小人國觀後感15篇
認真看完一部作品以後，這次觀看讓你心中有什麼感想呢？這時候最關鍵的觀後感不能忘了。你想知道觀後感怎麼寫嗎？以下是小編整理的小人國觀後感，希望對大家有所幫助。
小人國觀後感1
愛和耐心——孩子般世界的通行證。給我印象最深的是遲益陽，他認爲自己很帥。他總是打人，責罵和欺負孩子。他不遵守紀律，也不懂禮貌。他的叛逆心理很嚴重。在我們的現實生活中，每個班可能會有一個或幾個孩子讓老師感到頭疼或無助。面對這樣的孩子，我們應該如何教育他們？生氣？怪誰呢？在電影中，李老師就是這麼做的。她沒完沒了地教育他們一個接一個，在每個孩子的錯，告訴他們怎麼做纔是對的，怎麼做是錯的，和把握的flash和進展他欣賞他，即使flash是輕微的熒光，即使進步是短暫的，它指出了正確的方向爲孩子的性格萌芽階段。遲益陽後來的表現，如幫助孩子們說服畫框，逐漸能夠接受李先生，可以看出老師的教育方法是正確的，她在做孩子的時候改變了許多缺點。這不僅體現了教師的愛心教育，也體現了教師的耐心教育，這是進入孩子世界的必經之路。
尊重與平等：開啓孩童世界的鑰匙。電影中也有一個小主人公，就是那個有點內向又執着的小女孩。早上，她總是等待南德的孩子們每天早上。當Nande來的時候，她很高興和他一起玩。如果Nande不來，她總是傻傻的等待，這讓人很傷心。孩子們很珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子也很重要。在這裏我很欣賞劉老師的教育方法。她尊重孩子們的願望，早上和好朋友一起等着。它體現了教師尊重兒童的原則。
兒童的欣賞—兒童成功的基石。視頻中喜歡探險的孩子奚坤把鞋子、玩具、球等扔進垃圾箱。原來他想知道垃圾箱的肚子有多大。他還把塑料玩具撒得到處都是。在普通人眼中，這是一個喜歡給老師搗亂的孩子。但是在視頻中，李先生非常欣賞這個孩子，他說這是一個孩子可以自由探索的空間，這種教育方法是值得學習的。
每個孩子都是獨一無二的，就像視頻中校車上寫的“孩子是腳，教育是鞋”一樣。只有適合兒童的教育才是最好的教育。讓我們用欣賞的眼光，根據每個孩子的個性特點，進行不同的教育。用我們自己的愛心和耐心，按照教材進行教學，給孩子們一片自由的天空，回報他們一個快樂的童年。
小人國觀後感2
看了《小人國》和很多家長一樣，有很多感觸，但又覺得自己的感觸和很多家長不同，大概源於自己一直堅守着比較正統傳統的教育觀點，我始終覺得孩子雖然需要自由地成長空間，但我更認爲這種自由需要成人正確的引導和規範，張揚的個性應該是主體茁壯地生長在規矩框之外的個別枝杈和果實。所以，在平時對兒子的教育中，我和更加正統八板的老公往往是站在同一戰線上的，只是方式可能要稍微緩和和隱蔽。
所以看了影片，我沒有更多去想應該怎樣去給孩子更自由的空間，因爲我覺得平時這點上已經盡力做得很多了；我想得更多地是應該怎樣去正確的引導孩子在自由中的問題，因爲孩子是年幼的，需要辨別是非，需要培養習慣，更主要是因爲這纔是我平時做得不夠的、也常常得不到要領的地方。有時候因爲忙碌和瑣事，沒有時間去陪伴和引導孩子的好奇心探索欲，有時候因爲壓力和脾氣，沒有耐心用更理智的態度和方式對待孩子的錯誤和自以爲是的執拗。雖然想着今後應該去改正，去調整，但很多時候還是覺得自己不會改變很多，對自己沒有信心。
晚上回家做晚飯時，告訴兒子要寫電影觀後感，是這次觀影活動的作業。說完之後，自己就一頭扎進廚房去忙活，好容易把晚飯對付出來之後已經是八點了，老公纔剛剛回家，每天日子都是這麼忙碌得讓人想放棄招架。趁着老公端飯菜上桌的空閒，看了兒子的觀後感，很震動，很意外，突然覺得兒子其實比我想的成長的更快了，覺得兒子已經能很理智的思考問題，學着管理自己了。兒子最後說覺得這裏的故事有很多，他可以把那故事再編一些，我知道兒子比我想的還多，或者我們每個人，包括家長，包括導演，包括教育專家和老師，其實在心裏都想了很多，但是由於種種原因卻無法表達，無言表達，如噎在喉——或許兒子這一代人也真的會爲此做些什麼，教育的問題和很多科學問題一樣，需要一代代人慢慢地去發現、去努力！
小人國觀後感3
原本以爲小人國是一部動畫片，可看着看着，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶着我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國裏，每個孩子都被視爲與大人一樣享有平等的權利。
教師們尊重孩子的選擇和決定，保護並引導着孩子的天性，相信孩子們的行爲必定有其原因，留給孩子反思的時間認識自我的錯誤。巴學園被看成是一個小社會，每個成員都必須遵循社會的
相關規則！
在這所幼兒園裏，教師們尊重每個孩子。感情細膩性格執着的辰辰。教師們一向贊同她等待她的好朋友南德。看到那裏，我在想辰辰一向堅持每一天都等，可南德真正把她當成是自我的好朋友
