[經典]《窗邊的小豆豆》讀後感15篇

當細細地品讀完一本名著後，大家心中一定是萌生了不少心得，何不寫一篇讀後感記錄下呢？那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編整理的《窗邊的小豆豆》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《窗邊的小豆豆》讀後感1

傾聽——走進彼此的心靈

最近讀到《窗邊的小豆豆》一書，除了單純可愛的小豆豆一次又一次的讓人啼笑皆非以外，最讓我佩服的莫過於小林宗作校長特殊的教育理念，獨特的教育方法！

小林宗作老師是巴學園的校長，也是這所學校的創辦人，當被別的學校開除的小豆豆第一次在媽媽的帶領下來到這所學校，就深深地喜歡上了這裏，巴學園別具一格的大門，電車教室，但讓她決心留在這裏的最重要的原因就是這位校長！“能永遠和這個人在一起就好了。”這是小豆豆第一次見到校長先生的感受。說來有趣，讓小豆豆有此感受並不是因爲校長先生講了什麼高深的道理或是做了什麼重大的決定，而僅僅是聽小豆豆說了四個小時的話。這是小豆豆出生以來，第一次有一個人聽她講這麼長時間的話，而且，在這麼長的時間裏，“校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，向前探着身體，專注地聽着。”這是小豆豆覺得最受尊重的一次，儘管她說的`七零八碎，就連以前的學校有個燕子窩，爸爸會游泳，流鼻涕不能吸來吸去這樣的話題也不漏掉，全部講給校長聽，校長只是點頭微笑並問“後來呢”，一直聽到小豆豆說完了自己想說的所有話題。

小豆豆尚且如此，我們的學生何嘗不是這樣，一次次想表達自己想法的時候，我們或許會因爲孩子要說的話題太幼稚而不耐煩，或許會因爲有重要的教學任務打斷他，或許會因爲要營造安靜有秩序的課堂阻止他。現在看來，能讓一個孩子喜歡你，信任你並不難，只要你善於傾聽，這樣就給了孩子最大的尊重和動力。那麼之後的任何教育就順理成章，自然而然了。

傾聽，不僅僅是成人世界溝通的重要途徑，更是我們和孩子走進彼此的不二法門！

激趣——創設想象的空間

《窗邊的小豆豆》讀完了，而我仍沉浸在一個個有趣的故事中，回味着“山的味道”和“海的味道”，感受着小林宗作校長的良苦用心。爲了讓孩子們營養均衡，讓孩子們不挑食，不偏食。校長要求孩子們來帶的盒飯必須有兩種，分別是“山的味道”和“海的味道”，每次吃飯之前他會一個一個檢查，孩子們在準備這兩種“味道”時，自然而然的知道了哪些食物是素的，哪些是肉類，那種植物生長在陸地上，哪些食物是水產。而這些，不用課堂上去灌輸，孩子們自己就懂了，真可謂一舉兩得。同時，校長爲此所取的名字也真是有趣，“山的味道”“海的味道”多麼富有想象啊！

試想，如果在我們的語文課堂上，如果也能將一些難懂的詞語成語巧妙的創設成一個一個這樣的情境，一來激發孩子的興趣，二來更多的是給孩子創設了更大的想象空間！如此一來，學習會不會更有趣呢？

作爲教師的我們，只有用心去愛孩子，學會尊重，懂得傾聽孩子的心聲，想方設法地激發孩子學習的興趣，才能真正走進孩子的心，走進他們的生活，和孩子一道學習，共同成長！

《窗邊的小豆豆》讀後感2

暑假生活是多姿多彩的。對於我來說，閱讀是必不可少的，它帶給我無窮的樂趣和知識。

今年暑假，我讀了一本好書——《窗邊的小豆豆》，這本書的作者是日本著名作家黑柳徹子，我對這本書特別的感興趣。書中的主人公是一位名叫小豆豆的姑娘，她剛上一年級就因爲淘氣被以前的學校退了學，來到了巴學園。那裏是一所與衆不同的學校：例如，教室是由電車改成的，在這裏，簡直就像是一邊學習，一邊旅行一樣！而且這裏還組織師生去露營。我也好想讓學校帶着我們全體師生去露營。主人公小豆豆可愛、善良、調皮、樂觀，還時常做出一些讓人捧腹大笑的趣事和傻事，帶給了我無數的歡聲笑語。

小豆豆是“特別的”，但她也是幸運的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個校長，一生致力於教育方法的研究，他說：“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些‘優良的品質’，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”

他是這麼說的，也是這麼做的。書中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事——

小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了，於是，她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這裏，問明情況之後，對小豆豆說：“弄完之後，把那些東西都放回去。”我想：如果我們看見這番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄髒了衣服，污染了環境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以後，要把這些全都放回去”。小豆豆有優點也有很多的缺點，但校長先生每次見到她，都對她說：“你真是一個好孩子！”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學園裏一點點成長，成了一個被大家接受的`孩子。

巴學園還有許多這樣特別的孩子，小林校長細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心。泰明是一個患有小兒麻痹症的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪；高橋是個侏儒，當他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓勵他說：“沒關係，你能跳過去的，絕對能跳過去的！”，以此來增加他的信心，在學校召開的運動會上，這個永遠長不大的孩子，卻總是第一名，使他成爲了每一年運動會中的明星，原來校長先生就是爲了高橋這樣的孩子而設立各種各樣比賽項目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。

讀完這本書後，我深受感觸，我記住了那明智的媽媽，那幽默慈祥的小林宗作校長，更記住了那開朗而又天真爛漫的小豆豆。我希望我們的學校也是那樣，同學們團結友愛、互相幫助，我們可以自由學習，快樂學習，就像一個幸福的大家庭，我期待那麼一天！

