師德故事的徵文
無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過徵文吧，徵文一般都具有意味深長的結尾。爲了讓您在寫徵文時更加簡單方便，下面是小編爲大家收集的師德故事的徵文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德故事的徵文1
“從李老師到節氣哥——堅守一份獨特的情懷” 幾乎加了冰哥微信的人都知道，那個由冰哥堅持爲大家帶來24節氣播報成爲了微信朋友圈必不可少的日常。當被問到這樣做的初衷的時候，冰哥說的那個“純粹的堅持”深深讓我們感動。
“我只是單純的想要堅持做一件事，去看看這樣的堅持到底會有什麼樣的變化”。冰哥點到自己小時候在家裏幫助家裏插秧幹農活的一些經歷，說起自己來自農村，父母都十分關注這種天氣變化。這樣的兒時經歷和研究生時候對非物質文化遺產的學習潛移默化之中給自己的生活帶來了不小的影響。“隨時而動，順應自然”。冰哥對節氣的關注不僅是他個人堅持的一個小目標，更影響了能讀到他朋友圈的每一個人。
如果說這種默默堅持算是一種情懷的`話，在冰哥的身上我們還能看出一些來自80後的獨特情懷。雖然不能理解在信息爆炸時期，由A站和B站引領的二次元狂潮，但是冰哥卻能和90後的火箭球迷們打成一片，準時守候在籃球直播前，繪聲繪色地講述籃球明星姚明和麥迪的高光時刻。
他是上海師範大學一名普通的輔導員，每天奔波在商學院到家的小路上；他是學生們的冰哥，是朋友圈裏大家惦記的“節氣小王子”；從小小初心到默默堅守，從明星老師到良師益友；他把夢想和堅持揮灑在師大這片沃土裏，只期待綠樹遮陰芬芳滿堂。
師德故事的徵文2
“我喜歡張老師，喜歡他對學生的鼓勵與引導。”
愛默生曾經說過，“去做你害怕做的事，害怕自然會消失。”在xx老師的課堂上，你會發現，學生們並不是死氣沉沉的，而總是積極活躍。大家靈活地運用專業知識，敢於針對問題發表自己的意見。這一切有來自同學們自身的努力，但更離不開張老師的鼓勵與支持。張老師清楚地知道，許多人都曾在心底默默幻想過，在講臺上自信滿滿、熱情洋溢人會是自己；他清楚地知道有很多人他們不參與課堂活動中只是因爲他們的羞怯心理；他更加清楚地知道，有時候自己的一句鼓勵與肯定對於學生來說無比重要。不管是課堂上的問答環節還是專題演講，張老師總是鼓勵學生積極地參與進來，哪怕學生真的回答不上來，他也會以他的方式耐心的引導——“會不會有另一種可能？”，然後再毫不吝嗇地給同學一個大大的鼓勵。有時候，對學生一句小小的鼓勵與讚揚，就會成爲黑暗中的光，點亮他們的心房。
“我喜歡張老師，喜歡他對於學生髮自內心的尊重。”
愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。張老師受人尊重與愛戴，也是因爲他懂得尊重學生，愛護學生。有一次，班級裏的一位同學準備了專題演講。但是由於時間原因，沒有足夠的時間上臺展示了。那位同學用心準備了很長時間，難免會有所失落。但是張老師，爲了給這位同學一個展示自我的機會，專門在下節課留了20分鐘讓這位同學展示。他說：“學生所做的努力我們看在眼裏，他們的付出更應該值得被尊重”。懂得尊重學生，自然會受到學生的.尊重與愛戴。
“我喜歡張老師，喜歡他對學生承諾的堅守，很暖心。”
有很多人會覺得這個社會很冷漠，但其實身邊的點點滴滴又總是充滿着這樣的“小確幸”。一位有時候，對學生一句小小的鼓勵與讚揚，就會成爲黑暗中的光，點亮他們的心房。
“我喜歡張老師，喜歡他對於學生髮自內心的尊重。” 愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。張老師受人尊重與愛戴，也是因爲他懂得尊重學生，愛護學生。有一次，班級裏的一位同學準備了專題演講。但是由於時間原因，沒有足夠的時間上臺展示了。那位同學用心準備了很長時間，難免會有所失落。但是張老師，爲了給這位同學一個展示自我的機會，專門在下節課留了20分鐘讓這位同學展示。他說：“學生所做的努力我們看在眼裏，他們的付出更應該值得被尊重”。懂得尊重學生，自然會受到學生的尊重與愛戴。
“我喜歡張老師，喜歡他對學生承諾的堅守，很暖心。” 有很多人會覺得這個社會很冷漠，但其實身邊的點點滴滴又總是充滿着這樣的“小確幸”。一位同學曾這樣講述他第一次見到張老師的情景：與張老師約好在實踐表上簽字，但等他下課匆匆趕到時，早已與原來約定的時間晚了十幾分鍾，空蕩蕩的教室只剩下了張老師一人。學生內疚地道歉，張老師也只是笑笑地說自己也沒什麼急事，坐在這裏休息等也挺好的。隨後，張老師還親切地問起他自己的大學生活和班級同學的專業學習情況。那一刻，學生心裏肯定是軟得一塌糊塗，滿滿的全是感動。是他，讓學生學會了言出必行，也是他，總是這麼善解人意。
經師易遇，人師難遇。能遇到xx老師是許多學生大學生涯裏的精彩絕倫的一畫。無論是學術方面，還是爲人處事，張老師都教會了他的學生學會鼓勵，學會尊重，學會堅守承諾……心繫教育，情繫學生，xx老師是真正的做到了教書育人。
師德故事的徵文3
“四年的本科生生涯轉瞬即逝，時間匆匆，已經走完了3/4，在這三年裏，留給我們是很多令人難以忘懷的回憶，其中與張震老師的相遇之後會深刻地感受到他對待每一位學生都關心細緻，耐心解答學生的每一個問題，用其品德和才華獲得了衆多學生的好評和尊敬！”
專於教學，心繫學生。張震老師以嚴謹求實的態度、一絲不苟的精神對待教學。他如同辛勤耕耘的園丁,辛勞自己，撫育學生；又像是燃燒着焰火的蠟燭，照亮了自己，更是照亮了我們；更像是人類靈魂的工程師，不畏懼烈日下的艱辛，只爲給學生傳授知識。
韓愈道：“師者，所以傳道授業解惑也。”作爲一個教師，張老師勤勉盡責，認真對待每一堂課，他的嚴謹認真、踏實負責、以身作則更加地展現出了其自身的人格魅力。對待師生之間的關係，張老師認爲相較於傳統比較權威以及嚴肅的師生關係，他更喜歡學生與老師之間的良性互動、互相學習、互相進步。保持和學生之間的良性互動，是因爲他認爲面對面的溝通和交流更爲重要，師生之間有良好的溝通，互相之間進行學習，這實際上來講就是一個輸入輸出的雙向過程。
以張老師和學生之間的精彩事蹟爲例。在學生找他幫忙的時候，他會想方設法地去幫助，解決學生在緊急情況下亟待解決的難題。每一次上《公司金融學》的課程之前，都會看到張老師早已身處講臺之上，等候着學生的到來，課堂上張老師勤勤懇懇，課後張老師對學生關心備至，在和同學們交流的過程中飽滿熱情，毫不敷衍了事。在課前、課中、課後短暫的幾十分鐘裏，張老師的表現讓我們看着十分的.溫暖。張老師的耳提面命早已深深地刻在了同學們的心裏，他一絲不苟、精益求精的精神更是得到了學生的敬仰，且這種職業精神甚是可貴。
