開展書香校園的活動總結
總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的開展書香校園的活動總結，歡迎大家分享。
開展書香校園的活動總結1
爲了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成爲每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成爲學校、家庭、社會的一種優良風氣，現對我校本期開展書香校園活動總結如下：
每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的'認識，充分利用假期、週末以及課餘時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。
建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成優良的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。
加強教師讀書成果展示交流，主動開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典範事蹟宣講等活動，評選學習標兵，營造優良的校園讀書氛圍。
開展與學生“同過一個節”(閱讀節)、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學生朗讀經典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件發送到網上進行交流。
開展書香校園的活動總結2
爲進一步推進“平安校園”建設的深入開展，打造和諧、平安校園，落實好全國中小學生安全教育日宣傳教育活動。收到了較好的效果。
一、我校法制處就在兩個教學樓上懸掛出兩條15米長安全宣傳條幅。上午7點45分，我校法制安全處利用國旗下的講話對學生進行安全知識教育，上午9點43分在不打招呼的情況下進行防震安全疏散演練和緊急逃生訓練。各相關人員站位及時，同學們和上課的教師們也緊張有序，從警報拉響到同學們全部到達指定地點只用了2分03秒，比上次演練又提高了近十秒。
二、各班主任教師利用主題班會時間對本班學生進行安全知識講座，主要講解了“交通安全”、“食品安全、”“用電安全”、“運動安全”、“設施安全”等方面常識，教育學生關注安全，珍愛生命。
三、開展了安全手抄、班級板報、主題班會評比活動等多種渠道向學生進行安全教育，營造安全教育氛圍，使學生耳濡目染，時刻提醒學生把安全放在第一位。
四、組織全校師生開展了安全教育知識競賽，考察了學生對安全常識的掌握情況和麪對突發事件如何應對，從考察中可以看出學生們已經把安全知識銘記在心。
五、把安全教育融入家庭、融入社會。廣泛發動學生向家長、鄰里進行安全常識宣傳，使安全教育成爲家庭教育中的重要內容。
六、嚴格執行制度，要求班主任按時到各點簽到，做好學生的考勤工作，防患未然，確保學生的安全不出紕漏。
七、請當地工商部門配合我校對學校周圍攤點和小賣鋪進行問詢和排查，防止攤主向學生出售過期、黴變等“三無”食品。
八、對校園監控、防盜器、消防設備、用電線路、體育設施、食堂等進行了一次全面的'檢查，對發現的問題及時整改。
九、加大對值班領導執勤力度，嚴格上、下學門口值班、維護校門口的交通，保障同學們的安全，提醒學生注意路途安全等。
最後，我校在週四上午開展安全教育周評比活動，評出先進班集體三名，優秀作品二十幅，並在學校進行了展出，給相關師生頒發了榮譽證書!
通過一系列安全教育活動，對提高安全認識和常識有很大的作用。從爾進一下保障了同學們的人身安全!
開展書香校園的活動總結3
我校把培養學生良好的讀書習慣定爲養成教育的重中之重，把培養學生的讀書習慣作爲一項系統工程，並確定爲我校的辦學特色。下面，就向大家彙報一下我校是怎樣培養學生良好的讀書習慣的。
一、校內外結合，培養學生讀書時認真思考的習慣。
1、課內外結合，激發讀書興趣。
在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課後延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。
2、開設讀書活動課，指導思考的內容和方法。
每週開設一節讀書指導課，教師充分對學生進行讀書指導：(1)書目選取指導。指導學生如何挑選適合自己閱讀的課外書籍，避免借書的隨意性、盲目性，形成課外時間的無意浪費。(2)加強讀書方法的指導。教師對學生介紹、訓練並掌握讀書方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等;(3)加強閱讀中筆記的指導。如摘抄、寫讀書心得等，讓學生逐漸養成不動筆墨不讀書的良好習慣，加強學生知識的積累。學生讀書時思考的習慣漸漸養成，學生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記，一篇篇發自肺腑、感人至深的讀後感，使學生在讀書中獲得了實實在在的收穫。
