關於五年級語文《人生的開關》的優秀說課稿大綱
作爲一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的關於五年級語文《人生的開關》的優秀說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級語文《人生的開關》的優秀說課稿1
一、教材分析
《人生的開關》是新教材第十冊中的一篇課文，課文內容簡單，語言樸實，感情真摯，富含哲理。這篇記敘文講述了“我”小時候家裏很窮，在礦上做臨時記賬員，因沒有聽信大毛的蠱惑，堅持誠實記賬，不虛報冒領，順利掙夠了上大學的錢，從此，人生道路很順暢，並揭示了人生道路上要做出正確的選擇，把握好發展的方向。
全文共9小節，可分爲兩部分：第1－7節寫了“我”當年在礦上做臨時記賬員時，沒有聽信大毛的蠱惑，做出了正確的選擇，從此，人生道路很順暢的往事。這部分是教學的重點，通過“我”面對大毛的蠱惑時一系列的心理活動，真實地展現了“我”從瞬間的動搖到決定不理大毛的心理變化過程，從而使自己的人生走上順暢之路。第8、9節寫了多年後“我”回鄉，與礦上收柴的張叔提起往事，更加領悟到在人生道路上做出正確選擇的重要性。
課文采用的是前敘事後點題的寫作方法，全文敘事充分，點題自然。文中的“人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界”這句話充滿了人生哲理，而文中的“吃了不該吃的要拉肚子的”“你要是想昧心多拿一點，最後會連一點也拿不到”這2句話雖然語言樸素，但同樣閃現着哲理的光芒，在閱讀過程中，均值得學生去細細品味其中的含義。
二、學情分析
五年級的學生已具備了一定的識字能力，教師可在課前通過相關的預習自主識字，在課堂中只對易錯字的音、形作強調；在詞語的理解上，學生已積累了不少方法，部分詞義可通過預習反饋加以檢測，當然一些重點詞語還需結合課文加以理解。
通過四年多的語文學習，學生具備一定的概括、表達、理解、感悟的能力，但學生與學生之間仍有差異。相對語文學習能力強一些的學生已能概括文章主要內容，清晰、明確、完整地表達自己對語言文字的理解，體會人物精神等。而相對語文學習能力的弱的學生在概括能力上還存在一點問題。
在理解重點句上，學生可能存在一定的困難，教學中，教師要引導學生結合課文內容，通過各種語言訓練，針對學生思維深度、言語概述能力，強化練習。最終使學生對文本的理解不僅僅是從內容到內容，而落到思維的訓練，語言的內化，情感的認同上。
三、教學目標
根據課程標準、本階段的教學目標及本班實際，制定了本課的教學目標：
目標一：自學生字新詞，讀準“差事、差錯、門檻、蠱惑”中帶點字的讀音，聯繫課文理解“開關、蠱惑、昧心、順暢”等詞語的意思。
在閱讀中自主識字，能讀準“差事、差錯、門檻、蠱惑”等帶點字的音；在語境中理解“開關”、“蠱惑”、“昧心”、“順暢”等詞語的含義。五年級下的教材不提供統一的生字表，但這並不意味着不再需要生字教學。教師需根據教材與學生的實際情況學做針對性地指導。
目標二：正確、流利地朗讀課文，抓住要點，歸納課文的主要內容。
“能簡要地概括課文主要內容”是高年級閱讀教學中比較重要的教學任務。概括能力是學生閱讀、寫作的基本功，從思維能力出發，培養學生的思維邏輯能力和抽象思維能力；從表達出發，給學生以化繁爲簡的語言運用過程。而正確、流利地朗讀課文，是理解課文內容的基礎，在讀通、讀懂課文的基礎上，抓住文中要點，正確把握文本的主要內容。
目標三：有感情地朗讀課文，瞭解“我”面對蠱惑時的心理變化，聯繫上下文理解 “吃了不該吃的要拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一點，最後會連一點也拿不到。” 及“人生道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。” 的深刻含義。
五年級語文《人生的開關》的優秀說課稿2
教學目標：
1、自主學會本課生字詞，能在語言環境中理解“動搖、昧心、蠱惑”等詞語。
2、聯繫上下文，理解“人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。”、“吃了不該吃的會拉肚子的。”、“你要是想昧心多拿一點，最後連一點也拿不到。”含義深刻的句子，並能仿照例句，聯繫課文把“我的心開始動搖”“但總覺得有些不踏實不對勁”寫具體。
3、抓住要點歸納課文主要內容。
教學過程：
一、交流熟記和收集的關於“誠實”的格言
誠實是最好的政策。——西塞羅
老老實實最能打動人。——莎士比亞
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。——海涅
始終不渝地忠實與自己和別人，就能具備最偉大才華的最高貴品質。——歌德
一清如水的生活，誠實不欺的性格，在無論哪個階層，即使心術最壞的也會對之肅然起敬。——巴爾扎克
二、質疑課題，激發興趣
1、這是一個手電筒，當我按動開關，它會變亮或變暗。出示：開關
2、教師談話：燈有開關，開了帶來一片光明，關了則一片黑暗。
3、出示課題：人生的開關
4、質疑課題。人生的開關是什麼?它有什麼作用?
三、整體感知，瞭解課文
1、出示小組自學要求：
(1)自由讀課文。
(2)注意讀準字音，理解詞意：昧心、蠱惑
(3)思考：本文主要寫了一件什麼事?爲什麼說它是“我”人生道路上的、開關?
