《給我的孩子們》讀後感範文（精選7篇）
讀完某一作品後，相信大家的收穫肯定不少，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《給我的孩子們》讀後感範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《給我的孩子們》讀後感 篇1
啊！終於買來“豐子愷”了。當我手捧着這本《豐子愷散文精選》的時候，心中不禁感嘆道。回到家，我便迫不及待地打開這本書，只見第一篇寫的是：《給我的孩子們》。給他的孩子們寫些什麼那？我十分好奇，便迫不及待地讀了下去。
作者說他憧憬童年的生活，文章中寫他的孩子們在一起講故事、用撲克牌堆火車、以爲父親變成黃鼠狼便號啕大哭……與這些比起來，大人的所有行爲全是“不自然的、病的、僞的。”
可是，我對於童年卻並沒有這樣美好的回憶，我也並不嚮往童年。從小的時候開始，我就被忙於上班的父母關在家裏，不能夠像文中的小朋友那樣痛痛快快地玩耍，只能夠去讀躺在書櫃裏的沉悶悶的童話故事。稍稍長大一點，便進入了幼兒園，整天被老師看得緊緊的，生怕我們受到了一點傷害，只能乖乖的去做算術，寫漢字。終於等到上小學了，家長和老師卻是本着“教育孩子從娃娃抓起”的口號給我報特長班，雖然我逃過了國畫，卻又迎面撞上了珠心算。等到長大了，又要忙於學習而去像拼命三郎一樣“挑燈夜戰”……玩耍的時間已所剩無幾，更不用說無憂無慮了。這是我們想要的，也是可望不可及的。就像豐子愷一樣，我也憧憬他們的童年生活，可是這短暫而又單調的童年真的值得我們留念嗎？
《給我的孩子們》讀後感 篇2
今天下午我讀了豐子愷先生的《給我的孩子們》，使我感觸頗深。
它時而幽默風趣，時而又真情流露；時而令我不禁感慨，時而卻讓我捧腹大笑。譬如這一段對瞻瞻的描寫：“瞻瞻，你最純真可愛！外婆普陀去燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號哭的悲哀，比大人們的破產，失戀，brokenheart（心碎），喪考妣，全軍覆沒的悲哀還要真切。”真有趣，再譬如這一段：“我每次剃了頭，你真心地疑我變成了和尚，好幾時不要我抱。最是今年夏天，你坐在我膝上發見了我腋下的長毛，當作黃鼠狼的時候，你何等傷心，你立刻從我身上爬下去，起初眼瞪瞪地對我端詳，繼而大失所望地號哭，看看，哭哭，如同對被判定了死罪的親友一樣。”生動形象地寫出了瞻瞻的天真可愛：對任何事情都充滿熱情和好奇。小孩子的世界總是那樣的美麗、純真，怪不得豐子愷老先生會這麼羨慕我們的童真。
雖然全文語言以幽默爲主，但其中也不能沒有真情流露：“軟兒！你常常耍弄我的長鋒羊毫，我看見了總是無情地奪去，而有一次，我甚至打了你，看你嚎哭的樣子，我竟不安慰，還大聲說‘這就是你的下場！’我現在痛苦極了，後悔自己爲什麼那麼無情。可後悔有什麼用呢？我只能十分真誠地對你說：‘軟兒，原諒我吧！我錯了，我應該平下心給你講對與錯，不該那麼粗魯，當時，你也還是個小孩，什麼事也不懂。’”“最不安心的，是有時我還要拉一個你們所最怕的陸路沙醫生來，教他用他的大手來摸你們的肚子，甚至用刀來在你們臂上割幾下，還要教媽媽和漫姑擒住了你們的手腳，捏住了你們的鼻子，把很苦的水灌到你們嘴裏去。這在你們一定是認爲是太無人道的野蠻舉動吧！”這兩段寫了豐子愷先生“覺得對不起孩子”的事情，讀完我不禁感慨不已。要是平常碰到這種情況，恐怕爸爸媽媽都會是認爲孩子不聽話，一段時間後就忘記了。而豐子愷先生不是這樣，他不但沒有忘記，還對自己犯下的“罪行”而向孩子“懺悔”，從此看出豐子愷先生是個認真、能理解孩子的好爸爸。
讀完這篇散文，我深深地感受到他對孩子們的愛。
《給我的孩子們》讀後感 篇3
讀了《給我的孩子們》感觸很深。臺灣教育家高震東先生曾經說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”沒有愛便沒有教育。現在我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色通道。做老師很美麗，領着一羣像小鳥一樣的小朋友飛來飛去；做老師很神氣，說上一句話小朋友就聽的很認真；做老師很神奇，讓小朋友的煩惱變成了樂趣；做老師是那麼的神聖，放飛了希望，畫出了美麗的彩虹！
