大班語言領域活動方案(精選15篇)

爲確保事情或工作順利開展，預先制定方案是必不可少的，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案的格式和要求是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的大班語言領域活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言領域活動方案1

活動目標：

1、感受詩歌“家”中的溫馨與甜美。

2、在看看、說說、聽聽中學習疊詞及詩歌內容。

3、大膽發揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，嘗試運用填詞的方式仿編詩歌。

活動準備：

材料準備：大背景圖、動物卡片、音樂、手機、擴音器

知識經驗準備：認識各種動物，瞭解動物的習性

活動重難點：

重點：引導幼兒學習詩歌並掌握疊詞的運用

難點：鼓勵幼兒大膽地創編詩歌

活動過程：

一、去郊外遊玩

1、出示背景圖：

師：今天天氣真好，我們一起去郊外遊玩吧，哇！真美啊！你看到了什麼？（幼兒自由表達，引導幼兒說出藍藍的天空、綠綠的草地、密密的樹林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園）。

2、教師小結：

師：哦，這裏的風景真美啊！有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園！

二、送小鳥回家

1、出示圖片：

師：這麼多的美景也迎來了白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們到這裏來居住，可是他們不知道該住到哪裏，請你們幫幫他們好嗎？

2、送白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。（請幼兒拿圖片貼到相應的.位置）

3、幼兒分享：爲什麼要送它到那裏去安家？

三、學小鳥的詩歌

1、第一次傾聽：

師：你們幫白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這麼美的家，它們高興極了，小鳥還朗誦了一首詩歌呢，請聽！（播放詩歌）

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，

清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

2、第二次傾聽：

師：這首詩歌真好聽，老師也想朗誦一遍呢。（播放音樂，配樂朗誦）

3、幼兒第一次朗誦詩歌。

師：你們會嗎？來，我們也和小鳥一起朗誦吧！

4、幼兒第二次配動作朗誦。

師：我們還要像小鳥一樣，用聽的聲音朗誦，加上動作哦，那樣看起來會更美的！

四、仿小鳥編詩歌

提出問題，引導幼兒發揮想象，仿編並記錄詩歌。

1、提問：藍藍的天空是白雲的家，還可能是誰的家？

2、教師收錄幼兒創編的詩歌，鼓勵幼兒大膽的表達自己的意願

3、聽音樂，師幼共賞我們創編的作品。

附：詩歌《家》

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

大班語言領域活動方案2

　活動目標：

1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

2.感受故事的樂趣，理解小貝的執着。

　活動準備：PPT課件

活動重(難)點：學會用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

活動過程：

一、介紹人物，引出主題：

小貝是一隻小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋。可是到底埋在哪裏它全都忘了。一天，小貝在花園裏聞來聞去，四處尋找它的寶貝。

你猜小貝的寶貝是什麼?你有寶貝嗎，是什麼?

小結：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關鍵是它對你有用，你需要它，它就是你的寶貝。

二、欣賞故事，遊戲體驗：

1、欣賞故事第一段(開始~這裏應該有我的寶貝了)

2、九宮格遊戲--找寶貝遊戲規則：提出3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的'地點爲勝。

小結：當我們無法一下子找到答案的時候，可以提出問題，排除一些錯誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

3、互動遊戲--找寶貝遊戲規則：請數名幼兒，寶貝藏於其中一人手中。其餘幼兒可提3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的人爲勝。

4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問，回顧故事情節：小貝挖到了哪些東西?執着的小貝挖寶的結局會是怎樣的呢?

5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。於是他請來了朋友一起分享，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會餓肚子了。

三、自主思考，引發閱讀：

小貝成功了嗎?執着的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

大班語言領域活動方案3

一、活動目標

1通過活動，讓孩子進行創造性的想象和講述，促使幼兒大膽創編故事傳說，發展幼兒的創造能力。

2培養幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發展幼兒的語言表達能力。

二、活動準備

各種形狀的山楂餅每人一個盤子一條手帕

示範圖一張

三、活動過程

1、引起興趣。

師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事傳說呢!

