班級讀書活動方案彙編15篇
爲了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的班級讀書活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班級讀書活動方案1
一、實施行動。
（一）開闢“班級讀書園地”
1、在各班文化環境中佈置以讀書爲主題的“讀書園地”。出好一期相關主題的黑板報。
2、在班級中設立專門的圖書角，制定借閱規章制度，選派專人管理。
（二）校內品讀
1、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。推薦讀物，利用午自習開展班級讀書活動。每週利用兩節課的時間進行賞析，並結合語文學科教學時間進行評點。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“讀書筆記”中，鼓勵學生多寫讀後感。
2、讓學生充分利用早晨、中午的閒散時間進行閱讀，保證學生每天在校利用班級書屋中的圖書至少有二十分鐘的閱讀時間。讓學生每天晚上在家裏安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成爲一種習慣，一種樂趣。
3、每天做摘抄筆記。每星期評一次摘抄筆記優秀獎。
4、每週早自習補充新詩。在班級的牆報上開闢“唐詩專欄”，已備遺忘。
5、進行主題閱讀拓展。學習語文教材每一個單元時，學生蒐集與本單元主體相關的.材料，可後請學生查找相關作者作品來讀，有目的的拓展課外閱讀知識，以加深對文本的理解感悟及對作者的瞭解。
6、開展交流活動，如讀學生選取一段自己較喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認爲好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄裏，供大家欣賞。
（三）親子共讀
1、給家長寄發《親子讀書倡議書》讓家長明確課外閱讀的必要性，與所需完成的任務。
2、鼓勵家長與孩子共讀一本書。先挑選5至10個家庭進行實驗，建立讀書聯繫卡，而後逐步推開，創設書香家庭。
3、指導家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經，讓家庭生活因爲有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。
二、宣傳發動，制定計劃。
1、做好環境佈置,營造濃郁的書香氛圍。
2、班級中貼讀書標語，辦黑板報，開主體隊會，捐自家藏書，建班級書屋。
3、推薦專門的圖書角負責人，設計好借書記錄卡，制定借閱圖書的有關事宜，提供讀書平臺。
4、讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課餘時間來讀書。
5、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展家庭閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀範圍，拓展知識面。
三、總結評比。
1、根據學生讀書狀況與程度評比“讀書章”、“積累章”（可以組織學生進行班級“讀書章”、“積累章”比賽並分階段進行評比）
2、開展親子讀書交流展示會，形式：書中劇情表演、情感朗讀、我與書演講、收穫展示（可以是筆記，可以是手抄報，可以是文章等等）……
3、每月評出“閱讀之星”，加星獎勵。
4、凡是堅持讀書並作好記載的孩子每週都能得到加星的獎勵。
5、對獲得“讀書星”和“閱讀之星”的學生進行綜合評定，選出班級和年級的“讀書明星”。
四、附：推薦書目：
《窗邊的小豆豆》、《昆蟲記》、《森林報》、《淘氣包馬小跳》、《細菌.世界歷險記》、《地球的故事》、《十萬個爲什麼》、《穿過地平線》、《誰動了我的奶酪》。
班級讀書活動方案2
指導思想：
以學校《書香校園行動計劃》爲指導，以提升中小學生文學素養爲宗旨，切實開展各種形式的讀書活動。在快樂輕鬆的閱讀氛圍裏，激發學生的讀書興趣,使他們樂讀、會讀，促進學生綜合能力的提高，使課外閱讀真正成爲學生的良好學習習慣，讓濃濃的書香洋溢整個班級，洋溢在校園的每個角落。
活動目標：
1、激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，讓書成爲他們成長的伴侶。
2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。
3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。
讀書口號：
閱讀經典 豐富人生
活動階段：
一、宣傳發動，制定計劃。
1、做好環境佈置,營造濃郁的書香氛圍。
2、班級中貼讀書標語，辦黑板報，開主體隊會，捐自家藏書，建班級書屋。
3、推薦專門的圖書角負責人，設計好借書記錄卡，制定借閱圖書的有關事宜，提供讀書平臺。
4、讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課餘時間來讀書。
5、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展家庭閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀範圍，拓展知識面。
二、實施行動。
（一）開闢“班級讀書園地”
1、在各班文化環境中佈置以讀書爲主題的“讀書園地”。出好一期相關主題的黑板報。
2、在班級中設立專門的'圖書角，制定借閱規章制度，選派專人管理。
（二）校內品讀
1、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。推薦讀物，利用午自習開展班級讀書活動。每週利用兩節課的時間進行賞析，並結合語文學科教學時間進行評點。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“讀書筆記”中，鼓勵學生多寫讀後感。
2、讓學生充分利用早晨、中午的閒散時間進行閱讀，保證學生每天在校利用班級書屋中的圖書至少有二十分鐘的閱讀時間。讓學生每天晚上在家裏安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成爲一種習慣，一種樂趣。
3、每天做摘抄筆記。每星期評一次摘抄筆記優秀獎。
4、每週早自習補充新詩；在班級的牆報上開闢“唐詩專欄”，已備遺忘。
