中職家訪工作總結

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，快快來寫一份總結吧。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的中職家訪工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中職家訪工作總結1

爲進一步強化我校全體教職員工的羣衆觀念，密切黨羣幹羣關係，改進工作方法，促進家校共育有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體育人合力，提升辦學水平，辦好人民滿意的教育，按照關於“大學習、大調研、大改進”工作要求及“教體系統20xx年和諧家校共謀發展大家訪活動”的通知要求，爲切實開展好大家訪活動，特制訂本實施方案。

一、活動目標

堅持“黨員幹部受教育、廣大羣衆得實惠”原則，把弘揚焦裕祿精神與教育教學工作相結合，精心組織謀劃，具化細化措施，切實把邊學習討論、邊調研排查、邊改進提升的要求貫穿始終。組織黨員幹部和教職員工深入學生家庭，宣講政策、開展家訪，找準影響制約教育體育事業發展、羣衆反映強烈的突出問題，有針對性地強化措施、改進工作，進一步優化發展環境，構建和諧家校關係、師生關係，更系統更深入地提升羣衆幸福感和對教育體育工作的滿意度，促進全區教育體育事業健康發展。

二、活動時間

大家訪活動自4月15日開始，其中：4月份爲宣傳發動、啓動實施階段；4月至8月份爲集中家訪，梳理、解決問題階段；9月份領導幹部撰寫調研報告、年度家校共育工作報告，根據家訪情況提煉下一階段工作思路及目標，教職員工撰寫教育案例或活動體會。

三、活動步驟

1．宣傳發動、啓動實施（4月15日）。學校召開動員會，制定活動方案並啓動實施，充分利用校園網、廣播電視、報紙、微信羣、QQ羣、家校溝通平臺等媒體，通過印發《致學生家長的一封信》等形式，集中宣傳大家訪活動的重要意義，向社會公開大家訪活動內容和時間安排，積極爭取社會和廣大學生家長的支持配合。

2．活動實施階段（4月16日—8月31日）。結合實際，科學合理安排時間，組織所有黨員幹部和教職員工開展大家訪活動，要求全員參加、不漏掉一名教職工，家訪到全體學生、不漏掉一個學生家庭。具體措施如下：

（1）黨員領導幹部要帶頭，5月底前每人至少完成對5名學生的家訪。校長負責特殊家庭學生家訪，名單附後。

（2）中層幹部和班主任要於6月底前，至少完成對20名學生的家訪，提倡班主任對本班學生進行全覆蓋家訪。

（3）學校副校級領導幹部每人負責一個級部，協助班主任開展大家訪活動。

（4）班主任和任課教師以外的其他學科專任教師和教職工按照全員育人導師制工作要求，對口自己任教的班級開展大家訪（總務後勤人員自願選擇），積極與任教班級班主任聯繫對接，協助班主任或二人一組結合開展大家訪活動，普通教師家訪不少於5人、黨員教師不少於10人；中層幹部不少於20人。

（5）暑假結束前，完成對所有學生的家訪工作。

3．總結表彰階段（9月1日－9月30日）。大家訪活動結束後，領導幹部撰寫調研報告、年度家校共育工作報告，教職員工要撰寫家訪案例或活動體會，學校進行優秀家訪案例評選，選拔優秀案例上報教體局。

四、活動要求

1．將大家訪工作落實到位，宣講政策，及時梳理問題。學校要積極開展思想動員，在第一時間迅速制定活動方案並立即開展工作；家訪時，要讓廣大羣衆及時瞭解全區改革發展的目標思路、重大決策和主要舉措，宣傳全區教育改革與發展取得的巨大成績，將學校的亮點和特色工作宣傳出去，不斷擴大學校的社會影響力，努力提升對教育體育工作的滿意度；對家長反映涉及學校工作和班級管理中的.問題，要立即分析原因、研究對策，儘快予以解決，對家長反映的其他問題，要認真做好問題線索彙總整理工作，及時向有關部門反映，積極幫助協調解決。