孳孳不息，勤勤懇懇。張震老師不是我們大學的第一位老師，但卻是令人印象最深刻的一位老師。對待教學，他一絲不苟，有問必答；對待知識，他嚴謹客觀，實事求是；對待學生，他循循善誘，不厭其煩。
張老師不僅重視課堂教學，也十分關注課後學生的理解與提問。一天，他在上《公司金融學》課時，書上有一道計算題省略了相關計算過程，而直接使用了計算好的數據，導致我們無法理解這道題。下課後，我便拿着書詢問張老師，由於這道題是一道連續問題，要想理解某個數據的由來必須從頭開始計算,而且這道問題跨越了書上將近20頁的篇幅，當時正值飯點，張老師一大早坐校車趕來，想必早已飢腸轆轆，但他依然十分耐心地爲我們解答問題，甚至重新在黑板上開始計算，直至幫助我們找到答案。
張老師對待教學一絲不苟的態度，源於其對教師這個職業有着與衆不同的理解。他本着教師的本質是傳道授業解惑這一理念，認爲傳道授業應包含三個層面的內涵：一是教書育人，這是最本分、最關鍵的使命；二是進行專業研究；三是爲社會進步做出貢獻。張老師認爲，只有做好教書育人，纔是完成教師使命最重要的一環。確實，教師不僅要給學生傳授知識技能，同時還要教育學生如何做人，教書是育人的手段，育人則是教書的出發點和歸宿，是教育的終極關懷。因此，針對同學的提問，他有問必答，有錯必究，力求將教書育人做到極致。
經師易遇，良師難求。世有伯樂，然後有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。每一門學科都能容易地找到相關領域很厲害的老師，但是在實際教學中能找到言傳身教的老師卻很困難，親其師方能信其道，正是由於張震老師與同學之間的這種親近，才讓學生們學有所得，得有所益。對待工作，張老師會用自己獨特的方法和思想來竭盡全力完成每一項工作；對待學生，他會在課餘與他們分享一些經驗事例，鼓勵學生向前走。無論是工作，還是閒暇之餘，他都是同學們的良師益友！
教師，是一種職業，更是一種信仰。張老師用他嚴謹認真的治學態度感染學生，指引學生。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。張老師的無私奉獻，將讓學生們沒齒難忘！無伯樂之善相兮，今誰使乎譽之？張老師盡心竭力地去發現每一個學生的閃光點。他讓我感受到，一個教師能擁有過程的美麗，能想象桃李滿天下的美好，心裏就會充盈着幸福，洋溢着自豪。身爲教師，任重道遠！
寄語儒生，其言可鑑！張震老師來上師大教書育人已有12年之久，這期間他的教學在歷屆學生中都是有口皆碑的。張老師對學生的耐心指導，無論是在學業上，還是在就業上，都是傾其全力地去付出，去引導每一位學生走向更好的未來。因此，當學生對於國內考研和出國留學陷入糾結時，張老師也給出了自己的看法，如果處於天時地利人和的情況下，還是非常支持、鼓勵學生多走向國外去接受更好的教育。
在與張震老師交流過程中，問到他對師大學子的寄語時，他用了在中國的傳統文化上極具感染力的並且傳承已久的經典語錄，表達“對未來有美好憧憬”的話，那就是“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”他也衷心祝願每一位師大學子都能夠學有所成，學有所用！
教誨如春風，師恩似海深。感謝張震老師的諄諄教誨，得此良師，人生之大幸。
師德故事的徵文4
經師易遇，人師難遇。陳欣老師就是這樣一位不可多得的好老師。作爲一名輔導員，她主動了解學生學習和生活中的困難，在學生困惑時給予啓發，在學生低落時給予鼓勵，在學生退步時給予指引，在學生疑慮時給予引導。她是仁心紉綢的人師，她是育才育德的良師。
對於學生來說，陳老師的關懷就像是學海中的指明燈，照亮他們迷惘的學途。大學開放自主的環境讓學生的學習變得更自由，但這也使得很多學生一時間不知所措、迷失方法。有過多年帶班經驗的陳老師發現環境變化所引發的焦慮非常普遍，所以也更加關注這些學生的動態。走過她的辦公室，總能看到她和學生談話的身影，根據學生當時所處的'狀況和心態幫他們分析利弊，指出改正點，端正他們的態度。這些談話或輕鬆、或嚴肅，不變的是她一如既往的真誠。在她的感化下，數不勝數的學生重新找回了努力的方向，在學習上變得更加上進，在生活上變得更加積極。
在各種危急關頭也常常有陳欣老師的身影。曾經有一位學生因爲急性腸胃炎嘔吐不止，陳老師得知後便急忙從家裏出發，驅車將這個學生送到了醫院。痊癒後，陳老師還持續關注該生的學習和生活狀況，力所能及地幫助該生學習、成長。這樣的例子還有很多，用陳老師自己的話說：點滴的關懷，是學生成長最好的雨露。而在關愛下變得成熟，這不就是人性教育最理想的成果嗎？
博愛育人。陳老師用愛與溫暖在她的崗位上培養了不少的社會棟樑，在社會的各個領域發光發熱，展現着他們的風采。有如此成就，可謂桃李滿天下。但陳老師卻並不以此自滿，仍然用最大的熱情和最細緻的關懷培養着一代又一代的學生，給予他們方向和勇氣。就這樣年復一年，她爲他們的學習方向給予指引，爲他們的性格塑造添磚加瓦，帶領他們在未來走向成功。
師德故事的徵文5
能爲學生傳授知識、解答疑惑的老師有很多；但爲人師表、率馬以驥的老師卻是千金難求。而XX老師恰恰是這麼一位令人如沐春風的“人師”。對教學，他認真負責，秉承“言教身教相結合”的理念；對學生，他溫柔細膩宛如謙謙君子，如溫溫寶玉。他是春風化雨潤物無言，也是一見如故促膝長談。
你們吃過的鹽我吃過，你們走過的路我也都走過
那一天的午後，陽光正好，我來到了和XX老師約好的教室。推開門，一身休閒裝的他正坐在椅子上看着新聞。
我：“老師，最近臨近考試周了，可是我在學生會的事情還是很多。我覺得我根本沒有時間複習啊，這樣下去，我會不會掛科啊？”
XX老師：“其實這些事啊，你要自己協調好的。我以前也是大學生，看到你，我就想起我的大學生活。”
我：“你們當時上大學也這麼忙啊？”
XX老師：“我比你還忙呢。我基本是大一的時候就一直當兩個班的班長，而且還在學生會工作，我們的學習任務，比你們還應該重一點。”
我：“那老師，你當時都不會累嗎？”
XX老師：“也還好，因爲當時習慣了，每天在圖書館或者自習室學一兩個小時，然後鍛鍊，就不會覺得很奇怪了。我是建議你們平時養成這種習慣，不要全都堆在期末去複習，效果不好。”
……
這一幕，沒有特定的時間，也沒有特定的地點。可能是在課堂上，可能是在休息室，也可能是偶遇在食堂。但是無論是課上還是課下，XX老師都是風趣幽默，時常和我們講起他的大學生涯。從他的上課態度、學習方法，講到他在班團的任務、在學生會的'工作。他知道大學裏很多人都懈怠了，所以他會不厭其煩地和我們強調，上課之前要預習，課堂上要認真聽講，做好筆記，課後也要認真完成作業，總結反思。他還講起他常年放在枕頭邊上的筆和小本本，睡覺之前躺在牀上，想到了問題就趕快寫下來，等第二天再整理出來。他就是這樣，一點一滴地積累、學習、進步。