5、進行主題閱讀拓展；學習語文教材每一個單元時，學生蒐集與本單元主體相關的材料，可後請學生查找相關作者作品來讀，有目的的拓展課外閱讀知識，以加深對文本的理解感悟及對作者的瞭解。
6、開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享；還可以把自己認爲好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，學生之間和班級間學生互相交換看書等；可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄裏，供大家欣賞。
（三）親子共讀
1、給家長寄發《親子讀書倡議書》讓家長明確課外閱讀的必要性，與所需完成的任務。
2、鼓勵家長與孩子共讀一本書。先挑選5至10個家庭進行實驗，建立讀書聯繫卡，而後逐步推開，創設書香家庭。
3、指導家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經，讓家庭生活因爲有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。
三、總結評比。
1、根據學生讀書狀況與程度評比“讀書章”、“積累章”（可以組織學生進行班級“讀書章”、“積累章”比賽並分階段進行評比）
2、開展親子讀書交流展示會，形式：書中劇情表演、情感朗讀、我與書演講、收穫展示（可以是筆記，可以是手抄報，可以是文章等等）……
3、每月評出“閱讀之星”，加星獎勵。
4、凡是堅持讀書並作好記載的孩子每週都能得到加星的獎勵。
5、對獲得“讀書星”和“閱讀之星”的學生進行綜合評定，選出班級和年級的“讀書明星”。
四、附：推薦書目：
《窗邊的小豆豆》、《昆蟲記》、《森林報》、《淘氣包馬小跳》
《細菌.世界歷險記》、《地球的故事》、 《十萬個爲什麼》、《穿過地平線》、 《誰動了我的奶酪》。
班級讀書活動方案3
一.指導思想
培養學生的讀書興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料，開展主題讀書活動，努力爲學生營造一個書香班級，讓讀書成爲習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。
二.活動目的
1.激發學生讀書的興趣，養成博覽羣書的好習慣。
2.使學生開拓視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生呢個綜合素質。
3.促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。
4.營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。
三.活動人員
四一班全體師生
四.活動計劃安排
開展主題讀書活動，制定讀書主題，讓孩子有針對性的去讀書。具體主題安排如下：
主題一：我敬佩的海倫.凱勒。全班學生同讀《假如給我三天光明》
主題二：走進童話世界，感受絢爛童年。以閱讀童話故事爲主，同時與寫作相結合，學生自編、續編童話故事。
主題三：誠信、感恩。結合教材第二單元的內容，讓學生在生活中學會講誠信，會感恩。
主題四：“學名人”通過閱讀名人故事，讓學生學習名人身上的閃光處。讓名人的勵志故事不斷激勵自己。
主題五：“詩”情畫意。以閱讀古詩爲主，並進行可內外古詩的.積累。
主題六：世界經典文學名著。選擇孩子們感興趣的文學名著，讓學生設身處地的去感受、體驗書中小主人公的經歷。
主題七：四大名著伴我成長。對於四年級的孩子來說，他們可能覺得四大名著理解起來，或是看起來比較枯燥，可以讓孩子根據自己的興趣去選讀其中的片段。
主題八：我是寫作小能手。主要是閱讀一個優秀文章，從而提高孩子們的寫作水平。
主題九：中華魂——英雄人物。結合教材第四單元的資料袋，蒐集英雄人物的英雄事蹟。
主題十：妙語連篇。結合語文園地8的日積月累進行拓展，不僅拓寬孩子們的知識面，也讓孩子們去更多的接觸中國的傳統文化，並將這些“妙語”應用於自己的文章中，達到學以致用的效果。
主題十一：我和父母同讀一本書。號召親子同讀一本書，一方面在這種“互動式讀書”過程中孩子學會提問題，並且學會回答問題;另一方面還可以幫助孩子在讀懂原文的基礎上，用自己的語言來描述故事情節，做到邊讀書邊思考，在讀書聲中快樂成長。
主題十二：誦讀“三百千”通過精闢的文字總結讓孩子們學到了做人的道理。
主題十三：心情日記。讀寫結合，讓孩子用日記的形式記錄自己每天的心情，以提高寫作能力。
主題十四：大嘴聊吧。讀說結合，讓孩子對自己的讀書活動進行一次展示，既讓我們看到孩子們在讀書中的收穫，又讓孩子們達到了知識共享的效果。
班級讀書活動方案4
一、指導思想：
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。爲培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，讓多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料，着眼於學生的終身發展，結合班級學生實際，將在全班積極開展大閱讀教育，努力爲學生營造一個書香環境，使讀書成爲學生的'習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。
二、活動目的：
1、激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成爲好朋友，讓書成爲學生的終身伴侶。
2．使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
3、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
4、積極營造書香班級，塑造內涵豐富、個性鮮明的校園文化。
三、活動口號：
與書爲友，快樂讀書。
四、活動組織者：
班主任：xxx
五、活動設想：
1、做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務，自覺參與到讀書活動中來。做好家長工作，提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按學校推薦並結合自身的興趣選擇讀物，拓展學生閱讀範圍。
2、開展好書大家看活動，每人帶來自己的藏書充實班級小書櫃，建立班級圖書角。推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。由圖書管理員統一負責管理圖書的發放和收繳。班長和中隊長負責維持好班級秩序，確保有一個好的讀書環境，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。
