讀《山東教育》有感

光陰似箭，日月如梭，不知不覺我已從教xx年，在這十幾年中，讀過的教育書籍不少，但是一直陪伴在我左右，給我鼓勵、給我幫助、給我鞭策的卻是這本教育期刊——《山東教育》。正是這本書幫助我一步一步走向成熟，她就是我從事教學工作的“良師益友”。

她的三個板塊 ：教育版、教學版、校園文化（副刊），教給我無窮的知識，及時更新我的教育理念，指導我的教學教改，和諧我和學生的關係。

通過《山東教育》的學習,在學生身上使我懂得了世界上沒有完全相同的樹葉，更沒有完全相同的人。每一個孩子都有它的個性，但他們都是父母的孩子，都是可愛的孩子！尤其是那些所謂的差生，他們也同樣有着進取心，渴望進步和成功！

讀《山東教育》，讓我明白了平時一些不易理解的問題，他們都給我做了很好的回答，通過教師們的研討，我們再參考上面的解答，一切問題迎刃而解。

讀《山東教育》， 我懂得了什麼樣的教師最受學生歡迎？這就要求老師具有淵博的知識儲備和幽默的授課語言。注重平時一點一滴的知識積累對於一個教師事業的成功起着至關重要的作用。

在《山東教育》的學習中，我懂得了時間不足是教師與學生

溝通的障礙之一，一節課只有40分鐘，又有預設的教學任務，有時提出的問題學生不能在很短的時間內說清楚，教師擔心完不成教學任務，就容易在學生還未說完的.時候迫不及待的打斷，還未聽懂，聽全學生的意思，就草草地做出反應。我深深體會到課堂教學，有交流纔有價值。教師只有蹲下來看，發自內心地欣賞學生的成長，學生的個性才能夠得到充分的宣泄和釋放。明白了在我們的課堂中，我們除了要傾聽那些準確無誤的回答，更要耐心傾聽孩子的錯誤。如果我們從伴隨着教學過程中出現的錯誤的想法出發，進行引導點撥，抓住錯誤，誘發思維，開啓心智，得出的結論反而印象深刻。我們不僅要傾聽成功的孩子的快樂，更要傾聽暫時失敗的孩子的心聲，我們要耐心地等待，熱情地幫助每個孩子都體驗到勝利的喜悅。只有這樣才能夠大面積豐收，讓每個孩子都學會，成績有所提高。,

總之，《山東教育》是我工作中的良師益友。雖然《山東教育》經歷了不斷變遷，但三大版塊的欄目設置一直未改變，一如她鍾情教育，癡心不改，堅持傳播先進理念，秉持傳遞優秀方法的執着信念。每當飯後睡前，我都會捧起她，細細地進行品讀。讓那一行行墨香，靜靜地淌入我的心田，催我奮進，促我成長??。