了嗎？就像大李教師不經意間對南德說的一句話：“辰辰每一天等南德，南德來了卻裝着沒看見一樣”可接下來的鏡頭，我明白南德也同樣把她當做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺、起牀後顧不
上自我穿衣服先幫辰辰穿……或許只是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，僅有孩子能夠理解。
一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經意間讓我們嘴角上揚，會心一笑！微笑過後，又總讓我們深思！
作爲一個幼兒教師，看着影片，對照着自我的工作。佩服大李教師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下
來，走進去，你會發現，這個孩童國度裏有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理！作爲一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和教師都會說是愛孩
子的。可是怎樣的愛才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有
規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去幹預，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿着他們成長的軌跡給予適當的幫忙就能夠，之後就是謙卑的看着
他們成長。
小人國觀後感4
原本以爲小人國就是一部動畫片，可看着看着，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶着我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國裏，每個孩子都被視爲與大人一樣享有平等的權利。老師們尊重孩子的選取和決定，保護並引導着孩子的天性，相信孩子們的行爲必定有其原因，留給孩子反思的時光認識自我的錯誤。巴學園被看成就是一個小社會，每個成員都務必遵循社會的相關規則！
在這所幼兒園裏，老師們尊重每個孩子。感情細膩性格執着的辰辰。老師們一向贊同她等待她的好朋友南德。看到那裏，我在想辰辰一向堅持每一天都等，可南德真正把她當成就是自我的好朋友了嗎？就像大李老師不經意間對南德說的一句話：“辰辰每一天等南德，南德來了卻裝着沒看見一樣”可接下來的鏡頭，我明白南德也同樣把她當做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺、起牀後顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿。或許只就是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。
一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經意間讓我們嘴角上揚，會心一笑！微笑過後，又總讓我們深思！
作爲一個幼兒教師，看着影片，對照着自我的工作。佩服大李老師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來，走進去，你會發現，這個孩童國度裏有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理！作爲一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說就是愛孩子的。但就是怎樣的愛才就是恰到好處？這的確就是值得我們探究的一個話題，也就是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去幹預，無需成人去打擾，一切都就是自然賦予他們的力量。我們只就是沿着他們成長的軌跡給予適當的幫忙就能夠，之後就就是謙卑的看着他們成長。
小人國觀後感5
《小人國》這部精彩的電影，真實的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實的手法，細膩的把孩子們得世界展現給那些大人國的我們。
很有幸看過《小人國》拍攝的片花，而且比其他人更能詳細的瞭解這部片子拍攝的背景。導演利用三年的時間才把片子剪輯成型，着實下了一番苦功。82分鐘的觀賞過程裏，伴隨着出人意料的幽默、滑稽與感動。始終糾結於心的就是自己被這羣小人國裏的精靈們感染着，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的並非一個“愛”字就可以詮釋，則需要老師的教育機智，和提供適時的幫助。尊重孩子，與孩子平等的交流纔是當今教育的最終目的。我是含着淚把片子看完的，爲了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因爲沒有色彩而纖塵不染。