2．將大家訪工作執行到位，不走過場，真訪真研真改。學校要對大家訪活動提出明確要求，切實加強“訪”前培訓，確保活動不走過場、不流於形式，真正取得活動實效。提醒教師注意工作方式方法，保護好學生及學生家庭的隱私，帶着感情家訪，增進與學生家長的感情交流，耐心聽取家長對教育工作和學校工作的意見建議，全面掌握學生的家庭表現、日常學習生活習慣等。熱心幫助家長解決實際困難以及在教育子女過程中遇到的困惑；讓家長了解學生在校學習、生活、表現等情況，指導家長掌握先進的家庭教育理念和科學的教育子女方法。要重點關注六類家庭：一是經濟困難家庭，二是“學困生”家庭；三是學生近期思想和學業有重大變化的家庭，四是留守兒童和單親子女家庭，五是進城務工人員隨遷子女家庭，六是殘疾學生家庭。對弱勢羣體家庭，要重點關注，加大家訪力度和頻次，必要時進行多輪次回訪。

五、保障措施

1．加強領導，周密部署。爲加強對大家訪活動的組織領導，學校成立以校長任組長，副校長任副組長，相關中層負責人爲成員的“和諧家校共謀發展”大家訪活動領導小組，領導小組辦公室設在學校辦公室，任辦公室主任，負責活動的統籌協調和督促指導工作。

中職家訪工作總結2

一、班主任的任用和管理規定

1、班主任的任免：班主任由校長根據班主任任職的基本條件任命；不稱職的，可撤銷或免去其班主任職務。

2、班主任工作的管理：學校分工政教處負責對班主任的工作進行具體的指導和管理。

3、班主任的待遇：班主任在任職期間，學校規定月發放崗位津貼80-120元。

4、班主任的培訓和獎勵：

（1）學校每學期對班主任培訓一次。學校還爲班主任的素質水平和業務能力的提高創造更好的條件和機會。

（2）學校每月召開一次班主任工作會議。一學期舉行一次德育工作研討會。

（3）每學年舉行一次班主任工作經驗交流會和表彰會，學年評選優秀班主任，評選上的給予一定物質獎勵，成績突出者推薦上級表彰獎勵。

5、建立班主任檔案作爲考覈晉級，評定職務，評選先進的重要依據。

　　二、班主任工作常規

1、開學報名註冊時，收齊學生的“家庭報告書”、“假期作業”和“社會實踐調查表”等材料，接收學生報名註冊。

2、開學後兩週內，編定學生座位，選好班幹部。

3、開學後兩週內，訂好本學期工作計劃（內容包括：政治思想教育、安全教育、法紀教育、文體活動和社會實踐活動，班風、學風建設，家訪及轉化後進生，主題班會，週會課計劃等）。

4、常規工作要求：

（1）上好週會課。每週星期一下午的週會課，要認真準備並上好。

（2）開好主題班會。要求每月一次，做到有備課，有教案，有主題，有創新，有效果，有記錄。

（3）家訪。要求每生每學期最少一次，形式可上門訪、、電話訪、家庭報告書等。

（4）轉化後進生。要求建立檔案，做到教育、家訪進步、效果等都有記錄。轉化率達95％以上。

（5）文體活動。除參加學校、年級組織的比賽外，班內組織文娛、體育、科技等活動每學期不少於2-3次。

（6）社會實踐活動。初中學生每年不少於三天；高中學生每學年不少於七天（包括社會勞動）。

（7）總結工作：

①每學期期中考試後，要進行一次工作總結並向政教處彙報班內情況。

②每學期結束前寫好學生評語，填好家庭報告書，評選“三好學生”、“優秀學生幹部”，填好班主任工作情況彙報表，寫好專題總結或論文，放假離校前發出家庭報告書，上交所有材料由政教處驗收。學年結束時，除做好每學期結束必做的工作外，還要進行學生學年德育考覈，認真填寫學生德育檔案，並準時上交政教處。

5、完成學校其他臨時交辦的工作。

　　三、教師家訪電訪制度

家訪是教師與家長之間直接溝通的重要形式，是學校與家庭教育相結合的重要手段。全校教職工都必須十分重視對學生的家訪。爲此，特作如下要求：

1、家訪的意義。家訪是“三結合”教育的有效形式。全體教職工要高度重視，並積極參與，要克服家訪只是班主任的事，與已無關的思想。

2、家訪的目的。家訪是向家長反映學生在校的表現情況，並向家長了解學生在家表現情況，通過互通情報，掌握學生的動態，以便進行有針對性的教育，使學生能健康成長。

3、家訪的內容。要克服過去只有學生出了問題犯了錯才家訪的錯誤認識。這種“無事不登三寶殿”的`告狀式家訪應當廢止。家訪中，教師應當向家長如實全面彙報學生的優點和缺點，不能只講缺點和錯誤。通過家訪，教師不僅瞭解學生的思想、學習和生活，同時，也可進一步瞭解學生的家庭環境。