3、建立家校聯繫卡：家長及時反饋學生計劃實施情況，教師提出指導意見。
我們認識到，課外閱讀指導計劃，要通過家校結合，教師、家長、學生的相互協作共同來完成，所以，我們首先做好宣傳動員工作，通過家長學校、班隊會等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義，使此項計劃受到周圍人羣的重視和支持;另外由教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創造一個良好的讀書空間。在此基礎上，我們的計劃得以順利實施。雖然時間不長，但已達到了我們預期的目的.：家長滿意;教師的課堂教學進行得順利，配合現在的探究式學習，學生通過閱讀能夠蒐集到許多資料;學生能夠坐下來、讀進去、學進去;而且課外閱讀以成爲學生課餘生活的重要組成部分;課外閱讀使學生體味到了讀書的樂趣，知識的豐富使學生內心充滿自信，更重要的是學生已經初步養成了讀書時思考的習慣。
二、以學校圖書室和班級圖書角爲載體，培養學生讀書善於交流的習慣。
1、設立圖書角，營造氛圍，便於交流。
在班級設立圖書角，學生從家裏帶書，選出本班負責而又熱心的同學，做圖書管理員，負責登記、保管和借閱等，並在年段間交換借閱。學生們熱情極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識，推薦自己看過的好書。漸漸的，學生們談論書的現象多了，讀書的風氣漸漸形成，交流的習慣逐漸養成。
2、開展多種形式的活動，交流讀書的感受和收穫。
以班級爲單位，每學期召開兩次班級故事會，讓學生談談在故事中受到真善美的感染和薰陶;談讀書後的體會、收穫。學生在活動中暢所欲言，積極性高漲。提高了學生的口頭表達能力，形成了良好的心理素質和品德行爲。
3、充分利用學校圖書室，開展圖書借閱活動
我校圖書室，藏書豐富，種類多樣，都是適合小學生年齡特點的優秀圖書。爲了充分利用學校現有圖書資源，我校開展了圖書借閱活動。學校以班爲單位定期進行圖書借閱，學生可以根據自己的需要和愛好選擇圖書，這一活動使學生體會到資源共享的樂趣，培養了讀書善於交流的習慣。
隨着各種讀書活動的開展，我校的讀書氛圍更加濃厚，培養了學生對讀書的極大興趣，學生已經初步養成了良好的讀書習慣，學生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎上有了大幅度提高。
開展書香校園的活動總結4
閱讀過“蘇”的人不難發現，在書中的許多篇章裏，他一直將教師和學生的閱讀擺在學校所有教育教學工作中的一個極其重要的位置，他在許多文字中都反覆提到過閱讀的重要性。這也是書中最吸引我的地方之一。他認爲，學校教育的缺點之一，就是沒有那種佔據學生的全部理智和心靈的真正閱讀。沒有這樣的閱讀，學生就沒有學習的願望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。
閱讀對一個人、一所學校來說真的有如此重要、神奇嗎？對於這一點，我想很多同行朋友現在，以及今後都將難免心存疑問。因爲在很多教師眼裏，無論對於教師或學生，讀書並不是一件十分緊要的事，而毫無疑問的是——這纔是問題的關鍵所在。當然，他們可以輕易找到這樣的理由，比如，有些學生雖然不讀書，仍然成績優異，有很多所謂的“名師”、“專家”，其實也並不怎麼讀書，或者忙得沒有時間讀書。對此，“蘇”當然並不否認，他在書中寫道：一個人很可能以優異的成績從中學畢業，但是卻完全不懂得什麼是智力生活，完全沒有體驗過閱讀和思考這種人類的巨大喜悅。近些年來，學校造就的那些“高分低德”的學生屢屢上演的悲劇告訴我們，一個個成績優異的學生卻很可能是冷漠兇殘的搶劫犯、殺人犯。這些令人痛心的事例難道還不足以引起我們的反思？對此，我們同樣可以從“蘇”看似聳人聽聞的話語中得到提醒，“由於學生在上學的年代裏智力興趣很貧乏，所以造成他們在中學畢業後的精神生活的狹窄和內心的空虛，而這些正是青少年當中發生許多不健康現象的最主要的原因。”
這位全校擁有最多個人藏書兼文學老師的校長在書中舉了這樣一個例子：一個歷史教師上了一堂成功的公開課之後，當鄰校的老師請教他花了多少時間來備這堂課時，他說：對這節課，我準備了一輩子。不過，對這堂課的直接準備，只用了大約15分鐘的時間。對於這樣看似有些故弄玄虛的回答，我們應當怎麼來理解呢，也許我們可以從蘇的文字中得到更爲明確的答案：怎樣進行這種準備呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是爲了應付明天的功課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。一些優秀教師的教育技巧的提高，正是由於他們持之以恆地讀書，不斷地補充他們知識的大海。