高三學習心得體會
高三學習心得體會
高三學習心得體會1新的暑期來臨了，大多數同學應該思考：如何安排自己的學習計劃，如何策劃自己的閒暇時間，暑期中自己在哪些方面有所突破？,在哪些方面彌補欠缺？,或者來一次長途旅行規劃，淨化心靈，獲得"自然"的增知和內心的平靜，積蓄下一次起跑的動力，或者與家人、長者對對話，獲得多種"經歷"的感悟，再或者學會做一樣一直想做而沒空做的"東西".總之，暑期生活應該是多樣活動、志願實踐、朋友交流與有效學習等的精彩組合。就高三同學而言，除上述以外，還需要思考明年的"綜合評價"招生如何參與、還需要對自己的生涯規劃作進一步的釐清。"人無遠慮必有近憂",早做點準備，高三生活就相對從容些，儘管大家知道絕大多數高三學生學習生活不輕鬆。以下是民立學姐在高考後的一些心得，作爲一家之言，並非榜樣，更不是"標準"操作，只是希望有一點啓發而已。
高三應該這麼過
本以爲六月八日下午英語考試結束鈴響起的一剎那自己會無比激動，卻不曾想自己走出考場的時間竟是如往常出校門一般平靜，彷彿是考完了平常的考試。回想高三這一年的學習生活，各種酸甜苦辣盡在自己心中，冷暖自知。
進入高三之前，內心一直對高三默默的有所小期待，覺得爲目標努力拼搏的一年一定是非常充實也非常有幹勁的。真正步入了高二升高三的暑假，家長給自己報名了一個暑期補習班，每週課程的學習強度更甚於學校，才真正有了原來這就是高三的實感。
高三這一年，說長不長，說短不短。一年轉瞬即逝，而我們在這一年的時間裏，有過失敗有過成功，有過悲傷有過快樂，經歷了許多高一高二從未經歷過的事兒，當然也成長了很多。理想和信念在高三交融，夢想與情感在高三匯合，這不僅僅是一段回憶，更是關乎未來關乎夢想關乎整個人生，所以高三對於我真的是很重要的一年。
在學習的過程中，我覺得預習是很重要的，雖說高三是一直在複習高中學過的內容，但是我認爲在老師複習之前，我們要先做好這一部分的預習，這樣才能及時發現自己到底是哪裏記不太清，哪裏學得不夠好，這樣才能在第二天老師講的時候，着重聽這一部分的內容，也更方便整理出自己的問題，從而及時問老師，及時將自己的薄弱點填實。畢竟高三就是一個不斷找到錯誤，不斷修正錯誤的過程。
在語文學習中，我認爲積累是非常重要的。比如，一些作文的素材，可以按事件類型分類整理起來，也可以在後面標註這一素材適合用在哪種論點上；再比如，一些文學常識或者古文的加點字，通過積累都是可以讓自己更有文化素養併爲自己加分的。
在語文試卷中，做好選擇題也是十分重要的，一般來說選擇題佔二十分左右，若是能把這二十分都拿下，那麼成績也必然不會太差，成績不夠好的同學可以追上其他同學，而成績比較好的同學也可以與他人拉開差距。另外就是，現代文閱讀，古文閱讀，詩歌鑑賞，作文，這些都是同等重要不可偏廢的。
在英語學習中，我個人認爲多背單詞和詞組十分重要，如果能將高考英語詞彙手冊中百分之九五的單詞都背會，看懂英語卷子就沒有特別大的問題，那麼英語成績自然也能提高。多背詞組，可以在翻譯和作文中起到很大的作用，一般來說翻譯能做好的人，作文一定也能寫好。作文是需要在保證沒有語法錯誤的基礎上增加文章的文學色彩，這樣才能得到高分。
在高三一年的經驗積累中，我認爲英語整理錯誤類型是非常重要的，因爲英語題目變化性很強，但是隻要把握住不同類型的不同考點，做好錯題積累就能更好的掌握這些考點。