2、會變魔術的山楂

出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什麼?

出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什麼?

將圓形和方形的山楂隨意並在一起，讓幼兒看看像什麼?

請幼兒將圓形和方形的.山楂分別咬一口以後，看看像什麼?

讓幼兒充分想象和討論交流。

3創造性講述活動：吃出來的故事傳說

提供山楂，請幼兒拼出各種造型，並充分發揮想象，編講一個與衆不同的故事傳說。

教師出示示範圖，編講一個短小的故事傳說。

幼兒吃吃編編講講，並把自己編的故事傳說講給同伴聽。

利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事傳說。

請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說。

大班語言領域活動方案4

活動目標：

1、尋找長大的變化，理解長大的內涵。

2、體驗長大的快樂和自豪，萌發不斷成長的願望。

活動準備：

幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時侯的鞋子。

活動過程：

一、視頻導入

1、今天張老師帶來一段錄象，我們一起來看看這段錄象裏有什麼?看到誰了?小結：這段錄像的名字就叫——長大。

2、孩子們，你們的身體長大了嗎?說說你怎麼知道自己的身體在長大?

小結：你們看長大多好呀，身材變高了，手臂變長了，腳變大了，身體變寬了，人也越長越漂亮了，長大了真好!

二、看看說說——長大的祕密。

我再給你們看一樣東西，這是我帶來的三張照片，裏面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情，奇怪的是每一個看到這三張照片的人都會說相同的一句話：“恩，長大了。”我們一起來看看，看看裏面到底有什麼長大的祕密。

照片一：疊被子

1、你覺得他長大了嗎，爲什麼?

2、來，說說看孩子們，你現在做什麼事情是自己做的?

小結：我送給他三個字，也送給你們，能獨立，就是自己能做的事情自己做，不要別人幫忙了。

照片二：會寫字

1、說說他長大了嗎?爲什麼?

小結：你看，長大就是這樣，要學着做一些難一點的事情，還要學着做以前不會做的事情。

2、說說看，你跟他一樣學會什麼新本領了?

小結：你看，這麼難的事都會了，真了不起，長大了。送給這個小朋友三個字，同時也送給你們，有本領，你們學會了這麼多的新本領，真了不起，長大了多好啊。

照片三：會幫忙

1、他會幫助別人了是嗎?

2、我想問一件事情，你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?

3、一般你幫過人家的忙，人家會送你一句什麼話?當別人說謝謝的時候你心裏有什麼感覺?

小結：長大了多好啊，長大了就會幫助別人，長大了就能爲自己感到自豪，爲自己感到快樂，我送給他三個字，也送給你們，會幫忙。

總結：你們看，長大了多好呀，做的事情不一樣了，有本領了，會幫助了，能獨立了，能爲自己感到自豪了爲自己感到驕傲了。

三、經驗提升

1、今天我還要給你們介紹一個朋友，這個朋友可了不得。他說了一句話，不僅讓自己爲自己感到驕傲，還讓他周圍所有的人都爲他感到驕傲。(講述故事)

2、你們聽了這句話，心裏有什麼感覺?說說你的理由?

這個故事裏最感動的是哪句話?就是這句話，你們會說嗎?一起說說。

3、孩子們，我們的爸爸媽媽爲了養育我們，每天辛勞的工作無私的照顧，在我們成長的道路上他們付出了很多很多。那你們會照顧家裏的'人嗎，你們有什麼心裏的話想對他們說呢?

4、除了告訴他們藏在心裏的話以外，我們還可以用什麼方式去照顧他們?

小結：其實照顧家人的方式有很多，一句親切的話語就可以讓人感到溫暖，一個有力的擁抱就可以傳遞愛的信息，而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家裏的人好嗎?