3、號召學生每天晚上在家裏安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成爲一種習慣，一種樂趣。
4、定期開展交流活動，讓學生選取自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，也可以把自己的讀書感受和收穫與大家一起分享。
5、老師做好導讀工作，教給學生閱讀方法。提倡個性閱讀，教給學生讀書做記號，讀書做筆記的批註讀書法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“採蜜本“中，要求積累好詞佳句，做到每週至少摘抄一百字。
我相信，在我們的共同努力下，學生將在讀書中求得知識，在讀書中明瞭事理，在讀書中學會做人！
班級讀書活動方案5
活動目標：
1、組建書友隊，討論通過書友隊名稱、宣言，增強書友隊凝聚力。
2、引領學生交流《夏洛的網》讀後認識，讓學生感動自己的心靈，做一個具有博大愛心和勇於創新的人。
3、享受讀書樂趣，激發讀書熱情。
活動準備：
六個書友隊分組團坐。教學課件。
活動過程：
一、談話導入：
1、同學們，前幾天，我請大家自願結合，七個同學一組，組建了六個書友隊，目的是希望每個書友隊加強交流，共同分享讀書的樂趣。今天，是我們的第一次班級讀書會，也是我們每個書友隊第一次較量的時刻。相信大家在課前充分的準備下能夠在今天的班級讀書會上把你們書友隊的精彩展現給大家，現在先請每個書友隊的隊長宣佈書友隊的名稱，書友隊是我們共同的港灣，接下來讓我們一起來宣讀一下自己隊的閱讀宣言。（提前佈置學生設計隊名、齊誦宣言。教師隨機板書隊名）
2、讓我們用掌聲爲我們書友隊的建立表示祝賀。書友隊建成了，希望每個書友隊團結友愛，在我們美好的童年時代，博覽羣書，共同享受讀書的樂趣。（課件：我們的書友隊閱讀中外經典享受讀書樂趣）
3、自寒假開始，我們班每個同學都增加了一個星形影不離的好朋友，她給我們快樂，讓我們感動，幫我們打開一扇愛的窗戶，在我們面前展現出另一番美麗的天空——一個弱小的生命爲了拯救她的朋友創造了一次次奇蹟，它的愛心、頑強、創新，無不令人感動。我們大家這位共同的好朋友是誰？——《夏洛的網》。
4、好書如摯友。《夏洛的網》給我們帶來了很多變化，許多同學感受到了讀書的快樂，很多同學寫作的興趣也越來越濃厚，更可貴的是在同學們的筆記中我感受到了你們內心的感動，你們生命的成長。我期盼着在接下來的交流中我們會有更大的收穫。
5、接下來我們將從這七個方面去交流，（課件）原則是每一個版塊只允許每個隊的一名成員來彙報，人人蔘與，如果你不滿意，可以補充。最後根據每個書友隊的成績評選最佳書友隊，可以獲得老師給大家帶來的一本新書，先睹爲快。
二、交流主題：
1、作品簡介
（1）作者：
（2）懷特所著的《夏洛的網》、《吹小號的天鵝》《清靈鼠小弟》被譽爲“二十世紀讀者最多、最受愛戴
的童話“之一。
（3）夏洛爲小豬威爾伯分別織出了哪些字？？
（4）蜘蛛用絲編織了一張張（愛）的大網……
（5）作品中有哪些主要“人物”？
（6）主要內容是：一頭小豬威爾伯與大灰蜘蛛夏洛同住在農場倉房的地窖中，聰明勇敢的夏洛在自己的網上編織“王牌豬、了不起光彩照人、謙卑”等等字樣，使得威爾伯在豬的比賽中榮獲了大獎，救了他的性命。而威爾伯又懷着感激之情，保護了夏洛的孩子順利誕生。這是一本關於友誼的書，更是一本關於愛和保護、冒險與奇蹟、生命的死亡、信任與背叛、快樂與痛苦的書，它幾乎是一本完美的、不可思議的傑作。
小結：在作品簡介這一環節每個書友隊都介紹的很精彩。那麼書中每個人物都給我們留下了怎樣的印象呢？
2、人物點評
可以採用下面的話作爲開場白：（）是一個怎樣的人。
我想對（）說：
小結：一千個讀者就有一千個哈姆雷特，這就是讀書的樂趣所在，我們可以把書中的每個人物形象進行自由的聯想，彷彿感受到一個個活生生的人物從書裏面走出來，與作者對話，與書中的人物對話，合上這本書，有熟悉的面孔、有清晰的畫面展現在我們眼前，有了這樣的感受就證明我們讀懂了……
3、圖片解讀
用自己的話講一講這幅圖的內容。
（1）媽媽說：“有一隻落腳豬，她太小太弱，不會有出息。因此你爸爸拿定主意不要它。”
弗恩叫道：“這是生死攸關的事，你還說什麼控制自己。”淚珠滾滾流下她的面頰，她一把抓住斧子，打算把她從爸爸手裏搶下來。
弗恩叫道：“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”
（2）可是寶貝小豬不先喝上牛奶，弗恩是吃不下去的。
弗恩坐在廚房的角落裏，把她的小寶寶放在膝間，叫小豬吸奶瓶。
（3）一隻蜘蛛已經飛得沒影了。接着又是一隻小蜘蛛爬到柵欄頂上用頭倒立，吐出一個氣球，也飛走了。接着又是一隻小蜘蛛。接着又是一隻。空中很快飛滿了小氣球，每個小氣球帶走一隻小蜘蛛。威爾伯簡直要瘋了。夏洛的小寶寶很快都不見了。
空中這時滿是氣球，谷蒼底上看上去簡直起了霧一般。幾十個幾十個氣球飛了起來，打轉，飛出門，乘着微風飛走。“再見，再見，再見！”的叫聲微弱的傳到威爾伯的耳朵裏。它再也看不下去了，難過地撲倒在地，閉上眼睛。被夏洛的孩子們拋棄，這近乎世界的末日。威爾伯哭着哭着，睡着了。
小結：畫面留給我們的是心靈的感動，是難忘的回憶，但是，在長達十萬字的這部作品中，種植在我們心靈深處的'還應該有很多很多，你們在閱讀的過程中還摘錄了哪些？讓我們來同分享一下。
4、朗讀再現
在讀書過程中摘抄了哪些精彩的內容？請把打動自己的內容有感情朗讀出來。
小結：“一隻蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活着該做一點有意義的事情。”多麼富有這裏的語言，一隻弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，何況我們人呢？讓我們來齊讀這句話，把這句話牢牢記在心裏，讓我們的人生更加有意義吧！
是啊，同學們讀書的收穫肯定不止這些，讓我們一起來叫交流我們的心得體會吧！
5、心得體會
（學生）
6、閱讀感悟
夏洛用蜘蛛絲編織的是一張愛的大網，這網挽救了威爾伯的生命，更激起了你我心中無盡的愛與溫情。讓我們把心中的千言萬語凝結成一句話，說說我們最深的——閱讀感悟。
7、好書推薦
《夏洛的網》班級讀書會馬上就要結束了，我相信這本書對我們的影響是深遠的。
莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”，是呀，生活中不能沒有書者爲良師益友。最近，你又讀了什麼好書？你打算推薦給自己的書友隊，還是推薦給全班？
