【必備】高中週記範文集錦5篇

歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經過去，這一週裏，大家都有不少感想吧，是時候靜下心來好好寫寫週記了。那麼好的週記是什麼樣的呢？以下是小編整理的高中週記5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中週記 篇1

放假的第四天，我們來到青島 ，去了海底世界。

我們剛進入標本區，就看見了一個巨大的抹香鯨骨。導遊說：“ 海底世界有兩個世界之最，一個是世界最大，最完整的抹香鯨骨，還有一個世界最大的魚缸，裏面有一千多種不同的魚類。我們往前看，最引人注目的要數蝦和螃蟹了。你一定會說：“他們有什麼特別嗎？對，這裏有一隻螃蟹雖然身體不大，但他的六條腿都有兩三米長！蝦最粗和水杯一樣粗，最小的和螞蟻差不多大小。

然後，我們來到了海底世界入口，門口 上有一隻鯊魚睜着一直眼，閉着一隻眼，好像再說：“歡迎你們！” 走進裏面，路兩邊的魚缸 裏養着自由的'魚和海龜。一會兒我們就看到了另外一個世界之最。這個魚缸是圓柱形的，很高，一直從一樓同到二樓 。裏面的魚各種各樣。接着，我好象走進了海里，我的上下左右全是玻璃。一羣羣魚一會游到這，一會游到那。我有一種 身臨其鏡的感覺。他們 好象就是從我身邊游過去的。爸爸推了我一下我才從夢幻中醒來。然後我又看到了海蛇，它的下身插進了沙子裏，擡着頭 ，象是在張望什麼。而海龍卻遊在上面。怪不得他們叫海龍，海蛇呢！

最後，我們來到了水母館，裏面的水母有白色的，紅色的，藍色的，他們猶如一把把雨傘一伸一縮，美麗極了。

同學們，你們覺得這裏美嗎？

高中週記 篇2

“記住穿好衣服！”

“記住做好作業！”

“記住……”

這是我媽媽經常說的格言“記住……”。

放學後，我一進家門，媽媽的格言又衝我喊了：“晚飯後，記住做好作業！”吃過晚飯，等我把作業剛做完，準備玩時，媽媽又說：“記住檢查作業，有錯誤及時改正！”隨後我看電視時，媽媽又開始了：“記住離電視遠點，小心眼睛！”“記住不要太晚睡覺，否則明早起不來怎麼辦？”“記住睡前要刷牙洗腳……”我終於不耐煩了，覺得忍無可忍，我立即打斷了她的話：“囉囉嗦嗦的，像個老太婆，你已經說過N遍了。”我大聲地吼着。媽媽後來說了什麼我聽也不想聽，“啪”地關住了我的房門，任她怎麼敲門我也不給開。

不知不覺夜深了，可我躺在牀上翻來覆去怎麼也睡不着。媽媽那驚鄂的模樣、懷疑的目光不停地浮現在我的眼前。我突然覺得自已錯了，我的態度太不好了，我知道媽媽所說的一切都是對我的關心。而我卻對她那樣。但是我始終沒有勇氣推開門，對媽媽說聲“對不起！”後來我又想起了媽媽平時照顧我的點點滴滴，枕巾不知不覺溼了。這時，我聽見屋外傳來一陣輕輕地嘆息，那嘆息，肯定是媽媽的，媽媽，你是不是怪我傷了你的.心？你是不是對我非常地失望？

第二天早晨，媽媽不冷不熱地招呼我。我再也聽不到媽媽的格言了。平時，我覺得媽媽的“記住”十分討厭，而今天聽不到媽媽說這些，我心中反而有些失落，心裏空空的。媽媽，我想再次聽到你的格言，聽你的再三叮嚀，我想再次得到你的愛。

在課堂上，我什麼也聽不進去，只希望早點見到你，早點得到你的諒解。

放學了，我急匆匆地跑回家。看到正在幹活的媽媽滿頭大汗，我再也抑制不住自已的感情了，我撲到媽媽的懷裏放聲大哭：“媽媽我錯了！”媽媽撫摸着我的頭，臉上又露出了慈愛的笑，並且我看到媽媽的眼睛裏閃爍着幸福的淚花。我忽然覺得我一夜之間長大了。

媽媽，你給了我支持，給了我鼓勵，給了我全世界最偉大的母愛。我希望永遠得到你的愛。

高中週記 篇3

一、對教學目標的反思

首先，知識、能力、情意三類教學目標的全面落實，

高中化學教學反思精選

。對基礎知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生的基礎知識不紮實，併爲以後的繼續學習埋下禍根。譬如，教師在講解“物質的量”時，如果對“物質的量、微粒數、摩爾質量等”講解的不透徹，例題訓練不到位，學生在後來的學習中就經常出現定義和概念的判斷錯誤的現象;對學生能力的訓練意識要加強，爲了增加課堂容量，教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，留給學生思考的時間太少，學生的思維能力沒有得到有效的引導訓練，導致學生分析問題和解決問題能力的下降;還有一個就是要善於創設化學情景，做好各種演示實驗和學生分組實驗，發揮想象地空間。如果僅僅侷限與對化學概念和原理的生硬講解，一方面讓學生感覺到化學離生活很遠，另一方面導致學生對化學學習能力的下降。課堂上要也給學生創設暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學活動中從一個知識的傳播者自覺轉變爲與學生一起發現問題、探討問題、解決問題的組織者、引導者、合作者。所以教師要科學地、系統地、合理地組織化學教學，正確認識學生的的知識基礎和能力層次，採用良好地教學方法，重視學生地觀察，實驗，思維等實踐活動，實現知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀的三維一體的課堂教學。