……
仍舊是那個午後，太陽西斜，正午燥熱的風也慢慢冷卻。
我：“老師，你說我能把學習、工作、生活這些事情都處理好嗎？這麼累的大學和我想象中完全不一樣啊。”
XX老師：“你看你，還沒開始做就先懷疑自己了，規劃好你的碎片時間，你會發現大學還是很輕鬆的。你們這些鹽我都吃過，你們這些路我也走過，我不覺得累是因爲鹽我是一點點吃，路我是一點點走。你們吃鹽成袋吃，當然會齁死的。”
道理你們都懂，但我還是要說
除了與我們分享他的大學經歷，XX老師也經常以過來人的身份指導我們。初入大學，很多人都是迷茫的，不知道如何選擇，也不知道如何實踐。這時，XX老師彷彿看出了我們的苦惱，他找到我們，和我們一一列舉了他的心得。
他告誡沉迷遊戲的同學多去鍛鍊，“唉，你看看你們每天打遊戲有什麼意思，浪費那麼多時間還不如去操場跑跑步，偶遇一下未來的女朋友呢。”他叮囑學習上進但成績進步不明顯的學生靈活變通，“你啊，不用總在圖書館悶頭學習，換一種方式，探索適合自己的學習方法，不要一直給自己那麼大的壓力，效果可能會更好。”他還時常問起我們未來的目標，告訴我們要學會抵抗社會的誘惑，堅持自己的初心，在自己的路上一步一步前進。
還有一次，一個對考研有無數疑惑的同學找到了XX老師，王老師都一一解答，“第一個，你要準備考研的話，那你平時學習就要注意這方面的知識，爲未來打好基礎；再一個就是，其實你不用把考研的戰線拉得那麼長，大三下學期開始準備就差不多了；最後一個就是要去制定一個計劃，你要除去做畢業論文、做實習、找工作的時間，然後合理分配剩餘的時間，從大計劃到每天的小計劃，然後文理科交叉學習，循序漸進，一步一步來。”
對待問題刨根問底、嚴謹負責，對待同學因材施教、平易寬厚，這是XX老師爲人師表的作風，也是學生們爲之感動的人格魅力。
有追求才不會變成鹹魚，但有時也要學會懷舊
他是一個認真自律的人，也是一個有追求懂奉獻的人。
研究生畢業後，他走上工作崗位，但是他覺得碩士學位還不是最好的歸宿，爲了更加充實自己，他辭去工作選擇了讀博並且成功拿到了管理學博士學位。他可以拿着高薪去很多大企業，但是他仍舊回到了學校工作。他坦言，與我們這些年輕人一起會很輕鬆，而且在教書育人的過程中，有一種爲社會和歷史發展做貢獻的責任感和使命感。
我們經常問他，“從工作，辭職去讀博，後來在企業工作，又辭職回到學校，老師，你不後悔嗎？”一向善言的他突然變得很感慨，“其實，就是說，在每一個不同的環境中會有不同的人生經歷和收穫，最後再回到學校，這時再教書，就會有不同的體會和感悟。不是說自豪，就是覺得，這麼做沒有什麼遺憾了。”親歷數十載的校園生活，他有過平穩、輾轉、低谷、驕傲……但他不自傲，不後悔，不遺憾。他只是感受青春的同時發揮着自己的價值，默默地與我們分享他一生的經驗與財富，而我們得以也從中窺見屬於他的認真、追求與情懷。
爲人師的你最懂溫暖，溫暖的你最懂浪漫
他的情懷，不僅僅是在我們身邊感受和回憶自己的青春。他是我們成長的見證者、護道者，在細微處給我們帶來感動。
上海的天氣多變，他就總提醒我們注意防寒保暖，梅雨季節出門要記得帶傘；學業緊張，他就讓我們注意休息，多多鍛鍊，勞逸結合；母親節父親節將至時，他會提醒我們出門在外，記得打個電話祝福父母；他還總關心我們的人生大事，讓我們和優秀的人在一起，走出課堂，走進校園這個小社會，磨練自我，慢慢改變成爲更優秀的自己。
印象最深刻，是那一次情人節前夕，他教我們要勤儉節約，和我們講“給女朋友買花，不要買99朵，買1朵就好，沒有一心一意，哪來的長長久久？”，我們揶揄他，“老師，你就是這麼小氣纔會沒有女朋友的啊。”他的回答卻又一次讓我們感動，“我帶着你們這麼一羣長不大的孩子，怎麼去找女朋友啊？”我們明白，這是屬於他的勤儉，也是屬於他的浪漫。同時，我們也感受到了他對我們的感情，他將我們當做真正的朋友，真正的家人，他似父又像母，而我們，也是他永遠思念着、愛着的孩子們。
他是良師，是益友，但曾經，他也是莘莘學子之一，或也曾夢想仗劍走天涯，也曾同我們一樣意氣風發。但是爲了我們，他將棱角磨平，將鋒芒收斂，只安心地守護着我們。他是一位不以成績論英雄的老師，是一位想方設法幫助我們成長的經師，更是一位爲人師表、以身作則，用行動感染學生、影響學生的人師。默默耕耘的老師啊，你所給予的教誨又豈能用言語來表達。你是桃李無言，潤物無聲，但你曲徑有蹊，學子滿天。
師德故事的徵文6
“無德無以爲師”，一位優秀的教師，不僅表現在他對自己在學術要求的高標準上，還體現在對學生的關愛和對教師職業的熱愛。xx老師現爲上海師範大學商學院副院長、經濟學系教授、區域經濟學帶頭人。曾在經濟學領域內從事教學研究多年的他，在學生的心裏就是這樣一位關愛學生，潤物無聲的好老師。
初見，平凡樸實入人心
初見趙老師，並沒有引起同學們太多的注意。只看到那是個一米八幾、肩上揹着雙肩書包、脖子上掛着藍色吊牌的老師。第一次上課，趙老師站在教室門口反覆確認，然後才走了進來。當他走進教室時，學生們甚至能看出他那一絲的侷促、緊張。他不似其他老師那般自如地走進教室打開投影儀，只是安靜嚴謹地翻看着自己的講義，不時擡頭略微好奇地打量着學生們，而學生們也暗自對這位平凡樸實的老師留下了深刻印象。
趙老師是區域經濟學的`帶頭人，他把自己對於經濟學領域研究中多年的經驗和心得用深入淺出的方式講給學生，風趣易懂，使學生對這門課也產生了濃厚的興趣。臨下課前，他希望學生在下午自習輔導的時間都去他的辦公室談一談。這不免讓學生心裏犯嘀咕，其他老師的自習輔導都是在教室裏等着同學們來答疑，而眼前的這位趙老師卻讓同學們去他的辦公室，做法似乎和別的老師有些不一樣。
相談，師生共鳴互傾聽
當學生們下午去找趙老師答疑時，發現他並不在辦公室，而是在辦公室旁的教師休息室裏，早已等候大家了。這時學生們才知道，趙老師只是想在一個更好的環境裏與大家交談，讓大家在交談中敞開心扉。就是在這樣一個舒適的氛圍中，趙老師與學生們相談甚歡，共同度過了一個愉快的下午。他不僅和學生們講述了很多與區域經濟學相關的例子，傳授了在大學中學習經濟學的科學方法，讓學生更好地瞭解這一學科，還認真傾聽了每位同學大學畢業以後的夢想，積極地爲同學們實現夢想出謀劃策。他把信任和目光撒向每個學生，與學生產生情感上和思想上的共鳴，讓學生的心靈感受到師愛的溫暖。
交談結束之後，同學們都感觸良多，原來的緊張和不安早已在這一次輕鬆愉快的交談過程中消除。教育是愛的共鳴，也是心與心的呼應。xx老師以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以愛育人，溫暖人心，亦師更爲益友。