小結：在今天的班級讀書會上，被評爲最佳書友隊的是：
讓我們用掌聲表示祝賀，隊獲得老師贈送的《親愛的漢修先生》，希望在下次的班級讀書會上再和大家共同分享我們讀書的快樂。
班級讀書活動方案6
一、指導思想：
以《xx縣教育局20xx年工作要點》《xx縣教育局關於進一步加強學校文化建設工作的指導意見》《xx縣教育局關於“構建書香校園”讀書活動的實施方案》爲指導，全面深入落實“書香校園”建設，推動教師專業成長，提升學生綜合素養，打造農村文化名校。
二、活動目標：
1、推動學生自覺閱讀，積極踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，促進學生養成良好的'讀書習慣，提高讀寫能力，沉澱文化底蘊，陶冶精神情操。
2、推動教師常態閱讀，實現“淺閱讀”向“深閱讀”的跨越，推動教師專業成長，促進高效智慧課堂建設。
3、構建多元共讀體系，營造讀書整體氛圍。引導學生、教師、家長共同參與讀書活動，推進閱讀型班級、閱讀型學校、閱讀型家庭建設。
三、活動措施：
1、加強環境建設，營造文化氛圍
學校要加強“書香校園”環境建設，強化濃郁的校園文化氛圍，凸顯“書香氣”。在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。各教學班要加強“讀書班級”環境建設，要有閱讀園地，建立閱讀制度。
2、開展主題活動，落實評價機制
一是推動常態閱讀，加強督導檢查。
學生層面，要保障常態閱讀時間，固定讀書時間一般爲：晨讀、午間閱讀、閱讀課、雙休日大閱讀。要求學生把閱讀書目、頁碼記錄下來，做好讀書筆記，並有家長簽字證明。學生積累“讀書成長冊”。學生可進行個性化欄目設計，如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯繫卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。建議每學期積累一本。
教師層面，根據學校推薦書目，要求教師每月至少讀一本專著，做好讀書筆記，各年級每月底審閱檢查。
二是設立“校園讀書季”，彙報讀書成果。
除了常態閱讀外，學校每學期設定一個“校園讀書季”。上半年，4月23日爲世界讀書日，我校擬定每年的4月23日爲讀書成果分享日，集中召開主題集會，師生分享讀書成果，學校對讀書成果進行評定表彰;下半年，9月28日爲孔子誕辰日，我校擬定在每年的9月28日，集中召開聊書會，結合師生暑假閱讀成果，進行主題分享，並予評獎表彰。
除了每學期一次的集中展示評價外，學校還要結合縣局整體工作部署，靈活開展各種演講比賽、徵文比賽、手抄報比賽、美文誦讀比賽、古詩詞擂臺賽等跟進活動。另外，讀書分享會、聊書會等活動，我們還要邀請學生家長共同參加。
學校每學期末要進行“讀書明星”、 “書香班級”“、書香家庭”的評比活動，並給予適當的物質和精神獎勵。學校還要把各班“書香校園”建設情況納入到班級綜合量化體系中。
3、開闢成果陣地，推動高端發展
爲了推動讀書活動深入、高端發展，學校要積極搭建成果展示平臺，構建“立足校本、走出縣域、面向全國”的成果展示體系。
除了有效利用“校園聆聽”廣播站和校園網的推介作用外，學校擬定重啓校刊《青柏》的編輯出版，爲廣大師生搭建校本展示平臺。
學校還要積極建立與縣《古城文苑》《文化xx》《xx教育》等刊物的溝通聯繫機制，通過邀請輔導、改稿批閱等形式，全面提高我校師生的讀寫水平。
在條件、水平比較成熟時，我們還要增強讀寫自信，努力走出縣域，鼓勵廣大師生向全國各級各類刊物投遞讀寫作品。學校對公開發表的作品給予一定的獎勵。
班級讀書活動方案7
一、設計理念
書是人類進步的階梯！讓課外書爲孩子們打開一扇扇窗，開啓一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的.情操，使他們體驗讀書是快樂的！
二、活動目標
1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書成爲他們的朋友。
2、通過活動，提高學生的綜合素質。
3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。
4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
三、活動構想
1、制定班級讀書計劃和個人讀書計劃
⑴ 根據本班的實際情況，制定班級讀書計劃：
背誦《古詩80首》
⑵ 學生根據本人實際情況制定個人讀書計劃，準備好一學期要讀的書。（讀書三本以上）讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課餘時間來讀書。
2、營造一個書香班級
⑴ 以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。
⑵ 記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。
3、實行圖書手手傳閱制度。
學生每人至少帶一本圖書，如童話、故事書、科幻等等。 在同學之間互相傳閱，好書共分享，換一本書，交一個朋友，每週至少寫一篇讀書筆記，並制定傳閱制度。
4、開展“讀書彙報會”：
（1）要求每個學生每學期必讀三本書以上，並會講其中的一個故事，到班上講給大家聽。
（2） 每天的晨會課背誦經典讀物，也可以背一首新學的古詩或詩歌。
（3）展示優秀讀書筆記。
5、提倡在家庭中開展親子閱讀活動，倡議父母引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，拓展學生閱讀範圍。爲孩子營造良好的家庭讀書環境，養成良好的讀書習慣。
6、老師做好導讀工作，教給學生閱讀方法。提倡個性閱讀，教給學生讀書做記號，讀書做筆記的批註讀書法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“讀書筆記”中，。
7、總結評比。
（1）、開展講故事演講比賽，朗誦比賽，優秀讀後感展評。
（2）、定期進行班級評比，每月評選出“閱讀之星”、“背誦之星”、“寫作之星”。
(3)、評比“班級讀書小明星”
(4)、製作讀書手抄報。
四、具體活動安排：
9月：
1、宣傳發動，學習學校有關讀書活動的文件、計劃。
2、制定班級讀書計劃、學生個人讀書計劃。
3、佈置讀書任務。
10——11 月：
1、師教授閱讀方法。
2、師生同讀一本書活動。《愛的教育》
3、召開讀書主題班會（講成語故事、朗誦比賽和古詩背誦比賽）。
