小學科學課堂展示活動總結

小學科學課堂展示活動總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編收集整理的小學科學課堂展示活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學科學課堂展示活動總結1

今天很有幸參加了xx中心小學的科學學科課堂展示活動，兩位老師不約而同選擇了做中學部分的內容進行教學展示，雖然在xx中心小學並沒有開展做中學項目，但這並不與我們教授的科學課衝突，做中學只是精緻、理想的科學課堂，這次活動讓我收穫良多。

1、課堂上要時刻記得進行紀律的管理。今天所展示的分別是一年級與二年級的內容，本以爲孩子剛接觸學習沒多久，在課堂紀律，動腦思考等方面會表現的沒有那麼好，但出乎意料的是這兩個班的學生的課堂表現及課堂紀律都尤其的棒，能端正的做好，認真聆聽老師的講解，沒有太多的小動作。這樣的表現有很大一部分原因歸功於我們的授課教師在課堂時不時的提醒學生怎麼坐，手該怎麼放，當然也可以用一些激勵性的語言，比如這孩子坐姿真棒！這位學生的背挺的真直！課堂紀律這一塊不僅僅是低年級的學生需要多提醒，中高年級的學生同樣需要提醒。一節好的課不僅要求課堂設計好，學生易於理解，同樣課堂的管理也要達標。

2、課上要做好課堂整理。課堂整理對於我們科學課來說更多的是對學生實驗材料的整理，在賈曉紅老師的課堂上她精心準備了很多的材料，但是在課堂教學中通過對材料的分發順序調整、實驗結束後的材料歸整使整個課堂實驗井然有序。這樣做可以儘可能的減少學生課堂的注意力分散，真正達到課堂實效性。

3、每次實驗前我們都會詢問學生對於這個問題你能想出什麼辦法解決，學生思考舉手回答，但是這時教師往往只關注到學生所想出的方法是什麼，不曾深一步的挖掘學生爲什麼會想出這個辦法，他最初的動機、想法是什麼？對於這一點自己在今後的課堂上需要有意識的提醒自己去進一步的提問，多瞭解學生的想法以便於課堂教學。

4、多站在兒童的視角去發現問題，提出問題，帶着孩子一起解決問題。成人的世界孩子不懂，但孩子的世界成人都曾經歷過，老師試着找找自己童年時的一些想法，思考問題的習慣性套路，這樣會跟你的學生想法更契合，使教學更輕鬆、順利。

小學科學課堂展示活動總結2

雖然我已經有八年的教齡了，但是作爲一名小學科學老師，我還是一名剛入門的學生。抱着需要迫切學習的心態，我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學科學骨幹教師課堂教學展示活動”。

在這次活動中，6位上課教師無不使出渾身解數，使得課堂教學精彩紛呈、高潮迭起，而之後評課老師的精彩點評更讓我有醍醐灌頂之感。其中，中山小學xx老師的一堂《運動起來會怎樣》讓我的印象尤其深刻。姜瑜老師上起課來一絲不苟、循循善誘，特別是教學細節拿捏得非常自如。她的導入非常貼合小學生的發展特點，用非常可愛的卡通片“唐僧師徒做運動”將學生的上課積極性跳動起來，使得學生一下子就進入了上課狀態。在上課過程中，她非常注意及時對學生進行表揚，經常對學生的'表現豎起大拇指表示肯定，同時對沒有答對的同學也有諸多鼓勵。同時，她還特別注意教學細節，例如學生在做完保鮮袋呼吸實驗後，還有點意猶未盡，她馬上提醒學生將保鮮袋收起放好，將學生的思緒及時拉了回來，然後引導學生進入下一個環節的學習。參加這次活動，我覺得眼界大開，收穫匪淺。

雖然我已經有八年的教齡了，但是作爲一名小學科學老師，我還是一名剛入門的學生。抱着需要迫切學習的心態，我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學科學骨幹教師課堂教學展示活動”。在這次活動中，6位上課教師無不使出渾身解數，使得課堂教學精彩紛呈、高潮迭起，而之後評課老師的精彩點評更讓我有醍醐灌頂之感。

實驗小學的xx老師和中山小學的xx老師同時給我們上了一堂“神奇的小電動機”。xx老師不愧是實驗小學科技製作興趣小組的指導老師，他帶來的遙控電動快艇和遙控電動直升機一下子把學生的激情點燃了。他趁熱打鐵地告訴學生今天研究的課題就跟遙控電動玩具有關，並用一句很精闢的“結構決定功能”預告了接下來的內容。接着，他指導學生打開遙控電動玩具的小電動機，仔細查看小電動機裏的結構和零部件組成。認識了小電動機的結構後，他又帶領學生研究小電動機構造的工作原理。整個過程中，祝老師循循善誘深入淺出地完成了教學工作。xx老師撇去了繁瑣的導入，開門見山地告訴學生今天研究的主題就是遙控小電動車裏的小電動機。

她總結了前一課電磁鐵的知識，又用示範試驗證明了小電動機裏的轉子是電磁鐵。然後，她把小電動機的結構用自制教具模擬展示給學生，並讓學生以小組爲單位自己動手探究小電動機運轉的祕密。這樣一來，學生能很直觀地觀察到小電動機的運轉，極大降低了學習的難度。我認爲這是本課最大的亮點。