生物的多樣性說課稿大綱

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到說課稿來輔助教學，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的生物的多樣性說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　生物的多樣性說課稿1

今天我說課的題目是“生物的適應性和多樣性”，接下來我將從說教材，說學情，教學重難點，教學目標、教學方法、教學過程這幾個方面展開我的說課。

　　一、說教材

《生物的適應性和多樣性》選自浙教版《科學》七年級上冊第二章《觀察生物》的最後一節。本節課要完成的教學內容有:生物對環境的適應性和如何保護生物的多樣性。本內容是學生學習了生物和非生物，常見生物以及生物體的結構層次性的基礎上，再認識"生物的適應性和多樣性"。該內容既是第一章中溫度的測量，科學探究和本章前幾節內容的整合，也爲學生繼續學習生物多樣性中的"遺傳"的多樣性，"生態系統"的多樣性以及可持續發展等內容打下基礎。其中生物具有適應性，多樣性是貫穿整節課的兩條主線。因而，教材內容遵循由近及遠，由表及裏，由淺入深的原則，在適應性和多樣性方面對本章內容進行了總結與深化。

　　二、說學情

本節課的教學對象是初一學生，對"生物對環境的適應性，生物的多樣性"的內容已有認知基礎，並在生活中的觀察建立了生物個體的組成與羣體組成的層次性概念，同時熟悉了溫度計的使用方法和科學探究的方法。但是，學生對於探究實驗的設計，探究結論的得出，保護生物多樣性的重要意義等內容，還是有一定的難度。初一學生通過小學階段的學習，已經具備了一定的實驗操作能力、探究能力、合作交流能力等。

　　三、教學重難點

　　重點:沙土加熱的實驗，探究蠍子埋在沙裏的理由。

各種生物的適應性，保護生物的多樣性，獲得可持續發展的觀念。

　　難點:沙土加熱實驗，探究生物適應的理由。

　　二、教學目標

基於學習任務分析和學習者分析，結合科學課程標準對該部分內容學習的要求，設定以下四個維度的教學目標：

知識與技能：

1，初步建立生物能適應環境而生存的理念。

2，探究蠍子在沙裏藏身，植物向光的理由。

3，初步瞭解生物多樣性――"種"的多樣性。

4，練習使用溫度計。

過程與方法：通過實驗探究培養學生實驗操作能力。

情感、態度與價值觀：

1，體驗保護生物多樣性和可持續發展的重要意義。

2，體驗熱愛生命，保護環境資源的情感，體驗合作學習的樂趣。

STSE：感受生物與社會生活環境的密切關係。

　　三、教學方法

在本節課我選擇以下教學方法。

1，直觀教學法:

2，探究教學法:

3，觀察討論法:

　　四、教學過程

　　一，新課導入:

1，課件演示不同環境中的各種生物。

2，提出問題:"不同環境中的各種生物的生活方式爲什麼不相同呢"。

【以此激疑，引發學生的學習動機和學習興趣，並根據初一學生的認知特點，運用"生物多樣性"的多媒體課件創設教學情境，自然地引入教學主題:生物的適應性和多樣性。】

　　二，新課教學:

1，生物對環境的適應:

(1)，出示課前實驗結果:一盆菊花向一邊彎曲生長。

(2)，課件演示向日葵，植物向光生長的實例或圖片。

學生觀察分析，教師學生總結:植物的向光生長是對環境的一種適應。

【從生活實例着手，調動了學生的學習興趣;並通過分析自己動手操作的實驗結果，歸納總結並掌握了知識，培養了學生的思維能力】

(3)，探究實驗:學生觀察圖片—>提出探究問題(蠍子爲什麼在沙裏藏身的理由)—>學生探究(複習溫度計的使用)—>實驗記錄，交流討論。

【爲突破重難點內容採取變抽象爲具體，使複雜變簡單的方法，層層設問，由淺入深地啓發學生思考，培養學生的分析能力和思維能力，培養對知識的探索能力。】

(4)，動物的"僞裝"課件演示，學生觀察，討論，瞭解保護色(青蛙，變色龍)和擬態(竹節蟲)