大班語言領域活動方案5

活動目標

1、通過學習圖片故事內容，發展幼兒的口語表述能力，發展思維的想像力、求異性和發散性。

2、通過活動，培養幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行爲，幫助幼兒有序地觀察圖片，加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。

3、引導幼兒發展靈活的人格特徵。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備

物質準備：掛圖：禮物船，看圖講述，有條件的班級可準備實物模型。

知識經驗準備：課前讓幼兒參與別人的生日會。

環境準備：活動室中擺放一些禮物，掛上綵帶、氣球，營造生日的氣氛。

活動過程

(一)感知理解講述對象。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這隻船的來歷，激起幼兒的講述興趣。

師：這是一隻什麼樣的船?上面有什麼?可以叫做什麼船?引導幼兒圍繞這隻船充分發揮想像，暢所欲言。

(二)教師出示掛圖，引導幼兒觀察圖片中不同角色的行爲，理解禮物船的來歷和去向。

師問：

1、這隻船是誰做的?

2、這隻船開始是什麼樣的?後來有哪些變化?

3、是誰使這隻船變化的?

4、小船最後漂到了誰的家?(幼兒回答)

(三)幼兒動用已有的`經驗講述。

幼兒分組自由講述。教師巡迴參與各組活動，引導幼兒專心傾聽，積極大膽講述。

(四)引進講述經驗。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。

1、是誰第一個要給小熊過生日?它給小熊做了什麼樣的禮物?用什麼裝着送去呢?

2、誰是第一個看見禮物船的?它給禮物船增加了什麼?

3、接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?

4、最後，小船事實上怎麼漂到了小熊家?小熊心裏感到怎麼樣?(提問幼兒按順序目答)

(五)遷移新的講述經驗。

教師引導幼兒進行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分爲幾組，分別扮演各個角色。請兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下……

表演後，請幼兒按以上提供的經驗，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。

(六)小結。

各領域滲透

藝術：利用美工活動教會幼兒製作小禮物。

語言：讓幼兒學習基本的祝願語句和禮貌用語。

社會：提高幼兒的文明意識及行爲。(啓發幼兒思考什麼禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)

生活中滲透：教師可組織幼兒參與幼兒的生日會，增加幼兒的生活知識經驗，增進幼兒之間真誠、友好的情感。

環境中滲透：爲幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們在製作過程中，發展動手操作能力。此外，營造一些節日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。

家庭中滲透：建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會，學講一些祝願語句和禮貌語，培養幼兒良好的文明習慣。

大班語言領域活動方案6

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半並進行大膽表達。

3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

活動準備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導入課題：

師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什麼？聽到了什麼？恭喜誰？恭喜什麼？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、採用平行示範的方式引導幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲裏“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

（2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，並出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什麼樣的祝福話可以對誰說？

3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛唸的是什麼？給誰拜年的，祝福什麼？你最喜歡老師唸的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）

（3）你有什麼地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那麼你在過年的時候會給誰拜年、祝福什麼呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什麼？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

語言活動反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的'意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了鬱悶，鬆弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯繫，接着我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗着故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄鬱悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由於有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖後怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“爲什麼大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因爲癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最後一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以遊戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更爲真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。

本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。

大班語言領域活動方案7

一、背景分析

1、教材分析

一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發展語言，啓迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的薰陶，培養幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發展幼兒的想象力和創造思維能力。

主題《相親相愛一家人》通過一系列活動，加強幼兒對“家”的理解，增進幼兒與家人之間的感情。《家》這首詩歌主題單純接近幼兒生活，內容淺顯;語言精練，節奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易於朗讀和記憶，爲幼兒創設了一種優美、溫柔的夢境。整首詩歌都圍繞着什麼樣地方是誰的家這個句式重複展開，讓幼兒充分的感受“家”這個字的實際含義。即：家是每個人感覺很安全、舒服的地方。

