三年級音樂《冬瓜和南瓜》說課稿

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的三年級音樂《冬瓜和南瓜》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、說教材

1、《冬瓜和南瓜》是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第三單元第三課的教學內容。本單元的主題是農家孩子的歌，表現了農家孩子參加勞動的快樂心情。《冬瓜和南瓜》是一首表現農村兒童生活情趣的歌曲，以甲甲種冬瓜和丫丫種南瓜爲主線引出了一段相互幫助，團結友愛，共同合作的趣事。歌詞生動有趣，沒有一句生硬的標語式的詞句，但其中的教育作用卻是不言而喻的。歌曲爲d羽調式，可分兩個樂段，第一樂段由四個樂句構成，具有敘事性，第二樂段由三個樂句構成出現了一些新的節奏型，具有對勞動的描繪性和總結性。旋律是五聲性的具有湖南民歌的風味，與歌詞的內容非常吻合，不論是城市還是農村的學生都比較容易接受。

2、教學目標（依據新課程標準的要求，教材內容和學生的實際情況，我制定以下目標。）

①指導學生學會歌曲，有表情地演唱。

②學生能準確地唱出歌曲中的`XX附點節奏和XXX切分節奏。

③通過學習歌曲學生學會相互幫助，團結友愛，共同合作的精神。

3、重難點：歌曲中附點節奏XX和切分節奏XXX，休止符0X

4、教具準備：多媒體課件、電子琴。

二、說教法

托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。教師不是爲了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生藉助自己已有的知識獲得新的知識。因此，在教學中我確定了本課的教法：在教學過程中，我重點採用直觀教法、談話法、聽唱法和遊戲法來教學。通過認識日常生活中的熟悉事物來激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，我在教學中還充分利用多媒體技術，使之貫穿於教學，讓學生更直觀地感受到音樂的意境美。通過多樣化的教學形式，把快樂引入課堂，給學生創造快樂的學習空間。

三、說學法

學生在教師的表揚和做遊戲下，激發了他們的學習興趣，增強了對獲取新知的信心，他們在輕鬆的愉快中感受到音樂的美，體驗到音樂的樂。使他們在愛學樂學中獲取知識。

四、說教學過程

（我準備從五個環節來講）

第一個環節激趣導入

1、播放《勞動最光榮》的音樂，師生一起律動踩着節奏點進教室，學生圍坐成一圈。（創造這種愉悅和諧的教學氛圍，伴隨着動感而富有節奏的音樂，學生完整而充分聆聽音樂作品並在審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，同時也融洽了師生關係。）

2、遊戲：《猜猜我是誰》

同學們，今天老師要和大家一起做個遊戲《猜猜我是誰》，老師這有些圖片，你們能猜出它們的名字嗎？（課件出示）西瓜、冬瓜、哈密瓜、南瓜，苦瓜，木瓜，黃瓜等。大家還知道哪些瓜呀？（生）真了不起，你們能分出哪些是水果哪些是蔬菜嗎？水果：西瓜、哈密瓜、木瓜。蔬菜：冬瓜、南瓜，苦瓜、黃瓜等。今天咱們一起來學習歌曲《冬瓜和南瓜》

第二環節：發聲練習

教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生身臨其境產生真切感，我利用學生對周圍事物的理解。如眼睛看到的，耳朵聽到的直觀形象進行教學，使學生最終達到情意的表現，在發聲練習中，我採用了《我學小動物叫》的練習曲，教師唱前半句，小朋友唱後半句，要求聲音乾脆。例如：1234|5-|53|1-:||

老師：小貓怎樣叫（學生）喵喵喵

小鴨怎樣叫嘎嘎嘎

這樣練習，不用過多的理論講解，學生就會把小貓、小雞、小鴨……各種聲音來表現得淋漓盡致，真正做到了“寓教於樂”的效果。

第三個環節：節奏遊戲

節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節，在本課的教學中，我採用了音樂遊戲的方式進行節奏教學，因爲遊戲對每一個兒童都有極大的吸引力。如：這是本節課的節奏練習①XX②XXX③XX④X0X

（多媒體出示瓜園圖畫）冬瓜、南瓜的上面都放了一些節奏，哪個小組回答的正確，老師就獎給他小紅花。教師一一將冬瓜、南瓜上的節奏翻過來，教師先演示，全班打一遍，再指名小組打，打得對的小組同學獎勵小紅花，打不對的同學也給予鼓勵，並請別的同學幫助。

第四環節：學唱新歌

在教學本歌曲時，我用聽唱法教唱歌曲。

1、初聽歌曲，瞭解歌曲的內容。感受歌曲的情緒。

播放歌曲《冬瓜和南瓜》，學生初聽歌曲後，對歌曲只是個初步的瞭解，在老師的引導下讓學生了解歌曲的內容，讓學生走進歌曲，爲更好學習歌曲打下基礎。老師問：歌曲我們聽完了，歌曲中描述了兩個可愛的小主人公，他們倆是誰？他們倆在幹什麼呀？他們種瓜時的心情怎麼樣？那這首歌的情緒是：

2、唱一唱旋律，教師彈奏歌曲的旋律，學生跟唱，跟唱時要求加上柯達伊手勢。（柯達伊手勢是藉助七種不同的手勢高低位置來代表七個不同音階唱名，在視覺空間上把音的高低關係具體表現出來，以幫助學生形成正確的音高概念。這種教學方法把看不見、摸不着的音高化成有實際高度的“音階手勢”，並讓學生在具體視唱曲中，把旋律線化成手掌的實際位置高低。）

3、讀一讀歌詞，通過歌曲的節奏型朗讀歌詞，讓學生輕鬆掌握歌曲中的難點節奏：XX和XXX，從而突破教學的重難點。

4、引導學生體驗歌曲的情緒，利用多媒體再次播放音樂，讓學生進一步熟悉歌曲的旋律，瞭解了歌曲的內容，也看到了冬瓜和南瓜成長的過程。甲甲和丫丫真是一對互幫互助的好孩子，在他們的辛勤勞動下，冬瓜和南瓜都長出了小芽，他們肯定會有好收成。

5、唱歌詞，教師示範，引導學生有表情的歌唱。

6、檢查反饋

（1）集體唱（注：老師要及時給予表揚或糾正）

（2）分小組唱（生評價）

第五環節小結

在快樂的40分鐘裏同學們能主動參與到音樂教學活動中來，能正確、流暢地演唱歌曲，也學會相互幫助，團結友愛的精神。