《窗邊的小豆豆》讀後感3

在黑柳徹子的書《窗邊的小豆豆》中，校長小林宗作在西方學習了韻律學的知識，也運用到教學當中，深受孩子的喜愛。 旋律教育法是一種遊戲，它的目的在於使人體的固有組織更爲精巧。它同時又是一種培養心靈運動節奏的娛樂活動。這種娛樂活動能使身心同時領會旋律。實行旋律教育法，將會使性格變得和諧而優美。這種性格既高尚又堅強，正直而又能順從自然的規律。“現代教育太依靠文字和語言了，這恐怕會使兒童們的官能衰退的吧？這些官能包括用心靈去觀賞自然界，諦聽神的細語和觸發靈感等等。”校長這樣認爲。

不僅如此，校長是個非常和藹可親的人。他以他和藹的態度，善於傾聽，以及友愛，耐心，成爲孩子們最好的朋友。

作爲巴學園的校長，一個在小豆豆眼裏的大人，竟然聽小豆豆獨個兒叨叨不停地講了足足四個小時的話，可見小林宗作是個多麼和藹多麼有耐心的一個人。在看見小豆豆掏糞找錢包的時候，只是輕輕問了一句，後來還以朋友般的口氣說：“幹完了要把它們都送回原處去喲！”這讓小豆豆不僅佩服校長並且也完全信任校長，因爲校長對小豆豆也充滿信任，完全是把她當作一個有正常人格的人來對待而不像一般成年人覺得她性格古怪。另外，校長對於患有小兒麻痹症的泰明和高橋都是充滿憐愛並實行鼓勵教育的，他說過一句話：“永遠不要忘記奪取冠軍的信心。”以至於後來有一位女老師無意中對高橋說了一句：“你有尾巴。”校長爲此極度生氣，並要求女老師向高橋道歉。還有，校長要求家長們讓孩子們穿最不好的衣服到學校，而這種衣服無論弄破還是滾成泥猴全都沒關係，讓孩子們可以盡情地玩耍。後來有一次，校長在小豆豆投訴高橋抓她的辮子後，教育高橋對女孩子要尊重、要和藹，時高橋意識到自己的錯誤，真誠地道歉並銘記於心。一個不愛說話的男孩受校長的鼓勵編故事，得到大夥兒熱烈的.掌聲，倍受鼓舞。

當然，還有很多很多類似的事例，校長的教育方法是創新而有效的。

我們不禁會發出感慨，如今有多少巴學園存在呢？又有多少像小林宗作這樣的校長呢？巴學園是孩子們的天堂，裏面充滿了愛的教育。而當今的學校都是要求學生規規矩矩按照一定的時間和課程上課，下課時間本來就不長，但是卻經常出現老師拖堂的現象。而且因爲學習的重壓，很多學生下課後累得趴在桌子上睡覺，很少出去課間活動。老師在課堂上滔滔不絕地講，孩子們在下面像是被動接受知識的機器，大部份知識都是“水過鴨背”，效率極其低下。另外，現在在學校裏校長是至高無上的領導，幾乎沒空接見學生，不可能像小林宗作那麼有耐心聽小豆豆嘮叨了4個小時，更加不可能爲學生考慮得那麼周全，關心學生，體諒學生，鼓勵學生。

當然，說得容易做到難，如果像巴學園這種模式辦學的話，以現在的條件來說，是有點不且實際的，畢竟這樣的話難以普及教育。

“路漫漫而修遠兮，”改革的道路還很漫長，作爲師範生的我們任重而道遠。希望能儘自己做大的努力教好每一個學生。

《窗邊的小豆豆》讀後感4

初讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》就和頑皮的小豆豆一起被不一樣的“巴學園”所吸引，彷彿開展了一場奇幻之旅。

這裏有開心的傾聽了豆豆的奇思妙想4個小時的溫暖的校長；這裏有不會動的電車教室，可以任由孩子們自己選擇喜歡的座位；這裏還有沒有固定時間的課程表，孩子們只要能完成老師在黑板上的所有科目和題目就可以了，碰到難題再請老師到座位上指教。如果孩子們提前完成了，更加能到田野裏去散步，通過生動的教學，學習《生物》，瞭解《自然》，追溯《歷史》。

這裏的生活環境也同樣是奇妙的，首先孩子們被要求帶上奇怪的盒飯，對於理解不了“均衡營養”的小朋友們，校長只是拜託家長帶來“海的味道和山的味道”。帶來均衡營養的同時，也讓小朋友們積極思考，認識了自然；

然後吃飯的過程也是奇妙的，一首簡單的“好好嚼”的飯前歌，就養成了小朋友們良好的飲食習慣，看得書外的我也想“嚼啊，嚼啊，嚼啊，嚼啊”

這裏還會讓孩子們穿上“最差的衣服”衣服來學校，以免孩子們害怕弄髒衣服，回去捱罵，何嘗不是一種釋放天性呢？甚至在校園裏，光着身子游泳也是允許的，“無論什麼樣的身體，都是美麗的”，讓同學之間坦誠無間，不會相互嘲笑。

也許奇妙就是“巴學園”的日常，圖書室、韻律操、芭蕾舞、寒暑假、江湖騙子、葬禮、家長會……。一個個不可思議的小故事又是那麼充滿溫情，像是偷偷的流入心中的甘甜。

“那背在脊背上的書包結成了朋友”的'巴學園，又怎能不讓讀者期待着，“新學期裏每一個必然會充滿新奇和歡樂的日子正在等着已經開始二年級的小豆豆。”

再讀它時，已不自覺地哼唱起小林校長那首被擦掉的簡單校歌：“巴學園，巴學園，巴學園”（配上飽含深情的曲調，儘管全歌9個字，但是卻飽含了校長“熱愛學校，熱愛孩子們”的感情，也蘊含着對孩子們開放式的陪伴），自己也彷彿跟隨着小林校長一起播種了小豆豆這樣一個小小的而獨特的花種，跟着校長一起傾聽和欣賞小豆豆的天真浪漫和奇思妙想。

