愛吃水果的牛優秀說課稿範文（精選5篇）

作爲一位傑出的教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學，是說課取得成功的前提。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的愛吃水果的牛優秀說課稿範文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　愛吃水果的牛優秀說課稿1

　　一、說教材分析。

繪本《愛吃水果的牛》是一個圖畫故事，主人公是小動物，故事情節擬人化，符合中班幼兒的心理特點。同時繪畫形象生動，主題突出，適合中班幼兒看圖講述，有利於幼兒展開聯想與想象，有利於幼兒充分表達。因此，我把它選爲中班繪本教學的材料，希望通過本次活動，不但讓孩子們平時都能喜歡上各種水果，知道多吃水果有益於身體健康，同時通過教學，讓大家學習“愛吃水果的牛”學會關心照顧別人的優良品質。

　　二、說教學目標。

根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，我將本次活動的目標確定爲：

情感目標：讓幼兒學會當別人遇到困難時能主動去關心幫助別人。

能力目標：培養幼兒欣賞繪本作品的興趣和能力，發展幼兒的閱讀和理解繪本的能力，培養幼兒的口語表達能力。

知識目標：初步理解繪本故事的內容，掌握故事的主要情節，讓幼兒喜歡上各種水果，知道水果、蔬菜、牛奶有益身體健康。

確定本次活動的依據有以下幾點：

1、根據中班幼兒的認知水平和心理髮展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解繪本故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。

2、現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏關心別人的意識，因此通過繪本向幼兒進行這樣的情感教育顯得尤爲重要。

3、《新綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。

　　三、說教學準備。

本次活動我運用了PPT的多媒體教學，讓孩子們能夠更加清楚直觀地觀看繪本內容；同時還設計了一張自己喜歡吃的蔬菜和水果的表格，讓孩子們在相對應的喜歡吃的蔬菜和水果下添畫上笑臉，讓孩子們在動靜交替中獲得對知識的鞏固，達到事半功倍的效果。

　　四、說教法學法。

本次活動我主要採用以下的方法讓幼兒在玩中學，學中掌握對繪本的理解。

1、直觀演示法：活動中運用多媒體課件，將整個繪本拍攝成一幅幅漂亮的圖片，並通過多媒體課件的演示，帶領幼兒一起走進繪本，理解繪本。

2、提問法：此教學方法是讓幼兒在觀察圖片過程中，教師引導幼兒將觀察到的圖片內容講述出來。教師採取隨機提問的方法，用有效的提問幫助幼兒理解畫面內容，它能體現出教師對活動的調控能力。本次活動主要運用瞭解釋性提問（如：你們喜歡這隻愛吃水果的牛嗎？爲什麼？）、假設性提問（如：假如你的家人或朋友生病了你會怎麼做呢？），同時還採用猜問設疑的方法，激發幼兒的創造性思維，讓幼兒在猜猜看看讀讀中進一步加深對繪本的理解。

3、講述法：繪本教學以幼兒講述爲主，教師爲幼兒創設輕鬆愉快的氛圍，利用有效提問幫助幼兒對畫面內容進行講述，並學習使用繪本中的話進行回答，以此來發展幼兒的語言表達能力。

4、操作法：在最後的延伸活動環節，藉助表格，讓孩子們在自己喜歡吃的水果蔬菜下面相對應地畫上笑臉，目的在於鼓勵和激發幼兒真正喜歡上有營養的水果和蔬菜，讓幼兒在操作中提升知識。

　　五、說教學流程：

（一）出示課件圖片，引導幼兒觀察，激發幼兒的閱讀興趣。

1、（出示封面）小朋友看，這是誰呀？

（我拋出這個問題後，一位小朋友就馬上說出了封面上繪本的題目，於是我馬上順着孩子們的思路進入了下一個環節。）

2、（出示圖1）看看它的肚子裏都有什麼呢？（它的肚子裏有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉、梨等，原來它是一隻愛吃水果的牛。）