尊重孩子，建立平等的關係，讓愛體現在平凡中。沒有愛就沒有正確的教育，只有愛孩子，才能真正地理解孩子，體諒孩子，更有效地教育孩子。愛建立在尊重的基礎上，只有這樣才能敲響“平等”的大門，形成和諧、平等的關係，創造孩子的一塊自由“領土”，拉近彼此間的距離，使教師與孩子能成爲真正的朋友。例如：在日常生活中，我常常注意觀察孩子們的需要，碰到有困難的孩子給予幫助，就像慈母一樣，尤其是年齡越小的幼兒，更需要得到成人的愛撫。在學期初，由於孩子們剛離開家庭進入一個陌生的環境生活，免不了產生恐懼、不安的情緒，甚至會出現哭鬧，不願意上學的現象。
俗話說：世間上的愛有許多種，有師生之間、親子之間、朋友之間、夫妻之間等的愛，但是老師的愛是一種含有友情又高於友情，含有父母般的慈愛又高於這種慈愛的愛，老師的愛是深沉的、理智的、真摯的，是面向全體幼兒的愛。在現實生活中，不同的孩子來自不同的家庭，每個孩子都是爸爸媽媽的寶貝，可是他們的調皮是在讓我頭疼。
但是作爲一名幼兒教師，對孩子的嚴格要求也是一種愛，不能因爲他們還小就遷就他們，順從他們，要讓他們從小就懂得自己的事情自己去做，在幼兒園這個大家庭裏，學會去關心，去幫助。我們不能把自己永遠的擺在教師的位置上，我們要有一顆愛心走進孩子中去，深入到孩子的內心和他們說說心裏話，聽聽孩子的心聲，和他們同快樂，這樣孩子就會親近我們，把我們當朋友。孩子是需要鼓勵的，無論他們做了多麼小的一件事，我們都要去鼓勵他，給他自信，他是最棒的，做這些不是因爲要從孩子那裏索取什麼，是因爲我們是他們的老師，這是我們的責任。
幼兒教師的工作很平凡，但是我們把自己的全部精力和愛奉獻給了孩子，這就是不平凡……
《給我的孩子們》讀後感 篇4
今天早上我看了《給我的孩子們》這篇文章，它給我的感觸很深。我認爲豐子愷老先生的這篇文章寫得非常好，他對孩子的心理刻畫得十分傳神，也用一些詼諧幽默的詞進行了一些加工。而這一切又是真情實感，讓人彷彿身臨其境，有時會傷感，有時會捧腹，有時又會聯想翩翩。
有一段話，讓我的眼睛漸漸模糊了――“軟兒！你常常耍弄我的長鋒羊毫，我看見了總是無情地奪去，而有一次，我甚至打了你，看你嚎哭的樣子，我竟不安慰，還大聲說‘這就是你的下場！’我現在痛苦極了，後悔自己爲什麼那麼無情。可後悔有什麼用呢？我只能十分真誠地對你說：‘軟兒，原諒我吧！我錯了，我應該平下心給你講對與錯，不該那麼粗魯，當時，你也還是個小孩，什麼事也不懂。’”，他用自己真誠的一顆心，期望去彌補往時的錯失，也對自己的魯莽後悔莫及，多麼負責任的父親啊！也許軟兒已不記得這件早在十幾年前的事了，可他還是向我們描述出來，如同對待一件大事，鄭重地進行道歉，豐老先生這樣率真的個性令我深思。
有的話又讓我忍不住“撲哧”一聲笑了――“瞻瞻，你最純真可愛，我每次剃了頭，你都疑心我變成了和尚，好幾時都不讓我抱。最好玩的是，今年夏季，你發現我的腋上長滿了毛，又以爲我是黃鼠狼，忽然掙脫了我的懷抱，好久都不理我”，那麼可愛啊！都說，童年是天真的，是啊！我們的心裏充滿了莫多的問號，大人們卻非常死板，總也不能理解我們的內心想法，總拿我們說的話不當回事，或者應付兩句就完事。不像我們小孩，對任何事情都充滿熱情和好奇，我們的世界總是那樣的美麗、純真，怪不得豐老先生會這麼羨慕我們的童真。
童年就應該自然地過，不能做作，要真實，因爲它是一個人最美好的回憶。希望所有的孩子都有一段天真無邪的童年。
《給我的孩子們》讀後感 篇5
如果我們能不失時機地、有效地導向我們的子孫，從小能得以《止學》觀念的認知灌輸，並在孩子們的成長經歷中得以讀懂運用、舉一反三，融會貫通，那我們的孩子會在艱苦的人生道路中發展出應對困境的優良人格特性，與人合作的開闊心胸視野。當他們的智商與情商正常地同步發展，長江後浪推前浪，那將是一種具有無限生命力的精神動力及巨大潛能要素，還愁“青”不勝於“藍”嗎還愁中華民族的偉大復興難以實現嗎！
我們的家族、民族、國家的希望在孩子們身上，《止學》中的智慧是我們給孩子們最到位的營養才智，也是他們發揮後勁兒、能走的更遠更好的經營人生的發展源泉，而一個成功的人生，不僅僅只具備生活技能，而是優良的人格品質及較全面的綜合素質。
我們都深愛自己的孩子，希望他們發展的好。反思我們的教育，在陶冶性情、積累涵養、讀書指導實踐這方面佔多大的比重不知不覺中，我們看重的是什麼，而忽略了什麼什麼對一個人一生起最重要的畫龍點睛的作用什麼是傳承不見偏差，將貽誤子孫後代生生世世！
一個民族的興盛重在教育，而我們的老祖宗給後代提供了全方位的做人理念，這是我們每個生長在東方人的幸運。而教育的重頭戲在於教育者的身教。我們每個長輩成人能在自身的人生道路每個階段切實做好自己，復興我們的家族乃至民族指日可待。
