體育籃球的說課稿模板（通用10篇）

作爲一名教職工，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的體育籃球的說課稿模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

體育籃球的說課稿 篇1

一、指導思想：

籃球是初中生在開展最爲廣泛的體育活動，也是學生最喜歡的體育活動之一（特別是初中男生），其運動大、鍛鍊全面、運動技巧高是學生提高身體素質、全面發展學生的鍛鍊項目。

二、學情分析：

本次授課對象是初一學生，班級人數50人，男女比例基本協調，學生大部分來自城鎮，對籃球也有一定的興趣（少數女同學不大喜歡）小學是都接觸過籃球，有一定的籃球基礎，思路較爲敏捷，課堂管理容易。

三、教學目標：

認知目標：通過課的教學是學生了解籃球的基本的技術及基本的練習反應的方法。

技能目標：95%的學生較好的能完成基本的練習，同時掌握運球的技術，25%左右的學生很好的完成練習掌握運球的技術。

情感目標；讓學生們在練習中體驗運動帶來的快樂，同時培養學生對體育的興趣。

四、教材的處理：

初一的籃球教材主要內容是運球、熟悉球性、簡單的投籃等基本的內容，小學時學生雖然接觸過籃球，但學生對籃球的認識不是很多，技術掌握較差，本次課主要利用籃球遊戲和一些最簡單的基本技術，通過遊戲和技術的結合培養學生對籃球的興趣培養的興趣的同時發展學生反應能力提高學生籃球技術。

五、教學重難點

教學重點：籃球的正確運轉姿勢。

教學難點：如何在被人防守時運用正確運球轉身技術脫困。

六、教學過程：

1）準備部分：

1、學生一人一球繞場運球慢跑，聽哨聲改變運球方向。

2、學生在規定區域內運球在保護好自己的球的前提下偷襲別人的球。

2）基本部分：

1、小遊戲，男女學生各分一組，學生手拉手圍成圈，同時給每位學生編號，學生記住自己的編號，然後選一名學生到圈的中心，手拿一個籃球使勁望上拋，同時喊出一個編號，對應的學生快速跑到中間要求在球落地之前接住球。

2、學生人手一球在邊線外

原地拿球聽哨聲向另一端線運球

學生背對運球方向，蹲於地上，雙手拿球，聽哨聲想另一端線運球

學生背靠背，後面的學生髮令，然後兩名同學比賽看誰先運球到另一端線

七、教學目標達成度：

課的設計簡單，同時較爲突出的反映了課的重點，難度較底，學生能很好的掌握，同時完成也很好。

八、教學效果預計：

學生在課的練習中思想能很好的集中學生的反應能得到很好的提高。

九、器材：

籃球50個

體育籃球的說課稿 篇2

一、說教材

1、教學內容：

（1）籃球：急停投籃

（2）跑：耐久跑。

2、教材分析：

上述兩項內容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有着重上肢的練習，又有着重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協調性，安排在一起進行教學，符合高三學生的身心特點，也符合全面發展的教學原則。

籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是後面籃球教學內容的基礎，同時，它又是前面所_球急停急起和投籃的一個技術綜合，在以往教學基礎上，發展學生創造性、主動性，培養學生連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協調配合，難點是上、下肢的協調配合。

耐久跑共4個課次，本課爲第3課次，是複習教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力，爲第4課次的越野跑作好準備。

3、學情分析：

本課教學對象爲高三年級理科班的學生。高中學生身心發展已趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習並不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

通過多年的學習，學生已認識到耐久跑爲鍛鍊身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、週期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的成績。

4、教學目標：

根據高三學生的體育能力現狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：

（1）認知目標：學習與瞭解急停投籃的技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。

（2）技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領；50%以上學生能結合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術進行綜合練習；80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發展創造性思維和自我評價能力。

（3）情感目標：激發學生學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生吃苦耐勞、奮發向上的品質。

二、說教學方法：

（1）教學觀念：興趣是的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發揮教師主導作用，培養學生創新能力爲目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，爲終身體育服務，通過教學，培養學生不怕困難，敢於拼搏的精神以及培養學生互相幫助，團結協作的團隊精神。

（2）教法設想：急停投籃採用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結合以往所學技術，自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。