20xx年12月：
1、學生讀書小結。
2、評比、表彰。
3——4月：
1、召開讀書主題班會。
2、讀書知識競賽。
5——6月：
1、優秀讀後感評選。
2、讀書專題板報比賽（手抄報、優秀讀書筆記、優秀讀後感日記等）。
3、學生學年讀書總結。
4、、評比出年度“閱讀之星”、“背誦之星”、“寫作之星
班級讀書活動方案8
一、指導思想：
“書是人類的朋友，書是人類進步的階梯”。《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。爲了培養學生愛讀書的好習慣，豐富學生的課餘生活，淨化學生的精神世界，努力營造良好的讀書氛圍，創建“書香”班級，從而好讀書，讀好書。作到“讀書，爲精神打底，爲人生奠基。”
二、活動目的：
1、激發學生讀書的興趣，從小養成博覽羣書的好習慣。營造書香班級，塑造特色鮮明的班級文化。
2、使學生開闊視野，學會向課外、向生活學語文，促進語文課堂教學的改革，走課堂內外相結合之路，提高教學質量。
3、激發學生從課外閱讀中去探求答案，每天課外閱讀時間不少於一個小時，其中堅持每天睡覺前有半個小時的讀書時間。
4、週週有讀書交流，月月有活動展示，定期向家長進行讀書成果彙報。
三、活動主題：
以閱讀故事類書籍爲主題，伴隨故事成長。
四、班級讀書口號：
在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。
五、活動實施方案：
(一)活動籌備與發動。
1、利用一週的時間讓學生購買故事類書籍，建立個人和班級讀書資料庫
2、利用隊會進行班級讀書活動啓動儀式，充分調動他們的讀書熱情，並對其提出具體要求。
(二)活動具體實施過程。
1、本學期學生課外朗讀的主要內容爲故事。
2、每天的固定讀書時間爲早上8點到8點15、中午到校時間和週五下午第二節，以及在家睡前保證要有半小時的讀書時間。週末以及假期自我調整和安排。
3、每天早晨預備時利用五分鐘時間進行“詞語早餐”活動，每天一名學生向全班推薦3個四字詞語，其中要講詞義和造句。其他學生要把這些詞語抄寫在讀書摘抄本上。
4、採用“師生共讀”、“親子家庭讀書”的形式，學生在校的固定讀書時間老師要陪讀，在家時家長要陪讀，逐步引導和培養孩子們的讀書興趣。
5、每位學生要有“讀書摘抄本”，記錄自己在讀書時學到的好詞好句。
6、組織學生讀書，交流讀書體會，介紹近期讀書收穫(好詞好句、自己喜歡的文章片段等)。
7、週週有活動交流會。
(三)活動成果展示。
1、故事的展示可採用配樂朗誦、學生合作表演、家庭合作表演等形式。
2、每週五下午第二節進行系列主題活動，如：程昱捷龍、有一個字來說詞、串詞說話、虛編故事、典型故事大討論。
3、開展讀書敘述和講故事活動，組織學生敘述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容，講自己聽過或看過的故事。
4、期末讀書總結展示會，請學生暢談自己讀書的`收穫。
5、把學生的圖畫日記裝訂成冊。個別優秀的學生可以做成自己的專輯。
六、活動措施。
1、每人要有“讀書摘抄本”。學生要求每天在家有半小時的讀書時間，同時要把所學到的好詞好句記錄在摘抄本上，標上“星期幾”。家長要每天簽字。以此要求學生在家長的陪伴下堅持讀書。
2、每天中午到校時間爲老師陪讀時間，引導學生學會安靜、耐心的讀書。每天早上8點到8點15爲讀書交流時間和詞語早餐時間，主要展示自己頭天晚上自己在家的讀書內容。每週五下五第二節作爲讀書主題活動時間，開展以讀書爲背景的不同主題活動，讓學生體驗讀書的快樂。
3、老師教給學生讀書方法，介紹看目錄、朗讀、默讀等讀書的方法。
班級讀書活動方案9
一、指導思想：
好書可以陪伴孩子健康地成長，閱讀能夠豐富孩子的人生。結合學校讀書節活動，我班根據孩子的實際情況制定了班級讀書方案，讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啓一道道門，讓孩子們遨遊在書的海洋裏。
二、活動目標
1.激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成爲好朋友，讓書成爲學生的終身伴侶。
2.通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，陶冶情操，提高閱讀和欣賞的能力，全面提高學生的語文綜合素養。
3.讓學生在積累知識的'同時，提高寫作能力。
4.培養孩子持之以恆、百折不撓的意志和毅力。
三、讀書口號：
“好書伴我成長，閱讀豐富人生。”
四、準備階段(用兩週時間)
1.做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。
2.學生自己從家裏帶書(每人不少於二本)，建立班級圖書角，並推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
五、活動構想：
1.定時間：
(1)學生在校期間，每天中午用20分鐘指導學生進行課外閱讀並寫好讀書筆記。
(2)利用早晚時間在家裏，在父母的陪同下進行閱讀。
(3)雙休日要求學生抽兩個小時時間到書店進行課外書籍的借閱。
2.定內容：
(1)一學期每位學生必須完成必讀書目《親近母語》，讓學生從《親近母語》中親近母語，閱讀爲先，讀經典的書，做有根的人。
(2)除必讀書目外，每位學生必須自讀經典書目，如《水滸傳》、《三國演義》等，瞭解中國的古典文化，瞭解中國的歷史。同時教師推薦經典的書目，讓他們誦可親的經典，讀有趣的名著。
(3)誦讀《古詩文背誦》，完成必讀古詩七十首，瞭解唐宋八大家的名詩佳句，培養學生閱讀古詩的興趣。
(4)拜讀一些名人名言，提高自己的閱讀和寫作能力。
3.定活動：
(1)首先組織學生召開題爲“我是這樣建立小書庫的”，班隊會，大家集思廣益，該如何買書、借書、讀書，每人爲班級捐兩本書，每天由班級圖書管理員打開書櫃，發給大家閱讀。
(2)每位學生自備一本課外閱讀摘錄本，把平時課外閱讀中搜集的好詞、好句進行摘錄或剪貼，一月進行一次交流、評比，優秀筆記在年級中展覽。
(3)每週五班會課花十分鐘對古詩進行檢查，對優勝者進行表彰，經常進行“讀書，講故事”演講賽。
(4)每月出一份《閱讀手抄報》，讓學生通過書面語言表現自己的讀書情況，可分這樣幾個欄目：a.薦書，評書;b.讀書方法的交流;c.自己的.讀書心得;d.名作家名著介紹。
(5)家校聯繫，倡導家庭讀書樂。(即親子共讀)
4.定輔導：
(1)常言道：要給學生一杯水，教師要有長流水，教師要用自己的讀書方法去影響學生，用自己的愛好潛移默化地感染學生。
(2)早讀課：準時到班進行輔導。
