關於教師培訓個人心得體會
當我們受到啓發，對學習和工作生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編精心整理的關於教師培訓個人心得體會，歡迎閱讀與收藏。
關於教師培訓個人心得體會1
“吾將上下而求索”一定把這些感悟用在以後的教育教學中，路漫漫其修遠兮。並不斷的完善它把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
給我體會很深，從年日開始我參加了歷時10多天的遠程教育技術培訓。教育技術能力得到很大提高。隨着信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作爲一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，一直懷着飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。通過學員導師餘啓平老師的及時指導，班主任劉強老師的關愛，加上自己努力，取得了91.59分的好成績，此表示感謝兩位老師!參加這次培訓我心得體會總結如下：
1、提高了教育信息技術的素養
身正爲範”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到作爲一名教師要做的還遠遠不只這些，學高爲師。教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成爲研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨着如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，爲我教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
教學經驗，這次給我培訓的.老師。專業知識水平，敬業精神都是一等一的經過他耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是30多天培訓所學到東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
使我逐步更新了遠程教育教學觀念，通過30多天的理論與實踐的學習。解了先進的教育科學基本理論，教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。培訓期間，老師們組織我分小組研討優秀的教育教學課例......
關於教師培訓個人心得體會2
榆關鎮幼兒園的崔傑老師的活動課《梅花》，讓我感到一種溫暖。這個活動充分體現了她的有心、用心和細心。在活動中，巧妙的設計，自然的銜接和她和藹可親的教態，利用現代技術教育手段，爲大家營造了一種氛圍，讓人感動。作爲一名園長，崔傑老師仍然參加一線的教學活動，這種精神和行爲值得我學。
在研討活動中，各位教師的認真態度和專業素養盡顯無疑。每一位教師根據課程情況，真誠的表達了自己的看法，有發自內心的欣賞，也有直言不諱的批評。研討過程是自我學、自我提高的.過程，同時進一步提升了對“教育評價”的認識和理解。
省級骨幹教師高靜的精彩講座，讓我們爲之振奮，再一次爲我們重申了幼兒園教學評價的重要性。她的講座內容全面，具有科學性和實效性，爲我們今後的評價工作點名了方向。她將理論與實際相結合的講解，使在場的教師們聽得專注入神，讓我們在輕鬆愉快中接受了新知識和新信息。
反思這次的活動，感覺幼兒園教育評價、教學評價在我們的實際教學中還很欠缺。教師們還沒有真正認識到評價的作用，而對於怎樣評價、評價內容還很需要進一步研究，更需要專家的引領。希望領導們能在這方面給與我們大力的支持。
雖然只是短短的一天學，但我學到了很多，我將在今後的工作中，發揮骨幹教師的積極引領作用，在幼教工作中發一分光盡一份力。
關於教師培訓個人心得體會3
20xx年4月xx日，轉眼間就到了新教師培訓的最後一天。在上午，新教師代表們分享了在五天培訓中自己最重要的收穫。張XX老師提出三點建議：一是，新教師要做好自我定位與道路選擇；二是，教師應當用真心育人；三是，新教師需練好“內功”，提升專業發展能力。王XX老師談到自己在上公開課的過程中最重要的收穫是：別怕犯錯，主動爲自己尋找平臺。她深刻地認識到，一節好課是讓學生秀出風采，而不是秀出老師的風采。郭老師從聽評課活動中得到的啓示是不斷向“三觀”靠攏。同時，她從青年教師成長經驗報告中得到的啓示有：再討厭也要裝作喜歡學生；道路選擇非常重要；教師需要練好自身“內功”；新教師需要養成建立個人成長檔案的習慣。
在本次總結大會的最後，陳老師首先分享了公開發言的關鍵原則：突出自己，引起關注。其中包括講話要控制時間、製作精美的課件、分發的資料可以製作精美的封面。簡而言之，即人無我有，人有我優。其次，陳老師提醒新教師們既要關注個人職業生涯的長遠規劃，也要抓緊當下的最近目標。即，做到短期、中期和長期規劃的清晰化、體系化。從長遠來看，即個人的道路選擇，是教學名師，還是行政方向，或者像劉老師一樣全面開花。中短期，即一級教師的`評定。近期目標，即期末考試，如何讓你所任教的班級脫穎而出：平均分年級排名多少?尖優生比例多少?因此，期中考可不必作爲一個關鍵的評價結果——相對於期末考試，期中考試只是過程性評價。在期末考試前，教師需要根據學生的薄弱環節，有針對性的進行輔導，各個擊破，最終實現學生知識和能力無限接近“面面俱到”。
關於教師培訓個人心得體會4