師德故事的徵文7
說起商學院的xx老師，那可是家喻戶曉。15級的同學們都說，xx老師是當之無愧的良師益友。作爲人師，李老師動人以行、言傳身教；作爲人友，李老師春風化雨、深入人心。下面將帶大家走進這位受人喜愛、和藹可親的明星輔導員——“冰哥”。
“從研究生到輔導員，角色的華麗切換”
說起當教師的初心，冰哥坦言道，受家裏長輩的影響，自己從小就對老師這一職業有着深厚的感情。由於教師這個職業與“傳道授業解惑”密不可分，而自己又夢想做一位以自身行動影響他人與社會的人，在這種初心的鼓動下，自己順利完成了碩士階段學習成爲了一名高校輔導員。大學輔導員這一職業是冰哥夢想的實現，更是理想的開端。與專業任課老師不同，主要進行思政教育的輔導員老師平常與學生聯繫更爲緊密。面對第一次離家求學的同學們，冰哥說，讓他們健康快樂的度過大學生活是他最大的責任。每一次緊急事件、每一次意外事故，冰哥永遠是衝在第一線的那個人。
“用自己微弱的力量去影響身邊的人，看着學生一點點的進步就看到了整個社會的希望。”冰冰老師曾多次在黨課報告中督促大家要進行理論研究，把思想層次拔上去。冰哥總說，只有輔導員擁有更寬廣的視野、以身作則，才能促使學生走得更遠、看得更高。
“從李老師到冰哥——良師益友無縫對接”
每次經過15級的辦公室，總會看到很多同學圍着李老師，談論着班級的趣事亦或是生活的瑣事，並親切地喊着“冰哥”“冰哥”。
有一次談起看到帶了四年的學生畢業時的心情時，冰哥露出“老父親”般的笑容對我們說：“這就像是看着自己的孩子離開父母庇佑走向社會一樣。”從大一的陌生孤單到大四的依依不捨，對我們這些不在父母身邊的學生來說，輔導員老師給予我們的愛彙集了千千萬萬——是對孤獨的溫暖、對失落的安慰、對迷茫的排解、對成績的油然欣慰。這些愛細如春雨，是師大、是商院贈予我們的最燦爛的韶華回憶。
在學習上冰哥也會給予大家很多的幫助，一些同學就曾因爲本身所學的專業和嚮往行業的衝突而困惑不已，作爲導員的李老師細心給大家科普了目前財務行業和考研考證書的現狀，讓大家在保證目前專業學習不掉隊的情況下，再爲自己的人生努力奮鬥一次。最大的鼓勵莫過於用那些已經畢業了所謂的“後進生”的`例子，告訴我們學習成績也許不是衡量成功的唯一標準，生活是用心經營和用汗水拼搏出來的，我們雖然是滄海一粟但絕不是芸芸衆生。抱着這樣的信念受冰哥的影響，通往圖書館那條學海路上總是有商學院同學的歡聲笑語。
“從李老師到節氣哥——堅守一份獨特的情懷”
幾乎加了冰哥微信的人都知道，那個由冰哥堅持爲大家帶來24節氣播報成爲了微信朋友圈必不可少的日常。當被問到這樣做的初衷的時候，冰哥說的那個“純粹的堅持”深深讓我們感動。
“我只是單純的想要堅持做一件事，去看看這樣的堅持到底會有什麼樣的變化”。冰哥點到自己小時候在家裏幫助家裏插秧幹農活的一些經歷，說起自己來自農村，父母都十分關注這種天氣變化。這樣的兒時經歷和研究生時候對非物質文化遺產的學習潛移默化之“教育始於授業，卻從來不止於教書”，而輔導員，一個有挑戰性的職業，也是一種爲人師表的責任，更是一種神聖的使命。在大學裏，輔導員就是在學生的生活、學習、思想中做工作，幫助學生完成學業的同時，關注學生的困難，瞭解學生的所需，教導學生處事，發揮學生才華，以老師的信念，以朋友的立場，來幫助、教導和關心學生。非常親民的王莞琪老師是一名優秀的輔導員。作爲一名共產黨員，時刻以黨員標準要求和約束自己，在行動上總是敢爲人先，並把這種精神傳遞給周圍的人。
回首大學生活，從她剛接觸到輔導員這個崗位時，她對學業和生活中遇到困難的同學給予了足夠的關懷和幫助，排解了同學們的心理煩擾。她有敏銳的洞察力，善於發現同學們遇到的問題，通過很多細節就能解讀同學的內心。她擅於和同學們打成一片，在我們心裏，她不止是我們的輔導員，更像是我們生活中的摯友，關係好的同學們總會喊她一聲莞琪姐。除了心理方面，她還承擔着輔導我們綜合素質課程等學業任務。
臨近畢業，大學生活的點點滴滴歷歷在目，莞琪姐總會見縫插針地將自己大學學習的經驗、捷徑傳授給我們，避免了我們走彎路和死衚衕，幫助我們不斷從學習和生活中汲取知識，提高自己的素質和能力。她指導學生的就業，對即將步入社會的畢業生，設身處地地爲他們進行就業指導，提出一些合理的意見和建議，從“就業信息、就業服務、就業指導”三個方面幫助學生找到適合的工作。
與此同時，莞琪姐更是本着實事求是，公正嚴明的工作態度、熱愛，瞭解尊重和信任每一位學生。作爲一名普通的輔導員，值班、答詢是一種工作常態。然而，我們很多同學還無法體會老師的用心良苦，“老師，爲什麼不能給我批假？”“老師，這件事情你應該理解我”……我在辦公室值班的時候不止一次聽到同學們這麼對莞琪姐說，也不止一次聽到同學們跟我抱怨過輔導員不近人情，大家也許都不理解，爲什麼平時和我們像朋友一樣相處的莞琪姐一到這種時候都變得格外嚴格。殊不知，無規矩不成方圓，我想，莞琪姐也是希望我們每個人都能遵守學校的規章制度，這是對我們每個人的成長負責。莞琪姐的良苦用心，盡心盡力，我們學生的認同就是最好的見證。她也對學生寄託了期望並提出了相應的要求，希望我們能做到“學業爭先，行爲爭範，讓優秀成爲習慣，讓先進成爲個性”。
一個人可以影響改變另一個人，是她從生活中一些細節關心和幫助我們，引領我們養成良好的生活和學習習慣，讓我們慢慢地走向成熟。
師德故事的徵文8
愛，無私奉獻。在兩校區跨區教學的情況下，劉老師常常白天在徐匯上課，晚上還要趕到奉賢繼續工作，甚至還會爲了使學生深刻理解知識點耽誤下課時間而錯過班車。即便如此，劉老師也會主動發現學生們學習中的盲區，並在下課後爲學生答疑解難。執教多年，劉老師從來都是以學生爲中心開展教學，一直都是以學生的事情爲主要事務。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。劉老師對學生的愛是真摯而又深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
教，一視同仁。作爲教師劉老師“有教無類”、“因材施教”，不僅給予了學生充分的學習、成長空間，而且還給予學生足夠的提高、進步的幫助。曾經班上有一位同學要在大四出國學習，想在大三下學期提前數據調研並撰寫畢業論文。劉老師得知他的具體情況和學習意願後，主動找該同學商榷研究計劃並利用休息時間指導他進蒐集調研數據、幫助他修改論文成稿。在師生的共同努力下，這名同學最終以優秀的畢業論文順利畢業。然而這並不只是個例。在每一位學生的學習成長的過程中，劉老師都會盡量發現學生學習、生活中的困難，並積極主動地幫助學生跳出瓶頸。面對學生的致謝和稱讚，劉老師總會謙虛地說：“這是我應該做的'。”作爲一名教育工作者，劉老師堅持用真心感化學生，用愛心去幫助學生，在劉老師的感化和幫助下，學生不僅找準了人生的方向，更把握了人生的態度。