而數學呢，一直是我比較弱項的學科。成績也是起伏波動比較大，所以高三在數學這個學科還是關注比較多的。雖然最終高考的時候也是數學沒有發揮好，但是在高三一年學習數學的過程中也是有蠻多心得的，我覺得還是比較有成果，也是有效果的。首先，我覺得學習數學要做到的是不畏懼數學，我高一高二的時候就因爲數學不好，很害怕數學，但其實這樣只會讓你的數學成績越來越差，相反我們要帶着一顆覺得自己一定能學好數學的心，努力鑽研，細心打磨，這樣我們的數學一定會漸入佳境。
其次，我覺得數學有一本錯題本是非常有必要的，當整理了錯題以後你會發現，其實你很多題目錯的類型甚至錯的地方都是一樣的，但是還是會在不同的題目中摔相同的跤。所以整理錯題，將錯題再做一遍，考試之前再提醒一遍自己會容易在什麼地方犯錯的話，就可以在重要的考試中避免重複很多相同的錯誤。
數學遇到有自己無法解答的問題，也要及時問老師和同學，這點還是很重要的，數學問題不解決的話，只會越積越多，然後就從小問題變成大問題了。
另外，做數學卷的時候，遇到做了一段時間做不出來的，一定要及時跳過，先把後面會做的都做完了，再去思考不會做的題目，千萬不要在一道題上太卡久，浪費了後面做題的時間，導致卷子來不及做完，這一點在做數學的時候要特別記得。
還有高三最讓我有切身體會的一點就是，千萬不要因爲一模或者二模成績考得很好就掉以輕心，覺得自己高考也一定能考好，穩進理想的學校與專業了。畢竟一模二模的考試內容和難易程度還是與高考有一定區別的。而且若是在一模二模之後覺得自己考很好，放鬆了對自己的要求，學習不及以前那麼認真，那麼也是會影響你整個的學習過程以及最後的臨場發揮的。無論什麼時候，都務必要記得這樣一個道理，你若原地踏步，而別人卻在進步，那麼你一定就會退步。
還要給自己樹立好目標，要有短期的小目標，也要有長期的大目標以及最終的理想大學目標。然後每天早上可以問一問自己昨天學到了什麼記住了什麼，今天準備去學什麼去記什麼，明晰這些小目標以後，每天爲自己加油打氣，相信自己，並且不要氣餒，不要放棄。等你考完，就會發現，過去這一年你所做的一切，你將青春獻上的高三，都是那麼的有意義。
最後，想送給所有的高三學子和所有爲夢想努力奮鬥的人這樣一句話：The life tomorrow will be the result of your attitude and choice today.
個人認爲"其實高三應該這麼過"
1、假如再過一次高三，我最想做的幾件事，是什麼？
①寫日記，把自己奮鬥的點點滴滴都記錄下來，以後這些寶貴的記憶可以在自己最低落的時候激勵自己。
②上一節畢業班會課，我們班級在高三最後一節班會課上沒有開畢業班會，覺得有些可惜，如果再過一次高三，想體驗一次畢業班會，全班同學可以聚在一起，回憶我們高三這一年的心路歷程和各種或有趣或辛酸之事，這都會成爲我們未來人生中特別美好的回憶。
③認認真真做錯題集，把自己做錯的題抄寫下來或剪下來收集成冊，把高三努力的成果保留下來。
2、高三這一年，我最得意的兩件事又是什麼？
①有很多本自己記的滿滿當當並且整整齊齊的筆記本，以後翻閱筆記本的時候回憶起來一定覺得很有成就感。
②高三並沒有一直死讀書，在學業之餘，也看了很多課外書，無論是學科類的書或是比較輕鬆的書，都讓我學到了許多課本中無法汲取的知識，增添了自己的閱歷，開闊了眼界。