(3)語文課：上課前檢查學生前天晚上的古詩背誦情況。
(4)夕會課：每次的家庭作業本上第一項作業就是課外閱讀、誦讀古詩、新聞摘要，培養學生的課外積累的能力。有針對性地進行課外閱讀，向學生介紹古典名著，師生共同交流體會。
5.定評價：
(1)根據班級實際情況，制定讀書評價方案，每學期每個小組進行“讀書小明星”的評比。
(2)對最佳讀書筆記和課外閱讀摘錄本定期進行展示，以促進大家課外閱讀的勁頭。
(3)開展演講比賽，古詩文背誦比賽，課外閱讀知識競賽活動，讀後感寫作比賽，評選出“閱讀之星”、“背誦之星”、“寫作之星”。
班級讀書活動方案10
一、指導思想：
“讓每一個孩子暢遊書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養”，這是我們班的讀書目標。爲了讓每一位孩子都能夠暢遊知識的海洋，快樂讀書，取得通過努力而換來的優異成績，我會竭盡所能，讓每一個孩子都能感受中華文明的魅力，達到成功的彼岸！
二、活動目的：
1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書成爲他們的朋友。
2、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。
3、通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生全面素質。
4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
5、積極營造書香班級，塑造內涵豐富、個性鮮明的校園文化。
三、活動口號：
與書爲友，快樂讀書。
四、活動設想：
1、制定班級讀書計劃和個人讀書計劃
⑴根據本班的實際情況，制定班級讀書計劃：
《成語故事》
⑵學生根據本人實際情況制定個人讀書計劃，準備好一學期要讀的書。（讀書三本以上）
推薦學生閱讀書目：
1、《中外神話傳說》田新利選編北京人民文學出版社XX年版
2、《中外動物故事選》伊明選編中國少兒出版社1999年版
3、《成語故事365》帆女阿雪等國際文化出版公司1992年版
4、《拉·封丹寓言》(法)拉·封丹倪海曙譯上海譯文出版社XX年版
5、《小兵張嘎》徐光耀中國少年兒童出版社1990年月版
6、《我要做個好孩子》黃蓓佳江蘇少年兒童出版社
7、《寶葫蘆的祕密》張天翼農村讀物出版社XX年版
8、《肚皮上的塞子》周銳春風文藝出版社XX年版
9、《草房子》曹文軒江蘇少年兒童出版社XX年版
10、《糊塗大頭鬼》管家琪浙江少兒出版社XX年版
11、《木偶奇遇記》(意)卡洛·科洛迪著楊建民譯上海科技教育版1996年
12、《蘋果樹上的外婆》（奧）米拉·洛貝著張桂貞譯新蕾出版社XX年４月出版
13、《普希金童話》(俄)普希金亢甫正成譯浙江少年兒童出版社XX年版
14、《伊索寓言》(希臘)伊索中國婦女出版社1997年版
2、營造一個書香班級
⑴以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。
⑵記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。
3、開展“故事會”：
⑴要求每個學生每學期必讀三本書以上，並會講其中的一個故事，到班上講給大家聽。
⑵每天的晨會課背誦經典讀物，也可以背一首新學的古詩或詩歌。
4、發起“親子共讀”倡議，形成家校結合，促進學生閱讀：
利用家長會，把一些家長好的做法介紹給他們聽，讓家長懂得重視環境的作用，既要爲孩子營造良好的物質和生活環境，同時也要爲孩子營造良好的人文環境，使孩子在耳濡目染中，薰陶、體驗，不斷規範和調整自己的行爲，從而讓兒童在成長中逐漸養成良好的讀書習慣。
五、讀書活動的具體要求：
1、保證學生有書讀。
書源：圖書館借閱，學生自由購買，學生之間相互借閱，節假日上書店、校外圖書館閱讀等，老師推薦。
2、保證學生有時間讀書。
在校期間每天早晨8：00—8：20爲固定的學生集中閱讀活動時間，固定讀書內容，任何老師不得擠佔。12
讀書時間還可以與閱讀課、班隊活動、大課間活動相結合，做到不擠佔學生課外休息時間、不增加學生學習負擔又保證學生有讀書時間。
週一到週五建議學生放學回家保證半小時的閱讀時間，。
週六、週日
要求學生保證至少1小時的'閱讀時間。
3、家長需要配合的工作。
保證孩子的閱讀書源。
配合學校讀書活動的安排，監督孩子進行校外閱讀，積極參與“親子共讀”。
與孩子一起讀書，做好孩子的榜樣。
推薦家長閱讀書目：
一類是和孩子閱讀相同的書。
一類是：《心平氣和的一年級》薛瑞萍《做最好的家長》李鎮西《愛的教育》《英才是怎樣造就的》《賞識教育系列叢書》周弘《哈福家訓》等。
4、讀書活動保障措施：
爲了保障我們的讀書活動正常、持續、順利的開展，家長和孩子在閱讀後認真填寫親子閱讀記錄表
六、評價獎勵機制：
1、評比“讀書好兒童”
能完成老師佈置的讀書或背書任務的，獎勵一個“好孩子”印章；
自己在家讀的書完成3本以上的（需有家長的簽字），可以評爲班級“讀書好兒童”。被評爲“讀書好兒童”的同學，學期
末頒發獎品。
2、評選“書香家庭”
積極參與閱讀的家長或家庭，學期末，根據平時親子閱讀記錄表，以及堅持讀書的情況，評選“書香家庭”，在班級內表揚，號召其他同學學習。
班級讀書活動方案11
一、實施行動。
（一）開闢"班級讀書園地"
1、在各班文化環境中佈置以讀書爲主題的"讀書園地"。出好一期相關主題的黑板報。
2、在班級要成立讀書部，設立專門的圖書角，制定借閱規章制度，選派專人管理。
（二）校內品讀
1、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。推薦讀物，利用早晨讀書課開展班級讀書活動。每週利用兩節課的時間進行賞析，提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在"讀書成長筆記"中，鼓勵學生多寫讀後感。
2、讓學生充分利用早晨、中午的閒散時間進行閱讀，保證學生每天在校利用班級書屋中的圖書至少有二十分鐘的閱讀時間。讓學生每天晚上在家裏安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成爲一種習慣，一種樂趣。
3、每天做摘抄筆記。每星期評一次摘抄筆記優秀獎。
4、每週早自習補充新詩。在班級的牆報上開闢"唐詩專欄"，已備遺忘。每週一次班級經典讀書例會，每月一次讀書總結例會。
5、進行主題閱讀拓展。學習語文教材每一個單元時，學生蒐集與本單元主體相關的材料，課後請學生查找相關作者作品來讀，有目的`的拓展課外閱讀知識，以加深對文本的理解感悟及對作者的瞭解。