德，身體力行。臨近畢業，同學們最主要的任務就是畢業論文，有的同學對自己的課題研究有些困難，劉老師通過及時回覆一封封郵件幫助學生們解決困惑並給與正確的指導。無德無以爲師，真正優秀的教師，一定是不包庇、不縱容、勤勸誡的。對於一些想要矇混過關的學生，劉老師會毫不留情地指明缺點，並一步一步指導，直到學生完成答辯。春風化雨，滋潤心田，愛無聲，但有形，就是有劉老師兢兢業業的工作態度和高尚師德。
魯迅先生說，人是要有一點精神的。教師也要有自己的職業精神。有了精神的追求，鍾愛自己所從事的職業，就可以全身心地投入到職業追求中來，就有了工作動力。劉老師就是這樣的好教師，以無私奉獻的精神感染着我們，以淵博的知識培育着我們，以科學的方法引導着我們，以高尚的師德影響着我們，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生！
師德故事的徵文9
大學是夢起航的地方，但大學期間青春的我們又是迷茫和不知方向的，需要領航者引領我們駛向自己想到達的彼岸。很幸運，大學期間我遇到了兩位很好的老師，在我成長的路上給了我很大的幫助。龔秀芳老師讓我找到了正確的大學方向，文燕平老師一直關心和鼓勵着我，是我考研路上的指路明燈。
15年我從部隊退役重返師大，計劃着拿到較好的學習成績，通過四六級考試，滿足畢業要求，然後早點出去實習，積累工作經驗，一切想着就業靠攏。大二那年，我和我專業老師龔秀芳老師說了自己的想法，她表示很支持，並且給我介紹了金山的車森科技網絡有限公司去實習，於是我開始自己第一次正式的實習工作。但是，當我去公司實習之後才發現自己是多麼的不堪，猶如一個高中畢業生一般，沒有排他性技能，沒有核心技能，能力一般，隨時可能被他人所替代，隨時面臨失業。這時候，我才意識到自己確實欠缺很多方面的能力，無論是學識，做人做事，社會閱歷，工作經驗等方面都欠缺很多。於是，在經過深思熟慮之後，我決定回學校考研，進一步的提高自己，想把自己培養成爲某領域的專業性人才。因此，我又一次找了龔秀芳老師談了自己的想法，龔老師依然很支持我的決定，並給我介紹了學院已經保研的學姐，給我指引保研和考研的經驗。爲此，我爲了能取得保研資格，將一些3.5績點的課程進行了重修。但是，當聽說我們學院只能保研到上大之後，我選擇了放棄，選擇自己備考復旦大學經濟學院的國際商務，考研之路由此開始。
在最初考研的時候，有一些老師問我要考哪個學校，當我說出要考復旦經濟系的時候，很多老師的回答是：“大四你先找份工作，保證了就業率。”很多老師並不看好，畢竟學院每年能考上重點名校研究生的'確實少之又少。但是，當我的專業老師文燕平老師聽說我要考復旦大學經濟系的時候，她表示非常的支持，還給我耐心講了一些注意事項，那一刻我超級感動，終於有一個老師認可我，並且支持和鼓勵我。之後，我選擇了一個人留在奉賢校區備考，在這個過程中，文燕平老師一直關係和鼓勵着我，平常一有關於考研的信息，她都第一時間發給我供我參考，那時候感覺對於我的考研，文燕平老師比我自己還上心，經常幫我打聽關於考復旦大學考研的信息，並且還會指導我考研的相關注意事項。就這樣，在文燕平老師的關心和指引之下，我成功地進入了復旦大學經濟學院的複試。在複試的那段時間裏，文燕平老師經常會跟我講一些關於複試的相關事項，在我準備複試期間給了很大的幫助，可以說文燕平老師一直以來在我考研路上陪伴着，並給予了足夠的幫助，超級感動。
以前當兵的時候，我的班長告訴我：“每個人一生都會遇到那麼幾個貴人，當遇上的時候一定抓住機會，並且常懷感恩之心對待自己的貴人。”我很慶幸，大學期間遇到了龔秀芳老師和文燕平老師這樣的貴人，給予了我最大的幫助和支持，非常感謝兩位老師一直以來的幫助和支持，指引着我變得更加優秀。感恩師大，感恩兩位老師讓我更深刻地認識了自己，更清晰地知道了自己的人生方向，謝謝兩位老師一直以來的關心和指引，我愛你們。
師德故事的徵文10
經師易遇，人師難遭，在我的大學生涯中，我最想感謝的老師就是陳健老師。
作爲我的任課老師，陳健老師上課態度認真，講授內容詳細思路清晰，幫助我理解了很多專業知識。老師分重視學生的獨立思考能力，在課上老師經常向同學們提出拓展性問題，鼓勵同學們從不同角度思考、使同學們的思維在潛移默化中得到培養。正是老師對於我們專業性和思考性的培養，使我在專業知識的學習中有所進步，取得較好的成績。
同時作爲我的論文導師，陳健老師對我的畢業論文進行了悉心的指導。作爲指路長者，陳老師是嚴格的。她認爲，嚴謹的.科研作風、勇於懷疑批判的精神和獨立從事科研的能力是學生需要努力培養的基本素質。他對自己的學生要求非常嚴格，從選題、立題到做實驗、寫論文，每一項工作都一一把關。從最初的選題到論文的最終完成，陳健老師給予了我很多幫助。在選題時，我在兩個題目之間糾結，不知道從何入手。我向老師尋求幫助，老師卻告訴我，尊重自己的興趣，選擇自己真正感興趣和想要研究的方向去做，並認真考慮可行性和創新性。是陳健老師，在我迷茫的時候給我方向，讓我找到可以前行的道路。在我不知道從何處入手時老師一步步引導我，並建議我閱讀了大量文獻。在我進行論文寫作時，老師不厭其煩地傾聽我的問題，並且認真解答。在進行實證研究時，我的數據分析屢次陷入困境，難以得出研究結論。在聽取了我的問題後，老師不惜犧牲休息時間給予我指導，幫助我完成實證分析。不論是什麼時候給老師發送消息詢問論文問題，老師總會及時給予我回復。往往是在我問了一個問題後，陳健老師總能在第一時間回覆我。不管遇到多麼棘手的問題，只要聽到話筒裏陳健老師篤定、果斷又充滿耐心安撫的聲音，我便能馬上重振旗鼓。同時對待畢業論文，老師的要求分嚴格，對於任何一個標點和文字老師都認真審閱。在論文定稿前爲我指出問題，幫助我一遍遍修改文章，力求完美。在老師眼裏結果的好壞是能力問題，而能否認真去做則是態度問題，只有端正態度認真對待每一件事的每一個細節纔可能獲得滿意的結果。陳老師就是這樣一個敬業、有責任心的人，常常令我欽佩和尊敬。
高山仰止，景行行止，很幸運能夠在人生中遇到陳老師，她不僅在學術上引領我勇攀高峯，還在爲人處世等方面給了我巨大的影響，讓我在做事、待人等諸多方面有了長足的進步。陳老師的關懷與鼓勵，像一盞明燈指引着我不斷向前，激勵我砥礪前行，不負師恩，我將盡自己最大的努力回報老師、學校和社會的培養。
師德故事的徵文11
