《班主任兵法》讀書心得示例

我利用空閒時間拜讀了萬瑋老師的《班主任兵法》有時，我在想，在孩子們稚嫩天真的年齡裏，我能帶給他們什麼，我能教給他們什麼。這陣子，我利用空閒時間拜讀了萬瑋老師的《班主任兵法》。讀過之後，令我受益非淺我更加深刻地意識到教師身上所擔負的責任，也粗淺地意識到教師除了要具備過硬的專業素養，還要有應對學生層出不窮問題的機智與智慧，更要有一顆欣賞學生個性的容納之心。作者將兵法運用於班主任工作和學生管理，收到了良好的效果。

本書探討的就是教師如何在與學生的交往中做得更高明的問題。作者將兵法運用於班主任工作和學生管理，取得了良好的效果。其實，我很難想象《班主任兵法》是出自一位教齡僅7年的年輕教師之手。我讀過之後，覺得這本書在實踐和理論方面都具有許多創新點，主要是作者在班主任工作的`實踐和理論上反映了自己獨到的做法和思考。

班主任只有在對學生有深入瞭解的基礎上，才能因材施教、張揚其個性特長；只有充分了解學生的個性特徵、興趣愛好、心理素質、家庭情況、學習和生活習慣等各要素，才能立體地全方位地瞭解學生，走進學生的心靈，從而進行因材施教，我們才能幫助和引領學生朝積極向上的方向發展。因此，我認爲作爲一名班主任，應以用心跟學生溝通，用真摯的心去了解、關懷和體貼學生。這樣，才能使孩子們感受到班主任的親近，敞開心痱，說心裏話，表達真性情。

教師必須尊重學生的個性，用欣賞的眼光去看待他們，用真誠的心靈去感化他們。無論他是調皮搗蛋，還是沉默寡言，或者是思維敏捷，學習成績優秀，我們都應該平等對待。我們都應該有這樣一個認識：每一個學生都是一個獨特的個體，我們要嘗試着去挖掘他們身上的閃光點，欣賞他們的個性，不要把眼光侷限在他們的學業成績上。如《實踐篇·歷苦知甜》中，吳勝在其他老師眼裏是一個不良學生，而萬老師卻認爲他“相當機靈，很會揣摩老師的心思”“純樸、重感情，非常熱心，願意幫助別人，同學之間關係也特別好”。萬老師看到了吳勝身上的優點，並真心賞識他，最終終於取得了進步。學生的心靈是純淨的，如果你給予了他們真誠的鼓勵與表揚，他們也能感受到，並在學習上明顯的回饋於你。

教師對學生要充滿愛心，以愛爲本。教師對學生應多一點耐心，少一點急躁；多一些寬容，少一些指責。教師的愛來源於對學生深刻的認識和了解。學生年齡雖然小，但也有着同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。《班主任兵法》中，對每一位學生，萬瑋老師始終懷抱着一顆愛心，去真心實意地關懷、熱愛着他們。例如在《實踐篇·一聲嘆息》中，他敏銳地發現了一個愛笑的女孩驟然間失去了往日的歡笑。他多方地打聽了解原委後，他經常有意識地給女孩一個微笑，從不說一句重話去傷害女孩的自尊，經常在學業上關心她、鼓勵她。正因爲他的愛，讓這位女孩有臉上重新綻放了笑容。

在班主任工作中還是存在很多的不足之處，今後，將會繼續閱讀班主任管理的書籍，積極與同行合作交流，參加班主任培訓，向更多有先進教育理念、優秀教育智慧的班主任名師學習，不斷推進自身的發展。