耐久跑採用分組想不同的練習方式進行練習，使內容豐富，增加自主性和趣味性。

採用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。整堂課採用收、放、鬆、緊相結合的組織方法。

（3）學法指導：

三、說教學過程

1、課堂常規1分鐘

2、球操4分鐘

運球進場，繞場一週成圓後採用教師提出動作名稱，學生自己創造動作，教師進行指導和提示並糾正錯誤，發揮學生的創造力、思維能力，既活動了身體，又熟悉了球性，爲本課的新授教材奠定基礎。

3、小比賽5分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，使學生髮現自身不足，激發其改進技術的。

4、急停投籃18分鐘

採用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導學生完成急停投籃。具體教學步驟如下：

（1）徒手兩步急停練習

（2）拿球自拋自接兩步急停

（3）由小組長負責組織投籃練習

（4）小比賽

學生練習時，教師巡迴指導，結合學生示範進行學生自評和互評，教師對示範的學生表揚鼓勵並糾正錯誤。

5、耐久跑8分鐘

分四組進行練習，由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式，教師觀察指導。

6、放鬆操2分鐘

教師提議，學生創造動作進行放鬆，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放鬆，愉快地結束本課。

7、總結，收回器材，下課2分鐘。

四、教學效果的預計：

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率爲120—130次/分，整堂課練習密度約爲：40——50%，練習強度較大，耐久跑時強度達峯。

五、場地器材：

籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50個，跳繩4根。

體育籃球的說課稿 篇3

一、指導思想

堅持健康第一、以學生髮展爲本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養學生良好的鍛鍊習慣爲主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

二、學習目標

1、認知目標：使90％以上學生了解籃球的起源與發展等知識。

2、技能目標：使70％以上的學生初步掌握籃球運球的動作。提高動作的協調性，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。

3、情感目標：通過本課的學習，培養學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發學生學習興趣，體現團隊協作精神。

三、學習內容

1、遊戲：抱球接力

2、籃球運球

四、學情調查

我校五年級學生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，但有部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞於出手或是心存顧慮，雖然五年級學生對運球有一定的學習和練習，但運動技能一般，同學之間團結合作，集體榮譽感較強。五年級學生理解力強，對動作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學中採用少講解，多提示，用降低難度、情景教學和音樂教學的手段來激發學生的學習動機。

五、教材分析

籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全，並採用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現。

六、教學重難點

1、重點：手腕控球。

2、難點：全身協調發力控制球的方向。

七、教學過程

1、課的開始與準備部分

本部分的主要教學目標，是爲了激發學生的學習動機，爲基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、籃球常識、慢跑熱身和籃球操、遊戲：抱球接力。

2、課的基本部分

a、“籃球運球”是基礎教學，作爲教材體系中“籃球”的重要內容之一，其重點是“手腕控球”。通過教師示範、講解。讓學生掌握方法，提高靈敏、協調等素質。

b、組織教法：把學生分成四組，每組人數相等，在指定的區域練習，練習時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡迴輔導，這樣能及時發現學生錯誤動作並加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。

3、課的結束部分

a、通過意念、冥想、抖動達到放鬆肌肉和心理的目的。

b、教師總結本節課，表揚表現好的小組。

c、教與學法：在教師的口令的指揮下，伴着輕音樂，模仿教師做各種放鬆的動作，調整呼吸。學生認真模仿，儘量讓自己全身得到放鬆，呼吸節奏趨於平穩。

八、課的特色與創新

1、“小組互助”學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。

2、遊戲“抱球接力”、專向籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的'一項練習內容，又達到熱身和導入課的目的，同時避免了單調，激發了學生的興趣，調動了學生的積極性。

場地：根據課的內容統一設計佈置場地。

器材：籃球40個，錄音機1臺。

練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。

體育籃球的說課稿 篇4

一、教學理念：

依據《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，以“健康三維觀”爲準繩，在教學中突出一個“新”字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法；體現一個“改”字，改變傳統的以傳授運動技能爲主的教學爲關注學生全面發展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促進學生的健康成長，通過玩籃球激發學生的運動興趣，培養學生的鍛鍊習慣，爲終身體育打下基礎。

二、教學目標：

1、90%的學生能積極參與到籃球活動中來，並能掌握基本的傳接球動作要領（傳胸前，接球穩），20%的學生能做出幾種不同方式的傳接球，並能大膽地向同伴展示，體驗成功。