我們與XX老師約好了週五見面，因爲我們知道她週五下午還要趕來奉賢教授輔修的課程，所以特地選在了相對清閒的週五中午，而直到採訪結束時，我們才知道她其實馬上又要去上課了，XX老師是放棄了她的用餐時間來接受我們的採訪，看到我們的愧疚神色後反而安慰我們說沒關係，因爲與我們交談她很開心。XX老師穿着樸素，臉上一直洋溢着慈祥的笑容，百忙之中抽空出來的她依然不急不躁，對於有些緊張的採訪同學，她耐心地傾聽着並提出建議，在她娓娓道來的故事中，在她對我們的諄諄教導中，我們度過了甚是充實的一個下午。
水善利萬物
有人說春風猶如一雙輕柔的手，輕輕撫摸着每一處寒冷。而XX老師的課堂就猶如那一縷春風，是溫柔的，細膩的。她臉上時常帶着溫暖的笑容，用着非常和善的語氣，來爲我們講解微觀經濟學的專業知識。她總是能用通俗易懂貼近生活的例子，讓我們更好地理解吸收抽象晦澀的概念，就像用牛奶和豆漿的例子讓我們很快地清晰地瞭解了“所考察的消費者調節需求量的時間”的意思。她時常會在課堂上穿插一些生動有趣卻又涵蓋專業知識的問題來讓我們互相討論，做一些小演講來發表自己的觀點。記得有次討論提升最低工資的利弊，最開始發表觀點的同學回答的紕漏較多，但她總是認真傾聽每一位同學的發言，時而做好記錄，總結他們觀點中的精華，不斷地深入發問，循循善誘，讓其他同學自己思考，從而讓我們能夠表達出更爲完善的觀點。
真誠如XX老師，我曾經悄悄問她：“羅老師，你都不會對學生髮脾氣，他們聽你的話嗎？”羅老師想了想，我看到她眼中閃動着光芒，她對我說：“真誠是我能行使的最大權利。”XX老師說她想要成爲一名老師的想法就是用自己的真誠去塑造每一個孩子。她認爲世上沒有教不好的孩子，只有老師不願意教的孩子，教不好的原因是什麼呢？她說是“老師的架子”。上課時只有與孩子們平等交談，纔會使每一個孩子感受到自己的真誠，而此時，纔是教學的最好機會。只有真心去對待每一個孩子，孩子們纔會真心回報，進而認真去對待自己的課業，真誠是XX老師最大的武器。
近聽水無聲
羅老師的細膩和溫暖不僅僅是體現在她的課上。我還記得那一天中午，因爲要借用校園網上傳作業，沒空吃飯留在了教室裏，邊打字邊吃着一個橙子填肚。教室裏也還有零星的三五個同學。擡頭望見羅老師收拾完材料提着包走下講臺，正當我以爲她要從前門離開時，她卻徑直走向我，眼睛裏充滿着關懷，露出了那熟悉的笑容，用最親和的聲音問道：“你怎麼不去吃飯呀？就…吃個橙子能管飽嗎….？待會忙完記得要吃午飯哈！”我趕緊點點頭，有些驚訝，說了句謝謝老師，原本以爲她只是心血來潮地發問，沒想到羅老師選擇繞路從後門出去，穿過整個教室，就是爲了能夠停留在每一個同學身邊，詢問着每個人留在教室的原因，提醒着每個人記得吃午飯。每一次發問都是如此地溫柔，聲音都是如此地恬適。我看見所有同學都被突如其來的溫暖所感動，不約而同地會心一笑。從這個小細節我看出，XX老師對我們的關心絕對不止於課堂上，她課後對每個學生的生活與健康的關心才真正是點點滴滴，無微不至，似春雨般溫潤着每一個人。
細膩如XX老師，一提起她，她那可愛溫暖的笑容就呈現在腦海。每當在路上遇見羅老師，她總是笑容滿面，穿着簡單樸素，身上雖沒有太多顏色，但讓人覺得乾淨舒服。每次上課，羅老師走進教室, 臉上總會帶着一種輕柔的微笑，臉頰上還有淡淡的粉紅，親切溫柔。因爲坐在第一排，我總會看見冬天羅老師穿着的一件黑色大衣口袋上繡着一顆深藍色小行星的貼布，讓我覺得這就像在她較小的身軀之下，似乎蘊藏着一個浩瀚的小宇宙。
天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能勝
XX老師在學校中是爲同學們尊重的好老師，更是被同學們喜愛的XX媽媽。我們總能看到她在課堂中對某個知識點緩緩道來，也能看到她出於真心地關心每一位她的學生，彷彿是在關心自己的孩子一般溫柔和緩。
而這樣細膩的XX老師是怎麼練就的`呢？雖有一些天生的因素包含其中，但大部分溫柔的品格卻是在羅老師的教育生涯中慢慢摸索出來的。她說：“現在的孩子更有個性也更會思考了，從一定程度上老師的工作是引導而非灌輸，我有我的理念，他有他的主張，如果能兩相結合一定會很好，所以我要怎麼去讓學生接受我的觀點呢？”在採訪中我能看出來XX老師說話輕聲細氣且十分隨和，但是遇到原則性問題的時候又變得不容置疑，令人信服也令人安心。XX老師如水一般細膩柔弱，看似十分好說話的性格下潛藏的卻是對規則的重視，無論是對學生還是對自己，羅老師認爲，只有在嚴格要求並且真正努力過後，纔會對自己有一個新的認知，而後方能追尋一個更好的自我。這便是最大限度地尊重規則後，以溫柔的姿態教育每一個她所愛護的學生吧。她溫柔但不屈服，始終想爲自己的學生找到一條最好的道路並積極引導，培養個性的同時不忘鼓勵學生，所以XX老師在學生們的心中一直都是那個可愛的羅媽媽，是那個永遠都會把學生放在第一位的無私的羅媽媽。
寄語新生，真摯祝福
XX老師作爲中法經濟的專業負責人，平時還有許多上課的日程，這都令她非常繁忙。在兩年的接觸中，她是真的做到了“上善若水，厚德載物”，她的美德像水一樣無形,但又無處不在，容載萬物。同時，她也深切地意識到，教育工作的意義一部分也在於學生，平時她也很關心學生，對於新生們，她也留下了最真摯的祝福：
同學們，進入大學後，首先對這四年做好規劃，對於過去該關上的閥門要關上，該打開的要打開，懂事得越早越好。也要敢於說，互相進行及時的溝通與交流。無論怎樣，最終的目的，無論從哪個角度來看，都是讓我們每一位同學能夠學有所長，在未來發揮出更大的作用，對國家、對社會、對自己的家庭能夠有更好的貢獻。
師德故事的徵文12
“其貌不揚”用在她的身上應該是最恰當的，既沒有漂亮的面容，也沒有苗條的身材，全校一百多位教師集中到一起，她，絕對不會引起你太多的注意。然而就是這樣一位平凡的教師，卻用她獨特的人格魅力吸引着她的學生。她，就是從三年級開始任教我們語文並擔任班主任工作的孫__老師。
每天早晨七點之前孫老師就來到教室開始她一天的教學工作，爲了讓我們有更多的時間讀書，她幾乎包攬了每天的值日工作。掃完了地，再去清理黑板槽，然後擦講臺……孫老師是一個非常細心的人，課桌凳和勞動工具必須按規定擺放整齊，她經常對我們說，白天的時間我們更多的是在班級，要把教室當成自己的家一樣愛護。在她的帶動下，我班的衛生是全校保持的最好的，因此，經常聽到值日領導誇獎我班。雖然沒有更多的語言表達，但是從孫老師的行動中我們明白了“勞動創造了美”，每次大掃除，我班的每一位學生都幹得十分認真，同學們還成立了“衛生監督小組”，每天吃完中飯，到校園裏撿拾垃圾。回到家後，同學們還能幫家裏做一些力所能及的事。孫老師就這樣把中華的傳統美德“勤勞”傳承給了我們，這也許是我們一生中最重要的一種品質。