而作爲一位蒙氏老師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去幹預，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿着他們成長的軌跡給予適當的幫助就可以，之後就是謙卑的看着他們成長。
一個關於權利、情感和探索的兒童故事，更多則是給成人以警示，雖然我們每天都穿梭在孩子們的中間，但是對於這些小小一國的小人們我們是否真的能走進他們的世界呢？或許我們更多的是用自己的行爲定勢去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是：你必須這樣……你可以那樣……而非給予孩子真正意義上的自由。“孩子是腳，教育是鞋。”恰恰也是在警示我們的家長和教育者，留給孩子的不是給他們什麼，而是他們需要什麼。
很唯美的一部影片，也是近年來兒童影片中的經典之作，值得一看。
小人國觀後感6
週一的晚上，園裏組織老師一起觀看紀錄片《小人國》。聽到這個小消息時，我的心裏是有些小小的激動的，早就聽說過這部片子，特別的想看，可是因爲種種原因一直都無緣觀看這部紀錄片。現在終於可以好好看看這部片子了，心裏真的是很高興的。
在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱着一種認真的態度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀錄幼兒內心世界的紀錄電影。在面對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因爲她爲我揭示了一個熟悉真實的兒童王國，爲我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個角度去看孩子的生活和內心。
看完整個紀錄片，我總結出紀錄片了着墨最多的是三個孩子，爲友情四季等候的四歲女孩辰辰，五歲的孩子王池亦洋，兩歲的探索者錫坤，講述了一個兒童世界關於權利、情感和探索的故事。看到辰辰一次又一次沉默的等待，我的心裏真的很酸，當我看到辰辰的沉默時，我想到了我們班的十一小朋友，她和辰辰一樣不愛說話，不喜歡和小朋友老師交流，很多時候，都是一個人安安靜靜在做自己的事情。看到辰辰天都沉默的站在門外期待南德的出現，我給辰辰的等待起了一個名字叫“心酸的等待”，她的等待真的讓我感到心酸，讓我忍不住的留下淚來。看完紀錄片後，我一直在想，每當十一在安靜的做自己的事情時，當她安靜的看着老師和小朋友時，她是不是也在等待着我，等待我們老師去真正的走入她的內心，走入她的.世界，成爲她的朋友“南德”。想到這裏，我覺得，在以後的活動中，我要更用心的去對待十一，想法設法去走進十一的內心世界，更加的用心去貼近幼兒的每一個舉動，早日成爲十一的好朋友“南德”。
紀錄片裏的故事發生在一個叫巴學園的幼兒園裏，提起巴學園，我想起了那本很著名的《窗邊的小豆豆》，《窗邊的小豆豆》也是講述了一個發生在巴學園裏的真實故事，幸好手邊也有這本書，趁着看完《小人國》的一些感觸還在，我會抓緊時間重溫一下教育經典名著《窗邊的小豆豆》。
小人國觀後感7
《小人國》這部精彩的電影，真實的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實的手法，細膩的把孩子們得世界展現給那些大人國的我們。
很有幸看過《小人國》拍攝的片花，而且比其他人更能詳細的瞭解這部片子拍攝的背景。導演利用三年的時光才把片子剪輯成型，着實下了一番苦功。82分鐘的觀賞過程裏，伴隨着出人意料的幽默、滑稽與感動。始終糾結於心的就就是自我被這羣小人國裏的精靈們感染着，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的並非一個“愛”字就能夠詮釋，則需要老師的教育機智，和帶給適時的幫忙。尊重孩子，與孩子平等的交流才就是當今教育的最終目的。我就是含着淚把片子看完的，爲了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因爲沒有色彩而纖塵不染。
而作爲一位蒙氏老師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說就是愛孩子的。但就是怎樣的愛才就是恰到好處？這的確就是值得我們探究的一個話題，也就是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去幹預，無需成人去打擾，一切都就是自然賦予他們的力量。我們只就是沿着他們成長的軌跡給予適當的幫忙就能夠，之後就就是謙卑的看着他們成長。