對於每天花掉許多的時間用來讀書充電，也許很多老師並不反對，然而我們常常會聽到類似這樣的抱怨：讀書當然是好事，問題是，每天除了上課、備課，批改作業，參加各類學習研訓等，哪還有多少空閒的時間用來讀書呢？關於學校如何解決這個問題，我個人認爲：首先，學校要真正設身處地地爲教師着想，努力使老師有更多自由支配的時間，切實減輕教師們的工作負擔。其次，擺脫功利性的讀書，努力營造讀書的氛圍，培養閱讀的'興趣，對於自己興趣的事，每個人纔會自覺地想方設法去擠出時間。最後，學校能夠讓教師們真正意識到：從本質上來說，只有不間斷地讀書學習才能擁有更多空閒的時間。因爲只有不斷地提高自己的教育教學技巧，才能對自己的教育教學工作更加應付自如，正所謂“磨刀不誤砍柴功”，就像“蘇”反覆強調的，通過年復一年的學習，學校教科書這一滴水，在教師知識的海洋就會變得越來越小。
因爲有了以上認識，這個學期，經過慎重的考慮，學校特意從有限的經費中撥出一點資金，用以購買並送給每個老師一本書——《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）。我在每本書的扉頁上寫下這樣一句話：我美麗，因爲我是讀書人，做有思想的教師。因爲我認爲，真正的閱讀，可以教給一個人怎樣進行思考，而所謂讀書的收穫首先更多的是給人帶來思想上、精神上的變化，以及這種變化帶來的喜悅。反之，如果閱讀不能讓人體驗到一點，那便談不上真正的閱讀。此外，我們還讓每個老師這句話下面簽上了自己的名字，表明這是大家用以集體閱讀或曾經一起讀過的一本書。我多麼希望，通過這樣一個簡單的形式，在這個讀書空氣日漸稀薄的今天，激起老師們自發閱讀和學習的願望。如果哪一個老師能夠因此從中得到一點學習的啓發或工作上的收穫，我將爲此感到高興，那麼，我們的付出也將是值得的。
爲了強調書籍對產生的巨大精神力量，“蘇”將其學校的圖書閱覽室命名爲“思考之室”。他在專門介紹的文章中寫道：“我努力做到使每一個少年都有一本心愛的書，使他反覆閱讀、思考這本書。”“當少年在思考之室裏讀過幾本書而體驗到認識的樂趣以後，他纔會在家裏看書。”“使我感到高興的是，思考之室成了一個豐富的精神生活的策源地。”他在書中深情地回憶起這樣一件事：他向學生介紹了一本書後，他滿懷期待地在“思考之室”等着，後來興奮地看到第一個打開這本書的女孩一連好幾天都離不開這本書，甚至忘記了要參加文藝小組，看誰打開這本書，圖書室開放。他激動地寫道：沒有必要向這孩子提醒參加活動的事，不要打斷正在激動她的心靈的思想和情感的潮流，因爲她的內心正在進行着緊張的思考，在認識世界和自己……一個在一所學校連續工作了三十幾年的校長，就是這樣，始終懷着一顆敏感的心，數十年如一日悉心呵護着學生的心靈世界，他始終堅信書籍能帶來不可言傳的教育力量，並用自己的行爲實踐着自己的教育信仰。有一句話說得好，教師關注學生哪一方面，便能使學生在這一方面有所收穫。只有在學生心裏播下讀書的種子，才能使讀書真正成爲學生精神成長和思想成熟的源泉。
“我們學校的每一個學生，到小學畢業時擁有200-250本個人藏書，個別學生有400-500本書。我們特別關心的一件事，就是要上那些在家庭中由於各種原因而造成沒有書籍就會感到精神很貧乏的環境的兒童，以及那些在學習上遇到嚴重困難的兒童，一定要擁有個人藏書……”讀到這一句時，我首先感到的是震驚，震驚於“每一個學生”，以及那些數據，然後是羨慕和慚愧。他說的是真的嗎？他們是怎麼做到這一切的？慚愧的是，我所看到的很多同行朋友（尤其是語文老師），在閱讀方面竟遠遠不及小學生。現在，我校面臨的實際情況是，外來工子女佔了學校的三分之二，這些父母大多文化素質較低，家庭經濟條件不好，平日忙於工作，家庭缺乏讀書學習的氛圍，有少數家長甚至反對學生買課外書，調查結果是，大部分學生的課外書不足三本，學校要求每個班級建立圖書角，要求每個同學拿出至少一本書來，有些學生甚至連一本課外書也沒有。調查結果表明，家長是否重視孩子的讀書問題將對培養孩子的讀書習慣有着直接而重要的影響，因此要盡力做好家長的宣傳教育工作。與家長交流方面，召開家長會是教師與家長進行交流的重要手段，學校將堅持每學期召開兩次家長會，並鼓勵老師平時和家長進行定期交流，個別交流等。每次家長會，應該向家長反覆強調看課外書的重要性，支持並鼓勵孩子多買書、看書，有條件的可以指導孩子挑書，與孩子共同交流讀書心得，在家督促、關注孩子的讀書情況，如每天晚上、雙休日是否用一定的時間用來看書。
我們還認爲，及時全面地瞭解學生的藏書情況以及個人閱讀情況對於我們的教育有着極其重要的作用，於是，我們在每個班組設立了學生藏書登記表和學生閱讀情況表，學生每得到或讀完一本書，便進行及時的登記，這樣有利於教師隨時掌握學生的個人讀書情況，也便於師生及學生之間的讀書交流，我們還可以將之作爲學生評價學生讀書情況的一個重要參考依據之一。
