全民閱讀會活動的策劃方案

爲確保事情或工作高質量高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案要怎麼制定呢？下面是小編精心整理的全民閱讀會活動的策劃方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

全民閱讀會活動的策劃方案1

活動背景：

學生通過讀《三隻小豬》對小豬有了新的認識，提高了閱讀興趣，於是我想向學生推薦一系列有關“豬”的書籍，激發學生的課外閱讀興趣。

活動目標：

1、通過師生共同讀故事，瞭解書的大概內容。

2、通過讀故事激發學生的閱讀興趣。

活動準備：圖文對照的課件

活動過程：

一、猜謎導入：

最近同學們結交了一位新朋友，它長的肥頭大耳，貪吃貪睡，走起路來搖搖晃晃

睡起覺來呼嚕呼嚕個沒完沒了，它是誰？（小豬）

同學們在哪本書上和它成爲的朋友？（《三隻小豬》）

《三隻小豬》裏有三隻豬寶寶，你喜歡哪一隻？爲什麼？

今天這隻智慧小豬又遇到了狐狸，誰能說說狐狸是什麼樣的動物？

智慧小豬遇到狡猾的狐狸會發生什麼有趣的事呢？今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

二、師生共同讀故事

1、猜一猜

今天會是誰的幸運一天？

指導“幸運”的意思。

2、讀一讀

師生共同看故事，讀故事。讀中交流、思索。

（1）指導看圖：飢餓的狐狸看到主動送上門來的小豬的興奮（立刻準備好鍋，想美餐一頓）。

狐狸給小豬洗澡、做飯、按摩忙碌的樣子和勞累的樣子（滿頭大汗、累彎了腰、沒有精神）。

（2）猜情節：小豬走錯了門，被狐狸捉到，會用什麼辦法救自己呢？

（3）表演故事：給小豬洗澡的過程。

給小豬按摩的情節。

（4）指導朗讀：狐狸捉到小豬的高興心情。

小豬逃出狐狸家的興奮心情。

三、好書推薦：

（1）自己讀一讀《我的幸運一天》。

（2）智慧小豬的其他故事《小豬唏哩呼嚕》。

全民閱讀會活動的策劃方案2

一、導入：

（出示課件）同學們，對於這本書大家肯定很熟悉了，書名？作者？誰來說一說，你把這本書讀了幾遍？你爲什麼讀這麼多遍？

小結：書讀百遍，其義自見。讀書時就要多讀幾遍，一遍有一遍的`收穫，一遍有一遍的感受，正是在這反覆的讀中，我們才能不斷地提高自己。

二、作品初探：

烏丟丟是誰？人們爲什麼叫他烏丟丟？你知道他的哪些事？封面上的小女孩是誰？你怎麼知道她是珍兒？你知道他的哪些事？作品中還塑造了許多感人的人物形象，誰來猜一猜，我說的是誰？

他是一位詩人，是一位老爺爺，曾陪同烏丟丟尋找珍兒和布袋爺爺。

她相信雞蛋能開花，曾因種下雞蛋等待開花受到別人的嘲笑，吟老很理解他。

他們只有一條腿，因爲沒有心而煩惱，但是在爲小螞蟻、瓢蟲、吟老、烏丟丟遮雨的過程中，它們失去了自己，但又獲得了生命，在獲得生命的同時，又獲得了一顆心。

它與薔薇花相約今天相會，爲赴約會，逆風飛行，爲了堅定的信念，爲了那份愛，與狂風搏鬥。

三、人物點評：

大家都能快速地、準確地說出了作品中的形象，看來同學們對作品中的人物十分熟悉，書中的許多人物令我們佩服與感動。在這麼多的人物形象中，你最喜歡誰？在談談你喜歡的理由。

四、找朋友：

讀完這本書，我發現，書中的人物已走進了我們的心裏，我們似乎見到了調皮可愛的烏丟丟，慈祥善良的吟老，並一同走進了吟老那充滿溫馨的家中，聽詩簍子、可可說悄悄話，我們又似乎跟隨烏丟丟與吟老，踏上了尋找珍兒和布袋爺爺的路，我們一起安慰中雞蛋的小姑娘芸兒，一同感受蝴蝶的堅定和頑強，爲找到心的蘑菇人歡呼，爲斷了腳的雕塑而傷悲，與他們在一起，我們的心是如此的純潔。如果此時此刻，你與烏丟丟同行，會與誰成爲最好的朋友？並說一說選擇他作爲朋友原因。

小結：通過大家的發言，我發現，大家不僅僅是與書中的人物交朋友，而是與愛心、善良、自信交朋友。我希望我班的每一名同學也具有這些優秀的品質。

五、談感受：

這部書告訴我們什麼是真正的愛，生命的意義所在。這是一部描寫愛的力作，他把愛深深地紮根於我們每一個人的心中，讓我們感受到人間自有真情在，讀完這本書後，同學們的感受肯定很深，就把你讀了某個片斷、故事、人物形象地感受、啓發與大家共同分享吧！

六、精彩朗讀：

大家的感受這麼深，這與文中精彩的描寫十分不開的，確實，書中的許多片斷都非常精彩，描寫十分感人，選出自己最喜歡的一個片斷，我們大家共同品味，並談喜歡的原因。

七、總結：

愛是永恆的語言，愛是每個人心中的渴望，在享受被愛的同時，先要把愛奉獻給他人，只要人人獻出一點愛，世界纔會變得充滿陽光。