2、幼兒分析

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們願意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，我班幼兒思維活躍，感情豐富，已積累了一定的動物常識經驗，地點名詞、動植物名詞積累的較多，但形容詞的運用水平還參差不齊，因此，我在設計本次教育活動時，主要分爲學習詩歌、創編詩歌兩個部分，在學習詩歌部分通過欣賞詩歌、理解詩歌讓幼兒感受詩歌情感與意境。在創編詩歌部分，我分了三個層次，一是幼兒能更換動植物名詞創編，二是能更換地點名詞，三是能在更換動植物名詞、方爲名詞的基礎上，恰當的使用形容詞。

二、目標定位

我們要具有明確的目標意識，懂得必須根據幼兒的年齡特點和生活經驗制定具體、明確並可操作的詩歌教學目標。在設計《家》這首詩歌教學時，我更重視對幼兒情感的體驗。從情感、態度、知識能力等方面綜合考慮制定以下目標：

(1)理解詩歌內容，感受詩歌的節奏和韻律。(技能)

(2)學習朗誦詩歌，享受朗誦詩歌的樂趣。(知識與情感)

(3)喜歡仿編詩歌，培養想象力和創造力。(情感)

教學重點、難點：語言的教育意義指出“語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發展，提高審美觀”。因此，理解詩歌內容，感受詩歌的節奏和韻律是我這次教學活動的重點。幼兒只有理解了作品內容，感受到詩的美，才能在感情上產生共鳴，進行朗誦。在平時的語言教學工作中我發現幼兒在進行創編時靠自己難以實現，必須有教師的引導和幫助，因此讓幼兒能夠根據詩歌的句式仿編詩歌定爲我這次教學活動的難點。

三、教學法：

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發展規律，爲了給幼兒今後的獨立學習及思考奠定基礎，本次活動我運用的方法有：傾聽表述法、視聽結合法、遊戲法、探索仿編法、運用這些教學方法配合優美的音樂，教師親切自然富有感情的激勵語言，自由寬鬆的學習氛圍等，培養幼兒對文學作品的感受力、欣賞力及理解力。

四、說學法。

幼兒是學習的主人，以幼兒爲主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發幼兒的學習興趣。根據教材內容、幼兒年齡特點以及發展需要，採用以下幾種學法：

1、多種感官參

與法：〈綱要〉指出：“要讓幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流探索的過程和結果，因此，在活動前、活動中，引導幼兒通過各種感官去看一看、比一比、說一說等多種渠道，逐漸感知事物之間的歸屬關係，理解兒歌的內容。活動中，讓幼兒學習詩歌時、我將播放詩歌〈家〉的課件，引導幼兒在具體形象的動畫中熟悉詩歌的`內容，感受詩歌意境的美。

2、交流法：幼兒羣體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發揮這一資源作用，讓幼兒在充分的、愉快的、多向的交流中，增進對事物之間的歸屬關係的認識，以及對家的喜愛，提高他們對仿編兒歌的樂趣。

五、活動準備

活動準備是教學活動得以順利完成的前提和基礎，因此，它必須與活動目標、活動主體即幼兒的能力、興趣、需要相互適應。小班幼兒屬於具體形象思維，其學習、認知特點決定了他們應在情景中學習、在遊戲中發展。由此，須做好以下活動準備：

1、知識準備：在日常生活中，引導幼兒瞭解。家的含義。

2、物質準備：

(1)詩歌〈家〉的課件

(2)大海背景圖，沙漠背景圖，南極背景圖，森林背景圖，天空背景圖。陸地，海里，沙漠裏，天空中，的動物圖片以及植物，實物圖，背景音樂，多媒體。

六、說過程

本次活動，我以新《綱要》爲指導，我把整個教學過程分爲“感受理解——體驗表達――想像仿編”三大塊。

(一)感知體驗，激發興趣：引發幼兒愛的情感。

這一環節爲幼兒理解詩歌內容做準備，有關理論指出：詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考。

(二)互動交流，理解學習：表達表現愛的美好。

這一環節是本活動的重點。皮亞傑兒童發展理論告訴我們，兒童發展是他們自己與外界環境相互作用而建構起來的，兒童的語言發展也是通過個體與外界環境中各種語言信息，非語言信息交互作用逐步實現的，因此活動中大量運用觀察、遊戲、欣賞等方法，引導幼兒積極地與文學作品相互作用，充分調動他們學習的積極主動性。