讀止學精神，悟做人智慧，生命將因學用結合《止學》而超越世間煩惱憂患、恐懼抑鬱。不信，我們都來品讀，直至自己的心認爲它的確是一部湮沒久遠的關於人生勝敗榮辱的絕學！
《給我的孩子們》讀後感 篇6
豐子愷先生不僅是一位文學家、藝術家、教育家，更是一位熱愛孩子、懂得孩子的父親。他將對兒女之愛推及爲對普天之下孩子的關心與懸念。他作文繪圖，癡心要爲他們挽留住黃金時代。《給我的孩子們》是豐子愷先生與孩子們的傾心交談：關於童真童趣、求學成長、人生世相、藝術修養……肺肝相示，感人至深。
其中尤以《憶兒時》、《新年懷舊》、《作父親》、《送考》、《我的苦學經驗》、《甘美的回憶》、《二學生》、《做客者言》、《山中避雨》、《爲青年說弘一法師》這幾篇文章給我帶來的印象最爲深刻，《憶兒時》、《新年懷舊》這兩篇，豐子愷先生先憶自己的童年中那些給他留下深刻印象的事情，豐子愷先生在記敘這些事情的時候，筆端流露出的'是打從心底來的默默情深，雖然寫得極爲樸素，卻還是能給90後的我帶來不少的共鳴之處；《作父親》這篇文章開始豐子愷先生就以父親的身份來描述他身邊的那幾個孩子的童真童趣，更爲難能可貴的是作爲父親的豐子愷能夠保持對孩子們童真童趣的一種尊重和呵護，給孩子們買小雞這個片段就寫得非常有意思，讓人讀來溫暖而有趣。
《我的苦學經驗》、《甘美的回憶》這兩篇文章我覺得拿來給年齡大一點的孩子看會更合適，比如初高中生或者大學生，哪怕想在某一領域術業有專攻的都值得拿來一看。因爲這兩篇文章是以豐子愷自身的求學經歷寫成的，裏面都是切身的經驗之談，而且談得非常的嚴肅而認真，讓人看了不得不承認就是這麼一回事，只有腳踏實地一步一個腳印，持之以恆地認真專研下去，你纔會在這方面有所成就。
《二學生》和《做客者言》則是以生活中的具體事例來說明一些爲人處事以及一些生活之道，也是豐子愷從另一個方面在告知孩子們與人交往的一些人際關係方面的道理。
最後《爲青年說弘一法師》的這篇文章，不僅使我從豐子愷先生的解說中更深一步地瞭解了歷史上的這個傳奇人物——弘一法師，也讓我從弘一法師的一次次變化中懂得了：一個人的每一次脫胎換骨，不是偶然，而是一次次積澱後轉變的必然。一開始弘一法師是：凡事認真，他立意要做翩翩公子，就徹底的做個翩翩公子；接着是：凡事認真。學一樣，像一樣。要做留學生，就徹底的做個留學生；然後是：認真。凡事認真，做什麼就認真地做好，這也是豐子愷告訴青年們最重要的一點。
因此，我覺得豐子愷的這本《給我的孩子們》不僅僅適合孩子讀，也適合各位家長、高校學生、老師各行各業的人讀，讀後或多或少都有與自己產生共鳴和受益匪淺的地方，願與君共讀。
《給我的孩子們》讀後感 篇7
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛着一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅遊，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅遊。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們爲了某一天刑滿釋放，得到超脫而幹沉重的活兒；那麼這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅遊，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已昇華爲一種愛，一種對於生活的愛。讀了《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含着對於生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那麼，我認爲這就是對於國家的崇高的愛。也許它聽起來很"口號"，但作爲一個有良知的人，這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民爲國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是爲了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需爲祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因爲它不僅僅對個人而言，更是以整個民族爲榮的尊嚴與情緒。