一個關於權利、情感和探索的兒童故事，更多則就是給成人以警示，雖然我們每一天都穿梭在孩子們的中間，但就是對於這些小小一國的小人們我們就是否真的能走進他們的世界呢？或許我們更多的就是用自我的行爲定勢去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只就是：你務必這樣……你能夠那樣……而非給予孩子真正好處上的自由。“孩子就是腳，教育就是鞋。”恰恰也就是在警示我們的家長和教育者，留給孩子的不就是給他們什麼，而就是他們需要什麼。
很唯美的一部影片，也就是近年來兒童影片中的經典之作，值得一看。
小人國觀後感8
影片裏介紹的幼兒園是在教育上有很大突破的“巴學園”，這所幼兒園裏把孩子所有的組織活動：走線、唱歌、畫畫、學英語……等等這些在許多幼兒園裏已經秩序化了的活動打破了，孩子們被放還到自然狀態，他們可以自由的締結夥伴，自發的組織羣體，快樂的做各種可能在我們大人眼中是不可理喻的遊戲。
當我們看到那個叫辰辰的四歲小女孩，每天清晨風雨無阻的在幼兒園門口等待着他的小夥伴的時候，我們每個人都被小姑娘的可愛和執着所打動。
而那個叫池亦洋的五歲男孩，在我們大人眼中就是叛逆和另類的代表，也許我們大人還會說他是壞孩子、有問題的孩子。在片子裏，他多次被老師請到反思角，多次與同學產生矛盾，甚至有些家長提出應該把這個孩子趕出園去。但是大李老師的一番話，卻讓我們發現了池亦洋身上沒有被我們發現的閃光點。比如他天賦的領袖氣質，男子漢的氣概，以及他與羣體的融合力等等
還有一個兩歲叫錫坤的男孩，每天都會把同學們的鞋子以及幼兒園裏的玩具扔進垃圾桶，他還會探索着一切在他眼中感到新奇的東西！幼兒園老師也給了他很大的自由探索的空間，讓他充分發揮自己的想象力和創造力！
……
這些我們平時陌生又熟悉的場景，被攝影機搬上了大銀幕，沒有刻意的表現，沒有誇張的表情和動作。只是一個個平庸，卻閃耀着生活的光輝的小片斷，讓我們從另一個角度瞭解孩子們的世界！
銀幕上的孩子們天真的笑着，放肆的哭着，而臺下坐着的我們，我們這些大人，是不是也應該再深思一下，應該如何讓孩子保有一顆童心？
臺下的孩子們對這部影片也是看得津津有味，當我聽到小桃的感嘆聲和歡笑聲，我忽然發現，原來我真的並不瞭解我的孩子！原來我需要重新審視自己對孩子的教育方式！
所以，做爲家長的我們，如果你有時間，也請你走進電影院，走進小人國，去體會一下被我們遺失的童年，去感悟一下孩子的世界，去審視一下自我的差距，相信看過這部影片，也會給你帶來一些啓迪！
小人國觀後感9
愛心和耐心——進入童心世界的通行證。印象最深的就是那個自認爲很帥的小夥子池亦洋，他總是打人罵人欺負小朋友不遵守紀律而且還不懂禮貌，他的逆反心理特別嚴重。在我們現實生活中，可能每個班中都會有一個或幾個這樣讓老師感覺到頭疼或束手無策的孩子，面對這樣的孩子，我們應該怎樣教育他呢？發火？責備？影片中的大李老師是這樣做的，她針對孩子的每一個過錯，逐一的、不厭其煩的及時進行教育，告訴他怎樣做是對的，怎樣做是錯的，並抓住他身上的閃光點和進步來賞識他，哪怕着閃光點微如熒光，哪怕這個進步轉瞬即逝，爲孩子性格萌芽階段指明瞭正確的方向，池亦洋小朋友後來的表現，如：幫小朋友勸架，逐漸能接納李老師等，可以看出，老師的教育方法是正確的，她正在使一個有很多缺點的孩子在改變。這不僅體現了教師的愛心教育，還體現了老師的耐心教育，是進入童心世界的通行證。
尊重與平等——叩響童心世界的敲門磚。還有一位小主人公，那就是影片中不斷出現的那個性格有點內向而又很執着的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待着南德小朋友，南德來了她就非常高興的和他一起玩，南德不來她就一直傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子們來說也很重要。在這裏我很佩服大劉老師的教育方法，她尊重孩子的意願，並且陪着晨晨一起等好朋友的到來。體現了教師尊重孩子的原則。
賞識孩子——孩子走向成功的奠基石。影片中的那個愛探索的小傢伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱裏面扔，原來他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，還把塑料玩具撒的滿地都是，在一般人看來這是一個愛給老師添亂的孩子，而影片中的大李老師卻很賞識孩子，說是給孩子一個自由探索的空間。這種教育方法很值得我們學習。
每個孩子都是獨一無二的，就像影片裏校車上寫的標語“孩子是腳，教育是鞋”，只有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識的目光，針對每一個孩子的性格特點進行不同教育，因材施教，用自己的愛心、耐心，給孩子一片自由的天空，還孩子一個快樂的童年。
小人國觀後感10