校長就像是很多園丁一樣，精心的爲孩子們準備了一個充滿着新奇事物的花園，因爲他知道孩子們總是偏好新穎刺激的學習形式；給與孩子們理解和尊重的清新空氣，因爲這樣能讓孩子們更能自信、勇敢和有安全感；校長也會細心每個不同的小花種，只有尊重孩子個體的能力的差異，才能制定出適合的養育方法；耐心地施加關愛和鼓勵的肥料，培養出孩子們健康的人格；還會觀察着每朵花之間的距離，讓他們自然萌發友情和坦誠的芬芳；同時也讓花兒們接觸小蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等各種社會上的農夫、士兵、韓國人、美國人，告訴他們“戰爭中，日本和美國是敵人，而在校園裏是朋友”。

小林校長就是這樣一步步教給小花們抵禦風暴的能力，讓小花都能盡情綻放。

微風吹來，這滿園怒放的小花們，散發着甜蜜而醉人的芬芳。

這沁人的芬芳是孩子們成長的根基；這芬芳給孩子的家人們帶來了希望和幸福；這芬芳飄越了千萬裏感動了每一個讀者，也爲現代教育注入了新的活力。

《窗邊的小豆豆》讀後感5

幾乎是流着淚看完《窗邊的小豆豆》這本書的。書中字裏行間流露出來的濃濃的愛還有那平靜，溫馨，淡定的氛圍一直縈繞在我心裏。我不得不佩服那位小林校長，內心的大度和寬容，還有他那獨特的教育方式深深地感動着我。看完這本書我最大的感動就是，我們在教育的時候，真的需要走進孩子的內心。因爲，只有站在他們的角度來看問題，才能真正理解孩子的方式，才能真正搞好教育。

在書中多次出現了這樣的例子。作者塑造了一個好媽媽，還有一個好校長。正是他們的“好”，成就了小豆豆這樣的孩子快樂的童年。其實說起來，小豆豆在我們現實生活中是存在的。如果真按照我們的思維來看這個孩子，她的確是個問題比較多的'孩子。經常會做一些大人們無法理解的事情。在我的教學經歷中就有這樣的孩子。但是看完這本書後，我能理解，很多時候，孩子們有他們自己的想法，如果按照他們那個年齡層來看問題的話，很多事情也就只能那樣解決的，但是我們往往很多時候是用自己的成人的經歷和經驗來教育孩子。孩子們很多時候不能做到，那麼就會出現分歧，出現批評，出現責怪，那多麼傷害孩子的心啊！

裏面有一篇寫到小豆豆撿錢的事情。我真的很震驚，拾金不昧這樣的故事在我們當學生的時候經常聽說也經常遇到過。但是，看完了那篇文章後我才知道原來一個孩子在撿到錢了的時候他原來會有這麼多的心理壓力，會有這麼多的想法，小豆豆隱瞞了硬幣，不瞭解的人可能就認爲小豆豆品質有問題了。但是當我們瞭解了小豆豆的想法後，我真的爲小豆豆那善良的純淨的心感動了。

書中同時還塑造了一個善解人意的好媽媽。面對孩子的撒謊，小豆豆的媽媽顯得是那麼地沉着，冷靜，甚至認爲孩子撒謊說明孩子對那撕破了的衣服也同樣很在意。還對小豆豆爬進爬出感到很有興趣，甚至試圖想走進孩子的遊戲方式中！這樣設身處地爲孩子着想真的太難得了！真佩服小豆豆的媽媽有這樣的想法！不得不羨慕小豆豆生活在這樣一種充滿着幸福和愛的氛圍中！

其實這本書倡導的教育觀念，是西方很多國家都倡導的觀念，就是站在孩子的角度來教育孩子。很多問題都能夠迎刃而解了。站在孩子的角度，能更深入地理解孩子的想法，理解孩子做某件事的目的，能讓孩子心靈上有更多的餘地，感情上能夠得到更多的理解和安慰。但是在很多原則問題上，我們同樣要持堅定的態度，這樣教育出來的孩子纔是性格健全，內心充滿愛和感激的。其實書中塑造的小豆豆就是這樣一個內心充滿了愛的孩子。幫助殘疾的泰明爬樹，看似很危險很沒原則的事，但是背後透露出來的小朋友之間那種純淨的愛深深地感動着我。爲了讓泰明感受爬樹的樂趣，小豆豆費盡心思。這樣純淨的愛，我們作爲大人，捨得去破壞嗎？還有那小兒麻痹的孩子，在參加運動會時校長特意設計了適合他的運動，讓他得到了第一名。這個第一名不重要。重要的是孩子在第一名的榮譽後樹立了自信！如此良苦用心，我不得不爲小林校長鼓掌叫好！

這是本好書，幾乎顛覆了我教育的觀念！給我心靈極大的觸動！值得一看！

《窗邊的小豆豆》讀後感6

我讀了《窗邊的小豆豆》這本書後，感觸非常深。

小豆豆因爲淘氣被退學了，一個全新的“巴學園”接受了她。“巴學園”是個與衆不同的學校。“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂；“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑着聽小豆豆不停地說的四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦；“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們挑食，所以蔬菜、肉類、魚類都得吃；“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起；“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目，讓每個孩子都能發揮特長；“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家集體出去散步，學習地理和自然，夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”裏的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。

小豆豆在“巴學園”裏自由自在，無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全沒有學生在老師面前的拘束。或許，有很多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。我個人覺得這是我們這些孩子的心聲。

作者絲毫不採用理性化的語言，因爲這樣會失去童趣。在字裏行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給與讀者更深的感觸和啓迪。讀了這本書後，我想生活中的我一定能得到父母、老師的細心呵護，能像小豆豆在“巴學園”裏一樣快樂的成長。作爲學生，現在的教育方法改來改去仍然沒有創新。這是爲什麼呢？因爲老師們沒有真正地把學校當做我們的樂園，沒有真正的從我們的角度思考問題。我們的老師有哪一個很耐心地聽一個一年級的孩子嘮叨四個小時；小林校長建議家長給孩子們最差的衣服來學校，目的竟然是孩子們毫無顧忌地去玩耍，他陪着學生在禮堂裏搭帳篷“野營”；爲了鍛鍊學生的膽量，讓學生們知道這世界上沒有鬼，他讓孩子們去九品佛廟開展“試膽量”活動，當小豆豆的錢包掉進廁所時，任由小豆豆在廁所的掏口處，把便池裏的東西一勺一勺地舀出來，只是像好朋友似得說了句：“弄完以後，要把這些全部都放回去。”試想一下，哪個成年人會看到孩子這樣的.行爲，能說出這樣看似無關痛癢，輕描淡寫的話，實則真正理解孩子的話來。而小林校長做到了：爲了個子矮小的高橋體驗成功，他設計了一套別具一格的運動會，而且運動會的獎品全是蔬菜，讓學生把自己的獎品當成晚餐，適合孩子的教育才是最好的教育。

