燕子讀後感範文（精選6篇）
認真讀完一本著作後，大家心中一定有很多感想，需要回過頭來寫一寫讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編爲大家整理的燕子讀後感範文（精選6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
燕子讀後感1
《燕子》節選自著名作家鄭振鐸的散文《海燕》，現已成爲小學教本中的經典文章，原浙教版、上海版、人教版等皆選用過此文。本人也多次上過《燕子》，但今年捧書朗讀，卻總感覺很不是味兒，似乎缺少了原來那種行雲流水的飄逸感。
對照作家鄭振鐸原文及原浙教版改編文章，發現人教版教材又作了較大的改動。但我認爲有幾處修改似有不妥：
一、教材中“唧唧地叫着，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊。”而原文“唧的一聲，已由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。”
理由：原文語言精煉，動感十足，燕子飛行時的輕靈敏捷淋漓展現；而教材中的語句則略顯拖沓冗長，讀起來缺少了一種節奏感和韻律感，缺少了那種聲猶在，燕已飛的時空想象感，特別是最後的“邊”字，讀時非常拗口，竊以爲純屬多餘。
二、教材中“就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。”而原文中“那小圓暈便一圈一圈的盪漾了開去。”
理由：原文中的“小圓暈”不僅寫出了波紋的細小，突出了燕子沾水那瞬間時的輕盈迅捷，還真實地再現了在陽光照耀下波光粼粼的絢麗色彩。而教材中的“波紋”則缺少了這種如幻的色彩美感。
三、教材中“多麼像五線譜啊！停着的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的讚歌。”而原文沒有此句，但袁微子老先生改編的原浙江版教材中是“……這多麼像正待演奏的曲譜啊！”
理由：袁老先生改編的原教材中用一個比喻句“像正待演奏的曲譜”描繪出了燕子停於電線的動人形象，與原文清俊秀麗，真率質樸、簡潔明瞭的語言相融和，而本教材連用兩個比喻，以我的理解，後一個比喻只是前一個比喻的詮釋補充，不僅給人拖泥帶水之感，而且文中明確指出“譜成了一支正待演奏的春天的讚歌”，減弱了文學作品的想象空間，束縛了學生自由想象的餘地。
本教材做如此大的改動，我想編者無非是讓文章變的淺顯易懂，適合三年級學生的閱讀。但淺顯不等同於淺俗，易懂不等同於平庸。讀本教材的《燕子》，總有腰斬經典、削足適履之感！
燕子讀後感2
讀《燕子》有感今天，我們學習了《燕子》這篇課文，課文的語言真是太美了。文章一開頭對小燕子的外形進行了白描：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對勁俊輕快的翅膀，加上一雙剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的一隻小燕子。
當細雨過後，微風吹拂着千條萬條的柳絲，青的草，綠的葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛熳無比的春天時，那些可愛的小燕子，也由南方飛來。
加入了這個美妙無比的春景的圖畫中，爲春光增添了許多的生趣。
小燕子在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛於曠亮無比的天空之上，卿的一聲。有的由這裏稻田上，飛到了那邊的高柳之下了;有的橫掠過湖面，小燕於的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈的盪漾了開去;還有的飛倦了，憩息於纖細的電線上。
燕子讀後感3
我是一個愛幻想的小姑娘，所以我特別喜歡看童話故事書，今年寒假裏，我就讀了《葉聖陶童話全集》，給我留下了很深的印象。其中我最喜歡的一個童話故事叫“燕子”。
這篇童話主要講的是：一隻小燕子獨自離開媽媽出去看春天的景緻，不小心被泥彈給砸到了，受了傷，它飛不起來，回不了家了，在地上痛苦的呻吟着。池塘裏的水、岸上的柳樹、蜜蜂、棠棣花都安慰它，可是它們幫不了它。這時，走來了一個叫青兒的小姑娘，她發現了受傷的小燕子，就把小燕子帶回了家，和好朋友玉兒一起細心地照顧着小燕子，幫小燕子治傷。等小燕子恢復了健康，又幫助它找到了媽媽，讓小燕子重新回到了媽媽溫暖的懷抱。
讀了這個故事，我特別的感動。我喜歡文中的青兒，她是那麼的善良，那麼的富有愛心，我喜歡池塘的水、柳樹、蜜蜂、棠棣花，它們雖然不能親手爲小燕子療傷，但它們都替它着急，用親切的話語去安慰它，它們也是那麼的富有同情心。我們也應該象它們一樣，當別人遇到困難時，我們也要伸出手，獻出一點愛。就象寒假當中，我們從老師那兒知道了身患絕症的六歲小姑娘小玉潔，雖然家境貧困，病痛難忍，但她卻有很強的求生意志，說：“我要活下去”。老師被感動了，我們也被感動了。我們班從老師到每一位同學都伸出了友愛之手，有的拿出了壓歲錢、有的拿出平時積攢的零花錢、有的發動父母一起參與。10元、20元、50元······大家都儘自已的努力，爲小玉潔祝福。雖然小玉潔最後還是離開了我們，但是，有了這份愛，我想她的心裏肯定也是暖暖的!