2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協調發展，增強體質。

3、初步具備勇敢頑強的意志品質，並通過遊戲培養學生團結協作的集體主義精神，通過學生自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心的健康發展。

三、教材分析：

籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發學生積極進取、勇於拼搏的精神，培養遵紀守法、刻苦頑強、團結協作的道德品質。同時它所獨有的遊戲性、趣味性由易於吸引學生，能很好的體現新課標下的體育教學理念，所以我選擇了玩籃球這一教材，本節課是（水平二）四年級球類單元第二課時。

四、學情分析：

小學四年級學生正處於生長髮育的關鍵期，他們依賴心強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和嚮往，有強烈的表現欲。大部分學生對籃球有一定的基礎，球感較好，也會有部分學生不願意活動，對練習可能會產生牴觸情緒，根據學生的這一特點，在教學中要區別對待，充分發揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發運動激情，達到預期的教學目標。

五、教法學法分析：

1、教法：根據本課的教學目標、內容，結合學生的特點，我首先採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。另外，我還主要採用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉進了師生關係，又有利於發現教學中出現的問題，給學生樹立學習的榜樣，以及採用了示範法、遊戲法、練習法、糾錯法等練習方法。

2、學法：結合教學內容及學生特點，本課主要採用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和遊戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發現問題，在小組討論中悟出動作要領，在充滿趣味和競爭激烈的遊戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發其學練熱情和求知慾望。

六、場地器材準備：

一塊籃球場、半徑5米的圓、小籃球人手一個，錄音機一臺

七、教學過程：

環節一：遊戲開課（2——3分鐘）

師生問好，教師設置情景：現在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河。現在各族同學派一名同學趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學最先每人手裏有一西瓜。遊戲開始，肯定有的學生完成的又快又好，有的可能將籃球接掉。遊戲結束，教師及時總結：剛纔老師看見有的同學將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時又快又穩呢？自然巧妙的引出今天的課題：傳接球。

環節二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）

語言引導學生運用籃球進行練習：大家想不想拍一拍手裏的球啊，成圓形隊運球，聽音樂節奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就並加以引導，以激發和保持學生繼續學習的興趣。

環節三：探究、討論、練習、改進、提高（15——17分鐘）

練習1、同學們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊 教師通過語言引導學生練習，逐漸增加練習難度

練習2、教師通過觀察上一練習情況，提出新的要求：同學們能不能兩人組合來做這個練習，看誰不掉球，激發學生的練習興趣

練習3、教師巡迴輔導，並請學生展示，引導學生分析評價“請同學們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”這時學生可能總結出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學生沒有找出問題，教師可請學生配合示範，與學生一起總結出動作要領：傳胸前，接球緩衝。同時提醒學生安全鍛鍊。極時計數傳球。

練習4、進一步增加難度，語言激勵“同學們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學生練習，加強輔導，及時糾正動作。

練習5、拓展練習：同學們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背後傳球、跨下傳球等方法。

練習6、教師根據練習情況，調整練習：同學們能不能四人或者五人小組練習傳接球，看誰傳的快又好。教師參與學生練習，並增加攔球手，引出“逗猴子”的籃球遊戲，將課堂練習氛圍推向高潮。

環節四：遊戲調整（10——11分鐘）

同學們邊休息邊邊聽老師講秦始皇修建萬里長城的故事，隨後提問：“同學們知道修長城的巨石每塊都有二三噸重，當時人們又沒有現代化的工具，他們是怎樣將這些大石頭運上陡峭的山崖的呢？可能會有同學答出：人們將大石放在滾木上推上去”。引出本課的遊戲：

