因材施教走近學生實習心得體會

時間過得飛快，轉眼之間我來到曲周二中也已經有一個月的時間了。這一個月的時間裏，我收穫了很多，也成長了很多，明白了基礎教育工作的艱辛，也體味到教育工作所要付出的不懈的努力。但是讓我更加珍惜的是我在這一個月的實習工作中所得到的經驗和教學方法。

農村地區的基礎教育還是比較薄弱的，無論是在師資力量還是學生的水平方面，都與其他地區存在着巨大的差距。與此同時，學生對於新知識的接受水平和舊知識的記憶能力也就相對較差。這些客觀因素就決定了我們在對待農村中學的學生的時候，要採用不同的教學方法和教學模式，來更貼近學生的學情基礎。要在保證教學進度的基礎上，根據實際情況靈活地做出一些調整，極大地調動和感染學生，培養學生自主學習的能力，從而使學生對學習產生濃厚的興趣，愛上汲取知識的過程。朱熹曾說過：“聖賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也。”每一位教育工作者應以此爲鑑，爭取最大努力，做好教書育人的工作。

我所教的八年級五班是曲周二中的實驗班，但是學生的英語基礎並不是很好。由於平時非常缺乏聽力和寫作訓練，這裏的學生的口語表達能力和寫作能力都很差，甚至上課時一些簡單的英文指令都聽不懂。我根據這一情況及時地調整了我的教學策略，上課時更加註重聽力訓練，在每一次聽完幾遍聽力後，都帶領着學生逐步地理解聽力材料的內容，讓學生利用早讀的.時間多次朗讀背誦聽力材料，並且我在上課的時候也更加註重學生的發音，及時地糾正他們的錯誤，從而逐步提高他們的辨音能力。關於寫作方面，我也摸出了一些門道，我會利用課前的時間每天教學生一句英文的諺語，既培養學生的英語語言運用能力，又在思想情感上對於學生進一步地進行昇華教育。每次課本及練習冊中遇到的作文，我都會帶着學生逐句地進行翻譯解析，簡化句型，從而讓這些基礎比較薄弱的學生能更有自信地掌握所學的內容，記憶方面的負擔也會減輕很多。另外我認識到，不能完全按照課本及練習冊的相關進程進行教學，要及時的做出調整。比如，我會減少一些能力提升方面的題，更加註重基礎重點方面的訓練。讓學生進一步鞏固掌握好基礎的知識，才能逐步地提升英語學習的能力和水平。

貼近學生，不僅僅要做到在教學方面貼近學生的水平，更重要的是要走近學生，和學生形成良好的師生關係，在心靈上與學生多進行溝通和交流，讓學生逐漸敞開心扉，接納學習，愛上學習。我還有很多需要學習的知識，需要不斷地在實踐當中摸索出經驗，從而制定出更加符合學生水平的教學方案，促進學生的進步。