《閱讀整理學》讀書心得大綱

用了半天的時間讀完了《閱讀整理學》，作者是日本的外山滋比古，據說他是日本的語言大師，是日本百萬暢銷書的作者。所以即便是語言有些囉嗦，我還是堅持把它讀完了。

作者一開始就談到如今的閱讀現狀，“我們一般理解和採用的閱讀方式是低層次的，最多隻能得到與自己生活相近的知識”，他用了相當多的筆墨陳述“低層次閱讀”，談閱讀狀態、語言習慣、簡明主義至上、日本國教育、大衆媒體以及出版業的變化和民衆閱讀取向的轉變。作者認爲，比起更久遠的“書讀百遍，其義自見”，現在的速食型閱讀，只能算作信息獲取和消遣性閱讀。這樣的閱讀行爲，使讀者一直在原地打轉。

本書中，作者將閱讀分爲兩種類型：一種是閱讀已知的alpha；型閱讀，一種是閱讀未知的beta；型閱讀。又引入Rc和Ec的理論，和alpha；型閱讀與beta；型閱讀進行對照。他認爲，雖然人們在進行alpha；型閱讀閱讀時更輕鬆，但beta；型閱讀纔是能幫助人們打開大腦，收穫新知的閱讀方法。作者認爲，beta；型閱讀就像徒步登山，即使有纜車，一步一步克服困難、登上山頂的喜悅也無法被代替。

如果說這本書給我一些啓發的話，我認爲作者所倡導的閱讀選擇的確值得讀者思考，他用閱讀已知作爲alpha；型閱讀，閱讀未知作爲beta；型閱讀，似乎有些玄妙，實際上前者指的是淺層次閱讀，閱讀的內容是比較容易理解的書籍或者消息、新聞等。作者始終對這種閱讀持有批判態度，我卻認爲外山先生有些過激了，實際上這一種閱讀是非常必要的，是和我們的日常生活密不可分的，它給予讀者最大的好處是“好懂”，讀起來快速輕鬆，能夠短時間內掌握一定的信息。

作者說的beta；型閱讀指的是深層次閱讀，是帶着研究的眼光、思考的大腦來閱讀“未知的材料”，例如科學論文、古典名著、四書五經等等。作者在倡導beta；型閱讀，批評alpha；型閱讀的同時，並沒有準確分析人們選擇alpha；型閱讀的原因，籠統地歸爲讀者“不願意讀”“讀不懂就放棄”“缺乏謙卑心”“無法自省閱讀能力不足”，事實上，作者的闡述有些片面，讀者不能深層次閱讀的原因還有別的原因，例如已有知識經驗的缺乏，語言表達形式的陌生，興趣取向個性化等等。不過，我同意作者的這個觀點——閱讀的時候可以挑選未知的內容閱讀。可以採用素讀的方式不求甚解，採用“書讀百遍”重複閱讀的方式達到“其義自見”，採用不斷思考的'方式慢慢領悟文字表達的深意。這種閱讀，可以幫助讀者鍛鍊思維能力，拓展視野，養成良好的研究意識和研究習慣，對於個人素質的提升非常有效。

但是，也要認識到，讀書是要循序漸進的，有的人連淺層次的alpha；型閱讀都做不到，讓他去深入閱讀自己不太懂的書籍是不可能的。而引導不愛讀書的人喜歡閱讀，很重要的是培養興趣，可以先推薦其閱讀淺顯的書，漸漸在alpha；閱讀中豐富已知，有所提升，再逐漸加深難度，走近beta；型閱讀。這個過程無人替代，勉強不得，需要的是自我領悟、自我覺醒、自我成長。