弟子規活動的總結

爲進一步傳承國學經典、弘揚傳統文化，全面推進經管系學生道德素養、行爲規範建設工作。經經管系研究決定，在我係各班級全面推廣《弟子規》學習活動，現結合本班實際開展情況，對學習活動總結如下。

一、從思想上高度重視

我班在接到弟子規學習活動通知後，立即成立了《弟子規》教育活動小組，制定了《弟子規》活動學習方案，班主任親自主持學生動員班會，明確學習《弟子規》的重要意義，提出具體學習要求。除外，宣傳委員及小組成員積極擬定班級“學習弟子規”的標語口號、製作專題板報、佈置文化牆，爲班級弟子規活動的開展渲染了濃郁的學習氛圍。

二、從多方面、多角度開展弟子規學習活動

1、積極誦讀，理解內涵

組織班裏同學利用早讀、晚自習時間誦讀《弟子規》，由學生幹部進行領讀，並開展以宿舍爲單位的誦讀和接龍比賽，班主任每天進行督促、檢查。通過誦讀一系列學習活動，有助於學生深刻理解弟子規內涵，明確禮儀規範，形成良好的道德禮儀習慣，在班級形成濃郁的學習、踐行《弟子規》氛圍。

2、讀書筆記、學習評比

號召學生人人自己準備一個筆記本，認真讀書抄寫《弟子規》內容。這樣不僅加深學生的記憶理解，還培養了學生的書寫能力。其中在我係進行的《弟子規》書寫比賽中，我班孫磊、周海月等幾位同學獲得優秀，系裏對優秀者進行了表彰獎勵。除外，爲推進弟子規的學習效果，鼓勵班裏積極認真學習的同學，系裏進行了以班爲單位的“弟子規學習心得”徵文比賽，其中我班李彤、孫磊、趙宇哲等幾位同學被推選爲優秀，小組成員將班級優秀心得張貼於文化牆內，爲其他同學做好表率和模範作用。

3、班會分享，感悟提升

我班在每週一的晚自習都會組織班會進行學習《弟子規》的分享活動。首先帶領學生觀看《弟子規》視頻資料，然後學生們結合自己的實際進行探討，發表看法。也許是新的學習環境還未完全適應，也許是學習得不夠深入，也許是學生

害羞不敢於表達，一開始的效果並不是很理想。但隨着學習的深入，慢慢地，大家就在不知不覺中學到了做人的道理，並敢於拿出來與同學們一起分享。不僅鍛鍊了他們的語言表達能力，促進了學生之間相互瞭解，相互分享的友誼，而且通過學習更好地感悟了生活、感悟了人生。

4、積極生活、落實行動。

學習《弟子規》的目的， 就是要規範學生的言行舉止，使學生形成良好的日常行爲禮儀和規範。因此我們把對《弟子規》的學習同我院的日常行爲教育相結合，從學生的班級宿舍衛生管理、 班級出勤、課堂紀律等方面嚴格要求學生，通過班主任和學生的共同努力下，我班班級衛生在全年級排名一直名列前茅，曠課的學生和次數也逐漸減少，課堂紀律和學習效果也有了很大的提高。

三、學習成果。

1、校風班風更上一層樓

自開展《弟子規》誦讀後，同學之間和睦多了，班集體更團結友愛了，校園裏的打鬧現象少了，不文明的言行少了，班級衛生問題也明顯好轉。《弟子規》讓學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既爲偷”的道理。在班級，學生們更加註意集體團結，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。

2、師生關係更爲和諧

自開展《弟子規》誦讀後，課前紀律明顯好轉，學生上課精神了，課堂的組織教學工作自然就輕鬆了許多；《弟子規》的講解與學習培養了學生的誦讀能力，提高了學生的學習興趣，使很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高。《弟子規》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關係更爲和諧。《弟子規》教育在促進了學生的全面發展的同時，也豐富了學生校園文化生活，有利於教學水平的提高。

3、培養了學生良好的道德品質和個人習慣

《弟子規》本身就是規範學生行爲的一本書，它本身就具有一些行爲要求和道德要求，這就決定了對它的學習不能只侷限在書本上，也不能只侷限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學生身體力行。自學院和班級開展此項活動以來，學生們在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行爲上發生了明顯的變化。很多學生改變了對父母的看法，開始尊敬長輩、老師，體貼老人。《弟子規》讓每個學生懂得了如何學會生活，如何學會感恩，如何爲人處世。

四、活動意義

這次活動意義深遠。不僅提高了學生的學習興趣，培養了學生的誦讀能力，書寫能力，促進了學生的全面發展，還豐富了學生校園文化生活。學生們從中受到了一次中華民族優秀文化的薰陶和教育，對提高學生的自身素質和修養起了很大作用，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激發了學生的熱情，給學生提供了展示自我的平臺，引領學生享受讀書帶來的無限樂趣。