高三學習心得體會2前些天跟隨主任及學校的優秀班主任外出學習，先後去了深外、仲元及省實三所名校，收穫頗多。早就知道學習後，定有作業，但原以爲只是交與陳主任批改，可現在卻是評委多多，實在是有些惶恐不安，說的不妥之處，望能見諒。
下面我就略談一下這次學習的感受：
先是參觀深外，爲其辦學理念中的“因材施教，爲學生終身發展奠定基礎”的大氣所震撼。
而後又至仲元中學，70多年的積澱，“浩然正氣,君子風範”的辦學理念是仲元中學的靈魂、晶核。在那所感受到的是厚重的文化底蘊及深度的人性化。
省實秉承了“以人爲本，以德樹人，以質立校”的辦學理念。正如省實人所說的“省實省實，老老實實，踏踏實實”。在聽過省實幾位優秀班主任的經驗介紹後，更是深感於這一份實在，在此我就其中一位班主任提到的班主任工作應注意三種力量談談自己的幾點感受：
這三種力量分別是：控制力，批評力，執行力。
一、控制力
控制力簡而言之就是對於學生動態的把握，欲圖達到一切盡在掌握。但控制力並非是對學生的禁錮和封閉，而是對學生各種素質提升方向的引導性的控制。
缺乏對班級的有效控制，就談不上對班級的有效指導，更不用說對班級各種突發事件的預防和管理。
計劃趕不上變化，這就需要班主任對複雜的、動態變化班級管理工作，採用靈動的思維方式和與時俱進的工作方式進行，充分地瞭解學生，關注學生日常生活，關注學生的學習細節。由表象深入內心，洞察學生的內心世界，從而把握學生的思想動態，心理需求。這也要求班主任要有較高的教育學及心理學素養，這也使得我明白學校爲什麼讓我們進行心理教育學培訓，這是在理論的高度提升班主任的工作能力。
我不知道這兒有沒有初三的班主任，我是高三的班主任，就學生心理這一塊，我多說一句，面臨升學考試的壓力，瞭解學生的承受的能力可重要了，脆弱可以說是學生的現狀，學生緊繃的那根弦，可以因爲一句話，一次測試，甚至一個輕蔑或不屑的眼神，琴裂而絃斷，這樣問題可就大了，所以班主任的工作是個細活，都說股市有風險，投資要謹慎，班主任工作也要力求穩穩當當的。
二、批評力
批評作爲思想教育的一種重要手段，如正確運用這一手段，可以幫助學生認識並改正錯誤。但要有正確批評的技巧。
⑴、批評應注意時間和地點
“批評的藝術”在於適時、適度、適情、適勢，在批評學生時，班主任須記住：我們是在教育學生，不是在發泄私憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發出的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學生對話，另強調批評的及時性，可達到最佳的批評效果。
⑵、批評應恰到好處。
批評有法，但無定法，它涉及到方法、態度、動機等許多問題，以及批評背後的責任。“水不激不躍，人不激不奮”。批評儘可能抓重點，說要害，不求一針見血，也要一語中的，切忌嘮嘮叨叨的說教方式，既損耗時間，又無好的效果。
⑶、批評要幽默風趣。
幽默風趣不等於嘻嘻哈哈，它融理性批評於感性語言之中，從而令學生如沐春風。
三、執行力
“執行力”就是“把承諾變成現實的能力”，就是常說的貫徹，落實，使一切都在管理者掌控之中。