首先，我採用了視聽結合的方法，我通過多媒體的形式，給幼兒欣賞跟詩歌配的動態動畫以便於幼兒輕鬆理解詩歌內容。接着概括性的提問：詩歌中說了什麼事，然後通過整體朗誦，前後半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦，使幼兒感受到詩歌的內在語言韻律。之後，我讓幼兒自由，大膽地用肢體語言表現詩歌內容，使他們沉浸在表演的喜悅中，更好地掌握學習內容，同時爲幼兒的發展提供了更爲廣泛的機會。

(三)擴展想象，仿編詩歌――體驗積累愛的經驗。

這一環節是本活動的難點。大班上期幼兒語言領域發展目標提出要求：在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現新的內容。

孩子在訪遍感到比較難，因此我通過對話、示範、討論等方法引導幼兒仿編，突破難點。

1、擴展想象，回憶經驗。

我啓發性的個別依次提問，比如藍藍的天空除了是白雲的家外還可以是誰的家?引導幼兒大膽想象，回憶經驗，表達自己的理解，尊重每個幼兒的想法和創造，

2、學習仿編

這一環節中我通過生動的語言示範仿編：“現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌裏……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變，只要改動後半部分就可

大班語言領域活動方案8

活動目標：

1、能在掌握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。

2、能大膽地朗讀詩歌。

3、激發幼兒熱愛大自然的`情感。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、戶外散步時觀察牽牛花，狗尾巴草，

2、教學掛圖

活動過程：

1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什麼樣子你喜歡他們嗎?爲什麼?

2、結合教學掛圖，教師朗讀詩歌，提問：

(1)、爲什麼“我”喜歡牽牛花，牽牛花是怎樣的?

(2)、爲什麼“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?

3、幼兒學習朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。

4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學習些什麼?

大班語言領域活動方案9

【活動目標】

1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途

2、能聯繫生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成”。

3、樂意在集體面前表達自己的想法。

【活動過程】

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。

師：小朋友，你們看，這是什麼？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀？（勺子，帽子等等）。

二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。

師：看看，誰來了？呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什麼？（出示小老鼠卡片）

1、出示圖一提問：

（1）小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方？看到了什麼？（幼兒回答）

（2）小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼？（皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。）

3、出示圖二提問

（1）走着走着，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什麼辦法呢？皮皮會把蛋殼當成什麼呢？（小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了！小船劃呀劃，一會劃到河對岸。）

4、出示圖三提問

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎麼辦？它會把蛋殼當成什麼呢？（提示：要是有輛小車多好呀？）

5、出示圖四提問

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裏真快活。皮皮回到家，走了這麼遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什麼？（椅子）你們看蛋殼怎麼了？爲什麼會碎的'？（皮皮摔了一跤，蛋殼碎了）

三、完整欣賞故事。

1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。

四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗

1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎？爲什麼喜歡？

（小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮）

2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什麼？（可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說）