從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協，而在我們的教育中往往會把順從當作是一種無奈，把妥協當作是一種放棄，一種不負責任。這讓我不得不審視我們的教育，現在老師的教育是在愛我們，還是在傷害我們？

《窗邊的小豆豆》讀後感7

《窗邊的小豆豆》講述了作者上一年級的時候因太淘氣被學校退學，幼稚而又天真的小豆豆以爲自己只是到新學校讀書，並沒有意識到自己退學了，媽媽也不想告訴小豆豆，讓這麼小的孩子在心裏留下陰影，沒有告訴小豆豆，她退學了。在新學校巴學園裏，在走不動的電車教室裏，小豆豆不僅學到了知識，而且學得很開心、很快樂。巴學園雖然不大，但卻是孩子們夢想的天堂。中午他們在禮堂裏吃着山的味道、海的味道，在這裏校長先生帶他們到外面散步，到郊外野炊，讓的孩子們真正感受到了生活的意義所在，讓孩子們永遠也忘不了這個大家庭。在巴學園裏小豆豆經歷了許多酸、甜、苦、辣的事。不幸的是1945年巴學園起火了在B29飛機上數枚導彈投向巴學園的電車教室上，巴學園被炸成了平地。巴學園消失了。《窗邊的小豆豆》這本書記載了小豆豆來到新學校後的一段真實時光，這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。讀完這本書我感受很深，現在這樣的學校已經找不到了，已經消失了。其實這樣子的學習啊纔是真正的好學校，他們纔是真的爲孩子着想的學校。雖然環境不好，但是教給孩子的卻是豐富的知識。隨意他們的野外生存能力、動手能力都很強，這些不正是踏入社會的基本要求嗎?

我有許多書，也讀了許多書，高爾基說得好：“書是人類進步的階梯。”沒有書我們就不會進步，沒有書，我們就不會不會學到知識。如果你問我我最喜歡哪一本書，我會毫不猶豫的說：“我最喜歡《三國演義》。”

我佩服：關羽的義氣，劉備的領兵能力，張飛的勇猛，諸葛亮的聰明機智，趙雲的氣勢。如果你問我我是怎樣讀這本書的，我會回答：首先，我會查查字典，學學那些我不認識的字。然後，我會多讀幾遍，把這本書讀通順爲止。我還會思考，故事中的人爲什麼這樣做，他們的心情又是怎麼樣的，作者爲什麼要寫這個故事。我又會學學故事中的`一些問題，再多讀幾遍，把這些問題的答案從書中找出來，最後我會找到以前忽略的東西，並把學到的東西列個單子。

因爲這本書中有真正的漢子，叫我們怎麼做真正的男人，我感受到作者是個講義氣之人，從這本書中我最大收穫是朋友之間應該以和爲貴，別人幫助你，你也要去幫他，這纔是互幫互助的好朋友。

有一天，我們正好大課間結束，忽然，趙一純摔倒了，我見了這個情況，不管三七二十一，衝到了沈棟面前，把他拉了起來，我親切的問：“沈棟你沒事吧？”他點點頭說：“嗯沒事，以後你要是有困難儘管來找我，朋友有難拔刀相助，哪怕是上刀山下火海，我也在所不不辭”我笑着說：“沒那麼嚴重！”果然，我真的遇到困難了，我第一時間就找到了趙一純，我說：“你可以借我一支筆嗎？我的寫不出來了。”他說：“可以。”說着便從筆袋了拿出了一隻水筆遞給了我。我說：“那就謝謝你了！”從那以後我和他就成了形影不離的好朋友，並且流傳着一句話：朋友有難，拔刀相助。

多讀書，讀好書，有句名言說得好：書是全人類的營養品。當你不高興的時候，你就津津有味的讀一小會，就會感到無比的快樂。

《窗邊的小豆豆》讀後感8

讀完了《窗邊的小豆豆》後有三個人給我留下了深刻印象。

一個是小豆豆。小豆豆是一個隨意而爲的小孩子，她不懂什麼是規距，不知道什麼是上課，她可以在別人上課的時候和路邊的藝人說話，請他們表演，她可以和窗外的燕子說話，她甚至因爲不知道爲什麼要罰站把別的班的老師都問得不知所措，所以她被退學。可是，在巴學園裏，她還是一如既往地隨性而爲，可以跳到糞池中，可以鑽鐵絲網把衣服刮破，但是在巴學園裏，她又是一個快樂的學生。

另一個小豆豆的媽媽。出於對女兒的愛，媽媽沒有告訴小豆豆被退學的事，小豆豆的話媽媽可以很快地聽懂，小豆豆的每一個新奇的未來職業設想，媽媽都表示贊成，從來不反對孩子的天真想法，雖然是不可能實現的，但還是表示了贊同。

最後一個是校長。校長可以聽小豆豆四小時的講話，他還是那麼耐心，他可以讓孩子們穿最髒最破的衣服來學校，只是爲了讓孩子玩得開心，他可以爲一個孩子設計一個運動會爲的是讓這個身材特別矮小的孩子增強自信，他可以讓小豆豆自由地掏糞池中的小錢包而不制止。

三個人物形象中，小豆豆是主角，總是做出一些人們覺得不可思議的行動，完全憑自己的意願行動，完全不考慮別人的想法，只有在巴學園裏才能讓這樣的孩子成長，甚至成才。媽媽是一個典型的日本婦女形象，我覺得她不一定是懂教育，但她做得恰恰是最好的教育，尊重孩子的天性。但我最佩服的是校長，在他的這種教育理念的影響下，小豆豆這樣的在別人眼裏無法教育的孩子才能被教育得很好。

