英語和諧高效課堂研討會發言稿

在日常生活和工作中，越來越多地方需要用到發言稿，好的發言稿可以引導聽衆，使聽衆能更好地理解演講的內容。那麼問題來了，到底應如何寫好一份發言稿呢？以下是小編收集整理的英語和諧高效課堂研討會發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位老師：

大家好！

通過聽課、聽專家評課收穫巨大，現將點滴體會與英語老師們分享，下面重點針對曹世敏老師的課和我們的課堂教學談談自己的看法。

一、模式科學，腳踏實地

課堂教學大體分爲六個環節，層次分明，腳踏實地，實實在在。

1、單元導入，明確目標。

2、學習新詞，及時鞏固。

3、初步閱讀，整體感知

4、細讀課文，深入理解。

5、拓展練習，鞏固提高。

6、達標測試，課堂小結。上下銜接自然流暢，內容充實。

二、重視基礎，面向全體

每個教學環節都有具體的.教學內容，並且有不同的側重點，層層深入，特別是重視基礎知識的教學，面向全體學生。

例如“學習新詞，及時鞏固”的環節。

1、先出示生詞，並且出現所在句子，講解詞意，讀音，詞不離句，有的讓學生造簡單的句子。

2、集中領讀11個生詞，矯正發音。

3、教師讓學生強化記憶，學生自由朗讀記憶。

4、強化書寫生詞，當堂記住、會寫。

5、學生小組檢查，並且記分。如此紮實的教學環節，爲進一步學習課文打下了堅實的基礎，非常可貴，很有借鑑意義。

反思我們的教學，往往把記單詞、默寫單詞的環節放在課下，或者是當堂不能及時檢查，效果和效率都比不上曹老師的做法，也有的老師想到了這一點，但是課堂上舍不得放時間，致使學習效率不高。

三、步步爲營，不斷深化

曹老師的課分爲六個大的環節，每個環節都有具體的內容，並且不斷深化，使課堂教學和諧高效。

第一環節單元導入，明確目標。從單元的角度整體把握教材，學生學習有整體感，並且有居高臨下的感覺。

第二環節學習新詞，及時鞏固，重點掃除學習課文的障礙。

第三環節初步閱讀，整體感知，讓學生通過讀課文，看視頻，小組討論，學生展示，英文翻譯成漢語，使學生知道了文章的大意。只有學生能夠把英語準確的譯成漢語，才能說明學生基本瞭解了文章的梗概。

第四環節細讀課文，深入理解，教師提出三個問題讓學生做題思考，通過交流討論提煉出重點的句型。

第五環節拓展練習，鞏固提高，在學生動筆練習的基礎上，教師出示三組重點句子，通過觀察句子的結構，講解語法方面的知識，自然流暢，水到渠成。

第六環節達標測試，課堂小結。學生獨立完成，矯正答案，學生相互批改，統計成績。有了檢查測試，並且給每個小組、每個學生記分，已經常態化，學生積極主動，也充分發揮了“兵教兵”的作用，有個別同學爲了整個小組的榮譽而刻苦學習。

四、教法科學，借鑑創新

從兩節觀摩課的形式上看，兩位老師都用了小組合作教學，小組記分的辦法，充分挖掘了學生的潛能，學生學習積極性高漲，表現踊躍。

在與房寺總校長張富軍總校長的簡單交流上看，效果顯著，張校長說：“在李屯中學用這個教學法成績上去了！在房寺用這個法成績也上去了！這個法很好！”

從科學的角度看，這個方法將杜郎口的小組合作教學與洋思中學上課如考試的方法有機的結合起來，更科學、更合理。

總之，我們在教學中一定要多動腦子、多借鑑，爭取有我們的特色，有更好的教學方法。

謝謝大家！