1、 教師講解遊戲方法及規則。組織形式：六人小組，自由組合。

2、 小組討論怎樣做又快又安全

3、 各組練習一次，對抗比賽兩次

小結遊戲成功經驗，相互交流，給這個遊戲取一個好聽的名字，共同體驗完成遊戲後的成功感。

環節五：放鬆總結（3——4分鐘）

1、 學生們散點站立，教師將籃球高高拋起，學生們隨球反彈的節奏放鬆大笑，也可隨節奏模仿各種動物活動。

2、 檢驗學習效果，小遊戲“傳接西瓜”，呼應課題，回收器材。

3、 小結講評，師生道別。

八、學習評價：

本課教學評價主要有師生評價，教師做出示範以後，由學生自由選擇練習，並對教師給予評價；組內互評，在小組練習中，相互評定，共同提高；

九、課程資源的開發與利用：

1、充分調動學生的主動性和積極性，發揮體育小骨幹的作用，讓他們展示、示範，指導其他同學練習，起到了事半功倍的效果。

2、導入小遊戲前後呼應，既熟悉了球性，又達到了巧妙引出課題的目的在結束部分重做一次，呼應了開課，既檢驗了學習效果，又達到了回收器材的目的。

3、自創了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。

4、開發了籃球的多種用途，，它不僅可以用作球類活動練習，也可以開發遊戲功能，有一物多用、一物巧用的功效。

5、在教學中突出教師主導作用的同時，體現出學生的主體地位。教師與學生共同學習、探討，引導學生通過親身體驗自己總結出動作要領。不在是傳統的純技術教學。

體育籃球的說課稿 篇5

一、課的內容：

省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球爲主教材，耐久跑爲輔教材。

二、教材分析：

籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較爲廣泛的一種傳接技術，目的是讓學生明確傳、接球時影響個體間聯繫的整體配合的重要紐帶，在以往教學基礎上，發展學生創造性、主動性，培養學生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。

耐久跑共4個課次，本課爲第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力，爲第4課次的起草野跑作好準備。

三、學情分析：

本課教學對像爲高二年級40名男生。高中學生身心發展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習並不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

通過多年的學習，學生已認識到耐久跑爲鍛鍊身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、週期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的成績。

四、教學目標：

1、認知目標：學習與瞭解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；70%以上學生能結合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術進行綜合練習；90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發展創造性思維和自我評價能力。

3、情感目標：激發學生學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生奮發向上的品質。

五、教法設想：

1、反彈傳接球採用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點，再結合以往所學技術，自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想像力和創造力。

2、耐久跑採用圖形跑的方法，使內容豐富，增加趣味性。

3、採用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。

4、整堂課採用收、放、鬆、緊相結合的組織方法。

六、學法指導：

本課採用"嘗試---比較---討論----創造----練習----評價---鞏固"的學練流程，同時滲透德

育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想像、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。

七、教學流程：

熱身→運球進場、球操（音樂伴奏）

∣

↓ →教：提問、要求、巡視

主教材 ∣

（反彈傳接球）→

∣ ∣

∣ →學：聽、練、論、創、演。

↓

輔教材 →教：傳授知識、線路指令、講評練習。

（耐久跑） → ∣

∣

∣ →學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

↓

整理 ---→ 放鬆（音樂）、小結、作業。

↓

下課 ---→ 回收器材。

八、學生身心狀態預計：

整堂課練習密度約爲：28--31%，練習強度中等偏上，耐久跑時強度達最高峯。

九、課堂情感氛圍：

1、激發興趣；2、積極思維；3、協作互助；4、守紀、緊張、奮進、活潑。

體育籃球的說課稿 篇6

一、 教材內容：

籃球：運球，雙手胸前傳、接球。

二、教材分析：

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛鍊價值的運動項目。

本課教學內容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起着組織全隊相互配合的重要橋樑作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的瞭解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節課，起着承上啓下的作用，運球、傳接球技術的基本方法並不複雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課着重要解決在各種情況下學生控制並支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，爲以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三、學情分析：

本次課的授課班級是學校普通班級，學生的體育運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善於學習，加上高中學生有較強的創造能力和自學能力，本課採用了講解、示範、啓發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標的確定：

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

五、本課的重、難點：

重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。

雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

難點：運球--上下肢協調配合和手對球的控制掌握能力。

雙手胸前傳接球--上下肢協調配合和手對球的控制支配能力。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要採用教師啓發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整，而以服務練習與教學爲目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創設情景教育、鄉土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

七、教學過程：

(一)開始部分(2’)

1、課堂常規

2、本課的教學內容目標及要求

(二)準備部分(6’)

1、配樂遊戲：小漁網(3’)

爲了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了配樂遊戲“小漁網”，在遊戲中配上舟山民樂，運用了情景教學、鄉土教學，提高興趣，同時培養學生情操。