（幼兒能夠說出很多水果的名稱，我對幼兒的回答及時予以肯定。）

（二）師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事。

1、理解第3幅圖。

這是一個長滿各種果樹的森林，看，森林裏有誰？猜一猜小牛在果樹森林裏最喜歡做什麼事？

2、理解第4、5、6幅圖。

這是小牛的主人，他在做什麼呢？

主人餵了小牛各種好吃的水果，都有些什麼？（因爲楊桃、木瓜孩子們平時吃得比較少，所以在這兩種水果上孩子們都是在教師的講解下知道的。）

3、理解第7幅圖。

小朋友猜一猜一天晚上突然發生了什麼事情？（通過猜問的形式，充分發揮孩子們的想像力。）

4、理解第8幅圖。

主人被風吹了以後他怎麼樣了？你從哪裏看出來？

5、理解第9幅圖。

鄰居們也被風吹了，結果也怎麼樣了？那麼小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，它心裏會怎麼樣？猜一猜小牛可能會怎麼做？

6、理解第10幅圖。

請幼兒猜一猜愛吃水果的牛有沒有生病呢？

7、理解第11、12幅圖。

主人生病了，愛吃水果的牛是怎麼照顧主人的？小牛給主人喝了什麼？（一起學一學小牛的話：“請喝杯草莓牛奶吧！”）

除了給主人喝草莓牛奶，小牛還會給主人喝什麼牛奶呢？（孩子們都能學着故事的話來回答。）

主人喝了這麼多有營養的水果牛奶後身體怎麼樣了？

（八）理解第13幅圖。

生病的鄰居們吃了水果，也都不生病了。大家都變成什麼人了。

（通過觀看圖片，教師提問，幼兒回答等形式讓孩子們對這個繪本故事有個大致的瞭解，幫助幼兒理解故事。）

（三）完整閱讀，再次感知故事內容。

1、教師帶領幼兒完整閱讀一遍。

2、講述後提問：

爲什麼愛吃水果的人不容易生病？

你們喜歡這隻愛吃水果的牛嗎？爲什麼？

那麼平時當我們的家人或朋友生病了，應該怎麼做呢？

小朋友平時愛吃水果嗎，你最喜歡吃什麼水果？

（通過完整閱讀和閱讀後的講述，進一步讓孩子們理解繪本，知道要向愛吃水果的牛學習，不但要向它一樣愛吃水果，還要學習它關心別人的品質。）

（四）延伸活動。

幼兒人手一張表格，請小朋友在自己喜歡的水果和蔬菜下面相對應的畫上一個笑臉，我們比一比誰喜歡吃的東西多。

（這個環節孩子們都非常喜歡，也旨在通過讓幼兒在表格上畫笑臉和比一比的形式，鼓勵幼兒平時多吃有營養的水果和蔬菜，昇華活動的主題。）

　　愛吃水果的牛優秀說課稿2

　　首先是教材分析：

《愛吃水果的牛》是一個非常有意思的繪本故事（ppt上放一張繪本圖書的封面圖片）主人公是一隻愛吃水果的牛，具有擬人化的特點，故事情節溫馨流暢，非常吸引人。同時畫面形象生動，主題突出，適合小班幼兒閱讀，有利於幼兒的想象與充分表達。因此，我把它選爲小班繪本教學的內容，希望通過讓孩子們閱讀，理解故事內容，知道多吃水果、多喝牛奶對身體好，能夠大膽的用故事中的語言進行表達，知道在別人生病的時候要多關心，幫助別人。

　　第二，幼兒分析：

首先從幼兒的年齡特點來說，小班幼兒喜歡模仿，喜歡把動物當作人，具有擬人化的特點，因此選擇《愛吃水果的牛》這個內容是符合小班幼兒年齡特點的。

第二，從小班幼兒的語言發展特點來說，他們喜歡聽故事，喜歡和成人一起看圖書，喜歡模仿故事中重複的語言，但他們對詞義的理解比較表面化和具體化。

第三，從我們班幼兒的發展需要來說，我們班的孩子比較對水果的選擇比較單一，有的孩子遇到不喜歡吃的水果一口不吃，又多是獨生子女他們以自我爲中心，很少關心其他人。所以，選擇《愛吃水果的牛》這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