原本以爲小人國是一部動畫片，可看着看着，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶着我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國裏，每個孩子都被視爲與大人一樣享有平等的權利。教師們尊重孩子的選取和決定，保護並引導着孩子的天性，相信孩子們的行爲必定有其原因，留給孩子反思的時光認識自我的錯誤。巴學園被看成是一個小社會，每個成員都務必遵循社會的相關規則!
在這所幼兒園裏，教師們尊重每個孩子。感情細膩性格執着的辰辰。教師們一向贊同她等待她的好朋友南德。看到那裏，我在想辰辰一向堅持每一天都等，可南德真正把她當成是自我的好朋友了嗎?就像大李教師不經意間對南德說的一句話：“辰辰每一天等南德，南德來了卻裝着沒看見一樣”可接下來的鏡頭，我明白南德也同樣把她當做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺、起牀後顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿。或許只是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，僅有孩子能夠理解。
一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經意間讓我們嘴角上揚，會心一笑!微笑過後，又總讓我們深思!
作爲一個幼兒教師，看着影片，對照着自我的工作。佩服大李教師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界!當你用心蹲下來，走進去，你會發現，這個孩童國度裏有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理!作爲一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和教師都會說是愛孩子的。可是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去幹預，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿着他們成長的軌跡給予適當的幫忙就能夠，之後就是謙卑的看着他們成長。
小人國觀後感11
園裏又一次組織老師們看了《小人國》，以前自己也看過，加上這次已經是第三次了，每次看完後，心裏都有一些不一樣的感覺。 記得第一次看是還是上學的時候，那時的我只是帶着一種好奇的心情，感覺很好玩；第二次看是在去年的秋天，一次週三的教研會上，園長組織全園的老師們，坐在教室裏觀看，那時的我又是帶着一種回顧去觀看，看完後在會上各自進行探討與討論；而這次，是總結了前兩次的觀看後，帶着思考去看，同時也去想。
在這個“小人國”裏，有太多以前的回憶，不免想起自己小的時候，在這部紀錄片裏的幼兒園，很像小時候自己上的幼兒園，有很多的時間和空間，可以盡情的和同伴之間進行交流與探索，雖然沒有像當今的幼兒園有那麼多高級的玩具，有那麼多的精美的圖書，可是我們還是有一個屬於自己幸福的童年。
在這部紀錄片中，受我關注的是老師的教育方法。紀錄片中的老師對孩子耐心、尊重，對孩子們的愛無微不至，無論是霸道的池亦洋，還是對聽話的孩子都是一視同仁。她教會了我們如何尊重孩子，要蹲下來和孩子說話，說話時要心平氣和，對孩子也要說“請你”怎麼樣等。如:每天辰辰都早早的在門口等南德，老師並沒有干涉，強行把辰辰帶進教室，而問她的意見，尊重她的選擇。每個小孩都被視爲與大人一樣平等看待，老師們理解孩子的行爲自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護並引導着孩子的天性，留給孩子反思的時間認識自己的錯誤，將之看成一個小社會，遵循社會的相關規則。
看完這部紀錄片後，讓我們停一下忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來，走進去，你會發現，這個小人國裏有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子們自己的道理！我們的教育過程應該是個相互互動的過程，是個對話的過程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴、有自信，這樣去學習、去生活，那麼孩子們纔會得到真正的幸福的感覺。
冷靜
20xx.4.10
小人國觀後感12
原本以爲小人國是一部動畫片，可看着看着，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶着我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國裏，每個孩子都被視爲與大人一樣享有平等的權利。
老師們尊重孩子的選擇和決定，保護並引導着孩子的天性，相信孩子們的行爲必定有其原因，留給孩子反思的時間認識自己的錯誤。巴學園被看成是一個小社會，每個成員都必須遵循社會的
相關規則!