校長要求孩子帶午飯必須有“海的味道、山的味道”，只是一個小小的要求，其中蘊含着不挑食不偏食的習慣培養，包含了營養要全面、均衡的要求，能把複雜的事情，如此簡單地進行要求，真令人心折。

校長給巴學園的孩子完全的自由活動時間，每天的放學前都有一段時間自由活動，學生愛幹什麼幹什麼，沒有人會干涉，在他看來，讓孩子有充分的時間做自己喜愛的事情是最重要的。孩子的個性在這個自由活動的時間裏形成了，雖然這個時候沒有什麼顯現，但這個時間的活動爲將來的發展奠定了基礎。

校長可以求小豆豆不要戴一個特別的蝴蝶結上學，原因是他的女兒也要這樣的'蝴蝶結，他卻買不到，他只好求小豆豆。在巴學園裏，所有人對對方的困難都能夠互相理解，不分年齡，這是司空見慣的事情。如果沒有校長的教育，這種事情恐怕不會發生吧。

窗邊的小豆豆被退學了，也幸而被退學，她纔有機會到巴學園進行學習，她纔有機會最終成長，成才。“你真是一個好孩子。”這句話是校長對小豆豆說的最多的一句話，而正是這句話讓小豆豆成爲了真正的好孩子。

這是一所非正規的學校，可是卻是一所孩子們真正想要的學校，不適合正規學校的學生在這裏受到了正規的教育。我不知道我們的這些正規學校怎樣去理解巴學園，怎樣去理解小豆豆的成長，我們敢這樣讓孩子的天性得到釋放嗎？我們有機會讓孩子的天性得到釋放嗎？我們可以讓孩子的天性得到釋放嗎？

小豆豆是幸運的，她遇到了巴學園，而在我們學校裏面的一些“小豆豆”命運如何？他們也會像小豆豆一樣最終成才嗎？我不確信，你信嗎？

《窗邊的小豆豆》讀後感9

“好奇心是學習者的第一美德”，聽過這句話的人應該不少，能真正理解這句話的人怕是不多吧。讀了《窗邊的小豆豆》，我爲小林校長的所作所爲深深感動了。

小豆豆在舊學校時，因爲學校的書桌跟家裏的不一樣，是開蓋子的，她特別好奇，上課時頻繁地打開書桌，但是老師覺得她是在影響課堂紀律，讓小豆豆受到了懲罰。老師太固執了，一味的讓孩子按照自己的想法去做事。

小豆豆轉到了巴學園。小林校長讓小豆豆穿最差的衣服來上學，因爲他知道小豆豆很喜歡鑽籬笆，每鑽一次，身上的衣服就會被籬笆勾得破破爛爛。小林校長很理解小豆豆的好奇心，儘量不去破壞它。小林校長的行爲很高尚，我不禁爲他豎起了一個大拇指。

小林校長是多麼瞭解孩子啊，他深深知道保護孩子好奇心的重要性，他的行爲讓我深受感動。再想想自己的生活，如果大人也能理解孩子，保護孩子的好奇心，該是多麼棒的事情呀。

我在水果店裏見到過一些小朋友對新的或是沒見過的水果特別好奇，想買一個回去看看，但大人就說：“你又不喜歡這個水果，買回去不吃，不就浪費了嘛。不買不買！”說完轉身就走，讓孩子一個人在那裏又哭又鬧。

我對DIY手工特別感興趣，平時在家經常塑料泡沫、紙盒子、膠水做一些手工。我會用卡紙折鞋子、小包；用舊衣服給芭比娃娃做衣服；用塑料泡沫做房子模型……我對摺紙的過程充滿好奇心，想找出更簡便的摺紙方案並且一探究竟。每每通過努力，用更簡短的時間完成一件手工作品，心裏就很有成就感。可是媽媽並不這麼認爲，她固執地以爲做手工是“不務正業”，是在浪費時間，所以每次看到我在做的手工，總是眉頭緊鎖，露出一副“恨鐵不成鋼”的表情。

週末，我正在做紙板城堡，媽媽就來阻止我：“奕欣，別做了，趕緊收拾好去彈鋼琴，彈好鋼琴去做作業，寫好作業後看一會兒書，看好書再……”我聽不下去了，不耐煩地說：“好的，好的。”我特別想有一種魔力，把我送到那無憂無慮的世外桃源裏去，在那裏媽媽永遠不會阻止我做手工，我有很多很多自由的時間做自己喜歡事情。唉，可惜我沒有魔力，但是媽媽如果能像小林校長一樣，多多理解我，那也是很好的。

母命難違。等我乖乖地完成了媽媽的“作業”，以爲可以繼續完成紙板城堡的'時候，她的命令又來了：“時間太晚了，快去睡覺，明天早上還要去上書法課。”我愣住了，伸出去的手停在了半空。唉，有這樣的媽媽，日子過得可真不省心呢！

想起小林校長保護小豆豆好奇心的事，我準備給媽媽講一講《窗邊的小豆豆》的故事。這本書講的是一所小學和在那裏上學的一個女孩子的真實故事，作者黑柳徹子是小豆豆的原型，在小林校長的影響下，作者成爲了日本著名作家和電視節目主持人，而且還擔任了聯合國兒童基金會亞洲歷史上第一位親善大使。我很想有一個像小林校長那樣的媽媽。

《窗邊的小豆豆》讀後感10

“世紀最有價值的圖書”、“銷量第一的圖書”——起初想看這本書就是衝着這些頭銜去的，後來手機上的資訊又時不時地提到這本書，讓我腦子裏一連串的問號像線頭一樣不斷交錯纏繞着。 到底是什麼樣的書，可以獲得如此多的榮譽？到底是什麼樣的內容，可以有這麼高的銷量、這麼廣泛的讀者羣？到底有什麼樣的內涵，可以這般漂洋過海、風靡全球？我就像一隻好奇的貓，在圖書館裏發了瘋似地找尋這本書。