其次，對重點、難點要把握準確。教學重點、難點正確與否，決定着教學過程的意義。若不正確，教學過程就失去了意義;若不明確，教學過程就失去了方向。在化學教學活動開始之前，首先要明確教學活動的方向和結果，即所要達到的質量標準。因此教學目標重點難點是教學活動的依據，是教學活動中所採取的教學方式方法的依據，也是教學活動的中心和方向。在教學目標中一節課的教學重點、難點如果已經非常明確，但具體落實到課堂教學中，往往出現對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降。

最後，師生的達標意識要強，達成度要高。對一些知識，教師不要自以爲很容易，或者是滿以爲自己講解的`清晰到位，沒有隨時觀察學生的反映，從而一筆帶過，但學生的認知是需要一個過程，並不是馬上就接受。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息，調整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識。

二、對教學技能的反思

其一，講授正確，語言規範簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要。物理學是有着嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然。其次，語言(普通話)要規範簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。

其二，板書精當，書寫工整。好的板書有助於將教學內容分清段落，表明主次，便於學生掌握教學內容的體系、重點。所以板書要佈局合理、提綱挈領、層次清楚、端莊大方。作爲一名新教師，開始時缺乏些粉筆字的經驗，沒有考慮到讓全班學生都看清楚，特別是沒有考慮到要合理地使用面板，往往板書小、草、亂，以致影響了學生的注意力和學習情緒。有的老師爲了強調某個感念或它的某個特徵，往往重複在一些字句下面加點、加圈、加波紋線，“五彩繽紛”，致使版面很不整潔，有損於美育教育，記得筆者的高中物理老師能信手在黑板上畫一個非常圓的圓，我們由此對他十分佩服。此外，板書難免有錯漏，我們寫好後要復看一遍，有錯的能及時修改，錯的地方不要用手掌隨便一抹，否則黑板就成了“花臉”。板書又快又好，應當是努力的目標。同時老師也要練就一些作圖的基本功，學會如畫直線，畫圓，畫各種姿勢的小人物等等。

其三，教具的使用、實驗操作熟練，規範。教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能瞭如指掌、使用輕車熟路、操作規範得當，避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。在學生實驗之前，教師自己一定要熟悉各種實驗的要領、操作規範。

教學反思是教師教學認知活動的重要組成部分，是教師爲實現教學目標，對已經發生或正在發生的教學過程(活動)以及支持這些教學活動的觀念、假設進行的積極、持續、周密、深入的自我調節性思考。回顧這兩年多來的的教學，經過教學反思，留自己之長，取他人之長，踢自己之短，擴大自己的專業和理論視野，促成自身專業化發展和個人教學風格的形成，使自己不斷成長，儘快從經驗的迷宮走向智慧的殿堂。

三、對教學方法的反思

第一，面向全體學生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學生的、能照顧到絕大多數同學的因“班”施教，課後還要因人施教，對學習能力強的同學要提優，對學習有困難的學生，加強課後輔導。記得有人曾經說過這樣的一句話“教師對好學生的感情是不需要培養的”，在教學過程中，教師會有意無意地將太多的精力和榮譽給予成績好的學生，教學的重心向成績好的學生傾斜，將學習有困難的學生視爲差生，對他們關注的太少，教師缺乏對他們的鼓勵和幫助，好像他們就是來“陪讀”的，從而使得好的學生昂首闊步，越學越好;有學習有困難的學生信心不足，越來越差，直接導致整體成績兩級分化，對後進生也是一種損失，所以教師要特別注意不要讓所謂的差生成爲被“遺忘的角落”。

第二，學生的參與意識強，主體作用明顯，有充分的動手、動口、動腦的時間。注重學法指導。中學階段形成物理概念，一是在大量的物理現象的基礎上歸納、總結出來的;其次是在已有的概念、規律的基礎上通過演繹推理得到的。學生只有在積極參與教學活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時間，充分經歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完整地理解概念的內涵及其外延，全面地掌握規律的實質，與此同時學生的思維才能得到真正的鍛鍊，體現其學習的主體角色。所以，在課堂教學中教師應該改變以往那種講解知識爲主的傳授者的角色，應努力成爲一個善於傾聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師爲中心的傳統觀念就必須加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。