2、全班交流
(1)分小節讀課文。(糾正多音字讀音：差事、差錯)
(2)聯繫上下文或查字典理解：
蠱惑：迷惑人，讓人受到傷害。
昧心：違背良心(做壞事情)
(3)藉助填空，歸納課文主要內容
小時候，我在礦上打工，張叔叔給我安排了給砍柴民工交上的柴過磅計數的差事，我沒聽大毛提出的對公家的柴虛報冒領，平分好處的蠱惑，牢記母親不吃不該吃的東西的勸告，按對了人生的開關，賺夠了上大學的錢，人生道路從此順暢。
四、抓住詞句，感悟內涵
1、劃出文中點明課題的語句並質疑理解
(1)出示點明課題的語句：
——人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。
(2)個別朗讀課文1—7節，其他同學思考：文中我遇到的“人生的開關”是什麼?劃下有關語句。
(從大毛悄悄對我說：“給我多記一點，我拿了錢分你一半……柴是一車車拉走的，少個三五百斤誰也不會知道……柴是公家的，又不是張家的，有什麼對得住對不住的?”的`這些話中可以看出“開關：是面對大毛提出的對公家的柴虛報冒領，平分好處拿昧心錢的蠱惑的選擇。)
(3)出示句式理解說話，聯繫上下文，體會我當時的心理活動。
大毛蠱惑“我” ，面對他的蠱惑，一開始我的心有點動搖， ，但覺得有些不踏實不對勁， 。
(大毛蠱惑“我”對公家的柴虛報冒領，平分好處拿昧心錢，面對大毛的蠱惑，我的心開始——動搖：我只要給大毛輕輕地一畫多記他的砍柴磅數，礦上就會多給他錢，而我就能輕鬆地分到錢，可以早點掙夠上大學的錢，這是多便宜的事。我覺得不對勁：因爲我力氣小，即使整夜砍柴也攢不夠上大學的錢，張叔特地把過磅記數的美差給我，是對我的信任，我這樣虛報冒領是不誠實的，對不起張叔的安排。)
(4)再次有感情地朗讀1—5節。
2、聽了大毛的蠱惑，我的心開始動搖，但總覺得有些不踏實不對勁，於是我——把這件事說給我娘聽。讀讀課文第6節。用“ ”劃出孃的話，思考：這句話是什麼意思?它對我從“動搖”到“堅定”起什麼作用?
(1)娘聽了怎麼說——堅決反對，她說：“吃了不該吃的會拉肚子的。”
①理解句子意思：
“不該吃的”是指我虛報冒領，用不誠實的方法賺來的不義之財。
“會拉肚子”是指失信於張叔，丟失了誠實與尊嚴，結果會一無所有，傷及自身。
②對我從“動搖”到“堅定”起的作用：
③按句式說話：最後，在母親 這句話的啓發下，才明白了 ，按下了沒有理會大毛這個開關。
(2)母親的話樸實而深刻，多年後，當我回家探親和張叔談到當年的事時，從張叔說的話中得到了證實。
3、讀第8節，劃出張叔說的話，思考：思考這句話是什麼意思?他和娘說的那句話意思一樣嗎?
張叔說——你要是想昧心多拿一點，最後會連一點也拿不到的。
①理解句子。
吃了不該吃的——昧心多拿一點;
拉肚子——連一點也拿不到
②按句式說話：“我”聽了張叔的一番話，突然醒悟到，如果當時“我” ，就會走向 ;好得“我” ，才走向了 ，才能夠 。
4、分角色朗讀課文1—9節感受故事情節。
過渡：是呀，這給我留下了深刻的印象，成爲我人生道路上一個重要的開關。
5、再讀課文第9節，聯繫課文具體內容理解哲人的話。
哲人的話——人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。
理解句意：
“光明境界”(在文中是指我的誠實贏得了張叔的信任，我才能賺夠了上大學的錢，大學畢業後有了喜歡的工作，人生大陸順暢。)
“黑暗境界”(是指讓張叔發現“我昧心多拿一點，最終連一點也拿不到。”丟失了誠信與工作的我，無法圓大學夢，人生道路不順暢。)
6、小結：哲人的話充滿了哲理，說明把握人生髮展方向的重要性。
五、複述課文主要內容，拓展實踐
1、按事情的幾個要點，同桌簡要說說課文主要內容。
(1)事情的要點包括(時間、地點、人物、起因、過程、結果等)
(2)運用連貫簡潔的語言概括，注意語句組織可以不同，但要點不能漏了。
(文章記敘了“我”中學畢業後，在擔任礦山的臨時記帳員時，大毛蠱惑我記假帳冒領錢，我頂住了大毛的蠱惑，堅持誠實記帳，不虛報冒領，得到了礦主山的信任，賺夠了上大學的錢，後來走上了一條順暢的人生之路的事，說明人生道路上常常需要作出正確的抉擇，把握好發展的方向。)
2、用自己的話說說你對“人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。”的理解。聯繫自己在學習、生活中的事例談談。
3、圍繞“誠實”交流格言並說說自己的格言。
4、把句子說完整。
人生的道路上有很多開關，如果你按下了( )的開關，你就能( )，如果你按下了( )的開關，你就會( )。
六、總結全文