另外，在最大限度地發揮學校圖書室作用的基礎上，在每個寒暑假，我們都會要求學生利用假期購買兩本以上的課外書，並且科學地制定讀書計劃，每天安排一定的時間用來閱讀，並且經常和父母、同伴交流讀書的情況，開學初將此作爲一項重要的作業進行檢查，而通過學生假期新得到的書，可用來不斷充實着班級的藏書角，使班級的藏書每個學期保持不間斷的更新，可謂一舉兩得。每學期末學校有一個表彰會，我們會精心挑選一些學生比較感興趣的書籍，以書爲主作爲學生的獎品。通過這樣一種形式——將書籍作爲以獎品發給學生，可以激發學生對書籍的珍惜和喜愛，同時也解決大多學生家庭由於經濟困難或缺乏家庭讀書氛圍等缺少書籍的一種彌補。
開展書香校園的活動總結5
孩子的世界是純真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充滿童話故事的。爲了讓孩子們聽到更多的故事，感受不同故事帶來的不同歡樂，雲洋小學的'低年級孩子們舉行了講故事比賽，孩子們把自己平時聽到的、看到的講出來和同伴們分享，讓大家感受不同故事的精彩。
爲了使學校散發着陣陣書香，我們學校專門成立了"書香校園"活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確，認真務實地將"創建書香校園"的各項活動落實到點、貫徹到面。
1、營造書香環境，共建精神家園。
校園面積雖然不大，但整潔優美，處處體現育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地，總之，營造書香環境，共建精神家園，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸着文化的空氣，得到審美的啓迪。
2、制定"二個一"，保證學生的閱讀內容和閱讀時間。
爲了讓閱讀成爲孩子們的習慣，學校制定了"二個一"：每天閱讀一小時：中午12：20-12：50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每週一堂課外閱讀課：老師指導讀，同學交流讀，學期末展示成果。
爲了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發到學生手中閱讀。各班設2名班級圖書管理員負責管理這些圖書，每週週二的閱讀課的前5分鐘時間爲學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。
開展書香校園的活動總結6
我校以“詩教校本”爲突破口，積極探索詩教與悅讀教育活動相結合的有效途徑，以開展“校園之星”評比活動爲載體營造書香校園，逐漸形成自己的書香特色。現將學校近幾年開展書香校園工程活動工作總結如下：
一、基礎建設，紮實有效
在上級領導的關心下，學校領導的重視下,現建有圖書庫92.4平方米,閱覽室115.4平方米期中學生閱覽室92.4平方米、教師閱覽室23平方米，現有書架18個,書櫃10個,閱覽椅120把,電子閱覽室92.4平方米，座位72個。圖書50000餘冊，雜誌120多種，報紙50餘種。共投入圖書經費11800元，投入的裝備經費7000元，圖書所佔裝備經費投入比例爲62.8％，比上年增加了11％。學校安排一名圖書管理員全面負責學校圖書管理工作，爲提高管理效率，我校還投資安裝了龍之脊圖書管理系統，使圖書館工作從手工操作變成電腦管理，方便了師生的借閱，加快了圖書的流通，使圖書館的管理上了一個新臺階。圖書館每天定時開放，學生以班級爲單位在班主任的組織下有序進入圖書館借閱書籍。爲提高圖書的使用率，增加學生閱讀機會，圖書館爲每個班級配備圖書櫃，設立圖書角。並對每班2名圖書管理員進行培訓，全面提高了圖書管理的效率同時也爲學生提供了一個開放的圖書閱覽場所。
如今，學校正積極籌建新校舍，規劃建成300平方米藏書室，學生閱覽區預計達400平方米，教師閱覽區可同時容納100餘位老師閱讀。相信到時圖書館的硬件設施將更加完善，藏書數量也將不斷豐富，能更好地滿足我校師生教學的需求。
二、書香氛圍，共同營造
學校在重視圖書館硬件建設的同時，還注重對閱讀軟環境的建設。教學樓上，古今中外的名人名言懸掛在教室走廊牆壁，辦公樓外牆粘貼着“師生共讀書，書香滿校園”標語，“點燃讀書激情，共建書香校園”的.讀書長廊裏，展示着教師精心爲學生們推薦的優秀書目。操場的圍牆上，描繪着精美的書畫。學生的書畫作品展，無聲地言述表達的自信和喜悅，教師的優秀作品也在一旁散發魅力，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸着文化的空氣，得到審美的啓迪。
在學校各個班內的“讀書櫥窗”裏，根據低中高年段的不同特點，圍繞讀書主題設置了相應的欄目，分別展示着“成語天地”、“古詩樂園”、“寓言故事”、“花開的聲音”、“好書伴我成長”、“讀書筆記”、“名人名言”、“書海拾貝”、“我的讀後感”、“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”等內容，這些精心佈置的內容讓學生們快樂徜徉其中，享受閱讀帶來的快樂。
通過環境的薰染，現在全校師生都沐浴在閱讀的氛圍中，讀書已成爲師生的一種習慣，一種追求，學校已成爲師生共同嚮往的精神家園。