經過培訓，讓我深刻地認識到作爲一名教師，要堅持不斷地學習，進取進行知識的更新。隨着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術爲核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊着各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師爲中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要爲學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所代替。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自我的主角定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐本事，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。經過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作爲一名骨幹教師，我們要以
紮實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態
思考問題，力求兼收幷蓄，博採衆長；要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自我多元而合理的知識結構，堅持進取而健康的心理品質，逐步構成巧借外力的綜合素養，讓自我的工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自我的生命處於不斷探索與追求的`過程之中。
經過培訓，讓我深刻地認識到必須進取加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革此刻雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的進取實施者。身爲教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自我具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。爲了我們的教育，爲了我們的學生，也爲了我們自我，我會時時處處都要注重自我的師德修養和人格塑造，並加強自我的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和本事，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的職責和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。
今後我會將在那裏學到的新知識儘快地內化爲自我的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情景，及時地爲學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作本事，加強平時的學習、充電。他山之石，能夠攻玉，我必須將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓資料豐富，水平高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自我具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。爲了我們的教育，爲了我們的學生，也爲了我們自我，我會時時處處都要注重自我的師德修養和人格塑造，並加強自我的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和本事，有目的地總
結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的職責和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。
關於教師培訓個人心得體會5
自從踏上三尺講臺起，作爲一名教師。便會憧憬着與成功握手。也許，曾渴望成爲一個飽學之士，學生面前侃侃而談，讓學生的目光充滿敬佩;也許，曾夢想自己是一顆教壇明星，永不停息地釋放璀璨光芒;也許，還希望有滿腹經綸，成爲令人矚目的一名教育行家。當然，更希望桃李滿天下，學生個個出類拔萃，成爲國家棟梁。渴望成功的同時，或許你正在十字路口徘徊，竭力尋找成功的道路。其實，路就在腳下：不斷的學習、不斷的實踐、不斷的反思。
本着提升自己教學能力、新課程理念、理論水平等，今年暑期我語文、數學、英語教師有幸參加了首期山東省教育廳舉辦的初中暑期遠程培訓活動。因此我非常珍惜這次的培訓機會，這次的培訓過程中我主要做了以下幾點。
一、保證有充足的.時間參與學習。
放棄了體閒的時間，爲了參與這次的培訓。每天準時(8：00以前)上網進行學習，8：00--9：00時間內先瀏覽一下各位教授的講稿;9：00準時收看視頻，並做好筆記;11：00點培訓結束後，開始寫作業與自己的心得體會和反思。同時在晚上的時候去閱讀其它同仁的文章與各班簡報、評論、博客內容等等，基本上每天能保證6~8小時的學習時間。
二、積極的查閱各種資料。
都先閱讀一些相關的書籍，各位教授講授各個專題之前。上網查閱一些資料先對專題的內容......
關於教師培訓個人心得體會6
爲期四個月的“小學教師教學能力提高工程培訓”活動結束了，半個月的理論學以及三個月的實踐，讓我學着、收穫着。首先要感謝各級領導爲我們搭建了這樣的一個學平臺，讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中，大家互相幫助，共同進步，一起成長，分享快樂！
本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告，有優秀的教學案例，有也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的.提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的日子，也是促進我教學上不斷成長的時光。下面，我將把自己此次培訓學的心得與大家分享。