常見一些班主任在憤怒之中，針對學生的錯誤，說出會有怎樣怎樣的懲罰，但由於工作繁忙，在執行上就往往少了些許力度。說到工作繁忙，我們z的班主任確實辛苦，考察到的學校，要麼沒有晚自修，沒有住宿生，要麼是35到38人的小班管理，班主任工作的量沒法與z的班主任比，在這要說聲z的班主任，辛苦了！但辛苦也不能淡化工作的執行力，否則看上去少做了一些工作，省事了，可實際卻生出許多的麻煩並導致嚴重的後果。先前沒有體現執行力的你，真要按照承諾去懲罰某一位同學的時候，他卻對你大聲的囔囔，堂而皇之的說着：爲什麼別的同學也這樣，你卻不懲罰他，只懲罰我呢？面對這樣的質問，我想我們的班主任說什麼：我只抓住了你，你就認倒黴吧。說的時候底氣是不足的，甚至多少對自己的執行力不體現而有些自我否定。而執行力的長期不體現，學生看到做錯了事，也沒有啥處罰，那後果可就嚴重了，可謂是班將不班矣！
所以理性地承諾，堅定的執行。
當將控制力、批評力及執行力三種力量融會貫通的運用之時，班級將進入大治時代。
感受很多，廢話不少，時間卻是有限的，謝謝大家！
高三學習心得體會310月28-29日，在丹陽五中舉行了鎮江市無錫市高三歷史聯合研討會，本人有幸作爲揚中地區的代表之一參加了本次會議。會議共有三大議程：一、兩市代表介紹高三一輪複習經驗；二、由丹陽五中、兩市代表各一名上三節研討課；三、專家或教師代表點評研討課並提出高三歷史教學的思路與策略。現就學習觀摩內容談幾點心得體會：
一、教育的靈魂在於“育心”，高三歷史教學講究信心和耐心。所謂信心，主要是教師須通過科學合理的課堂安排和有效針對的考點講解，讓學生對本學科充滿信心。所謂耐心，一是指教師潛心研究考綱考題，引領好學生複習的方向；二是強調一輪複習要講全講透，不炒“夾生飯”。
二、成績的取得在於“謀智”，高三歷史複習講究方式和方法。首先，明確三輪複習攻略：一輪側重專題，二輪側重通史，三輪側重查漏補缺和專項提升；一輪要全面，二輪要整合，三輪要精細。其次，恰當運用史料教學，教學中滲透多元史觀。史料的運用不僅可以幫助學生理解一些重難點知識，而且，也是更爲重要的一點，那就是教師在課堂上花時間引導學生分析材料，會在潛移默化中提升學生的材料分析能力，進而提升他們的做題能力。關於史觀這個問題，束鵬芳教授認爲在中國語境下，史觀是宏觀概念，對於高中歷史，“所謂史觀，無非是從某種角度闡釋歷史”。綜合之下，本人認爲在仔細分析高考真題的基礎上，課堂上有必要向學生介紹多元史觀；但同時也有必要引導學生養成多角度分析歷史的學科意識與學習習慣。再次，重視講練評結合，評的過程一定要做好解題方法的指導。當前有句流行語：“重要的事情說三遍”。對於高三複習，學法指導應體現在每一次的'習題評講中。另外，注重聯繫時政熱點，提煉分析，以歷史知識、觀點爲基礎，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯繫。最後，切實做好集體備課工作。
三、視野的拓展在於交流，高三歷史教師講究“走出去”和“聽進來”。江陰長涇中學的劉俊老師在其發言中講到四條路，讓人印象深刻且深受啓發。那就是：“盯緊專家的路”、“看好別人的路”、“走好自己的路”、“讓學生自己走路”。閉門造車絕對是異想天開，因此要多與外界交流，“打探消息”，將別家優秀教學經驗結合本校教情學情進行融合整合，打造出一條高效的高考複習路。
最後借用江蘇省天一中學陳立軍老師的一段話結束本次心得撰寫：三尺講臺，舞臺雖小，但你我摯捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但你我馳騁古今中外，意韻曠美；擁有，歷史人承擔着責任；奉獻，歷史人體驗着喜悅；創造，歷史人感悟着成長；與歷史相伴，我們享受着幸福！