三、讀書活動，精彩紛呈
在做好硬件建設，氛圍創設的同時，學校非常重視讀書活動的開展，現已將每年的閱讀月作爲學校的傳統活動，每年活動的開展都備受社會各屆關注。如：校級的活動有我最喜愛的一本書推薦、圖書跳蚤市場、讀書筆記評比、校園閱讀之星評比、歡迎十大圖書評選、黃小十大讀書之星、黃小書香家庭評比、黃小書香班級評比等活動。年級段的活動有書籤製作比賽、古詩文書法比賽、現場作文比賽、讀書節手抄報比賽、閱讀知識競賽等。班級的讀書活動有每週一篇讀書心得體會或讀後感、每生一本摘抄本（或自編、自創詩本）每班一本讀書活動記錄本等活動。
除了以上讀書活動，學校還根據每年的活動重點，開展親子共讀一本書、演講會、辯論會、故事會、圖書漂流、彙報讀書成長故事、採訪體驗等活動。衆多精彩紛呈的活動爲學生創設了多渠道的展示、交流機會，使他們充分體驗了讀書的快樂，校園小書迷的隊伍日益壯大。
每年閱讀月活動中的衆多作品，形式多樣，圖文並茂，展現了學生良好的讀書姿態和成果，同時也滲透着學生的藝術才能和情感。
四、閱讀經典，共同成長
在閱讀活動中，學校要求教師勤讀書、愛讀書，和學生共讀一本書，學會思考、記錄，並定期舉辦紮實有效的讀書活動，有效地推進了書香校園的建設。教師的活動主要有：做好一次讀書專題講座、設計好一份課外閱讀指導課教案、上好一堂課外閱讀指導課、舉行一次“親近課文”朗讀比賽、指導學生出一期讀書節活動的黑板報、師生共讀一本書，與學生同背一首詩、開辦“讀書講壇”等。
開展書香校園的活動總結7
爲了進一步落實中共遵義市委宣傳部和市、縣教育局通知精神，結合我校自身實際，開展以”打造書香校園，共建學習型校園”爲主題的讀書活動，現將我校開展”營造書香校園”讀書活動的情況總結如下：
一、完善結構體系，保證讀書活動順利開展。
開展讀書活動決不是一項急功近利的工作，養成讀好書的習慣將對一個人的發展產生終身影響。建立機制，形成制度，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續發展是十分重要的。這既是一項基礎工程，又是一項需要不斷完善的工作。我們的具體做法是：
1、建立“書香校園”工作領導小組。組長：韓靜（校長）
副組長：黃超（德育主任）餘金勇（教導主任）
宣傳員：李雅君（少先隊大隊輔導員）
成員：胡前王峯韓忠生韓小令及全體班主任
2、建立專業指導教師隊伍。
我們學校有一支比較得力的指導教師隊伍，負責實施學校制定的讀書工作計劃，組織任課班級學生制定讀書方案，開展讀書活動。語文教師常常結合教材向學生介紹相對應的課外讀物，學習課文寫法寫”小練筆”。家長也是很好的讀書導師，學校注意博覽羣書的學生，讓這些學生的家長介紹引導孩子讀書的經驗，帶動其他家長引起重視，指導自己的孩子讀書。
二、搭建讀書平臺，多渠道爲少年兒童提供優良圖書。
書籍是人類進步的階梯。優秀的書籍既能幫助學生增長知識，又能陶冶學生心性。我校非常重視對讀物的推薦和閱讀方法的指導，幫助學生積累知識，讓他們主動接受教育。具體做法如下：
1、開展國學經典誦讀活動。
從20xx年開始，學校規定每天第四節課前安排25分鐘的國學經典誦讀，由班主任組織本班學生閱讀國學教材。紅領巾廣播站廣播員通過廣播帶全校學生讀有益的篇章。本學期，結合教育局”五個一”活動，要求學生每天讀一篇好文章，寫一篇讀書隨筆。做到讀用結合，讀書育人。我們在12月份舉行了爲期一週的年級讀書彙報會。低年級的讀書故事會、中年級的讀書欣賞會、高年級的讀書演講會精彩紛呈。此次年級讀書彙報會是在班級讀書報告會的基礎上，認真挑選優秀選手參加，讀書彙報會掀起了一個讀書高潮。
2、開放學校圖書館、閱覽室。將學校圖書館、閱覽室的圖書、報刊進行科學分類，結合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度，爲學生讀書創造良好條件。自開展書香讀書活動以來，我校圖書室的借閱率大幅度提高，我們要求學生在課餘時間到閱覽室讀書，讓他們在書香中展開知識的翅膀。
3、建設紅領巾圖書角。
我校各中隊在書香讀書活動中，由學校提供統一的圖書架，迅速建設起頗具中隊特色的紅領巾圖書角。輔導員在班中組織學生開展各種讀書活動，激發學生讀書的興趣。學校擬訂今後對各中隊的圖書角進行定期評比，讓學生在競爭機制中既培養讀書習慣有養成愛書習慣。
4、開展捐書贈書活動。
自”書香讀書活動”開展以來，以各中隊輔導員爲表率，由各中隊的隊幹爲領頭隊伍，在學生中開展“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。班級爲單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。我校在學生中開展結對子活動，讓學生在閱讀中分享讀書的經驗和喜悅的心情，增強學生讀書的`興致。6、建設校園讀書文化氛圍。