在這所幼兒園裏，老師們尊重每個孩子。感情細膩性格執着的辰辰。老師們一直贊同她等待她的好朋友南德。看到這裏，我在想辰辰一直堅持每天都等 ，可南德真正把她當成是自己的好朋友
了嗎?就像大李老師不經意間對南德說的一句話：“辰辰每天等南德，南德來了卻裝着沒看見一樣” 可接下來的鏡頭，我知道南德也同樣把她當做好朋友。一起吃飯、一起睡覺、起牀後顧不
上自己穿衣服先幫辰辰穿……或許只是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。
一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經意間讓我們嘴角上揚，會心一笑!微笑過後，又總讓我們深思!
作爲一個幼兒教師，看着影片，對照着自己的工作。佩服大李老師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界!當你用心蹲下
來，走進去，你會發現，這個孩童國度裏有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理!作爲一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩
子的。但是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有
規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去幹預，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿着他們成長的軌跡給予適當的幫助就可以，之後就是謙卑的看着
他們成長。
小人國觀後感13
聽這個名字原先認爲是一個動畫片，可是實際上這個是一個紀實片，講的是在幼兒園裏的小朋友們的經歷。
印象深刻的地方：
小夥伴間出現了糾紛，最終找到教師來解決問題，有不一樣的表現。其實都是在玩遊戲過程中，不細心碰着了，並非故意。一個被“打”的男孩給出對方應當受到懲罰的原因是“我哭了，他沒
哭”，而另外一個女孩子給出對方應當理解懲罰的原因是“爲什麼我總是被別人欺負。這次我生氣了，我大發雷霆”大發雷霆這四個字說了三四遍。透過這些回答，能夠看出孩子的心理特點
：以自我爲中心。覺得自我的感受是最大的；辨別一個人受傷程度要看對方哭沒哭。我經常受欺負，我要用我學會的最能表達我的想法的詞“大發雷霆”來強調，來表述。
其中有個調皮的男孩池亦洋，在一般教師和家長眼中，他是個不折不扣的壞分子。影片中也有很充分的展示：課堂上搗亂、欺負班上其他的小朋友、罵人等等，可是另一方面這個孩子也有他
自我的閃光點，如在他的帶領下，幼兒園裏的一幫男孩會做一些屬於男孩子的大運動或者槍戰類的遊戲。最令人驚訝的是，池亦洋會學着教師的樣貌給兩個好朋友做調解。這個孩子沒有我們
想象中的那麼調皮和頑劣。
過程中一向穿插着辰辰等待自我的好朋友南德，一個小小孩子的堅持和耐心讓每個人爲之動容。夥伴、友誼或許就是這樣貌吧。可是這種很純樸的守護方式卻讓我們成人覺得不可思議，也很
讓人費解。
一部小人國中一向在其中若隱若現的是幼兒園裏的教師，無論是處理孩子們間的糾紛，和孩子們講道理，甚至用“sitout”懲罰孩子的教師，還是和孩子們玩遊戲，耐心地對待孩子對散落的
珠子的探索，或者悄悄取回被好奇的孩子扔進垃圾桶的東西的教師。他們身上都閃着一種愛和理解的光輝。沒有一點的因爲“你是孩子，所以你很幼稚，你的道理我不予理睬的”高高在上。
有的只是一種平等，和蹲下身子的對話。
“孩子是鞋，教育是腳。”是其中的一句話。這句話很對，孩子是多樣的，有差異的。而教育應當是對孩子的因材施教，而非“削足適履”。
小人國觀後感14