2、熟悉球性(3’)

教師先進行各種方法練習和講解，然後學生自由模仿創新練習。組織形式爲散點。

學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，爲基本部分做充分的準備。

(三)基本部分(30’)

1、運球(5’)：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

爲了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，採用了學生散點看教師示範模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。着重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

2、搶運球(5’)：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然後進行分組“搶運球”對抗練習。

爲了使運球技術有一定的昇華，特意安排這一練習，這一練習旨在加強學生對球

體育籃球的說課稿 篇7

我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和遊戲障礙跑的教學內容，下面我從說教學內容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一 課的教學設想。

一、教學內容：

1、籃球運球 ；2、遊戲：障礙跑

二、教材分析：

籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個內容在小學體育課程中佔的比重比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和遊戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規則約束的情況下進行的運動項目，對於培養學生遵守紀律、聽從指揮的行爲習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養學生勇敢、頑強的意志品質和團結協作的集體主義精神。

三、指導思想

本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進學生髮展、激發學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養學生良好的鍛鍊習慣爲主要目標。通過設計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

四、教學目標

1、運動目標：通過結合遊戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習

2、認知目標：通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法

3、技能目標：通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

4、情感目標：培養學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養學生的愛國熱情，提高學生自信心。

五、說重點難點

教學重點： 運球： 臂腕指用力，手腕隨着屈伸的方法

障礙跑：合理運用鑽、跨、繞

教學難點： 運球：手眼身三配合

障礙跑：技巧與速度

六、說教法學法

（一）、說教法

1、激發興趣教學法：興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發學生的學習興趣，而且也讓學生明白成爲籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節課的與衆不同。使用這樣的教學方法目的在於能集中學生的注意力；營造良好寬鬆的課堂氛圍。

2、探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變"要我學"爲"我要學".因此，在本次課中我採用了探究學習法，讓學生在探究創新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養學生分析問題，解決問題的能力。

3、對比練習法：由於學生之間的個體差異，每個人掌握的技術情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的瞭解技術，掌握技術。

4、遊戲競賽法：遊戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發學生的好勝心理，調節課堂的教學氣氛，充分發揮學生的思維能力和合作精神。

（二）、說學法

1、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術。因此，在授課的過程中通過設疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術，解決技術難點。

2、小組合作法：由於小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，爲了培養學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，並通過小組成員的合作過程品嚐成功的快樂。

3、創新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導學生採用不同的練習方法來加深對技術的瞭解，並在瞭解技術的基礎上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。

4、評價應用法：新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，並且能培養學生的自信心和評價能力。於是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的遊戲，使學生將運球技術充分的應用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術的掌握。

七、說場地器材：

籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、

跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個

八、說教學程序

環節一：遊戲開課 激發興趣

師生問好，宣佈本課內容，安排見習生，接着在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列爲圓形站隊。做準備活動以遊戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。

環節二：自由玩球，活躍熱身

音樂節奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就並加以引導，以激發和保持學生繼續學習的興趣。

環節三： 師生互動階段

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵，應發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啓發學生進行思維，進行創新。這個環節我主要採用以下幾個步驟：

1）、設疑導入：這個環節我通過設疑："如何才能將籃球拍得又多又好"?引導學生帶着問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。

2）、練習創新：在學生找到解決問題的方法之後，充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創新，發現更多的練習方法。

3）、展示評價：由於學生的表現欲強，在嘗試練習後，我給學生提供了一個自我表現的舞臺，讓學生充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。並且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極的進行練習。

4）、教師巡迴輔導，並請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。

環節四：遊戲應用階段

競賽性的遊戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養學生的競爭意識和團結協作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了"過規定障礙物（鑽欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點）和過自設障礙物"兩個環節。通過這兩個環節培養學生的團隊精神，體現出合作性學習的趨勢。

環節五：總結放鬆階段

這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的環節，所以我安排了放鬆和課堂總結兩個內容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放鬆操，使學生在輕鬆愉快的氣氛中放鬆心情。，並對所學的技術做一個總結，鼓勵學生在課後進行鍛鍊、應用，培養學生的終身體育意識。