學校的教室內，走廊旁，隨處可見有關讀書的格言和標語，這些鑲嵌入牆的名言警句時時啓迪、教育着廣大師生好讀書，讀好書，讀書好。我們在教學樓走廊的牆壁上張貼宣傳書香校園的標語，如：“讓書伴隨我們成長”、“腹有詩書氣自華”、“與經典爲友，爲人生奠基”等。每個班級的黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個班級開闢富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄，學校宣傳欄也定期更換讀書方法指導及讀書博覽之星的圖片、文字。我們還要求每班開設開放書架，這樣不僅爲學生讀書提供便利，而且讓書籍永遠在學生的視線之內。
三、激發讀書熱情，開展豐富多彩的讀書主題活動。愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把”讀書“和”活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。學生通過實踐活動學到知識，得到鍛鍊。
1、舉辦經常性的讀書徵文活動。
以“我愛書香校園”爲主題，開展“我與好書”、“書香伴我成長”讀書系列活動。同時，結合縣文明辦文件驚聲，開展了徵文繪畫活動，取得了可喜的成績。
本學期我校組織全校學生都來爭當“閱讀之星”的活動，引導中低年級學生培養“愛讀書”的興趣，建立良好的閱讀習慣；引導高年級學生培養對閱讀的熱愛和追求，學會讀書。全校共評出了18位校級“閱讀之星”，並給予表彰。
2、舉辦經常性的讀書演講活動。
學校德育處結合重要節日紀念活動，在少年兒童中開展以名人爲榜樣，以愛國主義教育爲主題的讀書演講比賽活動，激發孩子們的讀書熱情，培養愛國主義情感。
3、舉辦經常性的讀書知識競賽。
我校結合公民道德教育、愛國主義教育、國防知識教育、普法知識教育、環保知識教育等，開展主題鮮明的文明禮儀知識競賽活動，引導青少年讀好書，學好人，做好事。
四、開展“書香校園”活動的成效和展望。
本次活動之所以能夠有效、有序地開展，和學校領導的重視和關懷是分不開的。各班參與的教師也能夠積極行動起來，根據活動方案，層層落實責任、分解任務，完成各年級的讀書活動，取得了可喜可賀的成績。我們堅信，校園永遠學習的”伊甸園”，我們在書香校園裏讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發展，積澱人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。”好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，”讓書香洋溢生命的魅力”，必將成爲我們忠信小學全體師生堅定的信念和永恆的追求。
開展書香校園的活動總結8
中秋作爲我們民族的傳統佳節，是非常重要的一份傳統文化。因此，爲了讓學生們能在學習中瞭解傳統，瞭解我們的文化和傳承，xxx校園特在中秋節前的這幾天舉行了這次的中秋節文化活動。通過各個班級學生對中秋文化的瞭解和傳頌來增強學生們對傳統文化的瞭解，增加學生對傳統文化的認識。
回顧這次的中秋活動，在學校的積極推動，以及學生們的積極參與和準備下，涌現出不少優秀的作品和精彩表演。此外，我們還舉行了對中秋的朗誦會，不僅爲學生們創造了一個表現的舞臺，也更好的帶動了這次活動的.氛圍。
一、活動的準備
在活動開始後，各年級的學生都積極展開了對教室的裝扮和打掃，有些出色的班級，不僅在黑板報上畫出了別出心裁的優秀作品，還在教室的裝扮上的加上了不少的點綴，讓人能沉浸在佳節的氣氛之中。
此外，我們還通過向同學們廣徵集中秋的廣播稿，收穫了不少關於中秋的故事和傳統習俗。在這些天來，不僅爲校園的廣播站增加了新的題材，還大大提升了學生們對中秋的認識。瞭解了各地中秋節的傳統習俗。
二、活動情況
在中秋這天，由學生會去對各班的節日黑板報去做檢查評分，並最終選擇的出幾位優秀的班級的，此外，校園中也展開了中秋朗誦的最終賽，大大帶動了學生們的參與熱情。
此外，在這次的活動中，我們也在宣傳欄上增加了許多與中秋又關的知識宣傳，如中秋的習俗：“賞月、祭祀、猜謎……”等，並附上各地特有的傳統習俗，讓學生們能在感受節日氣氛的同時擴展對傳統節日的瞭解。
並且，我們還在此次的活動中爲各班級的學生準備了月餅，讓同學們能在校園中師生一起享受中秋的樂趣。
三、活動總結
從結果上來說，這次的活動舉行的非常順利，不僅大大的提升了校園的文化氣氛，讓中秋的xxx校園充滿了節日的氣息，同時也增加了學生們對傳統節日的熱情和了解。
此外，這次的活動也帶動了學生們對學習的積極性，緩解了學習中的壓力，提高了打擊對學習的意志。
如今，中秋的活動儘管已經結束了，但相信，這次中秋的校園活動，一定給同學們留下了深刻的印象！今後的教育工作中，老師也會更加的努力！
開展書香校園的活動總結9
爲了進一步活躍我校校園文化生活，提高學生的綜合文化素養，開闊學生視野，激發學生讀書熱情，促進校園文化建設，我校於12月9日至12月13日開展了爲期一週的營造書香校園文化活動。
此次活動分三個階段進行：