4、家訪的形式。家訪的形式可以直接登門訪問，也可以書信、電話聯繫以及召開家長會等形式進行。

5、具體要:

（1）家住縣城的，班主任儘量直接上門家訪，鄉鎮的可用其它形式進行。但不論採用何種形式，每個學生家訪一學期不少於一次，各年級一學期召開一次家長會。

（2）採用家庭報告書形式的家訪，在開學時應收回家庭報告書，並檢查有無家長籤回意見，如空缺的應及時補做這一工作。

（3）凡犯了錯誤或受紀律處分的學生，班主任一定要進行家訪，把情況如實反映，取得家長配合，以便進行教育。

中職家訪工作總結3

一、傳統家訪方式是其他家校教育方式不可替代的

今年筆者去湖北長陽做了一次家訪，學生家住山頂，好不容易爬上去，上面往往只有二、三戶人家，上門家訪費時、費力。加上學校沒有有效的家訪制度，訪和不訪一個樣，挫傷了教師積極性，傳統的家訪方式就這樣被遺棄了。

此次家訪屬無奈之舉，但讓我明白了傳統家訪方式是其他家校教育方式不可替代的。自2006年以來，長陽籍的學生很不聽話，不聽老師的教誨，我行我素，不說普通話，說家鄉話，形成長陽小團體，愛酗酒，愛打羣架，甚至帶管制刀具，充老大，個別被拘留甚至被判刑。因此決定利用暑假到長陽家訪，終於瞭解到長陽學生如此表現的根本原因——自卑而敏感。

在學生家裏，坐一坐，聊一會，真誠的話語和親切的眼神讓家長和學生深受感動，解除了他們的心結。老師千里迢迢看望，讓他們感到學校和老師是很看重他們的，這種效果勝過多少天的苦口婆心。老師也自覺擔子更重了，不教育好學生成人，不給他們安排好工作，就對不起他們。

二、如何做到有效家訪

家訪的形式雖好，但沒有一個學生願意老師與家長聯繫，更別說家訪了。如今的家長大多望子成龍、望女成鳳，再差的學生在家長眼裏都是寶，過多的責怪使家長覺得沒有面子。有的家長產生悲觀情緒，喪失對子女的教育信心，甚至會放棄，聽之任之；有些過激的家長在老師告完狀後對子女輕則責罵，重則拳腳相加，學生在受到責罰後通常會怨恨老師，這就使家訪起了負作用。只有進行有效的家訪，要多付出一些心血，精心謀劃，細心實施，才能達到教育學生的目的。

1、選好時機，充分準備。

老師儘量不要在學生出現問題時家訪，要在學生取得進步時家訪，這樣的家訪纔會讓學生、家長建立信心，對學生起到很好的激勵作用，使學生、家長不排斥，等學生有問題家方時他們也能接受。老師不要在學生問題積累得很多、很嚴重時才家訪，應該在問題剛露出苗頭時及時家訪，及時將問題扼殺在萌芽狀態。

俗話說“凡事預則立，不預則廢。”家訪前做好準備，目的、效果，要打好腹稿，哪些要講，哪些不講，哪些重點講，哪些簡單講，做到“不打無準備之仗”。

2、細心觀察，注意策略

在與家長交流的過程中要注意到家長的反應，老師不要從頭說到尾，家長一言不發或者寡言少語，要做有心人，可以從學生家中的周圍環境、房屋、家裏的擺設、照片、甚至家長的動作、話語表情中獲取能促發家長和學生的情感因素，讓家長多開口，講出自己的想法和意見，取得共鳴，捕捉教育因素，起到事半功倍的家訪效果。