第一次的一無所獲讓我有點失望，甚至還在心裏抱怨圖書館。第二天，不死心的我再次糾結在日本藏書區的書架前，功夫不負有心人，還真被我找到了。 《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時候的`一段真實的故事：因爲她小時候的調皮、淘氣和任性被第一所學校退學後來到巴學園，在小林宗作校長的愛護和引導下這巴學園快樂的生活、學習的的故事，給孩子一個自由的空間--《窗邊的小豆豆》讀後感。 當憂山西高考心忡忡的媽媽帶着在一般人眼裏有些"怪怪"的小豆豆來到巴學園時，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長，小林校長的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這裏感受到了平等、自由和快樂。

小林校長特別注意孩子的素質教育。在他的呵護下，在別人眼裏有些怪怪的小豆豆是那麼的聰明、活潑，小林校長無疑是一個智慧的校長，你看，他用廢棄電車做的教室是多麼的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的"山的味道，海的味道"的飯菜，讓孩子們充滿了期待，也讓孩子們遠離了挑食，是多麼的吸引大家…他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學完了課程，下午就可以集體去散步…一切的一切都是那麼的吸引大家。 小林老師十分尊重孩子們的天性，爲了讓孩子們盡情玩耍和畫畫，他總是對家長們說，讓孩子穿最差的衣服來上學；在小林先生的教導下，巴學園的孩子們都無憂無憂的、健康的成長着，結果表明他們當中出現了很多的佼佼者。 一抹美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，也許能撥動一根根美妙的心絃。

《窗邊的小豆豆》，真這本書講述成人的童年往事，成年人可以從中找到很多屬於自己的過去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同於童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。 這個叫小豆豆的女孩眼裏所展現的童真世界是我們曾經忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾，這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫"巴學園"，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對於每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。

《窗邊的小豆豆》讀後感11

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人黑柳徹子的代表作。這本書講述了一所小學——巴學園和在那裏上學的一個小女孩——小豆豆的真實故事。作者小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她輝煌一生的基礎。

讀着這本書，你會無數次的被感染和感動，會時而莞爾一笑，時而又潸然淚下。我喜歡書中活潑有禮貌，誠實又快樂的小豆豆，我慶幸她有一位好媽媽，遇到了一位好校長，我更對小豆豆的媽媽和小林校長肅然起敬。

小豆豆有一位寬厚仁慈的好媽媽。當媽媽無奈接受小豆豆被退學的事實後，她不是因爲顏面掃地而呵斥教訓孩子，而是開始四處奔波，尋找一所能夠理解這個孩子的性格，教會她和大家一起學習的學校。儘管媽媽內心很傷心和不安，也沒有告訴小豆豆退學的事情，只是說：“我們去一個新學校看看吧，聽說那裏很不錯的。”就這樣小豆豆懷着好奇和興奮的心情走進了新學校。小豆豆第一次獨自去新學校，目送她上學的媽媽幾乎要流下淚來，我知道那裏包含着太多的辛酸和不易。媽媽從來不對小豆豆說“應該去幹什麼”，小豆豆如果想幹什麼，媽媽就會說“好啊”，並不多問但會把孩子做不了的手續上的事情幫忙做好。而我們太多的家長總是喜歡把自己認爲的“好”一廂情願的給孩子，不管孩子喜歡不喜歡，總是以過來人的經驗自以爲是的指點孩子做這做那。我們怕孩子輸在起跑線上，更擔心孩子半路上掉鏈子，我們把太多的希望和心願寄託在孩子身上。我們是凡人，就夢想着有朝一日會是偉人、名人···的父母。孰不知，小小的肩膀大大的書包，孩子已然被壓彎了腰身，泯滅了童真。

小豆豆遇到了一位真正懂得教育的好校長。小林校長是真正的熱愛教育，喜愛孩子，理解孩子，他也深深的知道孩子們喜歡的到底是什麼。所以他能聽小豆豆說四個小時的`話而不打哈欠，他讓孩子們愉快地接受“海的味道，山的味道”，他用電車做教室，他帶領孩子們游泳、露營、試膽量、做韻律操，他讓孩子們穿“弄髒了也沒關係的衣服”來學校以便盡情玩耍，他總是說“你真是一個好孩子”“你絕對能做到”來激勵孩子的決心和信心，他絕不會把犯錯孩子的父母請到學校來。他認爲讓孩子們看到“真正的東西”是非常必要的，也是最重要的。所以他讓孩子們去田地裏學習種莊稼，去郊外野炊，去大自然中尋找節奏。我不禁感慨：原來真有這樣熱愛孩子、信賴孩子、充滿熱情的教育家啊！小林校長不是僅僅看到眼前的事情，而是考慮到幾十年之後的事，並據此來培育孩子。有幸遇到小林校長這樣的教育者，會是一個人一生的財富。

一本好書會讓人受益一生，每每讀《窗邊的小豆豆》這本書，總會讓人有更多於以往的感悟和收穫。

《窗邊的小豆豆》讀後感12

童年，在每個人的眼中，都應該是美好的，它代表着天真無邪，充滿樂趣、可以無憂無慮地享受無盡的歡樂。當我拿起這本書就捨不得放下了，巴學園是每個孩子個夢想中的學校。小豆豆在熱愛自由的校長的愛護下，過着自由自在的生活，體驗着多彩的人生。

《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，這是一個真實的故事。她小時候就是小豆豆，是一個被一所小學退了學的怪孩子，她的媽媽爲了不讓她心裏留下自卑的情緒，給她隱瞞了退學的事，到處給小豆豆找一所有個性，能容納她的學校。讓小豆豆退學的老師和很多家長一樣，他們認爲規規矩矩纔是個好孩子，而小豆豆上課不遵守紀律，上課總愛觀望教室外面的街頭藝人表演,然後對他們大叫“宣傳藝人”引得班裏的小同學都擠到窗邊，小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉出去，不停的弄出響聲，以致老師不停的告誡她，總之，小豆豆隨心所欲的滿足她好奇心，全然不在乎學校的相關規定。其實小豆豆不是不在乎老師和家長這樣評價她，而是她小小心靈裏不知道什麼是"約束自己，規範自己，遵守秩序”孩子畢竟是孩子，他們成長無憂無慮，身體，情感無法分辨是非，孩子不守規矩，有者議論爲多半是大人問題，不是孩子的問題，也許有些父母聽起來有錯愕的感覺，但是真的是{只有問題的父母或師長，沒有問題的孩子}嗎？