第一，宣傳發動階段（12月9日）：星期一早上升國旗儀式結束之後，學校副校長高王卿發出營造書香校園文化周活動的號召，說明了開展這一活動的目的，並宣讀了本次活動的主要內容和實施方案，要求全校師生積極參與，共同營造濃厚的書香校園文化氛圍。
第二，具體實施階段（12月9日12月11日）：首先，各班級加強圖書角建設。星期一下午，各班主任按學校要求召開了“與好書爲伴，健康快樂地成長”的主題班會，並發動每位學生開展“好書來共享”的圖書收集管理活動，充實圖書數量，健全班級圖書管理制度，豐富班級圖書角。同時，各班創造性地開展讀書活動，晨誦、午讀場面熱烈，同學們親近書本，博覽羣書，熱情高漲。校園裏洋溢着濃郁的書香氣息。其次，全校開展硬筆書法比賽。本着“繁榮中華民族文化，發展硬筆書法藝術。書莘莘學子之風華，畫書香班級之精魂。”的宗旨，各班主任和語文老師於星期二下午自習，組織學生在本班教室進行了現場硬筆書法比賽。然後，各班開展手抄報創辦活動。從星期三中午開始，各班學生利用課餘時間，以小組爲單位開展手抄報創辦活動。同學們廣泛收集讀書資料，精心排版佈局，創作出了一幅幅色彩豔麗、內容豐富、形式多樣的手抄報。
第三，展示評比階段（12月12日12月13日）：學校開展讀書筆記、硬筆書法作品、手抄報展評活動。星期四下午，學校領導以及各年級主任對各班圖書角和讀書筆記進行檢查，對學生硬筆書法作品和手抄報展示進行參觀，並評比打分。對各班評比選送的'優秀作品，又組織相關教師在會議室評審，從各年級中選出1個“書香班級”、10個“讀書明星”、5份優秀硬筆書法作品進行獎勵。
通過此次營造書香校園文化周活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園的氛圍，達到了活動的目的。
開展書香校園的活動總結10
今天上午，在縣委招待所參加了全縣教學工作會議，從早晨八點到中午十二點十五，長達四個小時的會議，幾位校長的發言，藺xx主任的講話，劉xx局長的總結與要求，我認真的聽，用心的記，內心也有頗多感受：
一.關注特殊學生，給每個孩子一片天空
關注弱勢羣體，不讓一個孩子感受到孤獨無助。一個不容爭辯的事實，現代社會的離異家庭越來越多，缺失愛的孩子也越來越多，離異就意味着再組家庭，再組家庭的.孩子也面領着許多問題，如何適時的給予這些孩子以家庭般的關懷，母親般的溫暖，使他們健康的成長，這是每個班主任的職責。對於那些有點行爲不軌的孩子，更需要老師的監督與教育，同時及時與家長取得聯繫，既維護孩子的自尊心，還要糾正身上的缺點。每個孩子都有享受師愛的權利，敞開我們溫暖的胸懷，擁抱每一個幼小的的心靈，給每孩子一片自由的天空。
二.課改勢在必行，構建特色課堂
往大了說，課程改革關係着一個民族的興亡；往小了說，課改關係着一個學校的發展。有識之士，紛紛積極探索，勇於實踐，走在了課改的前列。身邊的名師――李xx老師，就用她自身的成長告訴我們，世上無難事，只要肯努力。熱情，執著，借鑑，創新，兢兢業業，無怨無悔，路就會越來越寬，心繫學生，許身講臺，潛心教材，開拓創新，形成自己的教學風格，做學生心目中的最好的老師。二十多年前，自己就懷揣着名師夢踏上講臺，雖然夢依然是夢，但追求卻從未改變，情懷依舊，執著不改。用心的上好每一節課，給學生搭建暢所欲言的平臺，讓每個孩子愛上語文，遨遊書海。
三.讓反思成爲習慣，用精心完美教學
“一個教師寫一輩子教案，不一定會成爲名師；如果一個教師能寫三年反思，就有可能成爲名師。”養成課後寫反思的習慣，起初往往是被動的，但隨着時間的推移，其實，我們可以盡享其中的樂趣，久而久之，變得喜歡寫，進而，不寫點啥東西，手癢心撓，不寫反而不舒服。到了這樣的時節，寫反思成了一種快樂，成長也在反思中悄然進行，教學風格在動態的課堂也不知不覺形成，自己收穫，孩子快樂，上課變成了一種享受。在時刻反問自己是否把“八個精心”落到實處，是否感受到爲師的那份幸福。
開展書香校園的活動總結11
一個與書相伴的幼兒園是美麗，一個與書相伴的老師是充滿活力，一個與書相伴的孩子心靈一定是豐滿的孩子。新學期我們中三班老師、孩子、家長一起捧起書本，閱讀故事，閱讀童話，共享閱讀的樂趣！
本着“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恆”的思想，我們爲幼兒創建享受成長快樂的理想樂園，比如每個孩子把自己喜歡的圖書帶到幼兒園的閱讀區，和好朋友一起分享閱讀的快樂。再如圖書漂流活動，一本圖書不同的家長帶孩子閱讀時會有不同的感受，我們就讓家長在最後封底上貼上自己的讀這本書的小故事，孩子們在讀這本書時，還可以知道都誰讀了這本書，他們是怎麼想的，效果很奇特。
開展經典誦讀、親子閱讀等活動，讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，我們藉助《弟子規》經典書籍，從小處着手，使幼兒能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的.榜樣，從書籍中享受教與學的樂趣。
具體做法如下：