其實，任何家長看自己的孩子，不管孩子有多少問題，家長總喜歡看到孩子閃光的一面。所以在與家長交流時，要多向家長介紹孩子的優點，要爲家訪創設良好的氛圍。要讓家長明白：“三百六十行，行行出狀元”，不要把自己的喜好強加給孩子，讓他們有一個寬鬆的成長空間，要善於在生活中發現和培養孩子的興趣，每個學生都有自己的愛好、長處和不足，讓他們能夠在最大程度上發揮潛能，走向職業生涯。

三、家訪不能“一訪了之”，要讓家訪爲中職學生進行有效的學業、職業規劃。

家訪後還有很多工作要做，不能“一訪了之”，要及時鞏固家訪取得的成效，這就跟家訪過程本身一樣，需要教師開動腦筋，深入細緻地做好每個教育環節。此次家訪讓我受益匪淺，感觸很深，家訪決不是應付差事，完成單純的家訪任務，而要在家訪後進行思考，如何把家訪中獲得的`信息用到今後對學生的指導和教育中。通過與家長的相互溝通，讓家長對學校產生信任感和親近感，進一步加強家校合作，有利於今後在教育學生的時候得到家長的配合，也知道怎樣把握學生的性格和情緒，給他們進行有效學業規劃。僅僅只是做到這些是不夠的，中職學生以及家長來中職的目的就是找一份好工作，但什麼工作適合自己，什麼工作有好的發展空間，學生和有些家長是不清楚的，相當多的中職學生不瞭解自己的興趣、愛好，不明確自身發展的需要；對社會對從業人員的要求及自己與職業需要之間存在的差距認識不清。而作爲老師通過家訪可以知道學生的成長經歷，家庭的環境，家長的要求，把這些進行總結，結合學生的興趣、愛好，確定他今後的發展方向；很好地指導學生進行學業和職業的規劃。

總之，家訪是一門藝術。要真正實現“一把鑰匙開一把鎖”，更好地溝通家長、學生、教師之間的情感，真正使得家訪促進學生的健康成長，這有待於我們教師不斷地研究、實踐與總結。

中職家訪工作總結4

近年來，鶴煤公司各級部門在接訪過程中發現職工存在“不信法”、“信上不信下”的觀念，甚至存在纏訪鬧訪現象。爲規範秩序，引導職工羣衆依法逐級走訪，鶴煤公司創新實施了針對省屬國有企業序列的依法逐級走訪“一單制”管理細則，對人和公司各級部門進行了雙向約束，規範人依法按程序逐級反映問題，合理表達訴求，依法維護職工羣衆的合法權益。

一、當前職工羣衆現狀及存在的問題

近年來，在接訪處訪過程中總結髮現：很多職工羣衆上訪時情緒都很激動、言語很過激，存在很深的“不信法”、“信上不信下”觀念，動輒就向主管單位河南能源化工集團、省國資委、省局越級上訪反映訴求，甚至有些老戶直接找省委省政府領導、國家局、國家領導人反映問題，導致上級交辦案件劇增，實際上絕大多數人的訴求很簡單、很多問題都已經辦理終結，只是信息不共享造成同一事項反覆辦理多次。處理這類事項，浪費了公司各級工作人員大量的時間和精力，擠佔了職工羣衆正常反映訴求、解決實際問題的資源。

二、依法逐級走訪實施背景

實施依法逐級走訪的必要性：鶴煤公司作爲一個擁有58年曆史、11萬餘名在職和離退休職工的老國有企業，隨着改革發展的進程，各類合理的利益訴求或有悖現行規制的訴求大多數通過渠道表現出來的，存在着上訪量大、上訪職工羣衆多的特點，尤其越級上訪和非正常現象十分突出。爲了解決這一緊迫性問題，鶴煤公司創新實施了針對省屬國有企業序列的依法逐級走訪“一單制”管理細則，印發了適用於鶴煤公司各級各部門的`《依法逐級走訪訴求書》，率先探索實行了依法逐級走訪“一單制”管理。20xx年9月份，公司辦又在總結了一年多時間的實踐經驗的基礎上，下發了《關於進一步規範事項辦理程序引導來訪人依法逐級走訪的實施意見》文件，正式規範性實施了依法逐級走訪“一單”制管理。