高三學習心得體會412月22日，__中學高三部分教師來我校交流，我作爲高三語文學科組長參與交流，聽了錢校長和楊校長對__中學教育教學工作經驗介紹後，我們主要和__中學高三語文教研組長、集訓班班主任周主任交流。我們從上次聯考的試卷分析、複習資料的使用、高三後期的複習等方面進行深入交流。
語文試卷由常州一中和__中學共同命題，總體難度較大，成績弱的學生不會，成績好的學生也不會，這樣的試卷區分度不高。這樣的試卷對優秀學生來說並無優勢，以至於他們學校高分人數很少，在語言運用題、文言文翻譯、詩歌欣賞以及名句默寫幾大題上十分嚴重。學生答題不規範，十分嚴重。周主任認爲，試卷難有難的好處，教學上既要關注難題又不能忽視基礎，讓學生有做難題的心理準備。
__中學用的資料主要是《核按鈕》，這一點跟我們一樣，除了《核按鈕》外，他們每週有閱讀材料，閱讀材料的選用和把關都是由錢校長一人負責，__中學比較重視學生的閱讀、積累，他們認爲，如果沒有大量的閱讀積累，學生的寫作將無話可說，閱讀資料涉及的內容廣泛，體裁不一，閱讀同時也給予指導。
__中學高三從今年9月1日起（他們暑假爲補課），開始複習，他們的語文並沒有依照常規的按考點複習，而是從文言文閱讀開始，一直到上次聯考才複習結束，歷時近4個月，其間順帶着將必修一至必修五教材有計劃的複習一遍，至於他們是如何將教材順帶複習，周主任講的並不清楚。聯考結束後，他們開始複習詩歌欣賞，計劃今年寒假前結束，一個多月時間，明年3月底4月初結束現代文閱讀，同時結束第一輪複習，考點中的基礎知識運用，他們打算在第二輪中再複習。
高三時間緊、任務重，要求高，勢必要求課堂高效，__中學對高效課堂的要求也很高，每節課抓重點環節，以學生爲本，有比較具體的考評機制（如何考評，他們語焉不詳），課前、課後都有要求（具體如何做，周主任閃爍其詞）。
關於作文教學，周主任說，__中學比較側重於記敘文的寫作，作爲優秀的學生，要想在高考中突顯出來，寫記敘文不失爲得高分的捷徑，現在高考中大多數的學生都寫議論文，這類文章特別容易成爲 “大路貨”，中等學生，語文素養又不高的，可以做議論文訓練，而優秀學生，或者是語文素養較高的學生一定讓他們寫記敘文，寫自己的生活，這樣的文章有個性，容易得高分。
從與周主任交流來看，__中學語文的高分不是憑空得來的，他們抓重點，什麼是重點？是課堂的高效，是課前課後的精細，是對高考的細緻研究。
1.在今後的複習中，我們要認真研究考試說明，今年考試說明語文有5點變化，要把它研究透，多於外校、教研室聯繫，瞭解考試信息，確保在信息上不閉塞。
2.以後我們的複習要更加的精細，細化到每一天，每一節課，認真做好課前、課中、課後的銜接工作，每週周練確保網上統一閱卷，研究數據，很好的使用數據，指導我們下一步複習。
3.不折不扣繼續推進高效課堂，將高效課堂作爲提高學生成績的最主要陣地，將主動權交給學生，讓學生能在單位時間內學到更多的東西。
4.關注基礎知識，一輪複習一定要紮實，不留盲點，重視答題規範，爲此我們要求教師自身就要規範，包括我們的教學語言、作業批改等都要規範，以自身的規範影響、要求學生。
與__中學教師交流時間雖然很短，但對我的啓發很大，在今後的學科組教學中，我們會逐步將從__中學教師那裏得到的寶貴經驗運用到教學當中，力爭全面提高我校語文成績。