學生思考和討論課本上列舉的青蛙，變色龍，竹節蟲是如何適應環境的。教師鼓勵學生大膽闡述自己的見解，並根據學生的討論歸納出"保護色"和"擬態"。

【培養學生觀察能力，分析能力，依據事實歸納物體規律的能力。】

(5)，教師小結:生物生存總是要適應環境，只是方法不一樣，它的意義在於避開不利環境，提高生存能力

(6)，合作學習(學生4一5人爲一合作小組，分工合作，分別查找資料或根據老師提供的網站上網查詢)交流討論，完成合作學習任務:說說你所知道的動物是如何適應環境的

【合作學習，拓展知識】

2，保護生物的多樣性

(1)，學生觀看視頻――生物的種類及種類數量變化的原因

(2)，學生分四人一小組進行討論，交流，合作完成三個問題:

A，你知道生物有多少種

B，它們之間有何聯繫

C，影響生物種類變化的原因是什麼。

老師抽1-2組讓學生彙報發言，老師點評，肯定。

【提出的問題來源於學生的需要，調動了學生的積極性，適合他們的認知水平，因此學生在學習過程中會更爲積極主動地探索，爲教學目標的完成奠定紮實的基礎。】

轉入:因此，我們要保護生物的多樣性。

(3)，請學生拿出蒐集的動，植物的資料，彙報自主學習的收穫:

你知道那些珍稀動物，植物它們現在怎樣生活。

【學生們從中瞭解許多自己以前所不知道的知識，體會到我國的地大物博，增加對祖國的熱愛之情。】

(4)，學生合作小組利用課前查找的資料或根據老師提供的網站上網查詢，完成合作學習任務:植物資源的破環和保護的狀況如何我們已經採取了哪些措施？

(5)，討論:在日常生活中，你能爲保護動植物資源做些什麼。

【充分調動學生學習的積極性，使之成爲學習活動的主體。】

　　三，學生小結:

地球上生存的每一種生物都以不同的方式適應着環境，形成了地球上豐富多彩，多種多樣的生物，保護生物的多樣性是全球關注的重大問題，它關係到人類的生存和發展。讓我們一起來呼籲"善待生命，也就是善待我們人類自己"!

【讓學生來總結，避免複習時炒冷飯，可以調動學生學習積極性與主動性，又增強記憶能力與思維能力。】

　　四，課後練習

進一步查閱資料，就你最喜歡的珍稀動(植)物的分類地位，分佈，數量，保護和人類對其利用的情況及你的設想，建議編制一份小報，出一期專欄刊出。

【課後練習的設計既使學生學以致用，再次突破重難點又培養他們動手操作的能力還培養他們利用網絡獲取知識，解決問題的能力。】

　　五，板書提綱

　　略

　　生物的.多樣性說課稿2

各位老師，你們好！

今天我要進行說課的內容是《認識生物的多樣性》

首先，我對本節內容進行分析

　　一、說教材的地位和作用

《認識生物的多樣性》是人教版教材八年級生物生物上冊第二章的內容。

本節內容包括：生物種類的多樣性、基因的多樣性、和生態系統的多樣性。這部分內容較爲重要，學生很難理解，同時也是高中生物的重要部分，所以學好這個內容爲學好以後的生物知識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啓下的作用。

　　二、說教學目標

知識與能力

1.領會生物多樣性的涵義,列舉生物多樣性的三個層次,

2能概述生物種類、基因與生態系統多樣性之間的關係。

3.說明保護多樣性的重要意義

過程與方法

學生通過對生物種類的多樣性、基因的多樣性以及生態系統的多樣性的學習，初步概述它們之間的關係。

情感態度與價值觀

1.通過對生物多樣性的學習，加強對學生的愛國主義教育。

通過學習我國的珍稀的植物資源，增強學生的自豪感。

2.通過學生的討論學習，加強學生的寫作和交流。

重難點

重點：列舉生物多樣性的三個層次，概述它們之間的關係。

難點：1.基因的多樣性。2.生物多樣性的三個層次之間的關係。

　　三、說教法

基於本節課內容的特點，我主要採用了以下的教學方法

1.直觀演示法

2.活動探究法

3.集體討論法

　　四、說學法

　　五、說教學過程

1.新課導入讓學生進入情境（約3-5分鐘）。

方法：課件展示：遊戈的魚羣、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴羣、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍孔雀、成片的森林

2.新課講授25分鐘：

（1）指導學生閱讀教材，並提問：生物的多樣性的三個層次是哪些？

（2）引導學生分析資料，並進行討論。

（3）組織學生學習基因的多樣性、生態系統的多樣性。

（4）與學生一起討論生物多樣性三個層次之間的關係。

3.學生訓練與討論10分鐘

4.課堂小結3-5分鐘

　　六、說板書設計