第三，教學方式形式多樣，恰當運用現代化的教學手段，提高教學效率。科技的發展，爲新時代的教育提供了現代化的教學平臺，爲“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統教學模式注入了新鮮的血液。老師除了採用對學生提問，分組討論，要求學生查資料，寫小論文等等傳統的教學方式之外，還可以適當的運用電化教學手段，如網絡、投影儀、錄音錄像、製作多媒體課件，特別是製作複雜化學過程的演示動畫等視聽設備和手段，它除了增強對學生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的衝擊以外，更重要的是可以表現客觀事物和各種化學現象，能在短時間內展示事物的運動和發展的全過程，爲學生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統教學手段在時間、空間上的限制，能將傳統教學手段不能表現的許多現象和過程進行形象而生動的模擬表現，它是傳統教學手段的補充和延伸，兩者協調配合，就能取得更好的教學效果，因而廣泛地被廣大的教育工作者採用。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養和教學技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學軟件的學習和使用是十分必要的。

最後，在教學過程中應有意向學生滲透化學的常用研究方法和思想。。學生如果對化學問題的研究方法有了一定的瞭解，將對化學知識領會的更加深刻，同時也學到了一些研究化學問題的思維方法，增強了學習能力。

高中週記 篇4

其實世界上不缺少幸福，缺的是善於發現幸福的眼睛。

幸福的存在形式多種多樣：父母在你生病時無微不至的照顧是幸福;爺爺奶奶的諄諄教導是幸福;朋友在你生處逆境時幫你是幸福;老師在你迷茫時拉你一把是幸福;陌生人在你問路時熱情的爲你指引方向也是幸福……

可大多數人認爲自己不幸福，這是爲什麼呢?

其實不是自己不幸福，而是不滿足於現有的幸福，想去擁有更多的所謂的幸福。何必呢?知足者常樂，追求太多負擔也會越多。

有這樣一個故事：

有兩個商人在生意上一落千丈、走投無路之時準備回老家，在路上無意間發現了兩瓶裝滿金沙粒的瓶子，都趕忙伸手去抓，兩人都抓了滿滿一把，誰料瓶口太小，無法拿出拳頭來，若要拿出拳頭來，必須先放棄一部分。商人甲死活不放棄，商人乙放棄了一部分，並利用這一部分重振旗鼓、東山再起，從此生意萬分興隆。至於商人乙，或許他還沒放棄，或許他耗在了那裏……

這個故事告訴我們：知足者，常樂矣，幸福矣。

知足才能常樂，人一旦有了貪慾，就永遠不會滿足。不滿足就會感到欠缺，就會感到不幸福。其實，任何目標的達到，都不會帶來滿足，成功必然引出新的`目標。除非你當真懂得常樂，不然你永遠不會滿足自己所擁有的。

比上不足比下有餘。如果能多看一下不如自己的人，和他們比一下，而不是一昧的和比自己強的人比較，那麼一切不平之心也許就會安寧。既知如此，我們何不抱一種“比下有餘”的心態卻應對一切?

幸福無處不在，無處不有。只要用好的心態去面對生活，這樣你就會覺得非常幸福。

所以，要不要幸福就取決於你了。

高中週記 篇5

北岸公園在瓜渚湖的北面，與南岸公園相對，所以稱它爲北岸公園。北岸公園是前年開始創建的，一直到今年夏天才竣工。

在今年春天的時候，我跟着爸媽去踏青，剛種的幾棵柳樹抽出了嫩芽，幾個廣告牌上塗上了新的油漆，在雜草叢中放着幾隻卡通形象的`垃圾桶，在大門口附近的一間大玻璃房裏面正在搞裝修……雖然看上去很漂亮，但裏面的清新空氣都被這一股濃濃的油漆味給污染了。在平日裏，這裏幾乎是荒無人煙。

在夏天的時候，這裏已好似熱鬧非凡的步行街了。一走進公園，五彩斑斕的燈光在路旁閃耀着，前面的路中央圍着一羣人，他們在幹嗎呢？哦！原來是在跳啊！他們把跳舞當成一種健身的方式，每晚都在這兒跳，我想幾個星期下來，一定可以減肥好幾斤了吧。

秋天到了，天氣也漸漸變涼，出來散步的人也在漸漸的減少，但去北岸公園的人還是不少，愛跳舞的人們又在老地方翩翩起舞了，他們中的大多數是從外面吃好飯，爲了消化的更好些，到這裏來溜達一圈。有時我也情不自禁地跟着跳起舞來。

北岸公園最吸引人的是浙江之最高音樂噴泉，每當週末時，音樂噴泉按時開始播放，噴泉的舞姿隨着音樂的節奏飄渺不定，變化萬千，在五彩燈光的照射下更是無比婀娜多姿……

我眼中的北岸公園是個熱鬧、繁華的公園，是個讓人放鬆、心情愉悅的好去處，更是我心中引以爲傲的北岸公園。雖然冬天還沒有來臨，我期盼北岸公園的冬天更加獨具風格。