與孫老師共度的三年時光中，最令我感動的就是孫老師給我們的是最無私的母愛。在學校裏同學們難免會碰到一些頭疼腦熱的事，孫老師總是會把生病的學生帶到辦公室，給他倒茶，噓寒問暖，並打電話通知家長，還叫生病的學生在家好好休息，不要擔心落下的課。有一次我班的宋成同學去水房倒水時，不知道被誰推了一下，扭傷了腳，孫老師知道後連忙把他帶到醫院就診。回班後，孫老師找來一塊毛巾，給宋成冷敷，還不時幫他按摩受傷處。當時我看在眼裏，心裏突然產生了這樣一個想法：講臺前的孫老師似乎不是我們的老師，而變成了我們的“媽媽”。
我班還有一個特殊家庭的學生——陸慧雯，她的父親去世了，母親改嫁，跟着年邁的奶奶一起生活，由於缺少家庭的教育，陸慧雯的各科成績很差，孫老師從來沒有歧視過她，經常送她一些學習用品，主動關心她的生活，只要一發現她有進步就表揚她，還叫我班的語文課代表高晶同學幫助她的學習，在期末測試中，陸慧雯的成績有了明顯的提高。孫老師的愛是樸實的，沒有華麗的外衣，卻能碰撞人的心靈，正是這種愛，給了我們希望，讓我們產生了前進的動力。
在孫老師班上學習語文應該算是一件幸福的'事，她不僅有幽默風趣的語言，還有較強的教學水平。孫老師平時非常注重寫字與說話的訓練，她認爲成績不能代表一切，走上社會之後，字和與人的交流是兩項最重要的語文素養。孫老師特別愛講故事，聽她講故事是一種享受，動聽的聲音配上動情的演講，讓我們身臨其境，就這樣潛移默化的把故事中蘊含的道理傳達給了我們。
三年的時間，對於漫長的一生來說是短暫的，可貌不驚人的孫老師卻像一道亮麗的風景駐足在我心深處，她教給我的勤勞、自信、誠實、感恩……將伴隨我的一生。
師德故事的徵文13
你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我們在無遮攔天空下的廕庇？這是對張嵐老師的真實寫照，亦師，亦友，亦母。
黃梅時節裏,常是雨絲絲。採訪當天，恰逢江南五月的梅雨天，天空飄起了濛濛細雨，溼潤了一份心境，給人留下一抹清涼。天地萬物都浸潤在那煙雨朦朧中，整個校園都安靜了下來，依稀能聽見雨滴細密地交織着打落在樹葉上。一絲清風拂過，帶來一陣泥土的清香。我們在教室外的走廊上等候張老師接受採訪。已經下課了，張老師仍在爲同學們答疑解惑。幾分鐘後，張老師略帶歉意地向我們走來，說道：“真是不好意思，讓你們等了這麼久。”採訪正式開始。鏡頭前的張老師一改往日的豪爽，略帶羞澀但目光卻真誠，耐心認真地回答着我們提出的每一個問題。背後是四教的鐘樓，她就那麼被四教的天井包圍着。我們看着她，眼前的人已不僅僅是那個課堂上循循善誘的老師，更是一個與我們一同分享感悟的朋友。
正是江南好風景，落花時節又逢君
提起上海，眼前總是浮現出摩登大廈，絢彩霓虹。奉賢卻永遠是一個特殊的存在。澄澈蔚藍的天空上浮着朵朵白雲，空氣是清爽的，夾雜着鹹鹹的大海的味道。初見張嵐老師，就像第一次遇見奉賢，心曠神怡。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。這句詩形容張嵐老師不爲過，回顧張嵐老師的人生經歷，求學認真，桃李天下。張嵐老師出生於1980年，生長在一個書香門第。在父母的文化薰陶下，從小就刻苦學習，於20xx年畢業於南京師範大學，獲理學碩士學位。20xx年9月赴美國蒙特克萊爾大學進修。在採訪過程中張老師提到自己的父母也都是教育工作者，他們的工作經歷在潛移默化中培養了自己對教育事業的熱愛。在國外求學後，張老師選擇回國，成爲了上海師範大學金融學院的一名教師，主要從事旅遊市場及旅遊者決策行爲研究。作爲一個土生土長的上海人，她把自己的全部精力與熱情貢獻給了故鄉的教育事業，來到上海師範大學，成爲了一名優秀的大學老師。在教育事業的征途中，揮灑了青春，揮灑了愛。
新竹高於舊竹枝，全憑老幹爲扶持
是你傳授我們知識，令我們茁壯成長。走進教室，我們可以看到一雙雙充滿求知慾的眼睛，還有一位嚴格又不失風趣的老師，每一次的提問與解答，都是師生之間相互碰撞出的火花。有時候，即使學生們無法立即給出準確的答案，張嵐老師也不會爲此而感到失望，在指出不足之後，她總會笑着說：“你回答的也是對的，這個看法很有新意。”作爲一個標準的80後，老師總是願意與我們更親近一些，爲了同學們能更好地理解那些晦澀難懂的知識點，她常常把生活中新穎有趣的事情與知識點相結合，傳授給我們。正因爲這樣，張老師的課堂成爲了同學們最期待的課之一。張老師的教學風格獨特鮮明，給同學們留下的都是親切幽默的好印象，她不會照本宣科地傳授知識，總是不斷地嘗試新的、更能讓學生接受的教學模式。她認爲在課堂上，老師還是應該保留一點威嚴感，讓學生感到敬畏，這樣教學纔能有秩序地進行下去。但在私下她希望和同學之間的相處模式就像朋友一樣，她願意去了解同學們的喜好和平時關注的'事物來拉近師生距離，消除代溝。
作爲一名大學老師，課堂上的她總能調動同學們的積極性，使氣氛活躍起來，每個人都覺得十分生動有趣。課堂下，她性格開朗豪爽，幽默風趣，同學們總是能看到她臉上洋溢着的燦爛笑容。工作細心又負責的她，週末休息時喜歡看書，喜歡旅遊，熱愛運動，熱愛生活。她興致盎然地跟我們提起在閱讀專業書之外，最喜歡的是勵志類書籍。《感謝折磨你的人》是她推薦給我們的一本書，張老師說“在生活中，總有一些人會‘折磨’你、約束你。但回想起來，正是因爲這些人磨練了你的意志，你纔會成長。”
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
張老師擁有鮮明的新時代青年教師特徵，她有想法也有辦法，有抱負也腳踏實地。當被問到給自己定下什麼目標時，她幽默地說：“王健林都說‘要先給自己定一個小目標，比如說掙他一個億’，我當然也有給自己定下短期小目標和長期大目標。”當談到自己的目標時，她的眼睛裏閃爍着專注和堅定。她說作爲一名老師，她的短期目標就是認認真真備課，努力提高課堂質量，對學生負責，把知識傳授給更多同學。作爲一名科研工作者，她的目標是沉下心來專注於科研，努力寫出高質量的科研論文，做一顆螺絲釘，在科研方面儘自己的一份力。關於她的長期目標，她說她希望儘自己所能，爲中國教育事業做出一份貢獻。講到這裏時，她有些激動，聲音不大卻堅定，她認真地說，這是她畢生所追求的。
雖然已經有十幾年的教齡，但當提到分享教學經驗時張老師的謙虛讓我記憶深刻，“我一開始也是一個年輕教師，教學經驗也是在實踐過程中慢慢總結的。我主要從事社會學研究工作，最主要的就是與時俱進。對於熱門話題，要及時和同學們進行交流，教學相長。另外學校現在主推的互聯網教學應該在思政課教學實踐操作過程中發揮作用，讓學生接受新鮮事物，面向現在，面向未來。”
在事業生涯方面，張老師不斷勉勵自己到達新的高度。她說在她看來，職稱對高校老師來說是非常有效的激勵措施，高校老師積極爭取職稱是一種好現象。但積極爭取要體現在平時教學和科研認真負責中，她表示評定非常公平公正的。根據學校評定要求，她積極發表論文，在職稱方面有所斬獲。回答這個問題時張老師的誠懇與率真是我們沒有想到的。這種坦然的態度讓我由衷敬佩。