孩子天性純潔，沒有所謂的問不問題，孩子是被父母或老師安排着過生活，孩子在從現在環境中成長，模仿，學習。。。因此，我覺得豆豆的.行爲不是自己不能約束自己，她的違反常規，身爲大人的我們，身爲老師，不論是小豆豆還是其他幼兒，我們應該儘可能儲備兒童發展與需求的知識。讀過這本書後，覺得小豆豆是一個性格開朗，喜愛和同伴們一起玩的孩子，不僅這樣，小豆豆不喜歡嘲笑他人，在小豆豆第一天讀的“巴學園”裏認識很多新朋友，唯一一個小男孩山本泰明，他患了小兒麻痹症。所以走路不方便，有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹下，然後泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校共叔叔房間拿來梯子，很快爬上了樹，然後讓泰明爬上來，經過泰明自己的努力和小豆豆的幫助，他終於爬上了樹，與小豆豆一起放眼看世界，從這件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痹症的同齡孩子，而且還很樂意幫助他，很喜歡喝泰明玩。相反，有的小朋友以着自己家裏富有，就經常買一些名牌衣服或玩具，拿到幼兒園和其他小朋友炫耀，我記得那是在匯佳實習，曾經有個孩子每天都會有新的玩具玩，他就和我說“老師你看這是我爸爸在某某地給我買的玩具，您喜歡嗎？我不想和其他小朋友玩”我問他爲什麼，他就說自己的東西很好，瞧不起其他小朋友。書中小豆豆就做的很好，她的純樸善良，她的天真浪漫，在林校長的帶領下保持自然的性格。我認爲我們作爲老師，我們現在的教學方式沒有達到書中境界，但是我們更需要走進孩子，像林校長那樣進入兒童內心深處。不斷髮現孩子特有的品質，給他們充分的空間探索，觀察，創造。

把大自然給孩子當天然的教室去創造。而且還應像小林先生那樣尊重孩子，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標籤，使他們擁有光明的未來！

《窗邊的小豆豆》讀後感13

《大話西遊》結尾，夕陽武士看着孫悟空的背影說：“他好像一條狗哎。”

看星爺的電影，讓人哭，讓人笑，讓人唏噓。至尊寶化身爲孫悟空是個隱喻：一個孩子如何長成一個大人。唐僧，父親之名；緊箍咒，則代表成人世界的法則。只有戴上它，至尊寶才能成爲孫悟空，才能獲得打敗牛魔王的身份和力量，纔有可能拯救紫霞仙子。

但無論孫悟空再怎麼牛，他依然覺得自己“像一條狗”。因爲，說這話的夕陽武士正是他的化身。

有着一顆孩子心的星爺，內心藏着深深的不配得感。在一個訪談節目中，周星馳談到他的童年時說，有一次，他們全家人一起上街。他上看中了一個特別喜歡的玩具，就央求媽媽買下來。媽媽不但沒有買，還打了他。最後他說：“他們不買也就算了，爲什麼還要打我呢？”即便兩鬢已霜，即便功成名就如此這般，他依然緊縮眉頭，看着主持人的眼睛嚴肅地問。我寧可相信，在“像一條狗”和“被打”之間，有着河流一樣的聯繫。

如果條件許可，對於孩子非常渴望的東西，父母應該滿足孩子的需要。

在《一生的心願》中，小豆豆在廟會上看到毛茸茸的小雞，就央求爸爸媽媽買回家。爸爸媽媽擔心養不活，可小豆豆是一個很會表達自己需要的孩子。她既不哭也不鬧，反覆懇求，甚至說出了：“求求你們，這是我一輩子的心願”。爸爸媽媽抵擋不住這樣的攻勢投降了。

能真實表達出自己的需要，並不是一件容易的事。常常的，一個人的不配得感讓自己不敢說出自己的需要，或者粉飾和掩蓋自己真實的需要。星爺的媽媽本來可以說：“孩子，我們家沒有那麼多錢。有一點錢還要用在別的地方呢！”她沒這麼說，而是打了他。也許是因爲她覺得孩子不懂事纔打了他，實際上，她是不願面對和承認她買不起玩具這個事實。她的潛臺詞是：“我不配買這個東西，我不配做你的媽媽。”

如果孩子在小時候被灌輸了很多成見，他們的意識和靈性就被困住了。在這些成見面前，他們因爲做不到而感覺羞恥和無力，而不能真實表達自己的需要。

這樣的`成見有很多，特別是道德上的。比如不願意分享就是自私，大孩子應該讓着小孩子，撒謊是可恥的，不聽話就不是好孩子……

不知從什麼時候開始，全國中小學都流行起讓孩子爲父母洗腳的活動。活動的主題和邏輯不外乎：“父母很辛苦，父母不容易，父母都是爲孩子好……所以，孩子，你應當感恩。如果不感恩，就妄爲人子。”

感恩是美德。但我總對這樣的活動有一種說不出的不適感。本來，孩子和父母血脈相連，孩子不感恩父母纔是最應該奇怪和反思的事情。就像豆媽說的：“孩子們小的時候，如果有什麼不足之處，那一定是我的教育方法有問題。”大人們不去反求諸己，卻合謀以道德來綁架孩子，來滿足大人“我付出了很多”或“我的孩子很懂事”的虛榮。如果父母不能從對孩子的態度和關係上去考慮，這樣的活動，反而有可能讓孩子揹負愧疚感和不配得感，也有可能加大孩子和父母之間關係的疏離和裂痕。