1、加強了師風師德建設。聆聽有關“教師職業道德修養”的講座，提高教師的政治思想素質和職業道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、獲得了實用的教學技巧與理念。帶着教學實踐中的種、種疑問，我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李老師的《自由作與有效指導》，特別是李老師帶來的二個作指導課例，使我感受頗深，受益良多；鄭老師的《小學語文課外指導》，講出了語文課外閱讀在生活學中地位與作用，認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的備課；李教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目；徐X教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。我喜悅的收穫着專家們思想的精髓、理論的精華。
3、提升了教育教學技能。通過專家教師們的現場授課，讓我們明白了什麼是“教育技術”，更新了理念，還得以真正認識到如何使計算機能更有效地爲教學服務，提高教師電腦應用能力，讓青年骨幹教師都能熟練掌握並應用簡單的課件製做並能獨立製作課件。
4、加強了理論與實踐的結合。
在培訓中論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中，我主動爲老師提供教學研討，還積極參與各類交流活動，虛心向同行學、請教，認真學新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行爲，撰寫反思、心得，努力提升自己的業務水平。
這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西。我希望以後能有更多的機會參加這樣的培訓。
關於教師培訓個人心得體會7
這是我第一次參加小學美術教師的培訓，這次的培訓經歷使我受益匪淺。雖然僅一個星期的時間，但是卻讓我對美術這門學科有了新的認識，美術不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現在的美術是一門了不起的藝術，生活中處處充滿了美術。對美術的知識也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮。總之隻字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓的心得體會。
一、興趣是學習美術的基本動力之一。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
二、用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優美的語言的應用，充分調動孩子的積極。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
三、在教學中，儘可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生爲主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的.美，使學生的創作慾望倍增。儘可能的給孩子創造一個寬鬆的學習空間，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收穫，即活動要爲教學目標服務。設計的活動要呈現一個知識點。
四、在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯繫學生的生活實際，聯繫學生的生活經驗。讓孩子關注自己身邊的一些關於美術方面的東西。要從生活中，理解線條等美術知識，如：頭髮、樹(年輪)等。培養孩子蒐集素材的能力。高段學生要注重培養自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示範的作用，要處理好示範的關係，教師要作爲學生的樓梯，孩子要藉助於老師向上爬。
五、生活中一些常見的東西，經過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現。點線面的聯繫，是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣。學生的作品，要有趣味，可作，並不一定要求很高。
通過本次學習培訓，在今後工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，並用於實踐中，全面提高自身的綜合素質，爲學生提供更好更優質的教學和服務。
回首這段時間的學習，是充實的、但與此同時我們也收穫着、成長着、快樂着。本次培訓即將結束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受到本次培訓聽課研討活動是我急需要的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次專家教授中每一節課都很精，在教師的水平同時，我更關注其授課方法。對我這名美術教師來說，講座課中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下四點：
一、在教師的課堂中
不斷的進步是以不斷的學習爲前提的。我個人很喜歡美術教學，當教學遇到困難的時候，需要有較高水平的教師給我指導，助我突破瓶頸。教師的示範課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓結束了，但我的學習並未結束，相反，以此爲契機，它纔剛剛開始。
