《稱讚》五年級讀後感

他的大概內容是：有一隻小刺蝟走在路上，看見有一隻獾在學做木工，在小獾快要放棄的時候，小刺蝟誇獎了獾，換就堅持了下去，小刺蝟就去採果子了，小刺蝟回家的時候，小獾送給小刺蝟一把椅子，小刺蝟送給小獾兩個蘋果，他們喜歡對方的禮物。

當我第一次讀完這篇課文的時候，（就瞭解了課文的大概內容，）還感覺小刺蝟對小環說的話真好，“你真能幹，小板凳坐的一個比一個好！”可是小刺蝟做的椅子很粗糙，小刺蝟卻表揚了他。

當我第二次讀完課文時，我感覺小獾是一個知恩圖報的小動物，他送給小刺蝟一把椅子，並說：“在我有點泄氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。”

當我學完這篇課文時，我知道了稱讚能給別人力量，“你的稱讚，消除了我一天的疲勞！”我要向小刺蝟學習愛稱讚別人。

媽媽話：今天的語文作業是些《稱讚》的讀後感，兒子拿出日記本首先寫出了肯文的大概內容，然後寫了自己的感想，“我要向小刺蝟學習愛稱讚別人！”就結束了。我看後感覺感想寫的不深刻，其實，對於二年級的學生來說能寫出文章的大概內容，總結出自己對課文中心的認識，也算可以了。但爲了練習孩子的寫作能力，掌握寫讀後感的簡單方法，就隨機引導到：兒子，當趙老師讓你預習的時候，你第一次讀什麼想法；當你第二次學習的時候心裏又有什麼感覺；當你學習完這篇課文時，你又有什麼總的看法；按照這個循序，來寫一下，就是一篇不錯的感想，趙老師肯定表揚你寫的好，在我的稱讚鼓勵下，兒子終於繼續寫了，完成了上面的讀後感。