6、開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認爲好看的書介紹給大家。每天開展好書大家看10分鐘分享活動，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級"學習園地"欄裏，供大家欣賞。每學期進行一次讀書交流會。
（三）親子共讀
1、給家長寄發《親子讀書倡議書》讓家長明確課外閱讀的必要性，與所需完成的任務。
2、鼓勵家長與孩子共讀一本書。先挑選5至10個家庭進行實驗，建立讀書聯繫卡，而後逐步推開，創設書香家庭。
3、指導家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經驗，讓家庭生活因爲有了"親子共讀"而洋溢溫馨和活力。
二、宣傳發動，制定計劃。
1、做好環境佈置,營造濃郁的書香氛圍。
2、班級中貼讀書標語，辦黑板報，開主體隊會，捐自家藏書，建班級書屋。
3、推薦專門的圖書角負責人，設計好借書記錄卡，制定借閱圖書的有關事宜，提供讀
書平臺。
4、讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課餘時間來讀書。
5、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展家庭閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀範圍，拓展知識面。
三、總結評比。
1、開展親子讀書交流展示會，形式：書中劇情表演、情感朗讀、我與書演講、收穫展示（可以是筆記，可以是手抄報，可以是文章等等）
2、每月評出"閱讀之星"，加星獎勵。
3、凡是堅持讀書並作好讀書成長日誌的孩子每週都能得到加星的獎勵。
班級讀書活動方案12
一、活動目的：
爲配合我校第二屆讀書節活動的進行，進一步推動書香校園建設，形成班級濃厚的書香氛圍，推進學習型校園建設，提升校園文化品位。學校團委決定舉辦“書香班級”班級評比。
二、活動要求：
在老師的動員下，每位同學爲班級捐贈1-2本圖書，設置班級圖書角，並建立圖書管理制度，設計出具有班級特色的板報，10月22日，組織學生處、圖書館、教務處對班級圖書角進行“書香班級”檢查評比。
三、評選範圍
全校所有班級。
四、評選條件
綜合各班級書香文化的建設、班級實際讀書氛圍的.形成進行評比（實得分100分）。
板塊 具體要求 得分
班級書香文化建設
1、設置班級圖書角； 15
2、建立圖書管理制度； 15
3、設計出具有班級特色的板報； 30
4、班級整體文化氛圍； 40
五、活動評選安排：
20xx年11月。
六、評比辦法：
全校從所有班級中評選出一等獎3名，二等獎6名，三等獎3名。
班級讀書活動方案13
讀書使人明理，讀書使人高尚。爲了進一步激發學生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，提高審美修養和人文底蘊，促進學生全面健康地發展，按照學校文件精神要求，我係將舉辦校園讀書節“書香班級”系列活動。
一、活動時間：20xx年5月
二、活動目的
1、通過活動，引導學生養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣；
2、通過活動，引導學生實現從“閱讀”到“悅讀”；
3、通過活動，構建有特色的書香班級文化，構建最理想的成長文化生態；
三、活動安排
1、宣傳工作
(1)要求各班製作學習宣傳欄，由各班學習委員和宣傳委員着手佈置，張貼學生讀書心得和關於讀書的.資料，便於同學們瞭解和閱讀，要求形成班級特色，要求前完成。
(2) 請各班出以“讀書· 成長”爲主題的黑板報，要求前完成（3）各班可在教室張貼名人名言或學習標語，營造良好的學習氛圍。
2、“讀書節”主題班會。
時間：主題自擬，形式不限。
3、系部將舉辦百科知識競賽，分兩個階段，初賽和決賽，比賽方式筆試搶答和必答，時間待定。
4、系部將請專業教師舉行“讀書節”講座。
5、各班可舉辦與讀書有關的活動。
四：總結表彰
1、向學校推選“書香班級”中的優秀班級；〈宣傳欄，班會，黑板報，教室名人名言張貼情況班級自己舉辦的活動等都作爲優秀班級的評選依據〉
2、百科知識競賽活動，評選“優秀組織獎”1個、“優秀個人一、二、三等獎”各若干名；
3、系宣傳部將百科知識競賽活動和講座活動進行宣傳。
班級讀書活動方案14
一．動員大會
1.利用班會課時間邀請家長委員會成員和生活老師、羅陽地區的部分家長參與讀書節動員大會。讓家長了解和參與本次的讀書節活動的意義，倡導家長多引導學生去多讀書，讀好書。並向到會家長髮放適合低段學生閱讀的書目的傳單，包括：
（1）必讀書目
《經典閱讀》《同步閱讀》還包括《新語文讀本》小學卷《兒歌三百首》《安徒生童話》等六冊必讀書目。
（2）選讀書目
《中外神話傳說》、《稻草人》等十六本以及《大頭兒子和流浪貓》、《小豬，你好》等14套閱讀系列。
（3）提高書目
爲了讓學生有梯度地閱讀，分層閱讀，有興趣、廣泛的閱讀同時安排了《智慧故事精選》、《生物趣話》、《科學王國裏的故事》、《心理天地》、《飛翔的聲音》等各種學科的推薦書目。
2.播放學生表演經典閱讀中的詩歌、三字經、故事等活動視頻，讓學生、老師、家長再次引起對經典文字的認識，提高學生的閱讀、背誦興趣。同時兩名學生分別講述《同步閱讀》中《媽媽的愛》的故事以及選讀書目《不一樣的卡梅拉》中的故事，激發學生的閱讀樂趣。以此家校達成以閱讀爲快樂的共識。
3.宣讀學校讀書節活動方案，講解具體活動過程。按照學生閱讀能力和閱讀水平，家長的'時間和指導意願成立讀書部落。
二．成立讀書部落
38位學生組成一個大部落，我們的中隊叫做迪迦中隊，所以我們就取名叫迪迦讀書部落。這個大部落又分成七個小部落，人數爲5或6人，每個部落選舉產生一名部落首長，監督和管理本部落讀書情況，以及管保和發放閱讀書目，同時每個部落都有一名指導老師，住校生由生活老師和班主任作、副班主任擔任，共有四個部落。通校生在和家長的意願以及家長時間安排上選定三名家長作爲通校生的指導老師，指導老師主要負責各個部落的書目的來源，導讀，以及最後評比的職責。部落名稱也是由指導老師和學生共同商定，第一部落叫海爾部落，成員6人，由344寢室的女生組成，由生活老師吳老師作爲指導老師。第二部落叫灰太狼部落，第三部落叫喜洋洋部落，第四叫王二小部落，第五部落叫司馬光部落，第六部落叫獅王部落，第七部落叫圓圓部落。這些部落的成員也是5人或六人，分別由家長、生活老師和班主任擔任。
三．選定部落閱讀書目