老師常說，愛是無私的，愛是沒有界限的，我們每個人從小都被各種愛包圍着，愛就象春雨一樣滋潤着我們的心靈。同樣，在被愛的同時，我們也應該學會去愛呀，象文中的青兒、玉兒······象在地震救援中無私奉獻的解放軍叔叔、志願者、醫護人員······當你幫助了別人，我想你也是快樂的'。就象那首歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天······
燕子讀後感4
媽媽給我買了一本名字叫作《稻草人》的書，我可喜歡了，最喜歡讀的就是《燕子》這篇小故事。故事裏說有一隻小燕子受傷了，無法回到媽媽身邊，棠棣花、柳樹、池塘裏的水、小蜜峯都想幫助他儘快回到媽媽身邊但都無能爲力，最終在子和玉兒兩位小朋友的幫助下養好傷回到燕媽媽身邊的故事。讀着讀着，想起了去年我摔斷胳膊，老師和同學們給我鼓勵祝福的情景，他們有的來陪我玩，有的來給我講講老師當天講的課，想着想着，眼睛裏流滿了幸福的淚花。
通過讀《燕子》這篇小故事，我明白了在生活中要學會關心幫助別人，助人爲樂，只有這樣，才能體會到團結的力量。在以後的學習生活中，我將好好團結身邊的同學，積極幫助需要幫助的小朋友，爲建設我們的班級和學校做出榜樣。
燕子讀後感5
古今中外，描寫燕子的詩歌散文數不勝數，唯有葉聖陶爺爺的童話《燕子》我讀了又讀。裏面講述了清晨一隻小燕子在遊玩時，它落在一棵樹上休息。突然一顆泥彈打在它的背上，受傷掉到了地上，它受了傷，此刻柳樹·池塘·蜜蜂·花兒聽見了都安慰它。
這天青子正好放假來到這裏採花，看見了受傷的小燕子，很可憐於是帶回家。青子叫來玉兒，和她共同照顧小燕子，給它唱歌，讓它睡覺。溫暖的話語摸去了它的眼淚，漸漸的調養好身體。玉兒幫助它寫信找媽媽，好讓小燕子開開心心。
第二天早晨小燕子媽媽飛來飛去找孩子，青子和玉兒依依不捨的把小燕子送到它媽媽的懷抱。小燕子也留戀着青子和玉兒在一起的快樂的生活。爲了感恩小燕子每年從南方帶一些漂亮的貝殼給青子和玉兒。
讀完故事我明白了青子是一個熱愛小動物的小朋友，保護動物的小專家。她們把小燕子的傷養好，與小燕子和諧相處，在她們身上體現了人類與動物的親近，動物是人類的好朋友。保護動物就是保護我們的綠色的家園，讓我們行動起來吧。
燕子讀後感6
今天，媽媽給我買了一本葉聖陶爺爺的童話集《稻草人》，書中故事很精彩，我一下子就被吸引住了，一口氣讀完了所有的故事。
我意猶未盡，央求媽媽再給我買一本葉聖陶爺爺寫的書，但媽媽說，好文章要認真地讀，細細地品，才能感受到其中的美，而不能走馬觀花，只看個熱鬧。
媽媽給我講了一些讀書的方法，我按照媽媽說的把第一篇童話《燕子》又細細地讀了幾遍，果然，每讀一遍，都會有不同的感受，葉聖陶爺爺寫的文字真美啊，讓人彷彿身臨其境：
“一叢棠棣花在柳樹下開得多美呀，彷彿天空的繁星發出閃閃的光。頑皮的風推着，搖着，棠棣花怕羞，輕輕地擺動腰肢。風覺得有趣，推着，搖着，再也不肯罷休。棠棣花的腰肢擺動得真有點兒累了。”一叢花，一陣風，再平常不過了，卻被葉聖陶爺爺寫得如此有趣，如此美妙!
“他的藍色的羽毛閃着光，項頸前圍着紅色的圍巾，真是個美麗的小東西。”我彷彿看見了一隻美麗的小鳥，藍色亮光的羽毛，脖子上有一圈紅色，多可愛呀!
“他聽到泉水在細語，看到杜鵑花在淺笑，在幽靜的小山上，他唱了幾支歌，在清澈的小溪邊，他洗了一回澡。”我隨着小鳥掠過清清的泉水，飛過幽靜的山谷，初開的杜鵑花多美呀，我久久不願離去。
突然，小鳥被泥彈打中了!我的心情隨着小鳥可憐的叫聲落入低谷，我傷心，我着急，誰來救救這可憐的小鳥呀!幸好青子來了，她救了小鳥，我的心情放鬆了一些，青子和玉兒的心地非常善良，在她倆的精心照料下，小鳥很快恢復了健康，並且找到了自己的媽媽。讀到這兒，我非常地感動，要是我遇見一隻受傷的小鳥，我也一定會像青子和玉兒一樣照顧小鳥並且幫他找到自己的媽媽。
我把文章翻來覆去地讀了好幾遍，葉聖陶爺爺真不愧爲著名的作家，他寫的文字是那麼的美妙，讓人回味無窮，我一定要認真讀書，多讀書，讀好書，長大了做一個象葉聖陶爺爺那樣的作家，寫出許許多多美妙的文章!