高三學習心得體會5衆所周知，聽課的效率與學習成績有很大的關係。聽課並不僅僅只是很認真地聽老師講解，不做其他事情，把老師的板書全部copy一下那麼簡單，我認爲聽課是有技巧的。
首先，在老師上新課前，我會做一下簡單的預習，至少要知道這節課講什麼方面的東西，是關於什麼的，那麼上課的時候就不會覺得很陌生，一頭霧水的感覺。這樣上起課來感覺也會比較好，老師講的內容明白的很快。
然後要抓住老師講課的重點。何爲重點呢？我覺得就是老師反覆強調的東西。有時候老師講到某些特別重要的內容的時候，聲音會提高，講得也會更加細緻，這個時候就應該豎起耳朵，聽得要格外明白。如果一個人從頭到尾都聽得很認真，什麼都努力地往腦子裏塞，結果一節課上完了，卻覺得什麼都沒學到。可見抓住重點有多麼重要。
我覺得有些人上課就很聰明，他們看上去好像聽得並不是很認真，但是關鍵的東西他們不會錯過，然後成績也會很好，這種人就是我們學習的榜樣啊。
然後就是記筆記了。以前我老是覺得做筆記是一件最簡單的事了，什麼都不用想，老師黑板上寫什麼，你就抄什麼，筆記成了你上課的見證。看着筆記，就覺得這節課沒有白上，其實都是自欺欺人。好像記了很多，其實什麼都沒放在心裏，考試成績還是一樣爛。後來慢慢明白，記筆記也是一門學問。
並不是把老師的板書全抄下來就可以的，如果全抄下來了，勢必不可能同時思考。聽老師的講解還是比較重要，筆記只是爲了課後的複習而已。我記得以前老師講例題，我抄啊抄的那個叫辛苦啊，結果發現是書上的例題，一模一樣，所以記筆記不能盲目，做那些無用功還是不行的。
那麼該記些什麼呢？我覺得記一些老師補充的例題還是蠻有必要的，那些題目都是比較精華的東西，都是歷久彌新的，把題目抄下來，然後記一個解體思路，這個比較重要，有些思路揣摸一下，就可以解很多同一類型的其他題，方便你舉一反三，以後碰到這樣的題就會有點思路。具體的解法沒必要記，記個答案就可以了，這樣可以節省很多寶貴的課堂時間。有時候老師在介紹一種解題方法的時候會很形象地取上一些有趣的名字，比如穿針引線法啦。可以把這些可愛的名字記在題目的邊上，記起來特別快。下次一看到這個名字，解題方法就在你的腦海中閃現，想忘記都難，這樣子學習也不會覺得很枯燥。在記到老師講的一些重點的時候，可以在一旁用重點號標一下，這樣看起來也會比較清楚、醒目。
記筆記就是爲了整理筆記。我個人覺得整理筆記是一種享受，我喜歡把上課的筆記全部完完整整地整理下來，把空白的東西填上去，每道題的底下可以用其它顏色的筆寫一點心得，寫一些需要自己記住，但容易出錯的東西。老師上課講的題通常都會有很多其他解法，由於時間關係，老師通常只會講一下大致的解題方法、思路。在整理筆記的時候，可以把各種各樣的解法都寫上去，哪種簡單哪種複雜一目瞭然。反正多會幾種方法也不是壞事，你的思路會變得更加開闊。筆記是比較開放的東西，反正就只有自己看，想怎麼弄就可以怎麼弄，精心地去做這件事，總是會有收穫的。這樣有點費時間，不過我覺得是值得的。當看着自己花心思做出來的作品時，我覺得很欣慰，很有成就感。也會經常去翻閱自己的筆記，愛不釋手。
當然，有時候上課老師講的地方有一點點不明白的，就要大膽地課下去問，問同學總沒有老師解釋的那麼清晰。有時候一個問題沒有解決，一連串的東西都會搞不清楚，所以當天的東西當天就必須全部消化掉，不要遺留下來。有問題要多問，這樣也是和老師的一種溝通。我覺得和老師討論一些事情還是蠻有意義的，你會喜歡上一個老師的風格，順便喜歡上他教的科目，用心地去學那門課。