體育籃球的說課稿 篇8

教材內容爲籃球（複習原地運球，學習直線運球）和接力跑遊戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材裏基本技術動作所佔的比重最爲主要。選擇直線運球技術作教材，是根據初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定爲運球時的按拍部位，難點爲控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑遊戲的重點定爲提高學生的快速跑能力和靈敏素質等。

一、教學目標：

1、認知目標：1）瞭解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。2）90%以上的學生明確本課目標。

2、技能目標：1）通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。2）發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

3、情感目標：1）培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發展學生個性和心理素質。2）95%以上的學生對情感目標的接受。

二、說教學程序：

在課的結構上，從“身心協同”的基礎觀點出發，依據初一學生的身心特點，採用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”的三段結構。

1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優異表現引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接着成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合。因學生水平各異，最後一個球性練習爲自由創想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調動學生的創造性思維和學習的主動性。這部分用時爲9分鐘。

2、第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生養成觀察前方的良好習慣，重點強調正確的身體姿勢和腳部動作，爲主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啓發性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關係”等道理，並運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然後安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重複練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。 在接力跑遊戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會的爲主題、益智健體的接力遊戲。在場地的佈置上，我用奧運會五環營造團結友誼、積極進取、奮發向上的氛圍，運用遊戲競賽法，激發學生練習的積極性，並在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現出啓迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

3、第三階段，圍着五環放鬆，後運用“笑與不笑”遊戲，以達到穩定情緒、恢復心身的目的。最後進行小結，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給於肯定和表揚，提出今後注意事項，從而結束本課教學。

三、說教學特色：

1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作爲指導思想，以發揮學生的認識能力爲核心，以培養學生的基本活動能力爲目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕鬆、活潑地進行教學，力求體現“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優化的教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，佈置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

四、課的預計：

本課平均心率預計：130--135次/分；最高心率爲：170次/分；出現在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度爲40--45%左右

體育籃球的說課稿 篇9

一、教材分析

籃球運動是一項羣衆性的體育運動項目，是籃球的基本技術之一，也是青少年，兒童最喜愛的一項球類運動。特別是學習行進間運球，它能發展學生的奔跑、協調性，提高學生的速度，靈敏、肌肉力量等身體素質，培養學生的勇敢頑強、機智果斷。團結協作的集體主義精神。

二、教學目標

1 初步學習籃球中的行進間運球，激發學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。

2 運用籃球各種遊戲的形式，來達到學習和掌握行進間運球的動作。

3 結合“搭橋滾球比賽”的遊戲，發展學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質，讓學生體驗小組合作，增進學生的合作意識和團隊精神。

三、教學重點、難點

1 重點，觸球部位和觸球點，以及控制球的能力。

2 難點：全身的協調性和上肢控制球的力量和方向。

四、教法與學法

1 教法：本課是在貫徹體育課新理念新方法中講創新。如：在籃球的基本技術教學中充分運用籃球的遊戲有機地結合起來，既培養學生對籃球運動的興趣與愛好，而且有利於激發學生的積極性，豐富課題教學的內容來提高學生學習籃球的競技水平，也充分體現學生自主，合作探究的學習方式。

2 學法：主要是滿足學生的需求。運用玩中學和學中玩的形式，將枯燥的籃球訓練寓於生動，運用活潑的遊戲力求使學生在愉快的氣氛中掌握和提高籃球的行進間運球技術，使體育課成爲學生的一種享受。

五、教學程序

1 開始部分(10-15分鐘)

(1)由體育委員組織學生四列集合、整隊和檢查人數。

(2)師生問好!宣佈本課教學目標及要求。

(3)集中注意力練習：老鼠夾，(見圖1)(練習3～5次)

方法：兩人一組自由組合，前後站立，前面同學雙手叉腰，當“夾子”，後排同學雙臂伸進前排同學的兩臂內側於腹前，教師突然吹哨或拍掌，“夾子，同學快速夾臂，後排隊員迅速抽手，被夾住的同學算失敗，反之爲勝。學生散點後練習開始，要求：練習中互換角色。

組織教法：

A、教師講解示範遊戲的方法及規則。

B、學生聽老師的口令統一練習，

C、在練習中，教師要求學生高度集中，以最快速度夾到“老鼠”爲勝，否則，老鼠夾算輸。

(4)熱身活動(每人一球)

a、拋接球，b、球繞腰，c、球繞腿，d、原地運球，e、左右手原地運球，f、拍起運球

組織教學：採用啓發、示範、講解練習法。

要求：動作到位，協調有力。

2 基本部分(15～20分鐘)

