《秋遊》說課稿範文大綱
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎麼去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《秋遊》說課稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《秋遊》說課稿1
今天我說課的內容是蘇教版小語教材第三冊的第一篇課文《秋遊》。
一、說教材
這是一片情景交融的散文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊外遊玩的情景，表現了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學們在老師的帶領下去郊外秋遊。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天裏天空、白雲、稻子、高粱、棉花等形態和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋遊時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
二、說教學目標
根據教材的特點和學生的實際，我確定以下幾個教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的9個生字，會讀綠線內的7個生字，理解由生字組成的詞語，會用“有的（）有的（）有的（）”說話。
3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。
三、說教學重、難點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結合起來。讓學生感悟意境美和語音美培養其語感。
四、說教法學法
整堂課的教學主要通過看圖和想象創設生動的情境，以讀代講，在讀的過程中緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結合起來，對學生進行語言文字的訓練，培養學生的`語文素養。學法與教法相適應，採用“看看——讀讀——想想——說說“的學習方法，讓學生用心體驗，用情表達。
五、說教學過程
讀（聲音響亮，坐姿端正）
1、能正確的朗讀綠線欄內的生字。
綿 稻 樑 棉 滾 逮 嗓
2、能正確的朗讀田字格內的生字。
涼 老 師 郊 望 兔 追 逐 喊
3、能正確的讀讀下面的詞語。
白兔 農田 追逐 郊外 秋風 開心
4、朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
寫（一尺、一寸、一拳）
1、按筆順描紅。
2、抄寫下列詞語。
說（普通話、響亮話、完整話）
（1）用“有的（）有的（）有的（）”說話。
（2）稻子黃了，像（）。
高粱紅了，像（）。
棉花白了，像（）。
《秋遊》說課稿2
說教學目標：
1、正確、流利地讀課文。
2、能按照順序進行看圖說話練習。
3、能用一定的記字方法記住9個生字的字形，寫好”追”，”喊”兩個字。
4、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。
說教學重點：
識字、寫字
說教學難點：
看圖按順序說一段話。
說教學準備：
掛圖、字卡、課前尋找秋天
說教學過程：
一、談話導入，生活激趣
1、今天，我們來學習一篇新課文《秋遊》，請小朋友跟老師一起板書課題。
2、“秋”指什麼季節？“秋遊”是什麼意思？（秋天到郊外遊玩）齊讀課題。`
3、在我們的身邊，秋天已經悄悄來臨了。這兩天，大家都睜大了雙眼去尋找秋天，來說說你們的收穫吧。可以是一句話，也可以是一首詩或兒歌。（全班交流）
4、大家的收穫還真不少。這節課，老師要邀請大家一起去郊外遊玩，希望大家能玩得開心，收穫更多。
二、範讀課文，指導看圖。
1、請大家把書翻到第1課《秋遊》，捧好書，準備出發。（師範讀）2、同學們跟着老師去郊外遊玩，你看到了些什麼？又說了些什麼？請大家走進這幅《秋遊》圖。
（1）我們從上往下看，秋天的天空中，你看到了些什麼？它們是什麼樣子的？（……的天空……幾朵白雲有的像……有的像……小鳥……）板書：天空：
（2）秋天的農田裏，長了哪些莊稼？它們有是什麼樣子？（稻子金黃，高梁火紅，棉花雪白雪白。）板書：田野
（3）你們在草地上玩了什麼呢？出示：我們有的（），有的（），有的（），有的（）。（板書：遊玩）
3、大家說得真不錯，現在你能按“天空——田野——遊玩“的順序向大家介紹一下你秋遊的經歷嗎？（指名一生說）
三、初讀課文。
1、秋遊的經歷真令人開心，《秋遊》這一篇課文更是生動地記錄了同學們的遊玩經歷過程，現在請大家自由輕聲地朗讀課文。。
要求：①讀準字音②讀通句子（讀3遍）
2、這些生字詞你能讀準了嗎？自己先練一練。出示：追逐郊外白兔綿羊老師喊着高梁涼了棉花稻子一望無邊逮螞蚱打滾兒亮嗓子
（1）自由練讀。
（2）帶拼音開火車讀，齊讀
（3）去拼音一行一行讀，齊讀
3、大家的生字詞讀得這麼棒，相信讀課文也難不了你們。第一節寫了同學們跟着老師去郊外遊玩，誰來讀？
（1）來到郊外，同學們看到秋天的天空美極了。（板書：美）誰來讀第2節。（請生讀，評議）
（2）秋天的田野也很美。（板書：美）誰來讀第3節？（請生讀，評議）
（3）第4節寫同學們在草地上玩得很開心。（板書：開心）誰來讀？（請生讀）
4、美好的秋天，盡情的玩樂，真令人難以忘懷，讓我們一起再次走進課文，再次去郊外遊玩一番。（齊讀課文）
四、分析字形，指導寫字。
1、今天，同學們跟着老師去郊遊，玩得都很開心，可課文中的生字卻急壞了，它們爭着搶着對同學們說：“小朋友們，今天可別光顧着玩，還得認真寫好字呀！”同學們，你們會認真寫好字嗎？”
2、出示：“追”“喊”
（1）先和它們一起打個招呼。
（2）書空這兩個字的筆順。
（3）說說怎麼記住它們。
（4）範寫追：豎筆寫在豎中線，兩個左框緊貼豎。點的起筆要略低，捺腳運筆重到輕。喊：口字寫得窄而上，一撇寫到口字下。一橫一口要靠左，斜鉤對角拉拉長，最後一筆點在上。
五、課後作業
這節課，同學們的表現都很不錯，課後希望大家能把這篇美文多讀幾遍，爭取把課文讀熟練。