　　接下來，介紹我的活動目標：

結合本班幼兒年齡特點和發展需要我將此次語言活動的目標定位爲：

第一：理解故事內容，知道多吃水果、多喝牛奶對身體好。這是本次活動的重點目標

第二：能夠大膽模仿故事中的語言進行表達。這也是本次活動的難點目標

第三：知道在別人生病的時候，要多關心、幫助別人。

　　接下來，向大家介紹活動思路：

結合此次活動的目標及重難點，我本着幼兒爲主體、以遊戲爲基本活動的思路，設計了激發興趣——初步理解故事——第二遍深入理解故事——情境體驗遊戲——情感昇華五個層層遞進的環節。

　　下面我來詳細介紹活動過程：

　　第一環節：圖片引入，激發幼兒興趣。

首先我會出示愛吃水果的牛的圖片（PPT出示愛吃水果的牛），請幼兒仔細觀察，通過“圖片中是誰，他的肚子裏是什麼”的提問，激發幼兒參與活動的興趣。使孩子們自然而然的進入了《愛吃水果的牛》的情境當中，順利進入第二環節。

　　第二環節：完整欣賞故事，初步理解故事內容。

首先，我會邊播放PPT，完整、生動的講述故事《愛吃水果的牛》

並通過以下提問，幫助幼兒初步理解故事內容。

1、愛吃水果的牛都吃了什麼水果？

2、主人和鄰居都生病了，愛吃水果的牛爲什麼沒有生病？

3、當主人和鄰居生病的時候，愛吃水果的牛是怎麼做的？

這個環節，幼兒通過觀察畫面、聽老師的閱讀、回答問題，使幼兒對故事有了初步的瞭解，知道多吃水果和牛奶對身體好，當別人生病時要主動關心幫助他們，同時還爲下一環節的互動操作奠定基礎。

　　第三環節：互動操作，共同講述第二遍。

小班幼兒的注意力時間比較短，連續聽故事孩子可能會出現注意力不集中的情況。同時，小班幼兒的思維屬於直覺行動思維，對事物的認識比較直觀。因此，這一環節，我設計了“給愛吃水果的牛”送水果的操作牆面，鼓勵幼兒一邊操作粘貼，一邊和老師一起進行第二遍故事的講述。故事講完後，牆面上形成了一幅愛吃水果的牛的完整畫面，幼兒也在和牆面進行互動的過程中持續了對故事的興趣，也對故事中吃什麼水果會擠出什麼顏色的牛奶有了更進一步的認識。爲下一環節的情境遊戲做準備。

　　第四環節：情境遊戲：我來送牛奶。

這個環節，利用上一環節創設好的情境進行遊戲，鼓勵幼兒模仿故事中的重複性語言：請喝杯草莓牛奶吧、請喝杯西瓜牛奶吧，這樣的語言進行大膽表達和互動。《綱要》中指出：要爲幼兒創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動中，幼兒在情境和操作材料的支持下，能夠大膽給同伴或老師送去不同口味的牛奶，並大膽進行表達，實現了難點目標。

　　第五環節：情感昇華。

故事結束，出示愛吃水果的牛的圖片，提問“親愛的鄰居們，你們的感冒好了麼？”引導幼兒感謝愛吃水果的牛。“我們要向愛吃水果的牛學習，當你的好朋友生病的時候，我們要關心、幫助他們。提問，我們可以怎麼做？孩子們自由回答。愛吃水果的牛還要告訴小朋友：“爲了自己的身體更健康，更強壯，小朋友們一定要多吃水果，多喝牛奶！活動自然結束。

說效果：

1、遊戲化：

首先，這次教育活動遵循了小班幼兒“一日生活遊戲化”的學習方式，通過將遊戲情境貫穿活動始終，使幼兒在情境中理解故事內容，自然大膽的表達。

2、互動性：

其次，結合故事內容，創設了互動的環境，提供了可操作的圖片，幫助幼兒更好的理解故事內容，符合小班幼兒年齡特點和學習方式。

最後我想一個語言活動成功需要不斷的嘗試和探索，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子一起探索一起成長，不當之處望各位老師給予批評指正謝謝大家！