當一個人說“我愛你”的時候，TA的意思其實是說：“我需要你”。或者更進一步，TA的意思是說：“我願意被你馴養”——《小王子》裏狐狸這麼講。

能每天對孩子說一句“我愛你”，並不是一件容易的事。敢於表達出自己的弱小和需要，要比讓孩子給自己洗腳好得多。

《窗邊的小豆豆》讀後感14

”無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有着良好的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些優良的品質，並讓他們發揚光大，把孩子們培養成爲有個性的人。“這是《窗邊的小豆豆》中小林校長說過的一段話。

《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個調皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她的身上有每個人的縮影，可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學了。一個全新的”巴學園“接受了她。”巴學園“的教室是一個個廢棄不用的電車車廂；那位”頭髮稀疏、牙齒脫落“的校長小林宗作先生第一次見小豆豆，就微笑着聽她不停地說了四個小時的話；”巴學園“的午餐是”海的味道“、”山的味道“，是校長爲了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃；”巴學園“的教學方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開始自修，下午大家集體出去散步學習地理和自然，夜晚還會在大禮堂裏支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操……這所有的所有都是那麼的與衆不同，卻塑造了一羣羣善良、優秀的孩子們。

通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會說”在幹什麼蠢事呢“或是”太危險了，快停下“。而小林宗作卻說”弄完以後，要把這些全都放回去，啊。“諸如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會發生。但是，在發生這種事情的時候，校長先生絕對不會把孩子們的爸爸媽媽請到學校裏來。正像小豆豆第一次來巴學園的時候，校長先她說了四個小時的話那樣。發生問題的時候，校長先生總是會耐心地聽每一個孩子的解釋。即便孩子們說的是藉口，先生也會認真地聽下去。當的確是”那個孩子做錯了“，而且，”那個孩子自己知道錯了“的時候，先生就會說：”請爲這件事道歉。“

小豆豆確實是一個善良的好孩子。她對大家都很友好，特別是當有的朋友因身體上有缺陷，被別的學校的孩子欺負的時候，即便外校的學生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動物，就不顧一切的照顧他們。 可是這一切的美好和善良在小豆豆轉學前的學校裏都被忽視了。那些老師都幾乎沒有發現越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。即便是一個五六歲的'孩子，他的行爲也是有理由的：一個人成長以後的所思所想、所作所爲也可以找到童年時期的根源。

那麼，我們呢？也是老師的我們是不是也曾經或者正在忽略着很多孩子的善良和美好呢？這本書讓人在笑聲和感動中深深思考：現代教育應當如何理解和發掘出每個孩子的完美天性，讓他一生都生活在燦爛的陽光中。

”無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有着良好的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些優良的品質，並讓他們發揚光大，把孩子們培養成爲有個性的人。“我們都應該記得這句話。然後，在對孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應該多些”等高、等距、等愛“的寬容和耐心。

《窗邊的小豆豆》讀後感15

也許，我們誰也無法走出自己的童年……

靜謐的夜晚，我沉醉於書的芳香。合上《窗邊的小豆豆》，生動真實的故事情節總讓我浮想聯翩。作者的每一筆每一畫，都流露出深深的情意和童年的美，給讀者一種心靈的震撼。

或許，最讓人猜不透的東西，就是孩子們想做的事情吧。他們有天真的想法，自然會做他們自己想做的事。文中的小豆豆就是這樣一個喜歡做最好自己的孩子。

“媽媽，我想當個檢票員!”“我本來是想當間諜的，可現在想當檢票員了，行嗎?”“媽媽，我什麼都不幹了，還是當個廣告宣傳員吧!”小豆豆總是將自己心裏想的.向媽媽傾訴，這不正是孩子的優點嗎?小孩子都有自己的夢想，可能他們的夢想會常常變化，那是因爲孩子在長大，內心深處的想法也會隨之而改變。在大人眼裏，就會覺得是錯的，可他們並不明白孩子當時想要的是什麼。

父母是孩子們永遠的人生導師，小豆豆的媽媽從不去阻礙她做自己喜歡做的事。小豆豆從小調皮，經常被老師叫家長來學校。老師向媽媽反映小豆豆在學校裏站到窗邊喊“化裝廣告員——”與燕子搭話，還亂畫太陽旗。聽到這些的媽媽，雖有些驚嚇，但媽媽認爲，在這個成長階段，孩子們對每一件事物都會充滿好奇，做出一些大人們認爲不對的事，並沒有什麼不好。如果去幹擾孩子發揮，只會讓孩子覺得什麼事都不能做，只會跟着大人的思路走，就會失去自己的想法，做不了自己喜歡做的事，不能做最好的自己。

當小豆豆來到了巴學院後，遇到了寬容的老校長，他也幫助小豆豆找到了最好的自己。一次，小豆豆的錢包不小心掉進了糞坑，天真的她，想要把錢包找回來，她什麼都不管，一直將糞便往外掏。突然，上課了，但小豆豆還是繼續掏，越幹越有勁。這時，老校長走過來，卻沒有阻止她，“幹完了要把它們都送回原處去喲!”。最後，小豆豆還是沒有找到自己喜愛的錢包，她按照老校長的要求，把糞便又全部掏了回去。當時的小豆豆，可能不明白爲什麼老校長不像其他老師一樣，去狠狠地責罵她，甚至開除她。

作爲讀這本書的我們，已經體會到了老校長的用意。老校長爲小豆豆指明方向，他似乎能揣摩出孩子內心的想法，不爲了學校的條條框框，而隱藏小豆豆內心最初的想法。他引導孩子去做自己認定的事，幫助小豆豆做最好的自己。

媽媽的慈愛與校長的寬容讓小豆豆已經從那個站在窗邊，喊着“化裝廣告宣傳員叔叔”的淘氣娃娃，變成一個懂事、聽話的女孩了。小豆豆可以堅持做最好的自己，那麼相比之下的我們，也可以做到嗎?我們內心深處也應該時刻住着一個小豆豆，提醒失去方向的我們，透過小豆豆稚嫩的想法，去追隨我們最初的夢想。

不要被謊言矇蔽，不要去迎合掩飾，做最好的自己吧!即使我們的童年已經離去，但我們依舊有選擇的權利，去找尋純真童年的起點吧，它也許會成我們追逐的終點。