關於弟子規活動總結報告書

一、從思想上高度重視

我班在接到弟子規學習活動通知後，立即成立了《弟子規》教育活動小組，制定了《弟子規》活動學習方案，班主任親自主持學生動員班會，明確學習《弟子規》的重要意義，提出具體學習要求。除外，宣傳委員及小組成員積極擬定班級“學習弟子規”的標語口號、製作專題板報、佈置文化牆，爲班級弟子規活動的開展渲染了濃郁的學習氛圍。

二、從多方面、多角度開展弟子規學習活動

1、積極誦讀，理解內涵

組織班裏同學利用早讀、晚自習時間誦讀《弟子規》，由學生幹部進行領讀，並開展以宿舍爲單位的誦讀和接龍比賽，班主任每天進行督促、檢查。通過誦讀一系列學習活動，有助於學生深刻理解弟子規內涵，明確禮儀規範，形成良好的道德禮儀習慣，在班級形成濃郁的學習、踐行《弟子規》氛圍。

2、讀書筆記、學習評比

號召學生人人自己準備一個筆記本，認真讀書抄寫《弟子規》內容。這樣不僅加深學生的記憶理解，還培養了學生的書寫能力。其中在我係進行的《弟子規》書寫比賽中，我班孫磊、周海月等幾位同學獲得優秀，系裏對優秀者進行了表彰獎勵。除外，爲推進弟子規的學習效果，鼓勵班裏積極認真學習的同學，系裏進行了以班爲單位的“弟子規學習心得”徵文比賽，其中我班李彤、孫磊、趙宇哲等幾位同學被推選爲優秀，小組成員將班級優秀心得張貼於文化牆內，爲其他同學做好表率和模範作用。

三、學習成果。

1、校風班風更上一層樓

自開展《弟子規》誦讀後，同學之間和睦多了，班集體更團結友愛了，校園裏的打鬧現象少了，不文明的言行少了，班級衛生問題也明顯好轉。《弟子規》讓學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既爲偷”的道理。在班級，學生們更加註意集體團結，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。

2、師生關係更爲和諧

自開展《弟子規》誦讀後，課前紀律明顯好轉，學生上課精神了，課堂的組織教學工作自然就輕鬆了許多；《弟子規》的講解與學習培養了學生的誦讀能力，提高了學生的學習興趣，使很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高。《弟子規》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關係更爲和諧。《弟子規》教育在促進了學生的全面發展的同時，也豐富了學生校園文化生活，有利於教學水平的提高。