　　愛吃水果的牛優秀說課稿3

　　活動目標：

1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養好，愛吃水果和牛奶。

2、培養幼兒良好的閱讀習慣。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：

圖畫書一本，實物（木瓜、楊桃），每人一份表格和一張笑臉貼紙。

　　活動過程：

　　一、出示第20—21頁圖片，引導幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：

師：這是什麼動物？對，這是隻奶牛。它的肚子裏都有什麼？

小結：它的肚子裏有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一隻愛吃水果的牛。

　　二、通過實物投影儀，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內容。

師：你們聽過這個故事嗎？（沒有） 讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的牛》。

提問：

1）在一個長滿各種果樹的森林裏。愛吃水果的牛就住在這裏，它在哪裏呢？（請幼兒上來手指）

2）主人餵了它好多好吃的，都有什麼？（2，3，4頁）

有（西瓜）。有（…）今天陳老師把這個水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變… 大家一起來聞聞，這個又香又有營養的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。

這個像星星一樣的水果你們見過了沒有？陳老師也把它請到了我們這裏，讓大家認識一下。它的名字叫楊桃，把它切開後就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁，重新鞏固下水果名詞。

3）一隻晚上，突然怎麼樣了？（第5頁）（動作提示）

4）主人被風吹了以後他怎麼樣了？你能看出來嗎？你從哪裏看出來？

5）鄰居們也怎麼樣了？那麼小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，心裏會怎麼想？（很難過，很着急……）

6）愛吃水果的牛有沒有生病呢？（沒有）對，只有愛吃水果的牛沒有生病。

7）主人生病了，愛吃水果的牛是怎麼照顧主人的？小牛給主人喝什麼？（真是隻會關心人的小牛呀！）

8）除了紅紅的.草莓牛奶，它還給主人喝什麼牛奶？請學小牛說：“請喝杯“草莓牛奶”吧！……

9）喝了水果牛奶，主人的病怎麼樣了？

10）生病的鄰居們也學着吃水果了，大家都變的怎麼樣了？

　　三、師生再次閱讀圖書，引導幼兒從左到右，一頁一頁地翻。通過翻閱畫面，再次感知故事的內容。

師：愛吃水果的牛爲什麼不會生病？讓我們到圖畫書中來找答案吧！我們一起來邊看邊說吧！

師：故事講完了，你們找到答案了嗎？爲什麼愛吃水果的人不容易生病？使幼兒獲知水果、牛奶是有營養的食品。（因爲水果裏面有很多的營養，維生素C能預防我們感冒）

師：你喜歡吃水果的牛嗎？爲什麼？

總結：這隻奶牛不僅愛吃水果，也願意去照顧它的主人。當它的主人需要它的時候，還擠水果牛奶給他喝。 當我們家裏人或朋友生病了，我們應該怎麼做？你平時最喜歡吃什麼水果？你們喜歡吃這麼多水果呀！那你們的身體一定也很棒了。

　　四、延伸活動：

師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣東西都愛吃。才能更健康，對嗎？今天，老師帶來了一張表格，表格裏呢有許多有營養的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食……現在，你就帶着表格到爸爸媽媽身邊去吧！

　　愛吃水果的牛課後反思：

問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發幼兒繼續往下看書的興趣，引發幼兒擴散性思維。

如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設計不僅激發幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發現奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發生什麼有趣的故事？”“爲什麼愛吃水果的牛不會生病？”等等，幼兒在老師的啓發式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動着活動的進程。

巧妙地激發幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發是整個活動的高潮，如何通過故事內容激發幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。

如：活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而瞭解多吃水果的益處，進一步激發幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣纔有益身體健康。同時，也激發幼兒繼續閱讀的興趣，在活動後仍意猶未盡地繼續翻閱着圖畫書。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺爲甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。