(1)學習行進間運球

(a)情景導人(除了我們剛纔練習的原地運球技術外，誰會表演向前運球的動作，請出學生展示並讓學生進行點評)，

(b)導人課題，老師進一步示範、講解行進間運球的重難點。

重點：手腕觸球的部位和觸球點，以及控制球的能力。

難點：身體的協調性和上肢控制球的力量和方向。

(c)練習方法：

首先，設置直線10-20米的行進間運球練習2～3次後，進行20米的運球比快，其次，安排30米的曲線運球2～3次。再次，讓學生兩人一組創意運球，看誰能在運球中把對方的球打掉。

要求：在運球中不能推人、打人和踢人，只能用手去幹擾對方的球，提高運球的技巧和保護球的能力。

(2)遊戲：滾球比賽(7～10分鐘)

組織教學：

a、教師講解、示範遊戲的方法。

把學生分成4～8組相等的人數，第一個同學持球蹲在隧道口(山洞前)，讓其餘同學做俯撐姿勢形成山洞(隧道)後，讓小組的同學依次做滾球比快，如：第一個同學的球對準洞口進行快速滾球的動作，球一出手後，馬上要趴下做俯撐動作合成山洞(隧道)，最後一個同學要在洞尾接球，接到球后，立即跑到隧道口前繼續滾球，依次進行比賽。(2～3次)

b、遊戲規則：

首先，要求學生四肢搭橋做山洞讓同伴滾球。

其次，滾球與接球的同學必須依次進行。

最後，看各組的第一個滾球的同學，先拿到球的同學爲勝(贏)。

3 課的結束部分(3～5分鐘)

(1)聽音樂(北京的金山上)做放鬆活動。

教法：a、徒手分解。b、配樂跳舞。

(2)小結本次課的優缺點。

(3)安排值日生收拾器材。

(4)師生拍手再見!

(備註)：

場地器材設計：籃球49個，標誌物31個，錄音機1臺。

課的運動量預計：120～145次/分鐘。

課的練習密度預計：35%～60%。

[點評]

說課實際上也是一節課的設計，本課的設計中，制定的體育教學目標具體，可觀察;選擇的體育教學內容適合小學5年級學生的水平;在體育教學任務分析上對學生現有水平到教學目標之間所需獲得的能力把握較好;體育教學場地設計實用新穎，各教學環節清楚、設計程序完整。

體育籃球的說課稿 篇10

一、說教材內容

我採用的教材是王家宏主編的《球類運動——籃球運動》爲主的教材，輔助教材爲體育學院通用教材《籃球》本節內容：

籃球是由兩隊各五人在規定的場地兩頭各放一個籃筐在有限的時間裏展開的立體攻守對抗，以得分多的一隊獲勝的集體運動。在體育學院，籃球是體育教育專業，社會體育專業的重要課程。其基本技術由移動、傳接球、投籃、運球等組成。籃球技術集技巧與體能、智慧與果敢、優雅與勇猛、身體與心理爲一體，表現 獨特的身體活動能力、強烈的團隊意識和視覺震撼力。由於其具有競爭性、共享性、娛樂性等特點伸受廣大學生喜愛。經常參加籃球運動能改善和提高心血管系統、呼吸系統、消化系統、神經系統等多方面的功能。參加籃球運動的過程是一種實現德育、智育、美育和身體鍛鍊的教育方式。

本學期的籃球課程爲18節課，本次爲第8節課。前面學生已經學過移動、傳接球、投籃和運球技術。本課教學的主要內容是持球突破技術。持球突破是持球隊員運用腳步技術和運球技術等相結合，快速超越對手的一項攻擊性很強的技術。突破技術若巧妙地與投籃、傳球、假動作等技術動作有機結合起來，將使突破技術更加靈活多變，從而顯示出突破技術的攻擊性。持球突破是比賽時得分的重要前提條件，所以我們必須重視高度重視學習這一技術。本次課是學習該技術的第一節課，主要讓學生初步掌握持球突破技術，掌握持球突破時