成立讀書部落以後就是選定部落閱讀書目。首先班級部落共讀兩本書，分別是：《經典閱讀》和《同步閱讀》，在之前背誦和閱讀基礎上繼續深入閱讀這兩本書，爲期兩週左右的時間，最後舉行《經典與同步》知識小競賽。獲勝的學生和部落頒獎，並將名單公佈在讀書節的黑板報中。獎品是學生最想要的一本書。
選定部落閱讀書目，部落閱讀書目由學生部落小組談論、家長推薦和班主任推薦共同產生。由於《語文新讀本》等必讀書目學生在寒假和平時的學習已經閱讀。所以7個部落選擇的書目就有所不同。這些閱讀書目也是由家長和學生、老師討論定下的書目，海爾部落閱讀的數目是《猜猜我有多愛你》，喜洋洋部落閱讀的數目是《爺爺一定有辦法》，灰太狼部落閱讀《小企鵝心靈成長故事》，獅王部落閱讀《小豬西里呼嚕》，司馬光部落閱讀《我在這兒成長》，圓圓部落閱讀《恐龍的溫馨故事》，王二小部落閱讀《阿羅系列》，有些學生的閱讀速度會快些，有些會慢些，共讀書目和部落書目可以同時進行。同時在部落中成員之間要相互幫忙，遇到閱讀困難要相互幫忙，或者請教指導老師。同時各個部落之間也可以交換輪流閱讀。
四、書目來源
每個部落的圖書都是不一樣的，而且一個部落都是閱讀一樣的書籍，加上住校學生的緣故。所以書目的來源是我們閱讀的主要問題。我們採取三種辦法，一、是向學校圖書管借閱。二、像《猜猜我有多愛你》篇幅不長的書，就去網上下載打印裝冊給那個部落。三、請生活老師去新華書店買。四、發揮家長的作用，請他們幫忙去買或借。
五、閱讀
在確定好書目以後，就進入了閱讀時間。主要的閱讀時間是在中午午睡前的一段時間，每個寢室有一到兩個部落，正好可以集體合作學習。還有一個時間是在晚自習的第二節課。
六、讀書交流
每週各個讀書部落組內圍繞一個問題交流，問題如：你們閱讀的書中有幾個人？你最喜歡誰？並說說你喜歡他的理由？從書中你學到了哪些生字?講講你閱讀中最精彩的一個片段？等等。類似這樣的問題由各指導老師提出。每兩週舉行一次展示活動，以小組合作講故事的形式進行比賽，模仿書中的主人公講話，或者講述他所看的故事，鼓勵學生自己模仿閱讀的文章進行編故事。各指導老師當評委，評出最佳部落和最佳個人。在整個過程記錄下一些表現好的部落的照片和視頻，放在班級博客上，讓家長觀賞，讓更多的家長加入讀書節的活動中來。
班級讀書活動方案15
作品分析:
《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之後又一部扛鼎力作。這部優秀的長篇小說寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又摧人淚下、撼動人心的故事。作品沿襲了草文選一貫的厚重、質樸的寫作風格，洋溢着你濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態中，她能真正感動所有的孩子，讓他們迴歸精神的家園。
參與對象:
班級讀書會全體成員
學生分析:
對於今天衣食無憂的孩子來說，缺少人生得歷練，使他們的性格產生了這樣那樣的缺陷，面對這樣一個物慾橫流的社會，他們更多的表現出的是他們對他人的漠視和對人生的無畏。而《草房子》爲他們打建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的人文情懷，使他們的心變得柔軟起來，讓他們真真學會感動。
活動目標:
1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。
2、採用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀於合作性閱讀的融合。
3、感受作品的人物魅力，體悟作品的生命詮釋。
活動準備:
1、學生閱讀《草房子》，完成讀書筆記。
2、以書友對爲單位設計共同討論的話題，在由老師進行綜合。
3、每個書友隊選擇書中的一個少年兒童形象，完成一段文字描述。
4、多媒體課件製作。
5、座位安排：撤去課桌，團做一堂。
活動時間:
一個小時
活動流程:
一、“猜猜看”
1、教師說出對作品中秦大奶奶的一段文字描述，讓學生猜猜人物的名字。
2、教師從事各書友隊中精選出一些精彩的關於少年兒童形象的文字描述，由相關書友隊讀給大家聽，讓大家一起來猜猜看。
二、“心心相印”（人物篇）
1、曹文軒在這本書裏爲我們描述了大大小小的二十幾個人物，其中最惹眼的、我們最感興趣的也就是這些少年兒童形象，在這些少年兒童形象中，你最喜歡哪一個？
2、這麼多形形色色的兒童形象，你認爲他們有什麼相似的地方？
3、在這麼多人當中，你有沒有找到自己的影子？你從他身上學到了些什麼？
4、剛纔我們通過閒聊，似乎來到了《草房子》，來到了油麻地小學，那麼我們有沒有這種感覺：似乎細馬正帶着我們去放羊，我們似乎和杜小康來到了荒無人煙的蘆葦蕩，我們好像有跟着桑桑去玩了一些我們從來沒有玩過的遊戲。也許我們還會陪着紙月走過山路，從板倉走到油麻地小學。就讓我們一起去油麻地小學，怎麼樣？來到油麻地小學，你最喜歡和誰交朋友呢？
三、“真情告白”（感悟篇）
1、剛纔我們每一個人都和書中的人物有了心心相印的對話，每個書友隊的隊員都有了心心相印的交流。我想讀完這本書後，我們每個人在心中都有或多或少的感悟，隊你今後的道路、對你們現在有着一些啓示。下面我們進入第二個環節：“真情告白”，談一談，讀了這本書以後，你最大的感悟是什麼？
2、學生談自己的`感悟。
3、學生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。
4、學生交流自己的人生格言。
四、精彩回放（朗讀篇）
1、大家的感悟時非常多的。我向我們每一個人還沉浸在《草房子》爲我們營造的這個溫馨的村莊裏呢！這本書中最精彩的地方就是曹文軒爲我們描述了很多少年兒童的內心世界，而且描寫的非常細膩，下面我們就進入第三個環節：“精彩回放”，在這麼多描寫人物的內心世界的段落裏面，把你認爲最精彩的，讀給我們聽。
2、學生自由選擇自己認爲最精彩的段落和着音樂讀給大家聽，並適時說說自己的閱讀感受。
五、“推而廣之”（推介篇）
1、所有者一切都讓我們全身心地、完完全全地沉浸在了曹文軒的《曹房子》裏面，我向着本書帶給我們的好東西也許是很多很多的。我們書友隊的風格就是——好書共享，所以下面我們進入最後一個環節“推而廣之”。
2、教師與學生分別進行推介。
3、教師向學生推介曹文軒的其他作品。
活動心得:
我和孩子們在傾心的交談着，懷着同樣一顆感動的心。不管孩子們將來所選擇的是怎樣的生活道路，相信這一段體驗一定會在他的人生中劃下濃墨重彩的一筆。他們會記得有這樣一個“班級讀書會”，記得在這個交流會上自己成長、成熟的一步步。而作爲一名教師，我也會記得這樣的氛圍、這樣的無拘無束的對話，因爲在這樣的精神殿堂裏，我同樣經受了一次洗禮。