　　愛吃水果的牛優秀說課稿4

　　活動目標：

1、理解故事內容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

2、能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達自己的想法。

3、知道別人生病的時候要多給予關心和幫助。

　　重點：

理解故事內容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

　　難點：

能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達自己的想法。

　　活動準備：

1、幼兒對常見的水果有初步的認知經驗

2、多媒體課件《愛吃水果的牛》。

　　活動過程：

1、引導幼兒認識“神奇”的牛，激發幼兒的活動興趣。

播放課件第 1 幅圖片，引導幼兒觀察肚子裏裝滿水果的牛，並說說水果的名稱。

提問：這是誰？它的肚子裏裝着什麼？分別有什麼水果？

小結：牛的肚子裏爲什們會這麼多的水果呢？讓我們一起來聽故事《愛吃水果的牛》。

2、採用關鍵中斷法講述故事，引導幼兒理解故事內容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

（1）講到只有愛吃水果的牛沒有生病。提問：爲什們愛吃水果的牛沒有生病？是誰每天喂牛吃水果？主人生病了，牛的心情是怎樣的？

小結：水果含有豐富的維生素 C，吃水果可以預防感冒，牛奶也很有營養，生病的人的人喝了水果牛奶可以快點好起來。

（2）大家都生病了，愛吃水果的牛會怎樣做？引導幼兒猜想。

（3）播放課件第 2 幅圖片，講完故事第二段，引導幼兒觀察牛吃了草莓，擠出草莓牛奶，發現牛的神奇本領。

提間：牛吃了草莓擠出了什麼？爲什麼是紅色的牛奶？牛吃了香蕉會擠出什麼？吃了蘋果會擠出什麼？他對主人和鄰居是怎樣說的？

小結：牛吃了草莓會擠出紅色的草莓奶，吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶，吃了什麼水果就會什麼水果的奶，他對主人和鄰居說“請喝杯蘋果牛奶吧！請喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

（4）講完故事第三段，提問：鄰居們的病是怎樣好起來的？

小結：這可真是一頭有愛心的牛，不僅照顧了主人，還幫助了鄰居。

3、完整講述故事，進一步理解故事內容，知道別人生病的時候要多給予關心和幫助。

提問：你喜歡愛吃水果的牛嗎？爲什麼？

小結：愛吃水果的牛吃了許多水果，擠出各種各樣的美味營養的水果牛奶送給主人和鄰居，讓大家變得健康、強壯，是一頭有愛心、樂於幫助別人的牛。

4、表演故事，引導幼兒用完整的語言表讓自己的想法。

（1）表演一：喂牛吃水果。

講述故事第 1 自然段，講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時。請幼兒當小主人，請牛吃水果，邊用“請吃 xx~的句式表達，邊將手中的水果貼到牛的肚子上。

（2）表演二：擠牛奶。

講述故事第 2 自然段，講到“愛吃水來的牛每天給大家提供各種好喝又有營養的水果牛奶”時，請幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達，邊輪流擠牛奶喝。

5、引導幼兒交流、分享，提升經驗。

（1）你喜歡吃水果嗎？爲什麼要多吃水果？

（2）如果你的家人感冒了。可以用什麼辦法讓他們快點好起來？

小結：感冒了可以多吃水果，如果小朋友們能常去看望、關心生病的人，他們會好得更快。

　　延伸活動

小朋友，水果、牛奶含有豐富的營養，它會讓我們的身體越來越健康，就像愛吃水果的牛那樣不生病。現在，讓我們做一個健康小使者，把這個小知識告訴家人和小班的弟弟妹妹們，讓大家都變成愛吃水果、愛喝牛奶的人！

　　《愛吃水果的牛》教學反思

故事是幼兒喜歡的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。相對於小班的幼兒來說，則是以教師講述故事爲主要部分。小班的幼兒接受能力稍弱，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，節奏要比平時談話稍慢些，使幼兒一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨着故事情節的發展而有誇張的變化，這樣不僅吸引幼兒的注意，還對幼兒用肢體語言彌補口語表達能力不中足起到示範作用。在組織《愛吃水果的牛》這一活動時，我充分調動幼兒聽故事的積極性。