二、說教學對象

體育課面對的是大學一年級體育專業學生，學生基本上都具有籃球基本技術，但沒有形成正確的技術概念，由於種種原因同學之間技術差距可能比較大，但身體素質普遍較好。上課內容過於簡單，對於原來基礎較好的學生來說，提不起很濃的學習熱情；上課內容過於複雜，對於基礎差、領悟能力弱的學生來說，又接受不了，學不會。所以教師在教授內容的同時，要難易兼顧，根據全班的整體水平來選擇合適的內容進行教學。

三、說教學目標

1.認知目標：學習持球突破,建立完整動作印象，瞭解動作技術構成。

2.技能目標：85％左右的學生們能夠做出持球突破的技術動作，並發展學生們動作協調性和靈活性。

3.情感目標：培養學生們勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致的集體主義精神。

四、說教學方法

新課程標準中明確提出，應重視發展學生們自主、合作與探究的能力。那麼，本節課主要從以下幾點進行體現：

1.探究學習法：學生們分組進行嘗試練習，思考，發現問題，解決問題，以更好地完成動作。

2.合作學習法：通過同學間的討論，總結出問題答案，改進，糾正。

3.比賽練習法：通過分組比賽，能得到合作學習，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛鍊了身體，鞏固所學的內容。

對應學法，本節課採用了相應的四種教學方法：

（1）講解示範法。學習新內容的動作時，先由教師講解示範動作要領，然後帶領學生們進行模仿練習。正面示範和側面示範相結合。

（2）分組練習法。根據學生們掌握動作的不同情況進行交叉搭配分組，讓動作技能掌握得比較好的同學帶動動作技能掌握得稍欠缺的同學，共同進步。

（3）個別輔導法。對於班內一小部分基礎較差的同學，採用個別輔導法，以提高他們學習的自信心，培養他們對籃球的興趣。

（4）比賽法。通過分組比賽與評價，爲學生們提供學習交流的平臺，激發學生們競爭意識，活躍課堂氣氛，增強團隊合作精神。

五、說教學重點

重點是熟練的支配球及對球性的掌握和持球突破的轉體探肩、腳步動作；

難點是假動作吸引和推放球加速。

六、說教學過程

（一）開始準備部分

1、課堂常規：整隊清點人數、師生問好。

2、教師宣佈本次課的教學內容目標及要求

3、慢跑兩圈，作熱身操

4、分組運球賽跑小遊戲，先講解規則，然後進行練習，主要是複習上次課運球的內容，以及集中學生們的注意力，激發他們的學習興趣。

（二）基本部分

1、講解並示範持球突破技術動作（交叉步持球突破和同側步持球突破）

要求：結合上節課內容，練習。交叉步突破假動作要逼真，後蹬有力，起動迅速突然，動作連貫；同側腳突破，跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。

2、突破步伐練習

要求：每人一球，利用假動作做交叉步、同側步的腳步動作練習，主要體會假動作、蹬跨、轉體探肩、推放球加速幾個技術環節的銜接和連貫動作。

3、無防守情況下的突破練習

要求：原地持球突破練習。學生每人一球，位於45度角處成一縱隊。練習開始做原地交叉步和同側步持球突破後運球上籃。投籃後搶籃板運球至隊尾。依次練習。

4、有防守情況下持球練習

要求：接球急停突破上籃練習。防守隊員位於45度角，持球隊員面對防守隊員列一縱隊，傳球給防守隊員後，做跑上一步急停接球，根據防守隊員的防守位置，用交叉步和同側步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板後運球至隊尾，剛纔突破上籃的轉換爲防守隊員。依次練習。

5、持球突破技術綜合練習

要求：半場三對三“鬥牛”練習。要求防守採用人盯人防守，不許換人。進攻隊員不許掩護，主要利用投籃和突破結合技術來進攻。贏三球者下場休息，換另一組上去防守。

（三）結束部分

1、鳴哨集合整隊，在教師帶領下，學生進行一對一按摩抖動放鬆，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本次課進行小結，瞭解學生們有什麼不明白、難以理解的地方，及時解決。

3、學生們總結，教師點評

七、說學生身心狀態預計

預計平均心率爲：130--135次/分，

最高心率爲180次/分，出現在三十五分鐘

運動密度約爲45%，運動負荷爲中等。

八、說場地器材

1、場地：籃球場；2、器材：籃球