三、“一單制”管理的具體做法

鶴煤公司探索實行依法逐級走訪“一單制”管理以後，對人和公司各級部門進行了雙向約束，規範人依法按程序逐級上訪，合理表達訴求；同時要求公司部門依據法律法規和文件政策規定受理辦理事項，維護職工羣衆的合法權益。

（一）來訪接待。

堅持來訪必登，由工作人員及時將事項信息及受理、辦理環節各項文書統一錄入全國信息系統，對不予受理的事項應當告知人依照有關法律、行政法規規定程序向有關機關提出，確保程序規範、數據完整、全面客觀。

（二）接訪登記。

堅持“來訪必登”原則，對來訪人員的基本情況、反映的基本內容等要素詳細記錄，建立臺賬。

（三）事項審查。

在法定期限內，依據現有的法律、法規，判斷該事項是否屬於本單位或部門受理範圍，從而做出是否受理的決定。

（四）事項受理告知。

在法定期限內必須做出是否受理的決定，並出具告知書給來訪人。

（五）事項辦理。

人反映的信L事項屬於受理範圍的，由工作人員填寫《依法逐級走訪訴求單》（以下簡稱《訴求單》）相關內容，人和工作人員要在《訴求單》上簽名，並交給來訪人；將事項交辦至相關責任單位（或部、科室、區隊、公司）。相關責任單位（或部室）按照《條例》和依法逐級走訪有關規定予以受理辦理。應當但未經基層廠、礦、公司工作部門和所屬部門受理辦理的事項，直接來鶴煤公司反映問題的，由鶴煤公司辦工作人員向來訪人宣傳逐級走訪辦法，出具《不予受理告知書》，引導人持《不予受理告知書》到基層廠、礦、公司反映問題，鶴煤公司辦及時通過網絡或電話告知有關基層廠、礦、公司。告知後超過15日再次發生市級以上越級訪，且未發放《訴求單》的；或到鶴煤公司及以上部門反映過問題，但基層廠、礦、公司工作部門未發放填寫《訴求單》的，鶴煤公司辦向來訪人發放《訴求單》，並填寫《訴求單》中《事項不予受理告知書》，要明確指出應受理的責任單位，引導來訪人持《訴求單》到應受理的責任單位反映，由應受理的責任單位予以受理，並依照依法逐級走訪規定辦理事項。鶴煤公司辦將《訴求單》發放情況予以登記，作爲年終考覈依據。

（六）訴求答覆。

針對來訪職工羣衆反映的訴求，公司各單位、各部門在規定的期限內出具書面答覆，即《事項處理意見書》

（七）辦理結果錄入。

有權處理問題的單位，及時將告知書、處理意見書等辦理結果，及時錄入到河南省信息系統，讓上級機關看到職工羣衆反映問題的處理過程，以及辦理結果。

四、“一單制”管理的工作流程

依法逐級走訪“一單制”管理的工作流程爲：職工羣衆提出訴求以後，首先由所在設黨支部的科室、區隊或公司協調處理，協調處理終結的辦理完畢；如人對協調處理意見不滿意，由設黨委或黨總支的礦廠級單位調查落實處理，依據法律法規和文件政策出具《事項處理意見書》。人同意調查處理意見的辦理完畢；如人對礦廠調查處理意見不滿意，由鶴煤公司對礦廠的處理意見進行復查，出具《事項複查意見書》。人同意複查意見的辦理完畢；如人對鶴煤公司複查意見不滿意的，可以到河南能源化工集團申請複覈，由河南能源化工集團出具《事項複覈意見書》，人同意複覈意見的辦理完畢；如人對河南能源複覈意見不滿意，可以到河南省國資委申請審覈，出具審覈意見。人同意審覈意見的辦理完畢；如人對河南能源複覈意見不滿意，可以到河南省人民政府事項複查複覈委員會申請認定，由河南省人民政府事項複查複覈委員會出具最終認定意見。上述程序走完以後，該事項辦理完結，各級部門不再受理。