但是活動目標完成稍顯勉強，幼兒雖知道多吃水果身體健康，但並未理解幫助別人是一種美德，助人也是一種快樂。

在故事中的提問，對於小班幼兒的心理髮展水平，只能是一些簡單，細小的問題。此次活動我設計的問題有點亂，稍脫離幼兒的實際理解能力。如：你的家人生病了，你會怎麼做？幼兒仍處於以自我爲中心的狀態，還沒有照顧病人的經驗，答非所問，問題的設計沒有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用，反而打擊了幼兒參與的積極性，起到了適得其反的效果。

通過此次活動再一次體會到，每個活動的選材與組織都必須適合幼兒的發展水平，讓孩子們跳一跳能夠得着，才能充分調動幼兒參與的積極性，更好地完成預定的教學目標。

　　愛吃水果的牛優秀說課稿5

　　活動目標：

1、初步理解愛吃水果身體好，嘗試用不同的語言來描述各種水果。

2、在參與過程中萌發關愛他人的情感。

　　活動準備：

1、經驗準備：對各種水果有所瞭解（顏色，形狀，口味等）

2、教具準備：PPT課件

　　活動過程：

　　（一）導入故事，引起興趣

——看看我帶來了什麼（牛）

——對呀，這是我的牛，你知道牛喜歡吃什麼？

——我這頭牛可不是一般的牛，這是一頭神奇的牛，它最喜歡吃的東西是水果，所以，這是一隻愛吃水果的牛。你們猜猜這隻牛最喜歡吃什麼水果呢？

小結：神奇的牛喜歡吃香蕉、菠蘿、蘋果……

過渡：接下來就聽我告訴你們我和這頭愛吃水果的牛的故事。

　　（二）傾聽故事，說說水果，喂喂小牛

　　1、香蕉（理解表達方法）

我的牛住在一個長滿果樹的森林裏，每天我都會請它吃各種好吃的水果。

——看，這是什麼水果啊？（香蕉）

——你覺得這是怎麼樣的香蕉？（彎彎的、黃黃的、香香的、甜甜的、像小船一樣的——教師迴應：小牛小牛，我請你吃彎彎的香蕉……）

——你會怎麼請小牛吃香蕉呢？

小結：我用好聽的話說香蕉，小牛吃得真開心啊！

　　2、蘋果、葡萄、桔子（練習表達）

——還有還有！這些是什麼水果啊？怎麼樣的蘋果啊？

——誰來用好聽的話說說水果，喂喂小牛？

小結：用好聽的話說說水果，水果的味道變得更好了呢。

　　3、更多水果（鞏固表達）

——還有還有！我們每人上來選一種水果，和你的朋友用好聽的話說說！

——一會小牛走到你面前的時候你一邊說一邊來喂喂它吧！

過渡：吃了那麼多的水果，小牛要休息一下啦！我們接着聽故事！

　　三、繼續傾聽，摘摘說說，鞏固表達

　　1、繼續傾聽，感受神奇

有一天晚上，突然颳起了一陣冷風，主人着涼了，所有的人都生病了！

——只有愛吃水果的牛沒有生病，這是爲什麼呢？

小結：原來水果很有營養，牛吃了很多水果不會感冒。

“請喝杯草莓牛奶！”草莓牛奶是哪兒來的呢？

小結：原來這是一頭神奇的奶牛，吃過紅紅的草莓就會擠出香香甜甜的草莓牛奶！

——小牛還會有什麼牛奶呢？

香蕉牛奶、木瓜牛奶、西瓜牛奶，主人的病漸漸地好了，鄰居們也不感冒了！大家都成了愛吃水果的人啦！

　　2、分享牛奶，鞏固表達

——看來多吃水果多喝牛奶能使我們身體變得更加強壯呢！神奇的奶牛要獎勵剛纔餵它吃過水果的孩子，也請你們喝水果牛奶。

——說說你們想吃什麼牛奶？會不會用好聽的話說呢？