大班語言領域活動方案10

活動內容：

學習看圖講述《貪心的小狗》

活動目標：

1仔細觀察每一幅畫面，理解畫面的意思，並將畫面排序組成一個完整的故事傳說。

2鼓勵幼兒大膽想象，並作較完整，流暢的講述。

活動準備：

教師：課件（幼兒用書）幼兒用：小卡片幼兒用書人手一本。

活動方法：

遊戲法講述法活動過程：

一看看講講（1）出示第一幅圖，請幼兒欣賞並回答問題。

①這幅圖上都有什麼？

②小狗嘴裏叨着什麼？

③它在什麼地方？

④發生了什麼事？

⑤結果怎麼樣？

二引導孩子，將自己編的故事傳說連起來講一遍。

三試聽欣賞並結合字卡表演故事傳說。

四聽音樂，指字認讀。

1教師領讀，幼兒用手指跟讀。

2請別學生講述。

五教師評價今天學會了故事傳說《貪婪的.小狗》，在學習中小朋友表現都很棒。

六活動延伸1請幼兒將學會的故事傳說，回家去講給爸媽聽。

2帶幼兒聽音樂做律動放鬆活動。

教學反思：

採取掛圖音樂問題等引導學生編故事傳說，講故事傳說。活動中情境表演，幼兒能積極的參與，學說角色對話加深了故事傳說的印象。

大班語言領域活動方案11

活動目標：

1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。

活動準備：

字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：

一、通過猜字，認識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識"株、兔""守株待兔"是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰在什麼地方見到了野兔?

2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的'?

3、他能等到野兔嗎?爲什麼?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：

1、能等到

2、等不到雙方說出自己的理由。

教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

3、他等到了嗎?爲什麼等不到呢?

4、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

5、你認爲他應該怎麼做呢?如果是你，你會怎麼做?

延伸活動：通過繪畫續編成語故事"守株待兔"遊戲：

大班語言領域活動方案12

活動目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。

活動過程：

事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎？

然後如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和讚揚。並且在故事中，儘量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果說記住了，就可以開始下面的環節了。

然後老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。

活動獎勵：

老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮後，給表現好的`孩子們獎勵小紅花等等。

活動總結：

孩子語言能力發展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達慾望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。

大班語言領域活動方案13

一活動目標

1通過活動，讓孩子進行創造性的想象和講述，促使幼兒大膽創編故事傳說，發展幼兒的創造能力。

2培養幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發展幼兒的語言表達能力。

二活動準備

各種形狀的山楂餅每人一個盤子一條手帕

示範圖一張

三活動過程

1引起興趣。

師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事傳說呢！

2會變魔術的山楂

（1）出示圓形的.山楂，請幼兒看一看想一想它像什麼？

（2）出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什麼？

（3）將圓形和方形的山楂隨意並在一起，讓幼兒看看像什麼？

（4）請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以後，看看像什麼？

讓幼兒充分想象和討論交流。

3創造性講述活動：吃出來的故事傳說

提供山楂，請幼兒拼出各種造型，並充分發揮想象，編講一個與衆不同的故事傳說。

（1）教師出示示範圖，編講一個短小的故事傳說。

（2）幼兒吃吃編編講講，並把自己編的故事傳說講給同伴聽。

（3）利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事傳說。

（4）請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說。

大班語言領域活動方案14

活動目標

1、閱讀繪本，理解樹葉在一年四季裏不同的心情變化。

2、嘗試瞭解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、自制故事PPT(參照繪本故事《一片葉子落下來》，[美巴斯卡利亞著，南海出版社出版)。

2、語言CD(《一片葉子落下來》。

活動過程

(一)設如我是一片樹葉。(創設虛擬的情境，以設想自己是一篇樹葉爲切入口，體會和描述樹葉的心情，爲理解故事做鋪墊。)

設想樹葉的心情。

(1)假如你是一片樹葉，在四季輪迴中，你會有怎樣的心情?(教師可跟進提問，配樂創設意境。)

(2)描述樹葉的心情。

每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎?

(教師可以輔助提問：當溫暖的春天來臨，葉子從大樹媽媽身上長出來，探出頭來看着這個世界，會怎麼想呢?到了火熱的夏天，樹葉越長越繁茂，樹葉能爲人們遮陰，心情又會如何?轉眼人秋了，即將要離開媽媽，它們會害怕嗎?)