二、轉變思想觀念
隨着社會的發展，人們的意識也逐步提高，過去把音體美科目當成副科觀念已經過時，學生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要，爲孩子選擇全面發展的素質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成爲了絕大多數家長的共識。教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會並受到學生喜歡的合格教師。
三、加強學習
過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美教師面前我多像一隻井底之蛙，每個教學環節我都覺得很新鮮，走進他們的課堂給我美的享受，藝術的薰陶，跟我無所事事，對學生缺乏指導的課堂相比，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。
四、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善於分析自己工作的教師，才能成爲得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能成爲膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦裏想想就過了。在以後的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
總之，通過培訓的學習收穫很大，希望今後能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠儘快提高自身美術能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂美術課，努力做一名優秀的美術教師。
關於教師培訓個人心得體會8
“陽光教育”，是一種愛心教育。我們知道，要使孩子能夠成爲一位關愛自己、關愛他人、關愛社會的充滿愛心的人，家長就得首先有愛心。因此，家長只有自己內心先“陽光”起來，才能以此“照亮”孩子；而一旦孩子“陽光”起來，他就能像“光源”一樣，既“照亮”他人，也“照亮”社會，使每個人都沐浴在和煦的“陽光”裏，都能彼此學會關心、關愛、關懷、關注、關切和關照。因此，“陽光教育”乃是一種相互感染、呵護和促進的教育。
衆所周知，陽光不僅給人帶來光明，還給人以溫暖，因此陽光教育還可以詮釋爲一種光明的教育、溫暖的教育。正是從這種意義上，我們認爲，陽光教育不能僅僅理解爲一種教育方法，而應該理解爲一個內涵豐富的教育理念，其中包含了母愛教育、愛心教育、親子教育、親職教育、理解教育、賞識教育等許多內容；陽光教育也不能僅僅理解爲一種教育結果，而是更應該理解爲一個過程，一個多向互動、多向反饋和多向影響的過程。審視我國當前的教育，就會不無遺憾地發現，無論是學校教育還是家庭教育，都患上了一種奇怪的病症，有幾種現象應特別值得注意：第一是放任自流、不管不問；第二是獨斷專行、強迫命令；第三是縱容溺愛、包辦代替。不管家長們有多少“理由”，也不管出於何種動機，這些做法肯定對孩子的健康成長有害無益，因而必須引起家長們的警惕。
另外一種現象則是人們往往習以爲常，但卻應該引起我們特別警惕的，那就是不少家長把家庭教育變成了變相的“第二課堂”，或者學校活動的延伸。有的家長親自出馬，或者聘請家教，在家裏爲孩子加班加點，增開“小竈”；有的則威逼、利誘孩子去學習各種樂器，或者參加各種“培優”培訓，而不管孩子的天賦、個性、承受能力和發展可能性究竟如何。這種現象非常普遍，並且被家長認爲是天經地義的事情，冠以種種堂皇的理由；一旦孩子不從，家長往往振振有辭地抱怨孩子少不更事、不識苦心，或者甚感委屈，或者暴跳如雷。殊不知，這種對孩子的過分關心、設計與期望，恰恰是對孩子的活潑成長最大的戕害。這種家庭教育，正是一種典型的“灰色教育”！陽光教育，讓每個孩子的心靈灑滿陽光！世間萬物的萌發、生長，展示蓬蓬勃勃的生命活力，無不依賴於燦爛而溫暖的陽光。沒有陽光，便沒有世間萬物。同樣，人的健康成長，也離不開自然的陽光普照與心靈的陽光滋潤。在陽光下成長的兒童纔是健康的兒童。因此，我們崇尚陽光教育！陽光教育是全面、和諧的。每片綠葉都需要陽光的沐浴，每個孩子的成長都需要陽光般的教育。陽光教育致力於把陽光播灑到每個孩子的心裏，讓每個孩子都成爲校園裏最燦爛的陽光。
陽光教育是自然、人性的'。樹上沒有兩片相同的樹葉，世上沒有兩個相同的孩子。教育要順應人的本性，教育要面對發展的需求。陽光有七色，陽光教育致力於學生個性化發展，爲學生打造七彩人生。陽光教育是活潑、生動的。讓每個孩子享受學習的快樂、生活的快樂，享受人生最快樂的童年時光。陽光教育致力於創造開放式的課堂，田野、村莊、社區、大自然處處都是孩子們充分汲取營養的快樂課堂。陽光教育是開放、發展的。陽光教育秉承“與時俱進”的思想，致力於探求順應時代發展，順應孩子心理髮展需要的教育，努力吸納百家之長，爲我所用，爲學所用，爲教所用，一句話，爲孩子的發展所用。
關於教師培訓個人心得體會9
7月27日--8月2日本人蔘加了在師專舉行的爲期一週的“班班通骨幹教師培訓”，終於全方位的明白了交互式電子白板的使用方法。幾個月前我參加了市舉行了“班班通錄像課”比賽，結果只獲得三等獎(只有語文和數學兩個學科是一二等獎，其它學科若獲獎的話都是三等獎)。當時我心中很有疑問，覺得課錄的不錯，同學們表現積極，課設計的也很有創意，將白板工具貫穿整個課堂教學中，而且白板工具使用流暢，這究竟是爲什麼呢?
參加完班班通培訓後，我才真正明白名次不好的原因，對自己以前的想法感到幼稚、可笑。好像是參加游泳比賽一樣，我根本就沒有跳到水中，只是繞着河邊優雅的走了幾圈，偶爾溼溼鞋子。參賽時我使用的是ppt課件，根本就不是白板hht課件，使用的白板工具也僅限是對文字進行筆的批註和擦除兩種。