活動開始時我們發了倡議書,讓家長對這次的讀書活動目的要求和做法有深入的瞭解。讓圖書“走出”教室。幼兒園爲幼兒、教師、家長提供圖書。每年按計劃定時充實更新圖書室圖書。全園幼兒按班輪流在換着看書，家長可將幼兒感興趣的圖書借到家裏閱讀。
讓每一個角落充滿書香。我們創設舒適的閱讀環境。除幼兒園投放的圖書外，還引導幼兒將家中的優秀圖書帶到班級中，專門配備1—2名幼兒作爲班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。
建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、幼兒在家中建個人的小書櫃，可以在家中與父母共賞，也可以與小夥伴共讀；實現資源共享。通過qq羣、幼兒園網站主頁，構建讀書交流平臺，網絡相連，信息相通。
我們在日常教學當中，科學利用時間，根據各班實際情況開展常規性活動——如，利用飯後時間以“我最喜歡的…”、“好書推薦”等小板塊，向其他幼兒介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內形成良好的讀書氛圍。
開展書香校園的活動總結12
一、領導重視，主題鮮明
本屆藝術節，學校領導高度重視，各部門的精心策劃和組織，廣大師生的積極參與，舉辦的非常成功。本次藝術節以“愉悅、向上”爲主題，以培養學生的綜合素質爲核心，以普及性、自主性、發展性、綜合性、個性化爲原則，以各種形式的藝術表演活動爲載體，以培養學生的創新精神和實踐能力爲目標，開展了豐富多彩的藝術實踐活動，充分展示了同學們的藝術天賦。
二、內容豐富，異彩紛呈
本次藝術節活動內容可謂豐富多彩。在這些活動中，同學們充分發揮了主動性和創造性，激發了競爭意識，展示了才藝，展示了個性，活躍了校園文化，提高了綜合素質，促進了交流，增強了友誼，推動了學校素質教育和精神文明的發展。同學們精心準備的書法繪畫作品，就像五顏六色的風箏在空中翱翔，充分展現了同學們的多才多藝。
校園的十佳歌手比賽，各班的紅五月大型歌會，選手們各顯身手，各有千秋，張揚了個性，展現了自我，最難得的是全校學生全員參與，體現了自主性，體現了創新教育的思想。
三、氛圍濃厚，放飛激情
本屆藝術節，充分利用學生的`課餘時間，開展了一系列有意義的文化活動，豐富了校園文化生活，營造了濃厚的校園藝術氛圍。內容豐富，形式多樣的藝術節活動充分體現了我校學生的文化素質和藝術修養，展示了我們莘莘學子朝氣蓬勃的精神風貌。一張一弛，文武之道。藝術節即爲學生提供了一個放鬆大腦，放飛心情的空間，也爲學生提供了一個施展才華，塑造形象的舞臺，同時也讓他們受到了一次極好的藝術教育和美的薰陶。在活動中，學生既培養了興趣，陶冶了情操，又開闊了視野，鍛鍊了能力。此外，在一些集體活動中，他們還培養了團隊精神，增強了集體榮譽感。所有這些，爲他們成爲新世紀合格的中學生奠定了堅實的基礎。
文化藝術節是實施素質教育的一個重要方面，是學校文化建設的一項戰略工程。可以說，本屆文化藝術節廣大學生以自己的才情，弘揚和創造了藝術文化，體現了當代中學生熱愛藝術，追求真善美的精神風貌，爲全校師生送上了一套豐富的文化藝術大餐，爲繁榮發展校園文化作出了貢獻。
開展書香校園的活動總結13
“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”
6月19日，小學舉行了書香校園總結暨書香班級頒獎活動。該校自本學期開學典禮開始就提倡營造書香校園，本次頒獎爲爲期三個多月的讀書活動畫上了圓滿的句號。在讀書月中，學校先後開展了一系列多姿多彩的讀書活動，使讀書月有聲有色。活動分爲四大系列:
活動一，開展“好書分享”活動。學校利用櫥窗、展板向全體師生推薦好書，還給每個班級贈送了20多冊圖書。各班學生利用班會、每天下午的課外閱讀時間，開展獻一本好書、讀一本好書、製作一份讀書卡、進行一次讀書心得交流等活動，使每一個學生都能聞到書的芬芳，聆聽到生命成長的拔節聲。
活動二，舉辦“紅旗飄飄，伴我成長”讀書活動，活動包括徵文、演講、手抄報等形式。賽場上，選手們個個精神飽滿，或抒情悠揚、或婉轉動情、或激情滿懷，深深地吸引了在場的觀衆，使大家的心潮也隨之澎湃起伏。選手們聲情並茂的演講把學校的讀書月活動推向了高潮。
活動三，評選“書香班級”。爲了把學校讀書活動深入持久地開展下去，積極創設良好的'讀書氛圍，學校結合各班班級圖書角的佈置、讀書氛圍的營造，以及在讀書月中各項活動的參與情況進行綜合評價，結合學校圖書室舉辦的課外閱讀知識競賽，評選出了“書香班級”。
活動四:每天中午誦讀經典15分鐘。期末舉行經典誦讀比賽，評選出優秀班級。
此次讀書月系列活動豐富多彩，產生了積極的效應，進一步激發了學生的讀書興趣，開闊了視野，豐富了語言，還使學生樹立了博覽羣書的閱讀意識，並獲得了家長們的認可和稱讚。
該校表示，讀書月雖然已經閉幕，但讀書活動纔剛剛開始，學校會一如既往，繼續努力，爲學生營造書香校園，使校園更富人文底蘊，更加充滿智慧和生機，讓讀書的習慣在孩子們的心中紮下根，讓孩子們在溢滿書香的校園中快樂成長。