《小人國》這部精彩的電影，真實的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實的手法，細膩的把孩子們得世界展現給那些大人國的我們。
很有幸看過《小人國》拍攝的片花，並且比其他人更能詳細的瞭解這部片子拍攝的背景。導演利用三年的時光才把片子剪輯成型，着實下了一番苦功。82分鐘的觀賞過程裏，伴隨着出人意料的幽默、滑稽與感動。始終糾結於心的就是自我被這羣小人國裏的精靈們感染着，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的教師。而教師所給予孩子的並非一個“愛”字就能夠詮釋，則需要教師的教育機智，和帶給適時的幫忙。尊重孩子，與孩子平等的交流纔是當今教育的最終目的。我是含着淚把片子看完的，爲了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因爲沒有色彩而纖塵不染。
而作爲一位蒙氏教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和教師都會說是愛孩子的。可是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去幹預，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿着他們成長的軌跡給予適當的幫忙就能夠，之後就是謙卑的看着他們成長。
一個關於權利、情感和探索的兒童故事，更多則是給成人以警示，雖然我們每一天都穿梭在孩子們的中間，可是對於這些小小一國的小人們我們是否真的能走進他們的世界呢?或許我們更多的是用自我的行爲定勢去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是：你務必這樣……你能夠那樣……而非給予孩子真正好處上的自由。“孩子是腳，教育是鞋。”恰恰也是在警示我們的家長和教育者，留給孩子的不是給他們什麼，而是他們需要什麼。
很唯美的一部影片，也是近年來兒童影片中的經典之作，值得一看。
小人國觀後感15
觀看了紀錄片《小人國》，看完這部影片，心裏感觸頗多，讓我走近了一位孩子們深愛的老師，一羣可愛充滿稚氣的孩子，一所充滿尊重與愛的自由的幼兒園。劇中我非常佩服大李老師，她的耐心，她對孩子們的愛，是那麼的無微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁，真的是一個很慈愛的老師。她教會了我們如何尊重孩子，我們要蹲下來和孩子說話，說話時候要心平氣和，對孩子也要說“請你”怎麼樣。
其中有位小朋友叫池亦洋，他淘氣搗蛋，還有暴力行爲，經常欺負其他同學，引起了衆多家長的不滿。但是，大李老師卻發現了他身上的發光點，在他身上看到了堅強、灑脫、敢作敢當，男子漢式的典範，很有領導才能。經過大李老師日復一日的教導，使他的行爲得到了很大的改善。
還有一位叫西坤的小男孩，他喜歡把鞋子，足球等東西放到垃圾桶裏面去，這時老師沒有阻止他，而是在之後把他丟在垃圾桶裏的東西一件件的拿出來放好。在教室裏面時，總是喜歡把放在櫃子上的東西翻倒在地上，而老師也沒有制止，而是慢慢地引導他將翻到的東西收起來。
在影片中很多時候都是在播放辰辰等待南德的鏡頭，片中的辰辰是一位非常執着的孩子。秋去冬來，日復一日，她都在門口等南德，南德沒有來，她就不肯進教室。老師也沒有干涉她的行爲，鍛鍊了她堅強執着的品質。在這所幼兒園裏，孩子們和老師都是平等的，老師們尊重孩子的選擇，關注孩子的一舉一動，耐心的教育孩子，都是值得我們學習的。老師是孩子的援助者、引導者、支持者、領導者。
和我們現在大多數的幼兒園相比，我們現在的幼兒園都是定製了一款一樣的鞋，給孩子們定了一個固定的模式，是孩子們的天性和創造力沒有有效的發揮出來。孩子是腳，教育是鞋，不光要穿鞋，還要合腳。我們要用最合適的方法去對待孩子，這樣孩子才能幸福快樂的成長。