(二)樹葉費雷迪。(分段理解，藉助提問，幫助幼兒體會當葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。)

1、傾聽故事前半部分，體會“當葉子真好”的心情。(從開頭到“爲樹下野餐的`人們扇風”。)

(1)弗雷迪是誰?它長在哪裏?擁有怎樣的朋友?

(2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?

(3)什麼事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好?(教師結合故事提煉與小結內容。)

2、傾聽後半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。

(1)夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的什麼?

(2)秋天，葉子們都發生了什麼變化?

(3)葉子們要搬家了，它們的心情如何?樹葉都是怎麼落下來的?

(4)最後弗雷迪的經歷是怎樣的。(教師結合故事提煉與小結內容。)

(三)生命的意義。(生命的意義對於幼兒來說也許深奧，在完整欣賞故事後，可以提煉故事中的，幫助幼兒試着理解生命的意義。)

“完整傾聽故事，嘗試理解生命的輪迴與意義。

(1)請你和好朋友說說故事的哪裏讓你的地方。

(2)師小話。原來有一個生命都是獨一無二的;給大家帶來快樂的能讓自己快樂;生命是一個過程，死亡和成長一樣是一個自然的過程。就像弗雷迪說的那樣，生命是爲了太陽和月亮，是爲了大家一起的快樂時光，是爲了樹蔭、老人和小孩子，是爲了秋天的色彩，是爲了四季。)

大班語言領域活動方案15

活動目標：

1、瞭解故事傳說的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事傳說的理解和想法。

2、體驗感受故事傳說中的情感，知道朋友之間要互相寬容相互珍惜的情誼。

活動準備：

課件《大熊的擁抱節》。

活動過程：

一瞭解擁抱節。

1師：今天吳老師要給你們聽個故事傳說。（播放音頻）

小朋友們這是什麼故事傳說？

擁抱節是一個什麼？

小朋友們想一想在這個擁抱節里人們會做一些什麼事啊？

擁抱節會是一個怎麼樣的節日呢？（幸福快樂美好）

這是一個什麼樣地節日呢？我們接下去看看。（播放音頻）

二聽故事傳說，提出質疑，理解內容。

師：小朋友們擁抱節剛纔聽到了吧。說是什麼？說是一天裏要和什麼？

師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來他要幹嘛嗎？（提示：數字是什麼意思）

師：到底是什麼呢？你聽好了。（播放音頻）

師：找什麼？

師：要找100個好朋友，要跟100個好朋友擁抱。小朋友們如果你過擁抱節，你想和多少人擁抱？想想家裏的幼兒園的。（小朋友說出來的數字問他們數字是哪裏來的？家裏人算進去嗎？幼兒園的算進去嗎？）

師：大熊說他要和100個人擁抱，這個願望會實現嗎？（播放音頻）

師：大熊在擁抱節裏遇到了什麼事？

大熊現在是怎麼樣的心情，和早上出門時有什麼不同？

爲什麼大家不願意和大熊擁抱？（幼兒們回答完以後播放音頻）

師：大熊現在心裏很傷心很難過，我們來幫幫它，可怎麼幫呢？

師：做了錯事，除了道歉，我們還能做些什麼事情讓別人喜歡你呢？

師：大熊和你們的'想法一樣，道歉了以後小動物會怎麼做呢？

師：聽一聽故事傳說看看和你想的一樣不一樣？（播放音頻）

師：爲什麼大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？

你們喜歡大熊嗎？爲什麼？如果你是大熊你覺得以後怎麼做會讓更多的小動物成爲你的好朋友？

三一起來過擁抱節。

師：師：原來擁抱能給人帶來這麼多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那麼有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事傳說想給他一個機會改正的人呢。先說說是什麼事情。（鼓勵孩子馬上去擁抱一下，如果這個人在現場）。

（輕音樂響起，溫馨的擁抱節開始）