採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜
她是良師，亦是益友。私下裏，張嵐老師與同學們關係很親近，同學們都親切地稱她爲“嵐姐”。這個大姐姐風趣可愛、平易近人，這對於同學來說都是十分寶貴的，大家一有生活上或學習上的問題都願意與她分享，而她也總是耐心地聽同學們傾訴，並給出有效並且中肯的建議。當需要項目輔導老師時，同學們第一個想起的就是這位謙和可親的大姐姐。當取得優異成績時，也總是第一時間把好消息告訴她。她在同學們心目中早已不再是那個永遠要隔着一個講臺的老師，更是一個和大家一起體會快樂和委屈、經歷成功和失敗的朋友。她一直默默地、無怨無悔地陪伴着、引領着每一個人，似春雨無聲，卻總能滋養生命。
落紅不是無情物，化作春泥更護花，她無私奉獻、不辭辛勞的精神深深地感動着每一個同學。正是因爲有她，我們才能獲得一個又一個的獎項。她沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有可歌可泣的壯舉，但同學們無時無刻都感受到了愛與關懷。當同學們需要老師時，她總是義無反顧地給予幫助：不論是在炎熱的中午爲同學四處奔波準備材料，還是夜深人靜時加班指導同學完成小組項目，無一不體現了老師那深深的關懷和無私的愛。
“教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。最好的教育，就是一個靈魂喚醒另一個靈魂，教書育人，不過是用真誠換取真心，用生命感動生命。張嵐老師無疑做到了這些。採訪結束了,天空依然在飄灑着細雨，儘管只有短短半小時的採訪時間，但張老師的一番話語卻牢牢地印在了我們腦海裏,揮之不去。我們作爲張老師的學生，在此祝願她在以後的教學征途中越走越寬,創造更多精彩。
師德故事的徵文14
看到師德故事這個主題，第一個浮現在我腦海中的是白雲芬老師。白老師是統計專業出身，她在數理方面的能力常常能讓講臺下的我們歎爲觀止。
她給我印象最深的特點無疑就是敬業了。白老師精通數學，她一個學期帶的班很多，但是她仍然認認真真地對待每個班級，每次上課的PPT，都是她一張一張精心製作的。每次上課前，她都會無數遍地確認PPT是否還有差錯，不知道她爲了自己的學生，做課件，改作業，熬了多少個夜晚，甚至連自己小孩生病也忙的抽不開身。而且，白老師對待問問題的同學特別耐心，有時候幾個同學一問就是一下午，她不僅沒有半點不耐煩，而且讓我們聚到茶水間，慢慢聽她講，一遍，兩遍……直到我們聽懂爲止。
她不僅是一名敬業的老師，而且是很多同學的人生導師。我記得有一次去找白老師問問題，沒過一會兒，一個大一的小學妹來找白老師，這個小學妹詢問白老師關於出國和考研的一些事情，白老師提出一些自己的建議並且鼓勵小學妹，不管是哪一條路，自己都要努力，搞好學習成績的同時，多多參加比賽，讓自己的生活豐富起來。
還有她講題的時候從來不嫌麻煩，總是會從本源講起，把整道題的思緒從頭理到尾，她告訴我們，只有真正弄明白了爲什麼，就算你忘記了這道題的解題方法，你也可以從頭推導出來。她教會我們如何將零散的知識串起來，形成一個完整的`框架。
大三的時候，大家好想都開始忙了起來，準備考研的，工作的還有出國的，誠然再過一年我們就要離開上海師範大學，奔往不同的方向。我好像又一次走到選擇的節點，平時不善於選擇的我好像又一次要面臨很多未知的可能，自己也有點焦慮，最後還是選擇了考研這一條路。
考研的決定過程很簡單，但是考研的過程卻很艱難，面對鋪天蓋地的信息，沒有太多精力去一一篩選，在自己迷茫的時候還好能夠去找老師聊天排遣心裏的迷茫。一次偶然的機會，白老師得知我現在的狀態，主動詢問我現狀，最後讓我去辦公室聊聊天。我在和白老師微信約好之後，帶着自己的問題去詢問老師，老師超級耐心地給我解答了很多疑問。同時老師還給我講了他上大學時候的事情，給了我很多啓發，讓我對之後的規劃有了一些清晰的認識。耐心地和我分析了在我身上存在的問題，與我談應該怎麼去解決這個問題，那時候的我感受到老師的睿智與通透。不知不覺和老師聊了很久，已經到了晚飯的時間了，老師依舊很有耐心，陪我走在校園的路上，和我聊天安撫我開導我，我非常地感謝她。
過去一年了，現在回想起來很多事情在當時看起來難以選擇，但是過後就會發現每一個決定都是成爲了現在的自己，當有人能夠在你迷茫的時候給你指點迷津的時候，你現在的人生也因此而形成。
師德故事的徵文15
曾經，我也是那麼的討厭商澤，我甚至認爲拿放大鏡都很難發現他一點點優點，當無數的說教換來的仍舊是失敗的時候，那種無助使人絕望。一看到他，我上課的激情立刻消耗殆盡。我常常想放棄他！放棄他也就放下了心裏的一個沉重包袱！最近一件小事情的發生使我對他有了新的認識。
20xx年3月學校下發通知：彎腰工程，請各班召開班會，號召學生保護環境愛護校園。看完通知後，我立即在班裏召開班會，多數學生對這樣的問題不太感興趣，以爲和學習無關，和自己無關。可是商澤的目光總是集中在我身上，彷彿因爲學生的無所謂而感到惋惜，又彷彿很自信自己能完滿接受這樣的光榮任務。說實話，我對他一項是不太信任的，班裏做什麼事搞什麼活動都沒有他的份，他的可信度對我們幾乎是零。這不禁因爲商澤是我班最後進生而且他做了很多的偷偷摸摸，身材矮胖健壯的他平時又因爲學習成績不好常常被剝奪了發言權，時間一長就形成不善言談比較孤僻的'個性。看到他現在的表情，我突然冒出一個念頭：“商澤我封你爲我們班彎腰工程的小隊長，你能幹好嗎？”他只是淡淡的一笑，欣然接受了。對於一個向來被歧視的孩子，能受到這樣的肯定感覺是幸福的。我對他伸了伸拇指：“好好幹，你會贏得掌聲的”。從此，我們班衛生區裏時常有商澤的身影，無論天氣多冷，他都沒有怨言的去轉轉，看見有小紙屑就隨手撿起來，這對他好像很輕鬆自如又很值得驕傲。今年的春天格外寒冷，直到現在還有雨雪天氣，但是商澤從來沒有因爲冷因爲雨雪而放棄他這個彎腰的小隊長的職責。每當看到他一次次的彎腰，我對他的好感都會多一份，同學們對他的友情也加了一份。
這件事使我不斷反思：我原來幾乎放棄的是這麼一個可愛的孩子！他的執着和愛心是如此的熱烈，他的內心是如此的美麗！而我竟然一直沒有發覺！！在隨後的課堂上，我不斷的找時間輔導他，他也更加的信任我。他讀課文會搖頭晃腦，他回答問題能聲音洪亮，他都能搶着舉手站起來回答問題了，他用他的行動經常換取老師和同學的表揚。從他身上我總結出後進生缺失的不是成績，而是一種認可。當我們真正信賴和尊重孩子時，孩子纔會真正的信任我們，纔會接受我們的教育。