五、依法逐級走訪的實施效果

依法逐級走訪“一單制”管理實行以來，鶴煤公司有效規範了秩序，壓實了公司各級部門責任主體，減少了越級上訪總量.在上級部門的支持下，鶴煤公司深入推行了依法逐級走訪和依法按程序辦理事項工作機制，公司上訪人次呈逐年下降良好態勢。尤其是20xx年與20xx年相比，批次、人數分別下降了8.6%和13.83%，並杜絕了到公司封門堵路現象。同時，通過該項工作的開展，使來公司及以上部門越級上訪量大幅度下降。據統計，鶴煤公司20xx年到省越級上訪量與20xx年相比下降了68.66%，工作成效顯著。通過紮實推行本項工作，壓實各級單位、各級部門的解決問題責任，有效防止推諉扯皮現象的發生，真正做到各級各部門依法依規按程序處理職工羣衆反映的問題，責任明確、層級清晰，有效減少越級上訪和基層不作爲、亂作爲現象的發生。

中職家訪工作總結5

根據教育局相關部署，爲了進一步瞭解學生，爭取家長對學生教育工作的支持和配合，提高教育質量，加強師生的感情交流，同時讓我們教師在切身感受學生成長環境中，在瞭解學生家長的文化素養和教育理念的基礎上，對學生進行全面、認真的分析與瞭解，實現“一把鑰匙開一把鎖”的教育目標。

我作爲11級數控三班班主任對班內所有學生進行了家訪。

一、家訪時間：

20xx年7月17日至8月10日

二、家訪形式：

1、到學生家中串訪2、電話家訪

三、被訪對象：

11級數控三班全體同學（35人）

1、20xx年7月17日：（9人）

姜文雨羅文靜武超張南張偉宋緒賀王盛孫永範家銘

2、20xx年7月18日：（6人）

張蕭尹貽亭胡炳旭孫建於汝寶許良鋒

3、20xx年7月20日：

（3人）聶升亭姜政劉鬆

4、20xx年7月23日：

（8人）孫慶榮田德梓陳德智等8人

5、20xx年8月10日

王磊陳建威劉國瑞欒曉倩等9人

家訪人員：

四、家訪記實總結：

1、學生的家庭情況

①很困難的有兩位：武超和胡立軍

武超：父親去世，與母親相依爲命，無經濟來源。

胡立軍：母親常年有病，父親前年打工時不慎將腰扭傷，弟弟上小學。

②其他同學家庭情況均一般。

2、家長對學生學技術獲得一技之長的態度

90%的學生家長抱有極大期望希望孩子能學到過硬的技術；

10%左右的家長的態度模棱兩可。

3、家長對學生的教育觀念

①家長的教育水平較高，比如於汝寶的家長，孫建的家長，張蕭的家長，對學生的要求比較高，比較嚴，很多觀點比較適合當前的教育環境，很重視學生的德育教育，很重視細節教育與管理；

但是，卻存在有求全責備的心態，造成學生遇到問

題畏首畏尾，不敢下決定，沒有主見。

②對孩子比較瞭解，與孩子溝通的比較融洽，比較深入，對於爲人處事的道理教育的比較到位（如陳德智的家長，尹貽亭的家長等）但是，卻過於相信孩子的話。

③大部分家長對於學生的教育所想到的，僅僅是“知識”的學習，“學習成績怎樣？”“在班裏跟上趟了吧？”……很少有家長問及學生的思想狀況，日常表現等.

然而,決定一個人成敗的不是當前的'書面成績,而是影響其一生的“潛力”即“思想，人生觀與價值觀”。

④部分家長將學生的教育的責任全推給學校，孰不知父母是孩子一生中任期最長的老師。

五、家訪的感想和收穫

1、家訪的意義：

通過家訪，我們同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助我們教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而形成教育的合力。

2、家訪“計策”總結：

①家訪前，對學生的在校表現，學生的成績，興趣愛好，習慣，優缺點及家長情況基本掌握。

②家訪時，最重要的是心要“誠”，儘量多的談學生的優

點，但也不能不說學生的缺點，要讓家長感覺到我們老師切實在關心他（她）的孩子。

3、家訪的感悟：

通過本次家訪，我感觸最大的是“無論在什麼情況下，都不要放棄任何一位學生”。在家訪中，沒有一位家長不盼望自己的孩子學有所成；沒有一位家常不對我們造訪的老師禮敬有嘉。

作爲教師的我們又有什麼理由，不承擔起我們應付的責任和義務，儘自己最大努力使我們的每一位學生學而有成。