真正的白板軟件授課是指在備課階段就使用交互式電子白板軟件來進行課程的設計、備課和製作，然後再授課時在交互式電子白板上進行交互式授課。基本設計流程如下：1、課程設計：教師根據教學目標和教學要求，結合學生實際，精心備課。重點需要注意要使用的工具，要達到的效果，包括圖、音、視頻和模型等。2、收集素材：通過課件資源平臺的資源庫、互聯網和其他方式，把要用到的文字、圖片、聲音、視頻和動畫等放在同一文件夾裏，並根據課程命名文件夾名稱，方便備課和授課時使用。3、對與素材中需要編輯的資料，利用專用軟件，進行編輯。(注：ppt中文本框的對象可以事先在ppt中編輯好。)4、利用工具：充分考慮學科工具以及通用工具的使用，增加教學的生動性和互動性。5、試教整合:讓學生事先熟悉白板，有利於上課時的'互動。教師反覆試教，不斷融合適應。
跟班班通配套使用的有白板筆、遙控器和板擦等。可將電子白板軟件安裝在自己的電腦上，鼠標相當於電子筆，在家模擬操作。電子白板模式分爲三種，分別是窗口模式、邊框模式和全屏模式。一般使用邊框模式，屏幕上方顯示主工具欄，右側是筆工具欄，左側是頁面工具欄，下方是菜單欄。筆工具欄包括：選擇(相當於鼠標箭頭)、硬筆(寫鋼筆、圓珠筆、粉筆字)、軟筆(毛筆、輕重不同)、竹筆(可寫藏文)、熒光筆(凃字用)、激光筆(閃爍、不留筆跡)、紋理、智能筆(自動調整所畫的圖形)、手勢筆、筆色、寬度、返回(取消上次操作)幾項。頁面工具欄包括：索引欄(隱藏)、屏幕批註(可將ppt課件或word文檔以圖片的形式鑲嵌到白板文件中。)、新建頁面、刪除頁面、清頁(頁面依然存在、內容消失了)、漫遊(屏幕相當於無限大，可上下左右拖動展示)、回放(將製作的圖示、文字等重新播放一遍)、放大縮小、背景色、背景圖等。菜單欄有包括：文件的新建、打開、保存等，導出不同類型文件，工具欄、資源(插入圖片、媒體等)、學科、切換、隱藏工具欄等。電子白板工具中常用的是學科工具和通用工具。通用工具包括計算器、屏幕計時器、幕布、抓屏工具、聚光燈、窗口播放器、遮屏、書寫窗口、放大鏡等。比如化學學科中有化學符號、元素週期表、原子結構示意圖、化學儀器等。
經過培訓中分組練習設計課件和演示，我熟悉了每項工具欄的作用和區別，並在培訓中獲得了“優秀學員”的稱號。希望在以後的教學中要多加使用，我相信白板課件的優越性會逐漸超過ppt課件。
關於教師培訓個人心得體會10
新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。新課程強調建立促進學生全面發展、教師不斷提高和課程不斷髮展的評價體系，在綜合評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發展潛能。
培訓中，《幼兒園教學評價》的理論培訓部分使我對幼兒園教育教學評價有了比較清楚的`認識。新的評價指標包含全新的教學觀念，首先在教學目標上，強調了以幼兒能力的發展爲核心的良好學素質的培養；其次，在師生關係上，提倡的是一種平等民主、互助合作關係，教師已從權威轉變爲顧問，從演員轉變爲導演的角色。新的評價指標最根本的特點是以學論教，從活動中幼兒的認知、思維、情感等方面的發展程度來評價教師教學質量的高低。而且從幼兒方面表現出來的課堂教學的效果，不僅體現在幼兒狀態上，也體現在幼兒整個的學過程之中，體現在幼兒參與、交往、思維狀態之中。
在理論聯繫實際部分，聽了崔傑老師的活動課《梅花》，然後針對這節課進行了說課與研討，在聽課過程中感覺崔傑老師的活動中有許多的閃光點，如注重細節與課件的運用，都是非常值得我學的地方。在研討中我們採用了小組討論的形式，大家暢所欲言，各抒己見，有不同的意見，可以進行爭論，這樣的形式有利於創造思維火花的迸發，大家在評價及研討時進行取長補短，互相學。
在此次活動中，感覺自己的收穫很多，希望能有更多的機會進行此類的學。
關於教師培訓個人心得體會11
懷着對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓學校，經過一段時間的專業培訓，馬上就要進園實了，天天可以和孩子們在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們、我愛他們，他們在教室裏吵鬧聽起來都感覺好舒服，我多麼想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過。
今天3月15號我去幼兒園見的一天，讓我感覺好快樂好充實、剛走進教室（小班）就感覺以前給他們接觸過，像分別了長時間的親人一樣那麼親近，因爲第一次進園嗎，第一次面臨這麼多孩子，第一次聽到孩子們叫我老師…、心裏一份歡喜一份激動同時。插一個話題，有一個孩子也是第一天進園他要找媽媽，哭的特厲害，我和我一個同事當時怎麼哄也哄不好，算是到了吃飯的時間他纔好了，我想：‘我回到學校要好好學，爭取把學的理論掌握住並在以後能用上，其實理論和實就像是簡譜和伴奏的'關係…、’
有個孩子特調皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩遊戲怎麼樣，然後我和三個小朋友（包括這個小調皮）玩剪子包袱錘，是一個很簡單的遊戲，規則是誰輸了就要被刮鼻，從這個遊戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位，雖然遊戲的時候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜…、畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品…、
時間過的好快，馬上就要下課了，真的有點捨不得離開他們，不過通過今天的見我意識自己的知識是不夠的，我要充實自己，爲下一步工作做好準備！儘自己最大的努力還孩子一片藍天……
