，讓它變得更大。我會和他們和好，只有通過和解，纔是最好的方法。所以，我們要學會關心他人：在老師口渴時，爲她（他）們倒上一杯水；父母回來時，拿上一雙鞋；別人摔倒時，輕輕地扶起；朋友生日前，及時地送上一個驚喜……

　　會飛的教室讀後感5

繼《特別的女生撒哈拉》之後，我利用寒假又閱讀了一本有關團結、信任、友愛的校園讀本——《會飛的教室》。

初次看到這本書的時候，深深地被題目所吸引，“會飛的教室”是什麼樣的呢？像飛機一樣的教室嗎？可以飛到任何想去的地方嗎？駕駛這架會飛的教室的學生本領將何等高強啊？思維不自覺地天馬行空起來。

看了內容才知道，原來“會飛的教室”是多愁善感的才子姚尼寫得一本小說的名字，幾個小傢伙自編自導地將這個話劇搬上了舞臺。

除了文筆不凡的姚尼，還有才華橫溢的戴馬亭、膽小的鄔理、大胃王馬提斯，每一個都是個性鮮明讓人喜歡。印象最深的就是鄔理了，鄔理貴族出身，膽小怕事，所以爲了證明自己不是膽小鬼，撐着雨傘，從鐵竿上跳了下來，打開了自己鬱積的心結。其實，我們每個人個性中都有鄔理的一面，沒有得到別人認可時努力地想去證明自己。其實，我們很多人都是那個被裝在吊籃中在半空晃晃悠悠的鄔理。

培克老師和禁菸老師是孩子尊重的成人，他們從不打罵孩子，凡事都爲孩子着想，孩子遇到任何困難都會幫助他們。而這兩個深受孩子愛戴的成人卻是失散了多年曾經最爲貼心的朋友。培克老師在得知戴瑪亭因路費而無法與家人團聚時把自己準備和好友的旅遊基金資助給了他。禁菸老師在孩子們與職校生髮生矛盾時會爲他們提出解決方案。團結、上進、積極、勇敢的個性在他們一代又一代的身上體現着，這就是傳承吧！

作爲老師的我們是不是更該以兩位老師爲榜樣呢？不盲目地讓學生敬畏，試圖讓孩子打開心扉，告訴你他的快樂與苦惱，幸福與哀愁、疑惑與恐懼，這纔是教育的本質吧！